Papers by Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua
Los retos que plantea la evaluacion de los aprendizajes en la formacion por competencias, se hace... more Los retos que plantea la evaluacion de los aprendizajes en la formacion por competencias, se hacen mas ostensibles cuando nos referimos a sistemas blended‐learning, cada vez mas utilizados incluso por universidades presenciales. En estos sistemas, el cambio en la concepcion pedagogica y de renovacion metodologica en el proceso de ensenanza‐aprendizaje supone un proceso muy complejo, no exento de retos y dificultades. Este articulo pretende conocer como se esta planteando la evaluacion en competencias, principalmente las genericas, en un modelo blended‐learning. Para ello, analizamos el proceso de implantacion de los nuevos Grados en la UNED, en el curso academico 2009/10, desde la perspectiva del diseno de las nuevas asignaturas. Los resultados corresponden a dos fases de analisis: una de caracter cuantitativo, mediante el analisis de las guias de estudio elaboradas por los equipos docentes; y otra de caracter cualitativo, con la realizacion de entrevistas a responsables de la impla...
En este artículo se lleva a cabo una revisión de las distintas acciones emprendidas por el Instit... more En este artículo se lleva a cabo una revisión de las distintas acciones emprendidas por el Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED) de la UNED, para el desarrollo de programas de formación inicial y actualización profesional de sus docentes (equipos docentes y profesores tutores) y otras figuras de apoyo a la docencia, en el marco de una educación a distancia que ha experimentado cambios sustanciales desde el año 2000 con la incorporación, por un lado, de las TIC al modelo de la UNED, y, por otro, de la requerida adaptación de todas las enseñanzas universitarias al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En una Universidad compleja, con más de 1400 profesores en las Facultades y Escuelas y 7000 tutores en los Centros Asociados, estos dos grandes retos han requerido converger, necesariamente, en planes de formación innovadores, integrales y continuados, basados en comunidades virtuales de aprendizaje con gran número de participantes. Los retos, dificultades y logros son expuestos por los responsables del diseño, puesta en marcha y desarrollo de estos programas a lo largo de estos últimos años./ This paper carries out a review of the different actions taken by the University Institute of Distance Education (IUED), UNED, to develop initial and updating training programs for their teachers (teaching staff, tutors) and other supporting figures in the context of a distance education system that has undergone major changes since 2000 with the incorporation of ICT to UNED model and from the required adaptation of the university programs to the European Higher Education Area (EHEA). In a complex university, with more than 1400 teachers in faculties and technical schools and 7000 tutors at the local centres, these two great challenges have required to converge into necessarily innovative, comprehensive and continuous training plans based on virtual learning communities with large numbers of participants. The challenges, difficulties and achievements are, here, exposed by those responsible for the design, implementation and development of these programs over the last years.
Estos documentos van dirigidos a que los estudiantes logren su mejor integracion en esta Universi... more Estos documentos van dirigidos a que los estudiantes logren su mejor integracion en esta Universidad. Se proporciona informacion y orientaciones sobre la metodologia de la UNED, y sobre el uso y aprovechamiento de los recursos disponibles.
Since its foundation, the National University of Distance Education (UNED) incorporates the figur... more Since its foundation, the National University of Distance Education (UNED) incorporates the figure of the tutor as an inherent part of its educative model. Nevertheless, its academic model is characterised by a distribution of functions between the so-called academic team and the tutors. In any case, the adaptation of the UNED to the requirements of the European Higher Education Space (EHES) demands an analysis in depth of its present model. This analysis shows that a new reorganization of academic functions is needed. Additionally, the methodological model that is here proposed, based on the proposal of De Miguel (2005) for EHES methodologies, pursues to adapt scenarios and learning strategies under a distance education framework. It should be taking into account that the UNED is a university with more than 150,000 students registered in official degrees. The present work shows the future role of the academic teams and the tutors of the UNED, as well as the use of the different res...
The primary purpose of this manual is to provide a set of benchmarks, quality criteria and notes ... more The primary purpose of this manual is to provide a set of benchmarks, quality criteria and notes for guidance against which e-learning programmes and their support systems may be judged. The manual should therefore be seen primarily as a reference tool for the assessment or review of e-learning programmes and the systems which support them. However, the manual should also prove to be useful to staff in institutions concerned with the design, development, teaching, assessment and support of e-learning programmes. It is hoped that course developers, teachers and other stakeholders will see the manual as a useful development and/or improvement tool for incorporation in their own institutional systems of monitoring, evaluation and enhancement.
The Open Educational Resources movement (OER) has shared thousands of online open materials and c... more The Open Educational Resources movement (OER) has shared thousands of online open materials and courses all over the world since 2002. The recent 2012 Paris OER Declaration, at the UNESCO First OER World Congress, represents its consolidation after ten years of worldwide development (UNESCO, 2012). Maybe more impressive has been the MOOCs movement (Massive, Online and Open Courses) over the last year. In 2012, the Horizon Report (Johnson, Adams & Cummins, 2012) did not include MOOCs in the most important trends for the future of eLearning, whereas the most recent 2013 report, explicitly says that in just one year we will be able to appreciate their great impact on the education field as a powerful emerging trend:
Actividades para la enseñanza y el aprendizaje de competencias genéricas en el marco del espacio ... more Actividades para la enseñanza y el aprendizaje de competencias genéricas en el marco del espacio europeo de educación superior
The present paper describes the procedure followed at the Spanish National Distance Education Uni... more The present paper describes the procedure followed at the Spanish National Distance Education University (UNED) to implement a working system based on the collaboration between teaching teams and tutors in order to adapt its teaching model to the requirements of the European Higher Education (EHEA). The starting point was the analysis of the teaching function in the UNED organized in a series of tasks, and the study of its distribution between teaching teams and tutors. Also, the potential of new technologies to meet these challenges is showed.
The main goal of the present work is to test the effectiveness of online collaborative work with ... more The main goal of the present work is to test the effectiveness of online collaborative work with tutor support and continuous evaluation, and of the use of self-evaluation tests (online or face-to-face testing) in a sample of 94 UNED students of Differential Psychology. Academic per263 * Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos. Facultad de Psicología. UNED. E-mail de la coordinadora: [email protected] 16_redes 28/8/09 12:33 Página 263
Contiene los procedimientos basicos que ha de seguir un docente para la puesta en marcha de un cu... more Contiene los procedimientos basicos que ha de seguir un docente para la puesta en marcha de un curso virtual de una asignatura de ensenanzas regladas.
espanoll presente trabajo ha tenido como objetivo principal valorar la eficacia del aprendizaje m... more espanoll presente trabajo ha tenido como objetivo principal valorar la eficacia del aprendizaje movil radicalmente simplificado a traves de la herramienta UNEDTrivial, desarrollada en la UNED y disponible como plug-in en la plataforma Moodle. Los resultados obtenidos en relacion a la utilidad y satisfaccion de los estudiantes concuerdan con los anteriormente encontrados utilizando la herramienta UNEDTrivial en distintas asignaturas de la UNED (Sanchez-Elvira y Amor, 2017; Santamaria, Sanchez-Elvira, Hernandez y Amor, 2016). Asimismo, el presente estudio muestra el valor del aprendizaje con feedback formativo que UNEDTrivial proporciona para la mejora del rendimiento de los estudiantes en el examen final. Un total de 322 estudiantes se inscribieron en la propuesta de realizacion de esta actividad que tuvo lugar a lo largo del curso. La participacion tuvo un caracter voluntario sin implicar calificacion sobre la nota final. La conclusion principal del estudio fue que la utilizacion de...
En este webinar contamos con dos de los desarrolladores del Centro Tecnologico de Barbastro. Jesu... more En este webinar contamos con dos de los desarrolladores del Centro Tecnologico de Barbastro. Jesus Abizanda mostrara los procedimientos de correccion de examenes en AvEx. Asimismo, Fernando Latorre mostrara el funcionamiento de la herramienta antiplagio, denominada Vereficatio, que ha sido desarrollada en el Centro Tecnologico de Barbastro e incorporada a AvEx. Durante la sesion se atenderan las consultas que se vayan planteando.
ABSTRACT La formación a distancia, y muy especialmente la que se lleva a cabo en entornos virtual... more ABSTRACT La formación a distancia, y muy especialmente la que se lleva a cabo en entornos virtuales, está creciendo de forma exponencial. Sin embargo, el abandono inicial de los estudiantes en esta modalidad educativa es elevado. Las investigaciones realizadas revelan que son varias las razones fundamentales de este fracaso pudiéndose señalar especialmente, por un lado, el desconocimiento de la metodología y del manejo de las tecnologías que requiere la formación en línea y, por otro, la falta de autonomía y autorregulación del aprendizaje, factores claves para el éxito en este tipo de entornos educativos. Para hacer frente a estas dificultades, las universidades proponen distintas vías de acción basadas en el estudio y detección de las necesidades de sus estudiantes y destinadas a la orientación y entrenamiento de los mismos durante las primeras etapas o meses de su formación. En ese sentido, aquellas propuestas que presentan un carácter institucional e integrador parecen ser las más prometedoras. En el presente trabajo se repasan los estudios y propuestas realizados en este campo y se muestran las investigaciones y acciones desarrolladas en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, en el marco del denominado Plan de Acogida Institucional.
Uploads
Papers by Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua