Instituto Tecnológico Universitario

A quiénes nos preocupa, por qué y para qué En el proceso de diseño de un proyecto de investigación sobre representaciones sociales acerca de la autoridad pedagógica y en el intento de aproximarnos a la temática, surge un conjunto de cuestiones e interrogantes que les planteamos a dos grupos de docentes en ejercicio, de nivel medio o secundario, que cursan las últimas instancias de una carrera de ciclo de profesorado en una universidad nacional. Nos interesa saber qué es, para ellos como docentes, la autoridad y cuál es su función, para qué " sirve ". Se muestran sumamente interesados y consultan sobre cuándo se tratará " específicamente " este tema en el profesorado. En el debate posterior se despliegan un conjunto de preocupaciones y planteos, que nos llevan a analizar diversos diseños curriculares de estas carreras de profesorado, con sus descriptores, constatando que el tema de la autoridad pedagógica, que es objeto de muchas inquietudes docentes, no está considerado explícitamente en el proyecto de formación.

Diferente da formacao inicial, a formacao docente em servico se constitui como uma estrategia para promover e acompanhar o desenvolvimento profissional daqueles que ensinam em funcao do seu contexto concreto de desenvolvimento profissional, motivacoes, urgencias, resistencias e solicitacoes formativas. Seus conteudos e estrategias devem ter como horizonte as competencias docentes consideradas como chave para a execucao de um projeto formativo. Para defini-las, e fundamental que as demandas expressadas pelos docentes se encontrem alinhadas com as necessidades detectadas pelos diagnosticos realizados pelas instituicoes. E tao importante definir as competencias-chave como lograr consensos, motivar e superar as resistencias a transformacao. Sendo uma formacao situada, contextualizada e cooperativa, se propoe como metodologia para proporcionar oportunidades para o desenvolvimento de competencias a partir da analise reflexiva e critica nao somente das praticas, mas tambem dos resultados a...

COSTOS CONCEPTO AMPLIO La mayoría de las definiciones de diversos autores sobre el tema coinciden en que costo es un esfuerzo o sacrificio. No obstante en muchos casos se trata de describir el fenómeno costos con distintas connotaciones tales como su relación con el tiempo o expectativa de ingreso futuro, etc. En cuanto a la expresión "objetivo determinado" enunciado en la definición del término costos se desea considerar que comprende todas las situaciones posibles que pueden generar costos. Se puede definir Costos del siguiente modo: COSTOS: Esfuerzo destinado a lograr un objetivo determinado CONCEPTO ECONOMICO DEL COSTO Los economistas entienden por tal a las compensaciones que deben recibir los propietarios de los factores y del capital usado por una firma, si se desea que continúen proveyendo de factores a la empresa. El costo de los recursos propios, que determinan considerando lo que podría ganarse con los mismos si se los empleara sobre una base contractual con terceros. A estas ganancias alternativas de los factores propios utilizados en la producción la denominan costos implícitos o imputados. De esta manera, se puede señalar la existencia de dos grandes componentes del costo total: los costos explícitos y los implícitos. Los explícitos, desembolsados, realmente incurridos o contratados a terceros. Los costos implícitos o imputados no surgen de una relación contractual, sino que, por el contrario, se refieren a insumos que son propiedad de la misma firma o de sus propietarios. Por ejemplo, es necesario recurrir a fondos adicionales para financiar la adquisición de nuevo equipo industrial. Puede optarse por la emisión de acciones representativas de capital o suscribir obligaciones. Si se decide por la segunda alternativa, el interés a abonar constituirá un costo explícito que se deducirá de los ingresos para obtener el resultado neto total. Si se emite nuevo capital, los fondos se convertirán en propios y no existirá costo explícito a deducir para llegar al resultado contable. En el planteo económico existe un costo implícito dado por la circunstancia de que este capital podría, en cambio, ganar alguna suma contractual en otra inversión alternativa. Según el Profesor CARTIER" es toda vinculación (conexión / relación) coherente entre un objetivo o resultado productivo y los factores o recursos necesarios para lograrlos." Relación esencialmente "física" basada en cantidades físicas de objetivos y cantidades físicas de factores sacrificados para lograrlos.