Grupo de investigación / IP by Erick Cafeel Vallejo Grande
El grupo de investigación Pedagogías de género. Educación, literatura y cultura en México (s. XIX... more El grupo de investigación Pedagogías de género. Educación, literatura y cultura en México (s. XIX-XX) está conformado por una diversidad de investigadoras/es de distintas universidades e institutos de México, España y Alemania. Dicho equipo, desde diferentes disciplinas, puntos de vista y saberes, trabaja cuestiones relacionadas con la noción de género en México, sobre todo en fenómenos y prácticas de lo educativo, lo literario y lo cultural. Estos espacios se definen y abordan desde sentidos amplios, y con sensibilidad a la porosidad ente fronteras, al entrecruce de prácticas y desde una abierta interdisciplinariedad.
De este modo, desde la filología, la historiografía, la educación, la teoría o la crítica, y con el género y sus estudios como espacio común de interés y articulación, se discuten aspectos relacionados principalmente con las prácticas y operaciones pedagógicas; la violencia, la periferia y las fronteras; la historia de la pedagogía; la prensa, la cultura literaria, los grupos letrados y las asociaciones literarias; la historia cultural; el amor, la nación y la literatura; el exilio y la cultura escrita; las minorías letradas, los intelectuales y la narrativa de orden social; la teoría feminista, las mujeres, la política gramsciana y la cultura popular; el acoso sexual y su historia; el poder y las interacciones culturales entre campo universitario y campo intelectual; los proyectos nacional y educativo y el sistema sexo/género; las masculinidades, la homosociabilidad y la educación social, cultural y de la vida cotidiana.
Libros by Erick Cafeel Vallejo Grande
Este libro representa un abordaje historiográfico y pedagógico que posibilita exponer la pluralid... more Este libro representa un abordaje historiográfico y pedagógico que posibilita exponer la pluralidad de los itinerarios y experiencias de la educación mexicana en el marco del centenario de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Entre las principales preocupaciones de la obra está el estudio de la memoria educativa de cara al proyecto de la SEP y el proyecto pedagógico vasconcelista, cuyo ensanchamiento, diversificación y transformación han consumido presupuesto, han requerido la formación de recursos humanos, la realización de infraestructura y no pocas veces ha abierto verdaderas batallas entre los diferentes sectores que se cruzan en el proceso de la educación: padres de familia, sindicatos, autoridades educativas, actores políticos, la prensa pedagógicas, asociaciones estudiantiles y académicas.
Coordinación Editorial del IISUE , 2020
Esta publicación surge, en términos generales, de la confluencia de tres esferas de la realidad y... more Esta publicación surge, en términos generales, de la confluencia de tres esferas de la realidad y el conocimiento; la educación, el género y la nación. Esto bajo la certeza de que un momento clave en la conformación de la cultura mexicana y la de sus instituciones e individuos, como lo es el que va del siglo XIX a la primera mitad del XX, bien puede revelar nuevas y dinámicas aristas, experiencias, sentidos, personajes y significados si es que se vuelve a observar bajo la lupa del género, y como instancia desde la cual los textos de la cultura funcionan como textos de formación de mujeres y hombres.
Artículos en revistas indexadas y arbitradas by Erick Cafeel Vallejo Grande
Saberes de cultura y género. Entre epistemología, educación y pedagogía, Alicia de Alba Ceballos (coord.), en Memoria electrónica del Congreso Nacional de Investigación Educativa, México, 2020, 2019
El trabajo surgió en el contexto de una investigación en curso referida al análisis epistémico de... more El trabajo surgió en el contexto de una investigación en curso referida al análisis epistémico de los puntos de intersticio entre el feminismo y la pedagogía, donde se abordó relacionalmente el ámbito cultural; esto con la finalidad de comprender qué vías entran en juego en la conformación cultural del sujeto, a partir de las categorías sexo-género, reposicionando con ello la proyección del feminismo en las historias epistémicas de la teoría pedagógica.
Page Numbers: 24-34
Book chapters by Erick Cafeel Vallejo Grande
Textos y educación. Tejiendo tramas y urdimbres, 2022
El presente escrito surge en el contexto de una investigación en curso referida al estudio de la ... more El presente escrito surge en el contexto de una investigación en curso referida al estudio de la producción de la obra pedagógica de Herbart, donde he abordado al texto como diálogo, desde un enfoque hermenéutico; esto con la finalidad de comprender las distintas vías que entran en juego en la escritura de Herbart, reposicionando escenarios e interlocutores; donde no sólo cuentan formulaciones científicas y conceptuales sino la maniera, estilo y género de su producción. Aquello se realiza desde el análisis de los escritos que rodean a las obras que se han tomado como canónicos para el estudio de Herbart –los cuales abren a otros indicios y vías en las que se fue desarrollando el proyecto herbartiano–
Debate teórico sobre la formación. I, 2022
El capítulo bosqueja la recuperación de la Bildung como principio ordenador de la pedagogía de He... more El capítulo bosqueja la recuperación de la Bildung como principio ordenador de la pedagogía de Herbart, a partir de la recuperación de los textos del pedagogo germano que –con anterioridad a su libro Pedagogía General– permiten reconstruir históricamente las implicaciones teóricas, culturales y sociales de la Bildung en su obra. Para dicho cometido se recurrieron a los primeros escritos pedagógicos de Herbart, los cuales están fuertemente entretejidos con la dimensión biográfica del autor –en la medida que dan cuenta de los contextos de emergencia en los que se despliega la vida de éste autor en la producción de los mismos–.
José Vasconcelos y la educación en México. Una reflexión por el centenario de la Secretaría de Educación Pública, 2022
El capítulo bosqueja una aproximación de las intenciones pedagógicas vasconcelistas al incorporar... more El capítulo bosqueja una aproximación de las intenciones pedagógicas vasconcelistas al incorporar una política cultural en la estructura interna del proyecto de la SEP –en los meses de su aprobación legislativa entre 1920 y 1921–, a partir de la revista El Maestro. Para efectuar lo anterior, en el trabajo se propone esbozar dos indicios de aproximación. En el primero se desarrolla una exploración que atañe a la tensión entre política y pedagogía a comienzos del siglo xx, desde donde se sitúa un viraje sobre la forma de articulación educativa de la cultura y la sociedad. En relación con el anterior, en el segundo se hace referencia al carácter cultural de la revista El Maestro, con la intención de hacer visibles aportaciones que inciden en los movimientos educativos desde lo comunitario, así como aspectos que desde la política educativa problematizan modos de inscripción pedagógica de lo social.
Teoría y educación. La pedagogía en los avatares de la epistemología y la ontología, Alicia De Alba y Carlos A. Hoyos (coords.), México, IISUE-UNAM, pp. 151-191., 2021
El escrito surge de una investigación sobre el estudio del pensamiento pedagógico de Herbart en l... more El escrito surge de una investigación sobre el estudio del pensamiento pedagógico de Herbart en la teoría pedagógica, donde se ha abordado la extensa obra herbartiana a partir de un ejercicio de reconstrucción de la experiencia lingüística de Herbart, lo que significó trasladar la lectura de los textos desde el proceso de su traducción hacia la historia de su conformación.
En ese marco, el capítulo presenta un estudio introductorio y una propuesta de traducción del texto de Herbart bajo el título de “Discurso por la inauguración de las conferencias sobre pedagogía”, recuperando las partes faltantes a la versión de Luzuriaga "Ciencia y Arte, Teoría y Práctica" (1932). El estudio de este texto es sumamente valioso en la medida que influyó, como referencia constante, para las discusiones epistemológicas de pedagogía en algunas regiones de Hispanoamérica durante el siglo XX.
Sirva el trabajo y análisis al “Discurso…” de Herbart, como una proyección de las primeras formulaciones conceptuales y epistemológicas para el estudio de la pedagogía como ciencia de l_s pedagog_s; entretejidas con las experiencias de su práctica pedagógica, durante sus años de aprendizaje y como preceptor (Privatdozent ) en Berna y Bremen.
Papers Pensamiento en Español by Erick Cafeel Vallejo Grande
Los capítulos que integran este trabajo colectivo se anudan en el propósito de generar una
lectu... more Los capítulos que integran este trabajo colectivo se anudan en el propósito de generar una
lectura lateral al registro épico de la memoria educativa y vislumbrar la pluralidad de los itinerarios y experiencias de la educación
mexicana, entre las figuras de Vasconcelos y el proyecto de la SEP.
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Grupo de investigación / IP by Erick Cafeel Vallejo Grande
De este modo, desde la filología, la historiografía, la educación, la teoría o la crítica, y con el género y sus estudios como espacio común de interés y articulación, se discuten aspectos relacionados principalmente con las prácticas y operaciones pedagógicas; la violencia, la periferia y las fronteras; la historia de la pedagogía; la prensa, la cultura literaria, los grupos letrados y las asociaciones literarias; la historia cultural; el amor, la nación y la literatura; el exilio y la cultura escrita; las minorías letradas, los intelectuales y la narrativa de orden social; la teoría feminista, las mujeres, la política gramsciana y la cultura popular; el acoso sexual y su historia; el poder y las interacciones culturales entre campo universitario y campo intelectual; los proyectos nacional y educativo y el sistema sexo/género; las masculinidades, la homosociabilidad y la educación social, cultural y de la vida cotidiana.
Libros by Erick Cafeel Vallejo Grande
Artículos en revistas indexadas y arbitradas by Erick Cafeel Vallejo Grande
Page Numbers: 24-34
Book chapters by Erick Cafeel Vallejo Grande
En ese marco, el capítulo presenta un estudio introductorio y una propuesta de traducción del texto de Herbart bajo el título de “Discurso por la inauguración de las conferencias sobre pedagogía”, recuperando las partes faltantes a la versión de Luzuriaga "Ciencia y Arte, Teoría y Práctica" (1932). El estudio de este texto es sumamente valioso en la medida que influyó, como referencia constante, para las discusiones epistemológicas de pedagogía en algunas regiones de Hispanoamérica durante el siglo XX.
Sirva el trabajo y análisis al “Discurso…” de Herbart, como una proyección de las primeras formulaciones conceptuales y epistemológicas para el estudio de la pedagogía como ciencia de l_s pedagog_s; entretejidas con las experiencias de su práctica pedagógica, durante sus años de aprendizaje y como preceptor (Privatdozent ) en Berna y Bremen.
Papers Pensamiento en Español by Erick Cafeel Vallejo Grande
lectura lateral al registro épico de la memoria educativa y vislumbrar la pluralidad de los itinerarios y experiencias de la educación
mexicana, entre las figuras de Vasconcelos y el proyecto de la SEP.
De este modo, desde la filología, la historiografía, la educación, la teoría o la crítica, y con el género y sus estudios como espacio común de interés y articulación, se discuten aspectos relacionados principalmente con las prácticas y operaciones pedagógicas; la violencia, la periferia y las fronteras; la historia de la pedagogía; la prensa, la cultura literaria, los grupos letrados y las asociaciones literarias; la historia cultural; el amor, la nación y la literatura; el exilio y la cultura escrita; las minorías letradas, los intelectuales y la narrativa de orden social; la teoría feminista, las mujeres, la política gramsciana y la cultura popular; el acoso sexual y su historia; el poder y las interacciones culturales entre campo universitario y campo intelectual; los proyectos nacional y educativo y el sistema sexo/género; las masculinidades, la homosociabilidad y la educación social, cultural y de la vida cotidiana.
Page Numbers: 24-34
En ese marco, el capítulo presenta un estudio introductorio y una propuesta de traducción del texto de Herbart bajo el título de “Discurso por la inauguración de las conferencias sobre pedagogía”, recuperando las partes faltantes a la versión de Luzuriaga "Ciencia y Arte, Teoría y Práctica" (1932). El estudio de este texto es sumamente valioso en la medida que influyó, como referencia constante, para las discusiones epistemológicas de pedagogía en algunas regiones de Hispanoamérica durante el siglo XX.
Sirva el trabajo y análisis al “Discurso…” de Herbart, como una proyección de las primeras formulaciones conceptuales y epistemológicas para el estudio de la pedagogía como ciencia de l_s pedagog_s; entretejidas con las experiencias de su práctica pedagógica, durante sus años de aprendizaje y como preceptor (Privatdozent ) en Berna y Bremen.
lectura lateral al registro épico de la memoria educativa y vislumbrar la pluralidad de los itinerarios y experiencias de la educación
mexicana, entre las figuras de Vasconcelos y el proyecto de la SEP.