Programa de Doctorado en Ciencia Política

Todos los días se consumen productos mediáticos: novelas, música y cine, además de campañas publicitarias hechas por dependencias gubernamentales que se transmiten por radio y televisión, principalmente. Estos productos emiten distintos mensajes a través de las representaciones mediáticas que se hacen de sus protagonistas, y esto es un tema de investigación que ha abordado Tania Rodríguez Salazar, Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Guadalajara, profesora e investigadora del Departamento de Estudios de la Comunicación Social de la misma universidad y miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I. Ha escrito diversos libros y artículos, entre los que destacan: Las razones del matrimonio (2001), Vidas deseables. Cartografías de deseos y valores (2009) y Representaciones sociales. Teoría e investigación (2007, coordinado con Lourdes García), así como Representaciones mediáticas del amor, el sexo y el poder femenino: seis estudios de caso (2016) del que ha sido ...

Aprendizaje, Motivación y Cognición I 1 de diciembre de 2016 Modificación de conducta en adolescente de 14 años para inducir hábitos de co-laboración en el hogar Obligaciones familiares respecto al adolescente dentro del marco legal mexicano El núcleo familiar es el principal encargado de educar a las niñas, niños y adoles-centes, es a partir de ahí donde se enseñarán hábitos y obligaciones que aplicarán a su vida en general. No es casualidad que uno de los factores determinantes para desen-cadenar trastornos psicológicos o problemas conductuales esté directamente relaciona-do con el ambiente familiar. Además legalmente los padres están obligados a cumplir con ciertos estatutos, como describe la Comisión de los Derechos Humanos del Estado de México: Niñas, niños y adolescentes, para el pleno y armonioso desarrollo de su perso-nalidad, deben crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. La familia debe ser el medio natural y primario donde se garantice su desarrollo y protección. Los padres son los principales responsa-bles de cuidarlos y educarlos, deben inculcarles el respeto a sus progenitores y mayores, a su propia identidad cultural, a su idioma y sus valores, a los valores nacionales del país en que vive, y a las culturas distintas de la suya (CNDHEM, 2016). Es entonces deber principal de la familia ayudar a las niñas, niños y adolescentes a desarrollar al máximo su capacidad de progreso personal y autocontrol. Como lo recita la Ley General de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes, los padres o cuidadores primarios están obligados a:

PERCEPCIÓN: EL SISTEMA DE PERCEPCIÓN TÁCTIL INTERACCIÓN CON EL MEDIO: LOS SENTIDOS Todos los seres vivos para obtener información e intercambiar energía interac-túan con el medio ambiente, los sentidos les permiten esta relación con su entorno y gracias a ellos sobreviven, pues les advierten de peligros; por ende su funcionamiento es consecuencia de la adaptación al medio. La capacidad de adecuación que poseen los seres vivos se da de acuerdo con los parámetros del universo y se le conoce como plasticidad (Morales, 2015). La información recibida por los sentidos es traducida e integrada por la percep-ción, sus propiedades se originan en la evolución. La neurobiología y la neurociencia suponen que en lo concerniente a la función neuronal hay semejanza básica entre es-pecies y que la actividad central del cerebro puede ser modificada por estímulos senso-riales como resultado de la actividad motora producida en respuesta al mundo externo (Llinás, 2006). El SNC se desarrolló como una red neuronal que de inicio manejaba relaciones de conectividad simples entre sistemas sensoriales y sistemas motores; a medida que el sistema evolucionó, las limitaciones impuestas por los sistemas de coordenadas que describen el cuerpo se integraron en un espacio funcional y se convirtieron en factores determinantes genéticos. De este modo el sistema neurológico se desarrolló durante cientos de millones de años de filogenia, al igual que la percepción se transformó para interactuar predictivamente con el mundo exterior, este tipo de influencia es modificable por medio de la experiencia y la práctica.

Este estudio se desprende de una investigación preliminar más amplia denominada “Los valores humanistas en la formación profesional del Pedagogo de la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM: sistema escolarizado y sistema abierto”, que parte de un estudio exploratorio, con el propósito de identificar el orden valores humanistas que manifiestan tener los estudiantes del 7mo y 8vo semestre de la carrera de la licenciatura en Pedagogía.
Así, surge el interés de profundizar en los diferentes enfoques teóricos por los que ha sido abordada la educación en valores y, cómo éstos son perceptibles y adoptados concretamente en la formación del Pedagogo de la FFyL, con relación al Código de Ética de la UNAM. Para alcanzar este objetivo, se diseñó un instrumento de evaluación, el cual fue reorientado, toda vez que en el proceso de la investigación se presentaron dos sucesos inesperados: la toma de la Facultad por el paro de mujeres organizadas (en noviembre, 2019-2020) y, por el COVID-19 (en marzo, 2020).

El Síndrome Burnout (SB) es un tipo de estrés laboral, que origina en primer lugar agotamiento físico, resultando en problemas cardiovasculares, gastrointestinales, trastornos del sueño, entre otros. También en casos extremos puede resultar en conductas desadaptativas como adicciones. En segundo lugar respecto a la salud emocional o mental presenta síntomas como: Indefensión, desesperanza, irritación, apatía, desilusión, pesimismo, hostilidad y falta de tolerancia e incluso puede desencadenar trastornos como: depresión y ansiedad. Además tiene consecuencias en la autoestima y en el desempeño laboral. En México hay poca investigación que arroje datos sobre la prevalencia del Burnout en docentes universitarios. Con este estudio se pretende determinar la prevalencia de Síndrome de Burnout en una muestra de profesores universitarios.

Las emociones en la filosofía, particularmente en la epistemología, han sido consideradas como un obstáculo para acceder al conocimiento de manera confiable, sin embargo algunos estudios ponen en evidencia que al margen de la percepción que se tenga de las emociones, son importantes para la racionalidad en la medida en que proporcionan una disposición más acotada sobre el número de consideraciones relevantes para las deliberaciones racionales, además aportan un marco indispensable para la cuestión de la racionalidad. El debate entre razón y emoción en la epistemología fue abordado por Aristóteles, pero, es con Descartes con quien se diluye de manera abrupta dicha disyuntiva y se opta por la razón separada de la emoción al momento de construir conocimiento científico. Este estudio busca aportar información relevante sobre la importancia de las emociones en la construcción del conocimiento en las ciencias sociales, particularmente en el campo psicológico y argumentar que las emociones implican más que sólo cuestiones viscerales, pues comprenden varias dimensiones en sí mismas como: sentimientos, experiencias, reacciones fisiológicas, conducta, cogniciones y conceptualizaciones. El presente trabajo tiene relevancia en la epistemología de la Psicología, pues los recientes avances en neurociencias han aportado información importante sobre el papel inherente de las emociones en el raciocinio humano. Las emociones al abarcar varios aspectos de la complejidad del hombre deben concebirse como algo inherente a él. Aunque en la actualidad no han sido tratadas al grado de poder proporcionar una sistematización, debe generarse un vínculo con los desarrollos en diversas áreas del conocimiento.

Leviathan and the air-pump. Hobbes, Boyle, and the experimental life, es un libro escrito en 1985 por Steven Shapin & Simon Schaffer, editado por la Princeton University Press; Princeton and Oxford, el cual se compone de 446 páginas. En este libro se abordan dos temas fundamentales, por un lado, el soporte político de la ciencia, enmarcado en la Filosofía política y por otro, el fundamento social de la Ciencia que se da a través del orden de ésta. Además, algo a resaltar por Shapin, es que la historia generalmente cuenta la tradición de los vencedores y no de los vencidos, por ello, considera indispensable desarrollar la postura de Hobbes a través de este libro. De hecho, algunos autores han comentado que Hobbes criticaba a Boyle debido a la incomprensión de su método, postura con la cual difiere ampliamente el autor.

El primer Coloquio: Los valores humanistas en la formación universitaria se desprende de uno de los compromisos del Proyecto de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras (PIFFyL), UNAM: “Los valores humanistas en la formación profesional del pedagogo de la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM: sistema escolarizado y sistema abierto” 2ª etapa. La convocatoria al evento declaró como propósito general analizar y reflexionar sobre el tema de los valores, la ética y su importancia en la educación, a fin de que los universitarios asuman una actitud crítica sobre la importancia que tienen los valores éticos en su formación profesional, en el contexto en que se presenta nuestra realidad, es decir, el de la “nueva normalidad”. De este modo, se abrió el espacio de análisis crítico para el intercambio de aportaciones que, desde distintas perspectivas generó un encuentro enriquecedor para el surgimiento de nuevas ideas planteadas.