Papers by Leidy Nataly Rivera Ardila
Traducción del original ruso: María Margarita Rotger Ediciones Fausto 1995 http://padresporlaeduc... more Traducción del original ruso: María Margarita Rotger Ediciones Fausto 1995 http://padresporlaeducacion.blogspot.com/ ÍNDICE Prólogo (3) Prefacio del autor (8) Capítulo I Aproximación al problema Capítulo II La teoría de Piaget sobre lenguaje y pensamiento en el niño Capítulo III La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje Capítulo IV Las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje Capítulo V Un estudio experimental de la formación del concepto Capítulo VI El desarrollo de los conceptos científicos en la infancia Capítulo VII Pensamiento y palabra Apéndice Comentarios sobre las observaciones críticas de Vygotsky * Las criticas de Vygotsky desarrolladas en este capítulo están basadas en los primeros trabajos de Piaget. Debe tenerse presente que, posteriormente, este autor reformuló sustancialmente sus teorías. (N. del E.) 13 Piaget, Le jugement et le raisonnement chez l'enfant, ed. cit., p. 266. 14 É. Bleuler, Das autistisch-undisziplinierte Denken in der Medizin, J. Springer, Berlín, 1927. 12 Yerkes y Learned, Intelligence and Its Vocal Expression, ed. cit., p. 54. * En el sistema escolar soviético los niños de segundo y cuarto grado se encuentran entre los 8 y 10 años aproximadamente.
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