Carlos A Orellana Díaz

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Profesor e Investigador:
Doctorando en Educación UpT, Magíster en Salud Pública. UnACh, Licenciado en Educación UACh, Licenciado en Psicología. USS. Licenciado en Ciencias de la Ingeniería UnACh, Profesor de Educación Técnica y Profesional e Ingeniero Civil en Agroindustrias, de las Universidades Austral, Universidad San Sebastián y Universidad Adventista de Chile.

Autor de los libros:
Ingeniería Agroindustrial para emprendimiento rural- Hidrodestilación" ISBN 978-620-3-58676-3. Editorial Académica Española, de LAP LAMBERT Académica Publishing GmbH &Co. Saarbruken, Germany.

Ingeniería Agroindustrial para emprendimiento rural- Ricota" ISBN 978-620-3-58680-0. Editorial Académica Española, de LAP LAMBERT Académica Publishing GmbH &Co. Saarbruken, Germany.

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Papers by Carlos A Orellana Díaz

PSICOLOGÍA: IMPACTO SOBRE LA PSICOLOGÍA, DE LA CIBERNÉTICA DE SEGUNDO ORDEN, LOS APORTES DE MATURANA, EL CONSTRUCTIVISMO VS EL CONSTRUCCIONISMO Y EL RECURSO DEL DÉFICIT PLANTEADO POR KENNETH GERGEN.

¿Cómo impacta la cibernética de segundo orden, los aportes de Maturana, el constructivismo vs el construccionismo y el recurso del déficit planteado por Kenneth Gergen a la psicología?, 2021

¿Cómo impacta la cibernética de segundo orden, los aportes de Maturana, el constructivismo vs el ... more

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EDUCACIÓN: GENERALIZACIÓN DE LOS HALLAZGOS SOCIOLÓGICOS EN EDUCACIÓN ¿Qué tan generalizables son los hallazgos sociológicos en educación?

GENERALIZACIÓN DE LOS HALLAZGOS SOCIOLÓGICOS EN EDUCACIÓN ¿Qué tan generalizables son los hallazgos sociológicos en educación?, 2021

Varios son los hallazgos que la sociología ha aportado a la educación, pero ¿Qué tan generalizabl... more Varios son los hallazgos que la sociología ha aportado a la educación, pero ¿Qué tan generalizables pueden ser estos hallazgos? La hipótesis que se plantea es la imposibilidad de generalidad nomológica o de ley universal de los hallazgos sociológicos en educación. Inicialmente se describe y analiza la naturaleza de la teoría sociológica, sus fundadores, las perspectivas teóricas de la sociología contemporánea, los principales hallazgos de la sociología de la educación con dependencia de un contexto espacio-temporal y se argumenta sobre la imposibilidad de generalización universal de estos, considerando las diferencias entre generabilidad interna, externa, validación y generabilidad nomológica. La sociología, dicho de manera muy simple, es el estudio sistemático del comportamiento social y de los grupos humanos. Se centra en las relaciones sociales, cómo esas relaciones influyen en el comportamiento de las personas y cómo las sociedades, la suma total de esas relaciones, evolucionan y cambian. Para esto, emplea métodos de investigación cualitativa, cuantitativa y mixtos, dando como resultado el análisis, comprensión y reflexión de los fenómenos sociales y las interrelaciones entre distintos áreas o aspectos sociales. Los sociólogos emplean teorías para estudiar las relaciones entre observaciones o datos que pueden parecer no tener relación alguna, entendiendo, Teoría como; "Un conjunto de proposiciones acerca de un ámbito de objetos conectados entre sí de tal modo que a partir de algunas de ellas se pueden deducir las restantes […] su validez real consiste

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EDUCACIÓN: CARACTERÍSTICAS DE UNA EVALUACIÓN PARA MEJORAR LOS CENTROS EDUCATIVOS ¿Cómo debe ser la evaluación para mejorar los Centros Educativos?

CARACTERÍSTICAS DE UNA EVALUACIÓN PARA MEJORAR LOS CENTROS EDUCATIVOS ¿Cómo debe ser la evaluación para mejorar los Centros Educativos?, 2021

Bajo el principio de acción-reacción, ley de Causa y efecto, o también conocido como efecto Boome... more Bajo el principio de acción-reacción, ley de Causa y efecto, o también conocido como efecto Boomerang, para obtener resultados de calidad en los centros educativos, es necesario que los procesos efectuados también lo sean, pero como asegurar que estos, eficientemente lograrán su propósito, de ahí entonces que la evaluación tanto de procesos como de resultados juega un rol importantísimo, ante esta pregunta de investigación ¿Cómo debe ser la evaluación para mejorar los centros educativos? Se plantea la siguiente hipótesis. La evaluación: a) Debe ser Integral y una buena herramienta directriz y predictora de resultados esperados. b) Debe basarse en modelos lógicos, científicos y estratégicos validados. c) Debe iniciar siempre con una autoevaluación y permitir identificar claramente las deficiencias del proceso y los resultados, que permita la mejora continua. Debe ser Integral, dirigida al cambio y una buena herramienta directriz y predictora de resultados esperados. La evaluación desde la perspectiva cultural suele enfatizar en su valor como instrumento para comprender una determinada realidad. Plantearse la evaluación de impacto resulta necesario si queremos conocer los efectos de procesos de formación concretos y de procesos educativos generales. La evaluación de los comportamientos en el puesto de trabajo resulta esencial si

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EDUCACIÓN: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN ¿Qué sentido tiene la investigación cuantitativa en educación?

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN ¿Qué sentido tiene la investigación cuantitativa en educación?, 2021

Para analizar el sentido que tiene la investigación cuantitativa en educación es necesario aclara... more Para analizar el sentido que tiene la investigación cuantitativa en educación es necesario aclarar y/o definir algunos conceptos claves tales como; Investigación educativa, el rol del profesor en la investigación, conocimiento y tipos de conocimientos, que es la ciencia y su clasificación, así como el concepto de paradigma y los tipos de paradigmas actuales en educación, de tal forma de comprender cuál es rol del método cuantitativo y el sentido de este tipo de investigación , como es el diseño de la investigación cuantitativa y de esta forma concluir respondiendo a la pregunta ¿Qué sentido tiene la investigación cuantitativa en educación? Naturaleza de la investigación cuantitativa en educación. El concepto de investigación educativa, es imposible en términos inequívocos, debido a

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PSICOLOGÍA: PENSAMIENTO, EMOCIONES Y CONDUCTAS EN LA TERAPIA RACIONAL EMOTIVA DE ALBERT ELLIS. ¿Cuál es la importancia de los pensamientos en la producción de las emociones y la emisión de conductas, según la terapia racional emotiva de Albert Ellis?

PENSAMIENTO, EMOCIONES Y CONDUCTAS EN LA TERAPIA RACIONAL EMOTIVA DE ALBERT ELLIS. ¿Cuál es la importancia de los pensamientos en la producción de las emociones y la emisión de conductas, según la terapia racional emotiva de Albert Ellis?, 2021

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¿Cómo impacta la cibernética de segundo orden, los aportes de Maturana, el constructivismo vs el construccionismo y el recurso del déficit planteado por Kenneth Gergen a la psicología?, 2021

¿Cómo impacta la cibernética de segundo orden, los aportes de Maturana, el constructivismo vs el ... more

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EDUCACIÓN: GENERALIZACIÓN DE LOS HALLAZGOS SOCIOLÓGICOS EN EDUCACIÓN ¿Qué tan generalizables son los hallazgos sociológicos en educación?

GENERALIZACIÓN DE LOS HALLAZGOS SOCIOLÓGICOS EN EDUCACIÓN ¿Qué tan generalizables son los hallazgos sociológicos en educación?, 2021

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EDUCACIÓN: CARACTERÍSTICAS DE UNA EVALUACIÓN PARA MEJORAR LOS CENTROS EDUCATIVOS ¿Cómo debe ser la evaluación para mejorar los Centros Educativos?

CARACTERÍSTICAS DE UNA EVALUACIÓN PARA MEJORAR LOS CENTROS EDUCATIVOS ¿Cómo debe ser la evaluación para mejorar los Centros Educativos?, 2021

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EDUCACIÓN: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN ¿Qué sentido tiene la investigación cuantitativa en educación?

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN ¿Qué sentido tiene la investigación cuantitativa en educación?, 2021

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