Obstetricia

Metodología: 1. Se puso una muestra de raíz de cebolla (allium cepa) de tipo permanente en la platina del microscopio y se procedió a ubicar el objetivo 4x, se enfocó la imagen y se repitió el procedimiento hasta llegar al objetivo 40x con el cual se observó la muestra con el objetivo de reconocer y diferenciar las distintas etapas y estados de la división mitótica tales como la profase, metafase, anafase, telofase y citocinesis. 2.1 En esta actividad se puso la preparación de gametogénesis masculina (espermatogénesis) la cual era una muestra de corte permanente de testículo de rata en el microscopio y se procedió a ubicar los objetivos hasta llegar al 40x, se enfocó la imagen y luego se observó la muestra, esto con el propósito de distinguir las distintas estructuras gaméticas como los tubos seminíferos, espermatogonias, espermatocitos primarios y espermatozoides. 2.2 La preparación de gameto masculino la cual era una muestra permanente de espermios de humano se ubicó en la platina del microscopio con el objetivo de 40x y luego se enfocó y se observó la imagen, esto con el fin de reconocer estructuras como cabeza, segmento y cola de los espermios. 2.3 Se puso una preparación de gametogénesis femenina (ovogénesis) la cual era una muestra de corte de ovario de rata en el microscopio con el objetivo de 40x, se enfocó y se observó la imagen y se distinguió el epitelio del ovario, esto con dos objetivos, primero reconocer el folículo primario y distinguir el ovocito y las células foliculares planas, y segundo reconocer el folículo de Graaf y distinguir tecas, antro folicular y ovocito. 3.1 y 3.2 En esta actividad se extrajo con un gotario una solución obtenida de gametos masculinos de choro maltón y con otro gotario distinto una solución de gametos femeninos de la misma especie, se colocó una gota de cada uno en su respectivo portaobjetos y luego se cubrieron con un portaobjetos, luego estas muestras se llevaron al microscopio y se procedió a observar las imágenes obtenidas con aumento 40x, esto con el objetivo de caracterizar las estructuras de los gametos y sus comportamientos. 3.3 Se extrajo con un gotario una solución obtenida de la mezcla entre gametos femeninos y masculinos de choros maltón y se puso una gota de esta en un portaobjetos y se cubrió con un cubreobjetos, esto se puso en la platina del microscopio y se procedió a observar la imagen con el objetivo en 40x, esto con el objetivo de observar el proceso de fecundación.

Recibido el 6 de enero de 2016; aceptado el 12 de febrero de 2016. RMC Original JMM Las autoras declaran que el artículo es original y que no ha sido publicado previamente. 147 Rev Med Cine 2016; 12(3): 147-155 © Ediciones Universidad de Salamanca J Med Mov 2016; 12(3): 147-155 Resumen Antecedentes: Las películas son un recurso didáctico útil que se han empleado ampliamente para facilitar el apren-dizaje en las ciencias de la salud y particularmente en medicina. En este estudio se presenta la experiencia del empleo de la película Contagio (2011) en la asignatura de métodos clínicos y epidemiológicos. Objetivo: Identificar si los objetivos de aprendizaje propuestos con la actividad que involucra a la película se cumplen y describir el modo en el que los alumnos expresan los aprendizajes obtenidos y sus percepciones acerca de la actividad. Participantes: Los alumnos del cuarto grado de la carrera de médico cirujano de la Universidad Marista de Mérida. Métodos: Se realizó un análisis de contenido de los ensayos de los alumnos de dos generaciones. Resultados: Después de anali-zar 96 ensayos se observó que los alumnos lograron comprender mejor la aplicación real de la materia, incorpora-ron nuevos conceptos y los reforzaron mediante revisiones adicionales, a la vez que obtuvieron una visión amplia sobre la interrelación de la metodología clínica y la epidemiológica. Conclusión: El análisis de la película Contagio es una actividad apropiada y útil para la materia de métodos clínicos y epidemiológicos, de acuerdo a lo expresado por los alumnos y que se cumplieron los objetivos planteados. Palabras clave: educación, médica, estrategia educativa, metodología de la investigación, epidemiología. Summary Background: The films are a useful resource that has been widely used to facilitate learning in the health sciences education and particularly, in medicine. In this study we present the experience of the analysis of the movie Contagion (2011) in the course of clinical and epidemiological methods. Objective: To identify if the learning objectives were met with the learning activity that involves the film, in addition to describing the way in which students express the concepts learned and their perceptions about the learning activity and the film. Participants: Undergraduate students, in the fourth year of medical education at Marista University. Methods: We conducted a content analysis of the written essays of two generations of students. Results: After analyzing 96 written reports, we observed that students better clearly understood the real-life application of the course themes, they incorporated new concepts and reinforced them through additional revisions and also obtained a holistic perspective of the interrelationship of the epidemiological and clinical methodology. Conclusion: The analysis of the film Contagion is an appropriate activity, useful in the education of the clinical and epidemiological methods, according to the students´written students´written discourse.