Instituto da Criança

My second written work for the module Psychology of Music. Two themes proposed by my teacher, Dr. Daniel Oliveira, the first one on work methodologies of instrumental and vocal groups, the second one about the role of the body in expressiveness and performance. I based my work on statements in these subjects by Margaret Barrett, Jane Davidson, Susan Hallam and John Sloboda, among others. I also cited an interesting article in Music Teaching (April'14) "All Together Now" by Patrick Gazard.

Christian comunities are engaging across the globe in campaigns for preserving and caring the environment. This concern for a better and sustainable world is not new, nor unique to evangelicals. Rather to rely exclusively on the biblical perspective, Stott presents his rehearsal with valuable information about the state of the planet and why this topic should concern the christians.

The present communication aims to describe the main framework of an intervention project in the school library of a music conservatoire in the city of Braga. It consists on an exhibition of musical dioramas within a pedagogical context which promotes and facilitates a curricular flexibility as it newly stated in Portuguese legislation for schools. For this project, besides the author and master student, several other teachers and staff of that institution will contribute for this activity, making possible to this cultural and pedagogical event to happen.

A presente exposição é uma atividade inovadora no Conservatório. Tem havido mostras de vários trabalhos no domínio das Expressões. No entanto, “O diorama musical chega ao conservatório” apresenta uma organização e uma narrativa muito específica que vai ao encontro da flexibilidade curricular, interligando a música com as outras áreas do currículo. Procura deste modo envolver os alunos pela participação estética no evento e procura captar a sua recepção e o seu imaginário realizando um conjunto de estudos que serão alvo de um relatório académico no domínio das Ciências Sociais. Esperemos pois que gostem dos “quadros” que apresentamos e que se sintam muito bem-vindos!

Durante os idias 11 e 12 de julho, tive a felicidade de participar, como formando, num conjunto de painéis com individualidades do mundo da Composição e da Análise, e onde foram abordados temas considerados prementes para aquelas áreas. De fato, a alegria foi ainda maior por encontrar entre os participantes antigos professores meus como Fernando Lapa (Conservatório Gulbenkian de Braga), Cândido Lima e Miguel Ribeiro-Pereira (ESMAE). Também reencontrei colegas atuais como Paulo Bastos e também antigas alunas que agora são minhas colegas, Ana Seara e Sofia Rocha. Por tal facto, as mensagens proferidas foram de grande relevo e interesse para mim, enquanto professor do grupo M28 (Formação Musical).

O presente trabalho apresenta-se estruturado em três capítulos. O primeiro capítulo pretende introduzir o leitor no contexto biográfico de João Domingos Bomtempo. Este capítulo, destinado ao professor pretende constituir-se como um auxiliar da compreensão da importância relativa da obra para piano de Bomtempo no contexto da sua obra geral e o seu enquadramento sócio-cultural da época. Deste modo, pretendeu-se ajudar o professor a criar na sua sala de aula um ambiente propício a apresentação de fragmentos da obra de
Bomtempo.
O segundo capítulo é de igual importância, uma vez que procurará sistematizar o estudo por nós realizado sobre o repertório pianístico de Bomtempo. Este capítulo abordará a fundamentação oferecida por trabalhos didácticos cujo conteúdo musical é susceptível de nortear o presente estudo. Abordará igualmente os critérios de escolha
adoptados pelos trabalhos apresentados, de forma a seleccionar e adaptar o repertório a uma aplicação nas aulas.
O presente trabalho finalizará com a apresentação de uma selecção de fragmentos musicais extraídos e adaptados das sonatas e variações para piano solo de João Domingos Bomtempo, fragmentos esses que serão acompanhados por sugestões didácticas inspiradas em algumas obras e programas consultadas.

This report presents the conception, implementation and research of the Intervention Project, which took place at the Conservatório de Música de Calouste Gulbenkian in Braga, Portugal as an exposition of dioramas. It also presents a reflection about the evolution and applicability of the diorama in the educational and museological context and into the collector and the curator perspectives as well. Authors and theorists on Art such as Walter Benjamin, Gaston Bachelard, François Mairesse and Eduardo Lourenço were cited throughout the work. A narrative of the main elements of the exposition and its impact in the community was also undertaken. Therefore, an impact framework of this Project, in the context of autonomy and curricular flexibility, is presented and its development and plan of action as a shape of Curricular Autonomy Dominion, in a context of cultural and interaction among the school community. The methodology used in this study was based in a survey delivered to all visitors, pupils, teachers and other staff. The results pointed to several conditional factors, among them the pupils' grade, which is one of the most relevant, the age and the qualification of the respondents. Also, important seems the fact that students of the specialized music curriculum showed a bigger interest in the thematic presented.

A realização deste trabalho beneficiou da participação de muitas pessoas que colaboraram com os seus conhecimentos e a experiência, mas também com o seu entusiasmo e alegria. Assim, gostaria de exprimir os meus reconhecidos agradecimentos: À professora Maria Luisa Ramos Santos, por ter aceitado ser minha orientadora, pelo incentivo, pelo profissionalismo, pela disponibilidade sempre demonstrada e, sobretudo, pela sua paciência. Para a minha amiga Ângela Pontes, pela amizade, pelo apoio, pelo conhecimento, pela experiência, por toda uma generosidade infindável de que só ela é capaz.

A educação sexual é fundamental na promoção da saúde sexual dos adolescentes, e a escola é, de acordo com a legislação portuguesa, a responsável pela sua abordagem formal. É objetivo deste estudo avaliar o impacto de um programa de educação sexual na turma (PEST) nas atitudes face à sexualidade de adolescentes. A amostra é constituída por 99 adolescentes, com idades entre os 12 e os 14 anos, que foram divididos em 2 grupos: o experimental, que participou no PEST, e o grupo de controle. O instrumento utilizado foi Escala de Atitudes Sexuais-versão Adolescente e foi aplicado, nos dois grupos em simultâneo, antes e depois da implementação do PEST. A conceção e implementação do PEST está em consonância com as exigências da legislação vigente. Constatou-se que a participação no PEST alterou efetivamente as atitudes dos adolescentes, sendo essa alteração significativa nas raparigas, nos adolescentes com maior sucesso escolar, e nos adolescentes com melhor estatuto económico. Parece assim reforçada a importância da escola na educação para a saúde dos adolescentes, bem como a necessidade de ajustar estes programas às características específicas da sua populaçãoalvo. Palavras-Chave-atitudes face à sexualidade; educação sexual; género; adolescência; programas de educação sexual ________________________________________________________________ CHANGES IN ATTITUDES TOWARDS SEXUALITY IN ADOLESCENTS THROUGH A PROGRAM OF SEX EDUCATION ABSTRACT: Sexual education is crucial in promoting adolescent sexual health, and the school is, according to portuguese law, responsible for its formal approach. The objective of this study is to evaluate the impact that a program of sexual education in the classroom (PEST) has on attitudes towards sexuality of teenagers. The sample consisted of 99 adolescents, aged between 12 and 14 years, who were divided into two groups: the experimental group, that participated in PEST, and the control group. The instrument used was the Escala de Atitudes Sexuais-versão Adolescente and was applied in both groups simultaneously, before and after implementation of PEST. The PEST designing and implementation is in line with the requirements of current legislation. It was found that participation in the PEST changed the attitudes of adolescents, with significant changes in girls, adolescents with higher educational attainment, and adolescents with better economic status. It seems thus reinforced the importance of school education for the health of adolescents, as well as the need to adjust these programs to the specific characteristics of the target population.