Books by Juan Jose Leiva Olivencia
by Yamile Sandoval, Javier Valencia, Hernan Rodriguez Uribe, Hasblady Segovia, Juan Jose Leiva Olivencia, Alicia Martinez, Cristobal Ballesteros, Cesar Augusto Mejia Zuluaga, Lorena Frankenberg, Alfonso Infante, Carlos Galvis, and MARIO BRAvo Colegas de varias universidades de España, México y Colombia, nos presentan sus reflexiones y aná... more Colegas de varias universidades de España, México y Colombia, nos presentan sus reflexiones y análisis acerca de procesos que se vienen desarrollando en distintos niveles y contextos escolarizados. Los trabajos que encontramos a lo largo del libro los podemos agrupar en dos grandes bloques, uno que se organiza alrededor de la alfabetización y las competencias en medios y otro que recoge experiencias de uso de TIC en procesos formativos.
Libros // Books by Juan Jose Leiva Olivencia
Reflexionar sobre género tiene que ver con la concepción que tenemos de nuestras vidas, por lo qu... more Reflexionar sobre género tiene que ver con la concepción que tenemos de nuestras vidas, por lo que pensar sobre esta cuestión, nos puede llevar a convulsionar nuestras creencias, valores, la propia ideología e, incluso, nuestra actitud ante la realidad que vivimos. Es por eso que, en este libro, abordamos la cuestión de género desde perspectivas diferentes como son las políticas de igualdad de género, la educación sobre género en el ámbito escolar, la historia de las mujeres en un mundo interesadamente concebido para hombres, el género en la educación social y la transexualidad, como una gran desconocida en nuestras sociedades.
En cualquier caso, concebimos la educación para la igualdad de género como una misión de toda la comunidad educativa. De este modo, la coeducación y la educación para la igualdad se presentan como medios para fomentar la igualdad entre las personas, con los mismos derechos y oportunidades.
Y es que el género forma parte de la identidad de todas y todos, por lo que educar en la igualdad de género fomenta la convivencia y ayuda a construir un mundo más humano y pacífico, que evite las segregaciones por razón de género.
Papers by Juan Jose Leiva Olivencia
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Mar 31, 2022
En los últimos tiempos estamos asistiendo al auge del populismo xenófobo y también totalitario en... more En los últimos tiempos estamos asistiendo al auge del populismo xenófobo y también totalitario en distintos países de la Unión Europea. Pudiera parecer que las lecciones de la historia se olvidan con el transcurrir de los años. Por este motivo, y a la luz de los acontecimientos que estamos viviendo en estos momentos, especialmente por el imparable flujo migratorio a las costas y fronteras europeas (italianas, griegas y españolas), así como la grave situación humanitaria de las familias y menores sirios en territorio europeo, pensamos que es momento de detenernos a repensar en la educación que queremos y, de forma expresa, en cómo podemos impulsar la interculturalidad como una respuesta pedagógica y sociocultural ante el maltrato, dejación, odio e indignidad que viven cientos y miles de personas que parecen resultar invisibles ante instituciones, organismos diversos e incluso la sociedad. En este trabajo vamos a defender la idea de la existencia de luces y sombras de la interculturalidad como respuesta pedagógica para prevenir y, sobre todo, para educar en el valor de la riqueza de la cultura de la diversidad e inclusión como caminos propicios para generar concordia, paz, solidaridad, justicia, igualdad y libertad. Son los valores que podamos construir entre todos los que fortalecerán la transformación de la sociedad en una humanidad inclusiva e intercultural, respetuosa con la diferencia e implacable contra los males de la pobreza, la desigualdad y la exclusión. Palabras clave: Interculturalidad, valores y educación, cultura de la diversidad, educación inclusiva.
Cuestiones Pedagógicas
La conciencia educativa intercultural representa un aspecto clave en la educación del siglo XXI, ... more La conciencia educativa intercultural representa un aspecto clave en la educación del siglo XXI, como constructo pedagógico esencial en estos tiempos de COVID-19, en los que se hace aún más necesario desarrollar una educación intercultural e inclusiva en los espacios educativos formales e informales. El objetivo de este estudio fue identificar las actitudes y percepciones del profesorado universitario hacia la diversidad cultural y la interculturalidad, así como examinar de qué manera se les ha dado respuesta a las necesidades del alumnado procedente de otros países y culturas. Los participantes del estudio fueron docentes del Grado de Educación Social y Pedagogía de la Universidad de Málaga. El enfoque metodológico del estudio fue de corte cualitativo fundamentado en el paradigma interpretativo y el instrumento de recogida de información ha sido la entrevista en profundidad. Las cuestiones abordadas han permitido conocer el paradigma de la interculturalidad en el tejido curricular ...
IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation
Los comportamientos indeseados utilizando las Tecnologías de la Información y de la Comunicación ... more Los comportamientos indeseados utilizando las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), generalmente con la telefonía móvil, están siendo una preocupación en los centros educativos de nuestro país. Con el fin de afrontar esta situación se está desarrollando y aplicando nuevas estrategias que promueven la convivencia en positivo como es la mediación entre iguales. El objetivo de la presente investigación es analizar como perciben los conflictos TIC estudiantes de Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha llevado a cabo un estudio de encuesta a partir de un cuestionario tipo Likert, Cuestionario de Violencia Escolar (CUVE-R) sobre percepción de conflictos. La muestra está formada por 1069 estudiantes de distintos centros educativos de Málaga. Los resultados, indican la existencia de un nivel significativo de la conflictividad TIC entre el alumnado y en menor medida del alumnado hacia el profesorado, siempre desde la óptica del alumnado. Se concluye que la violencia TIC, pued...
European Scientific Journal ESJ
Las aulas universitarias se han transformado en los últimos años de manera acelerada. La metamorf... more Las aulas universitarias se han transformado en los últimos años de manera acelerada. La metamorfosis de la nueva educación está impregnando los cambios didácticos, metodológicos, curriculares y tecnológicos del contexto universitario. La incorporación de metodologías activas e innovadoras buscan no solamente un cambio de rol y una enfatización del papel proactivo de los estudiantes como protagonistas de su propio aprendizaje. De igual forma, pretenden dar un impulso constructivo al desarrollo integral, relacional y emocional de los estudiantes como agentes que, a la vez que adquieren competencias profesionales, se nutren de una formación en valores donde la interculturalidad y la educación inclusiva adoptan un eje trascendental. Para ello, en los espacios formativos universitarios se vienen desarrollando nuevas fórmulas y acciones metodológicas, cooperativas, de aprendizaje servicio y de implementación de modelos dinámicos basados en la resolución de problemas y proyectos. Este art...
Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 2015
Este trabajo plantea una reflexión pedagógica sobre la necesidad de desarrollar iniciativas enfoc... more Este trabajo plantea una reflexión pedagógica sobre la necesidad de desarrollar iniciativas enfocadas hacia la dotación de hardware de bajo coste y software libre en los centros educativos, como medida pedagógica intercultural y de igualdad de oportunidades ante la brecha digital que se establece como una fuente de discriminación severa en la sociedad del conocimiento en la que vivimos. En este sentido, es preciso configurar un nuevo modelo de escuela comprometido desde una perspectiva pedagógica, intercultural e inclusiva en la implementación de propuestas e iniciativas basadas en el equipamiento de los centros con equipos de bajo coste y en el diseño, instalación y desarrollo de software de código abierto, para lograr una verdadera democratización del conocimiento sin ningún tipo de excepción.
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 2021
Las investigaciones centradas en el diagnóstico de la convivencia dentro de nuestros entornos edu... more Las investigaciones centradas en el diagnóstico de la convivencia dentro de nuestros entornos educativos son cada vez más relevantes a la hora de emprender medidas que mejoren al ambiente escolar de nuestros centros. Su importancia radica en conocer cuál es la percepción de la conflictividad para implementar programas conducentes a solventar los conflictos que surgen. Por ello, el objetivo del presente trabajo es analizar como perciben los estudiantes uno de los conflictos más comunes, la violencia verbal. La metodología de investigación es de carácter cuantitativo con un diseño no experimental realizado a partir de un cuestionario validado tipo Likert. Los análisis realizados son de tipo estadístico descriptivo e inferencial. La población está formada por 220 estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria (ESO) de un centro concertado de Málaga (España). Los resultados, indican la existencia en el aula de un nivel significativo de violencia verbal entre el alumnado y en menor med...
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2021
En los últimos años estamos contemplando como en prensa los conflictos escolares están a la orden... more En los últimos años estamos contemplando como en prensa los conflictos escolares están a la orden del día. Las administraciones educativas y en general todos los centros de nuestras Comunidades Autónomas están muy preocupados por mitigar el avance conflictivo que en muchas escuelas surgen. Con objeto de frenar estas situaciones se implementa programas que favorecen la convivencia escolar. El objetivo del presente trabajo es examinar como perciben los conflictos escolares estudiantes de Secundaria Obligatoria (ESO) de la provincia de Málaga. Se ha realizado un estudio basado en la percepción de conflictos desde la perspectiva de los estudiantes a partir de un Cuestionario de Violencia Escolar (CUVE). La muestra está formada por 1069 estudiantes de centros públicos y concertados de la provincia de Málaga. Los resultados obtenidos, indican la existencia de un nivel significativo de la conflictividad. Concluimos que los conflictos analizados entre estudiantes y docentes pueden ser abord...
En cualquier caso, antes de continuar, y si usted es un docente, le recomendamos que cumplimente ... more En cualquier caso, antes de continuar, y si usted es un docente, le recomendamos que cumplimente el siguiente cuestionario (tabla 1). El cuestionario que se presenta es un conjunto de ítems obtenido de diferentes fuentes, así como de elaboración propia. Sin ser sistemática, se ha tratado de recoger la esencia de algunas ideas, tanto positivas como negativas, que caracterizan la labor docente. Sí No Como docente, es importante no mostrar inseguridad Una forma eficaz de evitar el murmullo del alumnado, es llamar la atención públicamente, a quien esté hablando La horas de tutoría tienen poco sentido porque no suele venir casi nadie, excepto durante los exámenes. De entre todas las asignaturas de mi alumnado, la mía es muy importante. Los docentes que usan medios audiovisuales e internet lo hacen para ocupar tiempo. Una buena relación con el profesor es importante, pero no es un factor eficaz en el rendimiento de los alumnos. Es preferible potenciar la competitividad entre el alumnado que la colaboración Como docente, es preferible no mostrarse demasiado entusiasmado con la asignatura en clase. Todo lo que aparece en las lecturas obligatorias (o en el material de clase) debe ser explicado y tratado en clase. Los estudiantes suelen no saber qué quieren y por eso cambian de titulación o dejan los estudios. Mejor dar información al alumnado de forma detallada al final del cuatrimestre que orientaciones poco precisas durante el curso. Es importante que los estudiantes se esfuercen al máximo para estar siempre atentos en mis clases. El alumnado sólo valora positivamente a los docentes que les exigen poco. El alumnado universitario debe tener motivación por sí solo, no es una cuestión del docente. Ante un error nuestro durante una explicación, es mejor dejarlo pasar porque si lo admitimos, dejaremos de tener credibilidad entre nuestros alumnos. Las exposiciones de clase por parte del alumnado suelen ser una pérdida de tiempo. Tabla 1. Cuestionario sobre teorías implícitas A continuación conteste describa y ponga algún ejemplo sobre cómo se lleva con su alumnado. Le dejamos espacio suficiente para redactarlo.
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2021
El objetivo de este trabajo es analizar las concepciones pedagógicas sobre la violencia filio-par... more El objetivo de este trabajo es analizar las concepciones pedagógicas sobre la violencia filio-parental (VFP) y las variables que inciden en la misma desde las percepciones de profesorado y familias de tres centros de secundaria de la provincia de Málaga. A través de un estudio mixto nos centramos en el análisis de las valoraciones educativas, prácticas parentales y factores de riesgo, así como las propuestas y protocolos en materia de VFP. La recogida de la información se ha realizado mediante un cuestionario al profesorado y entrevistas en profundidad a las familias. El análisis de la información se ha llevado a cabo mediante análisis de contenido temático, en la dimensión cualitativa, y, estadística descriptiva e inferencial en la dimensión cuantitativa. Los resultados ponen de manifiesto la existencia de diversas concepciones y representaciones socioeducativas de la VFP. Se desprenden coincidencias entre profesorado y familias sobre la relevancia del establecimiento de normas y l...
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2019
Intercultural education is a topic of great social and pedagogical interest and significance in t... more Intercultural education is a topic of great social and pedagogical interest and significance in the initial training of teachers. Its impact on the university context represents an inescapable impulse to build an open mindset that respects cultural diversity as a key element that will entail a real move towards inclusion. The objective of this study has been to discover the perceptions and profile of a non-probabilistic pilot sample of university students from a Primary Education degree course towards diversity and intercultural communication. A survey design was carried out, for which an ad-hoc questionnaire was built. 62 students participated in the survey, which was completed with a simulated sample of 500 cases using the Monte Carlo procedure for data mining analysis. A descriptive analysis was performed, as well as a cluster and tree forest analysis. Ward's method of minimal variance was applied for its ability to discriminate in determining grouping levels. The results rev...
Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 2017
Hablar hoy de educación es subrayar sus potencialidades para la promoción activa de hábitos de vi... more Hablar hoy de educación es subrayar sus potencialidades para la promoción activa de hábitos de vida saludable, lo que constituye un eje relevante en la nueva configuración de funciones en las instituciones escolares del siglo XXI. En este artículo se ofrecen los resultados más relevantes de un estudio realizado en un contexto universitario con estudiantes de Grado de Educación Primaria. El objetivo del estudio ha sido conocer y comprender las actitudes y percepciones que tienen los estudiantes participantes acerca de la escuela como promotora de salud y hábitos de vida saludable. Para ello se ha empleado un cuestionario ad hoc. La muestra que formó parte del presente estudio ascendió a 115 sujetos. Los resultados indican que los estudiantes tienen una visión pedagógica positiva de la Educación para la Salud (EpS), sobre su relevancia en el marco de un currículum de carácter inclusivo. Ahora bien, se muestran críticos con el tratamiento didáctico de la EpS, y es que son conscientes ...
La interculturalidad se puede definir como un proceso pedagógico por el que se promueve una enfat... more La interculturalidad se puede definir como un proceso pedagógico por el que se promueve una enfatización positiva de la diversidad cultural y la búsqueda de espacios de encuentro para pasar de una mera coexistencia a una convivencia fructífera, y donde el conflicto se concibe como algo absolutamente necesario para el crecimiento de las personas y los colectivos . Partiendo de esta idea, no podemos negar que la interculturalidad ha sido una cuestión muy debatida en los contextos educativos formales y no formales, especialmente en centros educativos y en las etapas de educación primaria y secundaria.
Hekademos: revista educativa digital, 2014
Las comunidades de aprendizaje como estrategia de desarrollo y compromiso pedagógico en la formac... more Las comunidades de aprendizaje como estrategia de desarrollo y compromiso pedagógico en la formación inicial del profesorado. Learning communities as development strategy and commitment to teaching in initial teacher training.
Hoy en día se utilizan las TIC en el aula y esto resulta sumamente positivo para el alumnado con ... more Hoy en día se utilizan las TIC en el aula y esto resulta sumamente positivo para el alumnado con diversidad funcional, ya que interacciona y participa activamente. Gracias a ellas, el alumnado puede aprender los conocimientos con motivación. Pero desgraciadamente, existen profesores que no saben cómo utilizarlo. Esto es perjudicial para este alumnado, debido a que el aprendizaje con TIC es otra vía que tienen para aprender creativa y eficazmente. El diseño de las TIC se tiene que realizar pensando en aquellas personas que tengan dificultades motóricas, físicas, sensoriales, cognitivas e
espanolLas nuevas formas de ensenar y aprender en el contexto universitario europeo demandan una ... more espanolLas nuevas formas de ensenar y aprender en el contexto universitario europeo demandan una metamorfosis evaluadora en la praxis pedagogica universitaria, a favor de enfoques evaluativos mas reflexivos e impresionistas, donde es el estudiante el eje clave de las acciones educativas. Asi, y desde esta perspectiva pedagogica inclusiva en materia de evaluacion educativa, el presente escrito describe el escenario de aprendizaje, los resultados y conclusiones fruto de una practica universitaria realizada con estudiantes de primer curso del Grado de Educacion Primaria en la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Malaga (Espana) realizada con portafolios en el marco de dinamicas didacticas activas y participativas a traves del uso del Campus Virtual. El estudio pretende, principalmente, constatar los logros, dificultades y evidencias mas relevantes durante el debate pedagogico realizado por los estudiantes sobre el empleo del Portafolios como fundamento de comprensi...
La islamofobia es el miedo al mundo islamico y a todo lo que supone social y culturalmente el isl... more La islamofobia es el miedo al mundo islamico y a todo lo que supone social y culturalmente el islam. Asi, y siendo plenamente conscientes de la existencia de una tendencia emergente de islamofobia en el contexto europeo, consideramos fundamental concebir la interculturalidad como una propuesta pedagogica inclusiva para la valoracion positiva de la diversidad cultural en una sociedad dinamica, cambiante y compleja como es la actual. Dicho esto, el presente articulo ofrece los resultados mas relevantes de un estudio de investigacion que se ha realizado en la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Malaga. En este estudio, y a partir de un cuestionario de elaboracion propia, hemos indagado sobre las actitudes y concepciones socioeducativas hacia la islamofobia de estudiantes de los Grados de Educacion Primaria y Educacion Social. Se desprende la idea de que, aunque el estudiante muestra una actitud positiva hacia la diverisdad cultural y de rechazo hacia la islamobia,...
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Books by Juan Jose Leiva Olivencia
Libros // Books by Juan Jose Leiva Olivencia
En cualquier caso, concebimos la educación para la igualdad de género como una misión de toda la comunidad educativa. De este modo, la coeducación y la educación para la igualdad se presentan como medios para fomentar la igualdad entre las personas, con los mismos derechos y oportunidades.
Y es que el género forma parte de la identidad de todas y todos, por lo que educar en la igualdad de género fomenta la convivencia y ayuda a construir un mundo más humano y pacífico, que evite las segregaciones por razón de género.
Papers by Juan Jose Leiva Olivencia
En cualquier caso, concebimos la educación para la igualdad de género como una misión de toda la comunidad educativa. De este modo, la coeducación y la educación para la igualdad se presentan como medios para fomentar la igualdad entre las personas, con los mismos derechos y oportunidades.
Y es que el género forma parte de la identidad de todas y todos, por lo que educar en la igualdad de género fomenta la convivencia y ayuda a construir un mundo más humano y pacífico, que evite las segregaciones por razón de género.
The experiences of family involvement in school take on new significance with the potential of information technologies and communication technologies (ICT). This paper addresses some of the experiences that are being developed to involve families in schools. The websites of the centers, creating learning communities and social networks, virtual tutorials, E-learning courses are some of the innovative offerings that we provide to families to inform them about educational issues, while that build positive relationships between teachers and family.