Facultad de Filosofía y Letras

This set of notes examines the apparently peripheral topic of foreign languages inJane Eyre by exploring some of the  major themes of the novel in a new light. These notes also show the practical value of being  able to speak foreign languages as well as the status that this could confer on women in the XIX century.

This essay analyses the Unidad Popular project in Chile from the context of the Cold War. Through a cultural and political approach, the aim is to understand the experience of the Nueva Canción Chilena within national and world history. We will focus on the cultural discussion in those years and the artistic practices exemplified through the work of Víctor Jara and Quilapayún, who establish a connection between artistic development as well as political and social action. The conceptualization and connection between art, politics and society will be analyzed from a theoretical perspective.

El abordaje de la historia reciente de Chile es considerado como uno de los temas controversiales en la educación escolar chilena. Respecto a ello, profesorado de historia reconoce no contar con una formación docente acorde a los desafíos de la temática, por lo cual, apela a otros saberes construidos desde sus propias experiencias de aula. El objetivo de esta comunicación es plantear resultados preliminares de una investigación doctoral más amplia. Para lo cual se analizó cualitativamente 10 relatos sobre el abordaje del período de dictadura en Chile. A partir de ello se identificaron preliminarmente tres procesos didácticos: Aproximación, Investigación y Problematización, a los cuales se asoció determinadas estrategias didácticas. Como conclusión, se señala la pertinencia de investigar sobre las experiencias docentes debido a que el profesorado construye saberes que ameritan ser sistematizados para construir nuevo conocimiento sobre el abordaje de este período histórico que se vincula con la memoria y la participación ciudadana.

La obra de arte sonoro “OM Objeto-Memoria. Sonidos del Presente” surge como un proyecto FONDART el año 2018 en la Región del Maule, Chile. Su instalación en el establecimiento educativo Liceo Abate Molina de Talca suscitó la reflexión de la autora de esta comunicación quien, a través de la observación y el análisis, logró sistematizar algunos aprendizajes de esta experiencia. El objetivo de esta comunicación es dar a conocer los aprendizajes y reflexiones que emergen de la instalación de esta obra de arte en el espacio escolar chileno. A partir de ello, se reconoce principalmente la necesidad de trabajo en red entre gestores culturales, artistas y educadores, la realización de aproximaciones previas a la exposición, la sistematización de la experiencia y la identificación de particularidades propias de cada obra de arte desde un enfoque educativo. Estos cuatro tópicos identificados pretender ser un aporte al trabajo cultural y educativo en torno a la memoria histórica.

El abordaje de la historia reciente de Chile es considerado como uno de los temas controversiales en la educación escolar chilena. Respecto a ello, profesorado de historia reconoce no contar con una formación docente acorde a los desafíos de la temática, por lo cual, apela a otros saberes construidos desde sus propias experiencias de aula. El objetivo de esta comunicación es plantear resultados preliminares de una investigación doctoral más amplia. Para lo cual se analizó cualitativamente 10 relatos sobre el abordaje del período de dictadura en Chile. A partir de ello se identificaron preliminarmente tres procesos didácticos: Aproximación, Investigación y Problematización, a los cuales se asoció determinadas estrategias didácticas. Como conclusión, se señala la pertinencia de investigar sobre las experiencias docentes debido a que el profesorado construye saberes que ameritan ser sistematizados para construir nuevo conocimiento sobre el abordaje de este período histórico que se vincula con la memoria y la participación ciudadana.

El objetivo de este ensayo bibliográfico es reflexionar sobre el proceso de incorporación de la historia reciente en la enseñanza escolar chilena, a partir de las políticas educativas y la literatura científica respecto a ello. Además, se discuten los desafíos que esto plantea para el profesorado de historia al abordar su enseñanza desde las propuestas teóricas desarrolladas por Tuithof et al. (2021) y Villalón-Gálvez y zamorano-Vargas (2018). Para ello, se resaltan tres características del campo historiográfico: contemporaneidad, fuentes históricas y concepción de la historia, vinculadas a objetivos de enseñanza identificados en el pensamiento del profesorado, desde diversas perspectivas de la enseñanza de la historia. Finalmente, el profesorado enfrenta desafíos ligados a la enseñanza de la historia reciente, debido a las creencias y conocimientos que tiene sobre este tema, así como a las experiencias ciudadanas que posee.

El objetivo de este ensayo bibliográfico es reflexionar sobre el proceso de incorporación de la historia reciente en la enseñanza escolar chilena, a partir de las políticas educativas y la literatura científica respecto a ello. Además, se discuten los desafíos que esto plantea para el profesorado de historia al abordar su enseñanza desde las propuestas teóricas desarrolladas por Tuithof et al. (2021) y Villalón-Gálvez y zamorano-Vargas (2018). Para ello, se resaltan tres características del campo historiográfico: contemporaneidad, fuentes históricas y concepción de la historia, vinculadas a objetivos de enseñanza identificados en el pensamiento del profesorado, desde diversas perspectivas de la enseñanza de la historia. Finalmente, el profesorado enfrenta desafíos ligados a la enseñanza de la historia reciente, debido a las creencias y conocimientos que tiene sobre este tema, así como a las experiencias ciudadanas que posee.

Integration of Recent History in Chilean School Education. This bibliographic paper aims to reflect on incorporating recent history in Chilean school education based on educational policies and scientific literature on the subject. The theoretical proposals formulated by Tuithof et al. (2021) and Villalón-Gálvez and Zamorano-Vargas (2018) are examined to explore the obstacles that history educators face when teaching the subject. Three characteristics of the historiographical field Stand out: contemporaneity, historical sources, and conception of history related to teaching objectives identified in the teacher's thinking from different perspectives of history teaching. Finally, teachers face challenges linked to the teaching of recent history due to their beliefs and knowledge on this subject, as well as to their citizenship experiences.

The Director Plan of Art District - Soho Malaga (2011-2014) is an example of the assisted transformation of the neighborhood of Ensanche Heredia by the public administration of Malaga City Hall. The Ensanche’s conversion into Art District helped as a tool to create a city branding associated with the touristic and cultural consumption, stimulating by doing so themed public spaces and privatization process. With these cultural promotion policies, and by following the logics of creative industries, Malaga intends to put itself globally on the competitive map of touristic cities, fundamentally by urban interventions with a special focus on the productive role of the city’s culture. This way, the borough, advertised as a city of museums, with the production of Soho contributed to promoting the gentrification process that the center suffers, in which culture, understood as a strategic asset commodity, has a key role. El Plan Director del Barrio de las Artes - Soho Málaga (2011-2014) supu...

En el Plan de Integracion del Plano Vertical al Paisaje Urbano se describen las propuestas de diseno realizadas para el mejoramiento del plano vertical del espacio publico del Bon Pastor, barrio barcelones que pertenece al Distrito de Sant Andreu, limitrofe con el rio Besos. Del plano vertical, incidiremos en los casos de la medianera y el muro, concretamente en aquellas superficies deficientes de calidad de diseno urbano en terminos visuales, termo-acusticos, energeticos, medioambientales y de sostenibilidad. Sin embargo, con la intencionalidad de llevar a cabo un proceso de diseno integro del espacio, las soluciones contemplan intervenciones en el resto del envolvente; de esta forma, para el mejoramiento de las medianeras la intervencion en la fachada se vuelve imperativo, y en el caso de los muros, la reformulacion del espacio colindante. Todo ello nos conduce a tres ejes de intervenciones yuxtapuestas para solventar una misma problematica, para lo cual se ha profundizado en los ...

Màster Oficial en Disseny Urbà: Art, Ciutat, Societat. Facultat de Belles Arts de la UB, curs: 2018-2019, Tutor: Manuel Iglesias[spa] Los centros históricos poseen un paisaje urbano singular, compuesto principalmente por el patrimonio arquitectónico. Este paisaje es el reflejo de la evolución de las diversas sociedades que en el devenir se han asentado en el territorio, dejando sus improntas y aportando una riqueza que supone un pilar fundamental para el senYmiento de idenYdad de sus residentes. Sin embargo, este peso patrimonial pone a las ciudades ante el deber de la preservación de los inmuebles y el emprendimiento de políticas públicas para paliar los estragos producidos por el paso de los años. Dentro de las intervenciones realizadas actualmente en la fábrica edilicia histórica, destaca el fachadismo, una prácYca basada en la destrucción parcial de los inmuebles a través del vaciado de los interiores, conservando exclusivamente la imagen externa y superficial de los edificios, ...

L’oeuvre d’Orose est une des multiples exemples à l’heure de parler de la vision que les Romains chrétiens avaient des barbares au Ve siècle. Ceux-ci sont indomptables, féroces et inhumains, mais pour Orose les barbares suivent le plan de Dieu, lequel se verra reflété dans le sac de Rome en l’an 410 AP. J.-C, interprété comme un avertissement pour faire prendre conscience aux Romains de la vérité chrétienne. Dans le barbaricum, au commencement du IVe siècle, on trouve quelques peuples converties au christianisme. Dans ce travail nous analyserons la conception romaine de la figure du barbare et les stratégies d’adaptation et assimilation religieuse qu’adoptèrent les deux peuples barbaro-chrétien, principaux acteurs des Histoires d’Orose : Les Goths et les Burgondes.

Questo contributo intende indagare il rapporto tra ritualità e mythos nella messinscena contemporanea delle tragedie greche, con il preciso obiettivo di tentare di capire innanzitutto quali siano oggi il ruolo e la funzione della tragedia stessa. L'indagine è condotta attraverso l'analisi di due messinscene contemporanee al Teatro greco di Siracusa: Baccanti ed Elena di Euripide (rispettivamente in scena nel 2012 e nel 2019). Inoltre, partendo dall'idea di katharsis aristotelica, l'analisi mira a comprendere anche quanto e se il senso religioso della tragedia greca del V sec. a.C. possa oggi essere ritrovato nella messinscena contemporanea e se le recite odierne abbiano la capacità di generare nel pubblico i meccanismi di mimesis e katharsis. In tal senso, assunti la tragedia come rito e il mythos come elemento fondante della rappresentazione, il presente studio si interroga sulla capacità e sulla consapevolezza delle produzioni contemporanee di portare in scena non soltanto uno spettacolo teatrale ma un vero e proprio rito di 'purifi cazione'. Infi ne, si è reso necessario indagare quanto il pubblico contemporaneo abbia consapevolezza di assistere a un rituale vero e proprio e se davvero oggi la tragedia può ancora avere una qualche funzione sociale.

Questo contributo intende indagare il rapporto tra ritualità e mythos nella messinscena contemporanea delle tragedie greche, con il preciso obiettivo di tentare di capire innanzitutto quali siano oggi il ruolo e la funzione della tragedia stessa. L'indagine è condotta attraverso l'analisi di due messinscene contemporanee al Teatro greco di Siracusa: Baccanti ed Elena di Euripide (rispettivamente in scena nel 2012 e nel 2019). Inoltre, partendo dall'idea di

Le famose parole di Atena nelle Eumenidi, hanno inquadrato il rapporto tra politica e teatro o, meglio, il rapporto tra la polis ateniese e le scritture sceniche dei drammaturghi greci che a noi sono arrivate. Partendo dal presupposto di affrontare due fenomeni, democrazia e tragedia che, sono "figli" di un tempo e uno "spazio" preciso, ho voluto esaminare, in chiave rituale-religiosa e politica, i versi di Apollo nelle Eumenidi (734-736), perché pongono alcuni punti fermi del concetto democratico del potere attraverso un'opera teatrale. Una volta delineati questi concetti tenteremo di capire come sono stati resi in alcune messinscene contemporanee al Teatro greco di Siracusa 1 proprio attraverso le parole di Atena e di Apollo.

Oggetto di questo scritto è la ricerca di un rapporto tra la khatarsis stimolata dalla rappresentazione di una tragedia in Grecia e il concetto di destorificazione di Ernesto De Martino. Attraverso lo studio di due messinscene contemporanee al Teatro greco di Siracusa, Baccanti ed Elena di Euripide (rispettivamente in scena nel 2012 e nel 2019), si vuole indagare non solo l'ipotesi di capacità di astrazione del pubblico prodotta dalla recita nel contemporaneo ma anche il possibile processo di destorificazione in riferimento ad alcuni personaggi all'interno delle stesse opere. Partendo dall'idea di katharsis di Aristotele, passando per De Martino, si cercherà di capire anche quanto e se il senso religioso della tragedia greca del V secolo possa oggi essere ritrovato nella messinscena contemporanea. Inoltre, si cercherà di indagare se oggi si possa parlare di destorificazione mitico-religiosa applicata alla tragedia come "soluzione" all'alienazione e se, questo rituale, possa oggi davvero innescare una riorganizzazione valoriale che aiuti a superare le difficoltà e le crisi personali.