Papers by Graciela de la Nuez
Tras siete reformas desde 1970 el sistema educativo espanol no refleja mejoras significativas. Nu... more Tras siete reformas desde 1970 el sistema educativo espanol no refleja mejoras significativas. Nuestra hipotesis propone que la dificultad del sistema, entre otros aspectos de complejidad, sea posiblemente de naturaleza conceptual. El presente trabajo reflexiona sobre las teorias implicitas de profesores en servicio a traves de las metaforas que utilizan. Analizamos expresiones adoptadas por los profesores en su practica docente utilizando el marco metodologico y teorico de la metafora conceptual de Lakoff & Johnson 1980, 1992. La metafora del conducto re- sulto estructurar sus teorias implicitas, lo que refleja significativamente una aproximacion reduccionista a la ensenanza.
El desarrollo de las tecnologías móviles ha creado un nuevo sistema de relaciones sociales de que... more El desarrollo de las tecnologías móviles ha creado un nuevo sistema de relaciones sociales de que el entorno educativo se ha introducido de forma progresiva durante los últimos años. Dentro del marco de la sociedad de la información y del conocimiento y asumiendo los retos derivados de la innovación docente aplicada al EEES en formas de generación y transmisión del conocimiento, hemos logrado aunar dos grandes elementos para la enseñanza del inglés en el nuevo entorno universitario. Combinando los últimos descubrimientos realizados en ciencias cognitivas con el empleo de los dispositivos móviles como más que un mero mecanismo de envío de contenidos Entendemos así el aprendizaje electrónico móvil, en inglés, M-learning como una herramienta cognitiva o vehículo de pensamiento que complementa e implementa el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo tanto en entornos formales como además informales. Proponemos que para lograr un verdadero y efectivo cambio de paradigma es impre...
ES: Revista de …, 2009
Información del artículo The Real Way We Think What They Think: New Cognitive Poetics and Linguis... more Información del artículo The Real Way We Think What They Think: New Cognitive Poetics and Linguistics in the English Literature Studies (ELS) in Spain.
Historia y Comunicación Social, 2014
La utilización de los dispositivos móviles para la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa i... more La utilización de los dispositivos móviles para la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa implica una exploración profunda de nuestra práctica y diseño docente. El presente estudio desvela a través del paradigma de las ciencias cognitivas algunos conceptos base que han sustentado la educación española, sugiere el empleo de los dispositivos como herramientas de innovación y por último analiza diversos materiales disponibles en la red para su aplicación en entornos educativos.
El presente trabajo pretende abordar las teorías implícitas de profesores de inglés que actualmen... more El presente trabajo pretende abordar las teorías implícitas de profesores de inglés que actualmente se encuentran en servicio a través de lo que nos posibilita el acceso a su complejo entramado de construcción de significados y de conocimientos del mundo, es decir a través de su lenguaje. Para ello nos situamos dentro del marco teórico y metodológico de las Ciencias Cognitivas y empleamos un modelo de análisis desarrollado en Lingüística Cognitiva por Lakoff y Johnson (1980) denominado “Teoría de la Metáfora Conceptual” para así adentrarnos en lo que ya Facounnier (1994) denominó la punta de un iceberg de andamio conceptual o cognición entre bastidores.
Partiendo de unos supuestos de lenguaje más acordes a los últimos descubrimientos en ciencias cog... more Partiendo de unos supuestos de lenguaje más acordes a los últimos descubrimientos en ciencias cognitivas, hemos analizado libros de texto utilizados en España y en Alemania para introducirnos en su configuración del proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera.
Nuestra intención en el presente trabajo es acercarnos a lo que entendemos pueda ser el estado re... more Nuestra intención en el presente trabajo es acercarnos a lo que entendemos pueda ser el estado real de la cuestión en nuestra arena educativa. Reflexionaremos sobre algunas perspectivas tradicionales que tenemos sobre lenguaje, mente, inteligencia y enseñanza. Creemos que esta revisión podría ser la clave de un cambio sustancial. Pondremos especial atención en la enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua en Gran Canaria.
In the present paper we intent to get closer to what we believe could be the real state of affair... more In the present paper we intent to get closer to what we believe could be the real state of affairs in our educational arena. We will reflect upon some traditional views we have had about language, mind, intelligence and learning. We believe such revision can be the clue to begin any substantial change in adoting real new approaches to language teaching .
The idea that teachers begin the process of training and professional practice with deeply held b... more The idea that teachers begin the process of training and professional practice with deeply held beliefs about teaching and learning is widely accepted in the field of education (Kagan 1992, Pajares 1992). In the field of teaching a foreign language, these beliefs or perceptions differ in different ways depending on the cases of current teaching approaches of the LE (Bailey et al 1996, Barrios 2002) because these beliefs are generated fundamentally from the images and ideas related to teaching and learning accumulated during the embodied experience of years as a student in the education system (Cortazzi and Lixian Jin 1996, Kern 1995, Peacock 1999). We study the structures of the language in use of the educational environment of Gran Canaria based on the latest developments of the Idealized Cognitive Models that Johnson and Lakoff started.
La idea de que los docentes inician el proceso de formación y práctica profesional con creencias ... more La idea de que los docentes inician el proceso de formación y práctica profesional con creencias fuertemente arraigadas sobre enseñanza y aprendizaje es ampliamente aceptada en el ámbito de la educación (Kagan 1992; Pajares 1992). En el campo de la enseñanza de una Lengua Extranjera esas creencias o percepciones difiere en distinta medida según los casos de los planteamientos de la didáctica de la LE vigentes en al actualidad (Bailey et al 1996; Barrios 2002) debido a que estas creencias se generan fundamentalmente a partir de las imágenes e ideas relativas a la enseñanza y al aprendizaje acumulado durante la experiencia corporeizada de años como alumno en el sistema educativo (Cortazzi y Lixian Jin 1996; Kern 1995; Peacock 1999). Estudiamos las estructuras de la lengua en uso del entorno educativo grancanario a partir de los últimos desarrollos de los Modelos Cognitivos Idealizados que iniciaron Johnson y Lakoff.
Resumen: La utilización de los dispositivos móviles para la enseñanza y aprendizaje de la lengua ... more Resumen: La utilización de los dispositivos móviles para la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa implica una exploración profunda de nuestra práctica y diseño docente. El presente estudio desvela a través del paradigma de las ciencias cognitivas algunos conceptos base que han sustentado la educación española, sugiere el empleo de los dispositivos como herramientas de innovación y por último analiza diversos materiales disponibles en la red para su aplicación en entornos educativos.
In this paper, we propose a cognitive approach to the teaching of
time‑related aspects, e.g. tens... more In this paper, we propose a cognitive approach to the teaching of
time‑related aspects, e.g. tense, prepositions of time, temporal expressions, etc. The discussion provides new possibilities for the improvement of curricularmaterials, so that these can be more coherent with the cognitive patterns of human thought processes. The main objective of our reflection is to offer alternatives which can assist Spanish-speaking learners of English in their understanding and appropriate conceptual construction of the new foreign
language concepts and categories. Given that the present study examines the notion of temporality, our analysis will be based upon the conceptual connection between the domains of space and distance and the domain of time.
On this presentation we will deal with notions of cognition as a social activity (E. Bernárdez, J... more On this presentation we will deal with notions of cognition as a social activity (E. Bernárdez, J. Slatev, C. Sinha) applied to the field of Second Language Acquisition. Since cognition is not limited to the person’s mind, then it must be true that the linguistic activity it produces is essentially collective. The socio-cultural characteristic of cognition demands, for instance, that the educational system trains students to reach comprehension through distributed activities such as reading, questioning and answering. Each of the activities performed in a class section leads to the desired goal of comprehension. Basically, human languages exist only in the form of social activity (Anderson 2005). We will face the current problem of the failure of Spanish university students to communicate orally in ESL in a simple dialogue situation after ten years of obligatory learning English; in our view, this handicap reveals the lack of teaching effectiveness of our educational system. Such failure exposes that the main difficulty we still face is a conceptual one due to the traditional influence of the dualistic view of mind and body as two different ontological entities.
El desarrollo de las tecnologías móviles ha creado un nuevo sistema de relaciones sociales de que... more El desarrollo de las tecnologías móviles ha creado un nuevo sistema de relaciones sociales de que el entorno educativo se ha introducido de forma progresiva durante los últimos años. Dentro del marco de la sociedad de la información y del conocimiento y asumiendo los retos derivados de la innovación docente aplicada al EEES en formas de generación y transmisión del conocimiento, hemos logrado aunar dos grandes elementos para la enseñanza del inglés en el nuevo entorno universitario. Combinando los últimos descubrimientos realizados en ciencias cognitivas con el empleo de los dispositivos móviles como más que un mero mecanismo de envío de contenidos.
The Real Way We Think What They Think: New Cognitive Poetics and Linguistics in the English Literature Studies (ELS) in Spain. Guerra, J., Nuez, G.; Martin, A., Lema, M., Manteiga, V. ES: Revista de filología inglesa, 2009, N.30, pags.85-104 Now that the new Cognitive Paradigm has strongly developed the hypothesis that language rests on ... more Now that the new Cognitive Paradigm has strongly developed the hypothesis that language rests on the capacity of symbolic thought, we will theoretically reflect here on the need for a revision of the organization and particularly of the realistic management of English literary lessons in Spanish higher education. We will approach a possible solution to this need under a comprehensive prism on language that cognitive psychologist Christopher Sinha (2007:1287) poses as the basic proposition which unites many subscribers to the scientific program of 2 nd generation Cognitive Studies of Language: " language can best be made sense of by recognizing that it is structurally and functionally continuous with, motivated by, and emergent from non-linguistic cognitive processes. " On these basis, this paper aims at outlining a higher-educational overture where an initial realistic awareness of the disparities in the biocultural counterintuitive conceptual processes taking place at the pre-linguistic and pre-conceptual levels of backstage cognition in the minds of English authors and Spanish teachers and students, (as linguistically expressed in the original texts) can help us all to make our English Literature Studies (ELS) in the Spanish university a social activity successful in the end in the context of the European Higher Education.
From the discipline of geography, we learn that the term “Caribbean” is a collective name designa... more From the discipline of geography, we learn that the term “Caribbean” is a collective name designating an area which includes the Caribbean Sea, the group of surrounding islands, and their adjoining coasts. The use of this word is generally due to linguistic economy, as the whole region takes its name from the Caribbean Sea. Therefore, by proximity, the areas of land are also designated with the name of the sea. From the cognitive-linguistic point of view, it is vital for humans to establish boundaries. This term is an example of the way we create artificial limits
to keep communication from being problematic.
Uploads
Papers by Graciela de la Nuez
time‑related aspects, e.g. tense, prepositions of time, temporal expressions, etc. The discussion provides new possibilities for the improvement of curricularmaterials, so that these can be more coherent with the cognitive patterns of human thought processes. The main objective of our reflection is to offer alternatives which can assist Spanish-speaking learners of English in their understanding and appropriate conceptual construction of the new foreign
language concepts and categories. Given that the present study examines the notion of temporality, our analysis will be based upon the conceptual connection between the domains of space and distance and the domain of time.
to keep communication from being problematic.
time‑related aspects, e.g. tense, prepositions of time, temporal expressions, etc. The discussion provides new possibilities for the improvement of curricularmaterials, so that these can be more coherent with the cognitive patterns of human thought processes. The main objective of our reflection is to offer alternatives which can assist Spanish-speaking learners of English in their understanding and appropriate conceptual construction of the new foreign
language concepts and categories. Given that the present study examines the notion of temporality, our analysis will be based upon the conceptual connection between the domains of space and distance and the domain of time.
to keep communication from being problematic.