The fact that a lexeme can appear in various forms causes problems in information retrieval. As a... more The fact that a lexeme can appear in various forms causes problems in information retrieval. As a solution to this problem, we have developed methods for automatic root lemmatization, automatic truncation and automatic splitting of compound words. All the methods have as their basis a set of rules which contain information regarding inflected and derived forms of words – and not a dictionary. The methods have been tested on several collections of texts, and have produced very good results. By controlled experiments in text retrieval, we have studied the effects on search results. These results show that both the method of automatic root lemmatization and the method of automatic truncation make a considerable improvement on search quality. The experiments with splitting of compound words did not give quite the same improvement, however, but all the same this experiment showed that such a method could contribute to a richer and more complete search request.
Bridging Language, Literacy and Learning Sangeeta Bagga-Gupta, Helle Pia Laursen and Anne Golden.... more Bridging Language, Literacy and Learning Sangeeta Bagga-Gupta, Helle Pia Laursen and Anne Golden.- Part I: Learning and Boundaries.- Young People's Emerging Multilingual Practices: Learning Language or Literacy, or Both? Anne Pitkanen-Huhta.- The Anatomy of Learning a Foreign Language in a Classroom with a Textbook: An Interactional and Multimodal Approach Augustin Lefebvre.- "No, I'm not reading": How Two Language Learners Enact their Investments by Crossing and Blurring the Boundaries of Literacy and Orality Johanna Ennser-Kananen.- Learning Languaging Matters: Contributions to a Turn-on-turn Reflexivity Sangeeta Bagga-Gupta.- Part II: Examining Different Constructed Connections.- An Odd Couple? Literacy and Multilingualism in Day Care Centers Lars Holm.- Treading Semiotic Paths in Multilingual Literacy Learning: Challenging Ideological Conceptualizations of Language and Literacy in Education Helle Pia Laursen.- "Making it your own by adapting it to what'...
Fra og med 2017 er artiklene som publiseres i NOA lisensiert under en Creative Commons BY-SA 4.0 ... more Fra og med 2017 er artiklene som publiseres i NOA lisensiert under en Creative Commons BY-SA 4.0 lisens.Andrespråksforskning er et komplekst forskningsområde, siden mange faktorer spiller inn i prosessen med å lære et nytt språk. Noen av faktorene kan ikke uten videre måles. Særlig vanskelig er det å måle subjektive faktorer, som innlærernes egne reaksjoner, holdninger og følelser. En måte å få innsikt i slike subjektive aspekter ved andrespråkslæring på, er å studere narrativer. Narrativer er personlige fortellinger, gjerne med et tidsaspekt eller en vending, der fortelleren deler erfaringer, opplevelser, vurderinger og følelser. I og med at individer er ulike og opplever språkopplæring ulikt, kan man ikke generalisere ut fra enkeltindividets opplevelser slik de formidles gjennom narrativer, men snarere erkjenne at disse gir innsikt i det mangfoldet av opplevelser som finnes. I denne artikkelen presenterer vi ulike aspekter ved bruk av narrativer som metode i andrespråksforskning i...
I en spørreundersøkelse blant medlemmer av Facebook-gruppa «Norsk som andrespråk» svarte laerere ... more I en spørreundersøkelse blant medlemmer av Facebook-gruppa «Norsk som andrespråk» svarte laerere i norsk som andrespråk på spørsmål som dels gjaldt kjennskap til Det felles europeiske rammeverket og hvilke formål de mente Rammeverket egnet seg for, dels hvordan de mente innlaering av et andrespråk foregår. I tillegg til å krysse av for oppgitte svaralternativer, kunne laererne kommentere svarene sine. I denne artikkelen analyseres kommentarene til de laererne som benyttet denne muligheten flest ganger. Utgangspunktet for studien er teorier utviklet i studier av laereroppfatninger, profesjonsteorier og sentrale begreper fra Basil Bernsteins kunnskapssosiologi. Samtidig som artikkelen belyser hvilke laereroppfatninger som kommer fram i kommentarene, kartlegges hvilke kilder laerere har for oppfatningene. Videre analyseres hvilke språkhandlinger laererne bruker når de kommenterer svarene sine, og hvordan de artikulerer oppfatningene. Funnene viser at laererne bruker kommentarene til å presisere, nyansere og utdype svaralternativene de har krysset av for, at de da oftest bygger på erfaringer de har som laerere, og sjeldnere på relevant teori. Samtidig bruker laererne i betydelig grad faglig pregete uttrykksmåter. De faglige termene og begrepene er hentet fra 1 Dette arbeidet er delvis finansiert av Norges forskningsrad gjennom ordningen med Senter for fremragende forskning, prosjekt nummer 223265. NOA norsk som andrespråk • Årgang 36 • 2/2020 101-127 «Kanskje for høgt utdanna europearar på spor 3» 103
Vi vill avsluta med att rikta ett stort tack till alla konferensdeltagare, presentatörer, bidrags... more Vi vill avsluta med att rikta ett stort tack till alla konferensdeltagare, presentatörer, bidragsgivare, granskare, och medarbetarna från Institutionen för svenska språket, Göteborgs universitet. Ni har alla gjort såväl konferensen som utgivningen av konferensvolymen möjlig.
Fra og med 2017 er artiklene som publiseres i NOA lisensiert under en Creative Commons BY-SA 4.0 ... more Fra og med 2017 er artiklene som publiseres i NOA lisensiert under en Creative Commons BY-SA 4.0 lisens. Artikkelen er også tilgjengelig på tidsskriftets nettside: http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/1992.I denne artikkelen diskuterer vi ulike aspekter ved bruk av flervalgstest som metode i ordforrådsstudier med fokus på innlærere av norsk. Vi tar utgangspunkt i fire studier der denne metoden er brukt for å undersøke forståelse av norske metaforiske uttrykk, og drøfter ulike fenomen som framkommer i de ulike studiene. I tillegg presenterer vi noen betraktninger omkring statistisk analyse i slike studier og diskuterer mulige utfordringer som er knyttet til de valgene som tas. Fokuset er rettet hovedsakelig mot valg av uttrykk, utforming av distraktorer, kontekstens innvirkning og statistisk styrke. Siden fokuset vårt er på innlærere med et annet førstespråk enn norsk, diskuterer vi også hva ekvivalens mellom metaforiske uttrykk i ulike språk vil si, og bruker eksempler på ...
In this article, we analyze the use of the term ‘morsmål’ (‘mother tongue’) in official Norwegian... more In this article, we analyze the use of the term ‘morsmål’ (‘mother tongue’) in official Norwegian documents and in media texts to identify if and how its conceptualization has changed in the era of increasing globalization. Our point of view is explorative. When examining our data, we highlight the importance of reflecting openly about the instability of powerful concepts. We highlight two partly conflicting conceptualizations that we name the ‘traditional use’ and the ‘novel use’, respectively. Building on critical discourse analysis and conceptual metaphor theory we explore how the conceptualizations reveal certain aspects of ideologies and the potential management of multilingualism in society. A broader understanding of how conceptualizations of mother tongue(s) are played out in the Norwegian context may contribute to the dialogue about multilingualism as it is understood and recognized across diverse contexts.
The turn towards viewing literacy as social practice combines the notions of literacy and languag... more The turn towards viewing literacy as social practice combines the notions of literacy and language learning. The situation of adult language learners with little or no schooling in countries with a highly literate self-image (such as in Scandinavia) necessitates reflection on the notions of language learning and literacy, especially in the case of refugees, who have been subjected to harrowing experiences in their flight to freedom. The recent emphasis on the multilingual subject in language learning has called for the importance of bringing the subject into focus when studying different aspects of multilingualism such as the learning of language and literacy in a new language. The present study meets this call through the analysis of interactions involving two medical doctors, former refugees, in conversation with a researcher in Norway. The doctors narrate their own experiences, and evaluate and comment on stories told by others, including their work with patients, who are also refugees. The analysis reveals a merging of language and literacy learning in the doctors’ conceptualization of activities necessary for the patients’ treatment. Central to the analysis are the notions of participation, agency, empowerment and embodiment.
Sammensatte ord skaper problemer ved ulike former for automatisk analyse av vokabularet i en teks... more Sammensatte ord skaper problemer ved ulike former for automatisk analyse av vokabularet i en tekst, f.eks, ved frekvensstudier. Problemet består i at menings innholdet i et sammensatt ord i mange tilfeller også kan beskrives i et uttrykk med de tilsvarende usammen satte ordene. I tekstsøking kan f.eks, de sammensatte ordene føre til at man ikke finner de dokumentene man søker etter fordi det ikke er samsvar i ordbruken mellom søkeargumentet og dokumentene. Hvis man f.eks, bare søker på et sammensatt ord uten å dele det opp i de enkelte ledd, vil man ikke finne de tekstene hvor alle leddene i det sammensatte ordet er nevnt, men løsrevet fra hverandre. P å d e n n e b a k g r u n n e n b l e d e t u t v i k l e t e n m e t o d e f o r a u t o m a t i s k s p l i t t i n g a v s a m m e n s a t t e o r d . M e t o d e n e r b a s e r t p å e t s e t t med c a . 1 0 0 0 r e g l e r o g i k k e e t l e k s i k o n .
Enkelte systemer gir riktignok muligheten til å kalle opp en synonymtesaurus ved formuleringen av... more Enkelte systemer gir riktignok muligheten til å kalle opp en synonymtesaurus ved formuleringen av sokeargumentet som kan hjelpe brukeren til å finne syno nyme sokeuttrykk. Her kan man definere ulike semantiske relasjoner mellom ord og man kan også likestille ord med felles rot. Grunnen til at denne type hjelpemiddel likevel er lite brukt, er kostnaden forbundet med etabler ing og vedlikehold av dem. De fleste databaser vokser over tid, og skal en tesaurus være ajour med databasen, må den oppdateres når databasen oppdaters. For mange er dette en nærmest uoverkommelig oppgave.
A gripe poenget. Forstaelse av metaforiska uttrykk fra laereboker i samfunnskunnskap hos minorite... more A gripe poenget. Forstaelse av metaforiska uttrykk fra laereboker i samfunnskunnskap hos minoritetselever i ungdomsskolen.
The fact that a lexeme can appear in various forms causes problems in information retrieval. As a... more The fact that a lexeme can appear in various forms causes problems in information retrieval. As a solution to this problem, we have developed methods for automatic root lemmatization, automatic truncation and automatic splitting of compound words. All the methods have as their basis a set of rules which contain information regarding inflected and derived forms of words – and not a dictionary. The methods have been tested on several collections of texts, and have produced very good results. By controlled experiments in text retrieval, we have studied the effects on search results. These results show that both the method of automatic root lemmatization and the method of automatic truncation make a considerable improvement on search quality. The experiments with splitting of compound words did not give quite the same improvement, however, but all the same this experiment showed that such a method could contribute to a richer and more complete search request.
Bridging Language, Literacy and Learning Sangeeta Bagga-Gupta, Helle Pia Laursen and Anne Golden.... more Bridging Language, Literacy and Learning Sangeeta Bagga-Gupta, Helle Pia Laursen and Anne Golden.- Part I: Learning and Boundaries.- Young People's Emerging Multilingual Practices: Learning Language or Literacy, or Both? Anne Pitkanen-Huhta.- The Anatomy of Learning a Foreign Language in a Classroom with a Textbook: An Interactional and Multimodal Approach Augustin Lefebvre.- "No, I'm not reading": How Two Language Learners Enact their Investments by Crossing and Blurring the Boundaries of Literacy and Orality Johanna Ennser-Kananen.- Learning Languaging Matters: Contributions to a Turn-on-turn Reflexivity Sangeeta Bagga-Gupta.- Part II: Examining Different Constructed Connections.- An Odd Couple? Literacy and Multilingualism in Day Care Centers Lars Holm.- Treading Semiotic Paths in Multilingual Literacy Learning: Challenging Ideological Conceptualizations of Language and Literacy in Education Helle Pia Laursen.- "Making it your own by adapting it to what'...
Fra og med 2017 er artiklene som publiseres i NOA lisensiert under en Creative Commons BY-SA 4.0 ... more Fra og med 2017 er artiklene som publiseres i NOA lisensiert under en Creative Commons BY-SA 4.0 lisens.Andrespråksforskning er et komplekst forskningsområde, siden mange faktorer spiller inn i prosessen med å lære et nytt språk. Noen av faktorene kan ikke uten videre måles. Særlig vanskelig er det å måle subjektive faktorer, som innlærernes egne reaksjoner, holdninger og følelser. En måte å få innsikt i slike subjektive aspekter ved andrespråkslæring på, er å studere narrativer. Narrativer er personlige fortellinger, gjerne med et tidsaspekt eller en vending, der fortelleren deler erfaringer, opplevelser, vurderinger og følelser. I og med at individer er ulike og opplever språkopplæring ulikt, kan man ikke generalisere ut fra enkeltindividets opplevelser slik de formidles gjennom narrativer, men snarere erkjenne at disse gir innsikt i det mangfoldet av opplevelser som finnes. I denne artikkelen presenterer vi ulike aspekter ved bruk av narrativer som metode i andrespråksforskning i...
I en spørreundersøkelse blant medlemmer av Facebook-gruppa «Norsk som andrespråk» svarte laerere ... more I en spørreundersøkelse blant medlemmer av Facebook-gruppa «Norsk som andrespråk» svarte laerere i norsk som andrespråk på spørsmål som dels gjaldt kjennskap til Det felles europeiske rammeverket og hvilke formål de mente Rammeverket egnet seg for, dels hvordan de mente innlaering av et andrespråk foregår. I tillegg til å krysse av for oppgitte svaralternativer, kunne laererne kommentere svarene sine. I denne artikkelen analyseres kommentarene til de laererne som benyttet denne muligheten flest ganger. Utgangspunktet for studien er teorier utviklet i studier av laereroppfatninger, profesjonsteorier og sentrale begreper fra Basil Bernsteins kunnskapssosiologi. Samtidig som artikkelen belyser hvilke laereroppfatninger som kommer fram i kommentarene, kartlegges hvilke kilder laerere har for oppfatningene. Videre analyseres hvilke språkhandlinger laererne bruker når de kommenterer svarene sine, og hvordan de artikulerer oppfatningene. Funnene viser at laererne bruker kommentarene til å presisere, nyansere og utdype svaralternativene de har krysset av for, at de da oftest bygger på erfaringer de har som laerere, og sjeldnere på relevant teori. Samtidig bruker laererne i betydelig grad faglig pregete uttrykksmåter. De faglige termene og begrepene er hentet fra 1 Dette arbeidet er delvis finansiert av Norges forskningsrad gjennom ordningen med Senter for fremragende forskning, prosjekt nummer 223265. NOA norsk som andrespråk • Årgang 36 • 2/2020 101-127 «Kanskje for høgt utdanna europearar på spor 3» 103
Vi vill avsluta med att rikta ett stort tack till alla konferensdeltagare, presentatörer, bidrags... more Vi vill avsluta med att rikta ett stort tack till alla konferensdeltagare, presentatörer, bidragsgivare, granskare, och medarbetarna från Institutionen för svenska språket, Göteborgs universitet. Ni har alla gjort såväl konferensen som utgivningen av konferensvolymen möjlig.
Fra og med 2017 er artiklene som publiseres i NOA lisensiert under en Creative Commons BY-SA 4.0 ... more Fra og med 2017 er artiklene som publiseres i NOA lisensiert under en Creative Commons BY-SA 4.0 lisens. Artikkelen er også tilgjengelig på tidsskriftets nettside: http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/1992.I denne artikkelen diskuterer vi ulike aspekter ved bruk av flervalgstest som metode i ordforrådsstudier med fokus på innlærere av norsk. Vi tar utgangspunkt i fire studier der denne metoden er brukt for å undersøke forståelse av norske metaforiske uttrykk, og drøfter ulike fenomen som framkommer i de ulike studiene. I tillegg presenterer vi noen betraktninger omkring statistisk analyse i slike studier og diskuterer mulige utfordringer som er knyttet til de valgene som tas. Fokuset er rettet hovedsakelig mot valg av uttrykk, utforming av distraktorer, kontekstens innvirkning og statistisk styrke. Siden fokuset vårt er på innlærere med et annet førstespråk enn norsk, diskuterer vi også hva ekvivalens mellom metaforiske uttrykk i ulike språk vil si, og bruker eksempler på ...
In this article, we analyze the use of the term ‘morsmål’ (‘mother tongue’) in official Norwegian... more In this article, we analyze the use of the term ‘morsmål’ (‘mother tongue’) in official Norwegian documents and in media texts to identify if and how its conceptualization has changed in the era of increasing globalization. Our point of view is explorative. When examining our data, we highlight the importance of reflecting openly about the instability of powerful concepts. We highlight two partly conflicting conceptualizations that we name the ‘traditional use’ and the ‘novel use’, respectively. Building on critical discourse analysis and conceptual metaphor theory we explore how the conceptualizations reveal certain aspects of ideologies and the potential management of multilingualism in society. A broader understanding of how conceptualizations of mother tongue(s) are played out in the Norwegian context may contribute to the dialogue about multilingualism as it is understood and recognized across diverse contexts.
The turn towards viewing literacy as social practice combines the notions of literacy and languag... more The turn towards viewing literacy as social practice combines the notions of literacy and language learning. The situation of adult language learners with little or no schooling in countries with a highly literate self-image (such as in Scandinavia) necessitates reflection on the notions of language learning and literacy, especially in the case of refugees, who have been subjected to harrowing experiences in their flight to freedom. The recent emphasis on the multilingual subject in language learning has called for the importance of bringing the subject into focus when studying different aspects of multilingualism such as the learning of language and literacy in a new language. The present study meets this call through the analysis of interactions involving two medical doctors, former refugees, in conversation with a researcher in Norway. The doctors narrate their own experiences, and evaluate and comment on stories told by others, including their work with patients, who are also refugees. The analysis reveals a merging of language and literacy learning in the doctors’ conceptualization of activities necessary for the patients’ treatment. Central to the analysis are the notions of participation, agency, empowerment and embodiment.
Sammensatte ord skaper problemer ved ulike former for automatisk analyse av vokabularet i en teks... more Sammensatte ord skaper problemer ved ulike former for automatisk analyse av vokabularet i en tekst, f.eks, ved frekvensstudier. Problemet består i at menings innholdet i et sammensatt ord i mange tilfeller også kan beskrives i et uttrykk med de tilsvarende usammen satte ordene. I tekstsøking kan f.eks, de sammensatte ordene føre til at man ikke finner de dokumentene man søker etter fordi det ikke er samsvar i ordbruken mellom søkeargumentet og dokumentene. Hvis man f.eks, bare søker på et sammensatt ord uten å dele det opp i de enkelte ledd, vil man ikke finne de tekstene hvor alle leddene i det sammensatte ordet er nevnt, men løsrevet fra hverandre. P å d e n n e b a k g r u n n e n b l e d e t u t v i k l e t e n m e t o d e f o r a u t o m a t i s k s p l i t t i n g a v s a m m e n s a t t e o r d . M e t o d e n e r b a s e r t p å e t s e t t med c a . 1 0 0 0 r e g l e r o g i k k e e t l e k s i k o n .
Enkelte systemer gir riktignok muligheten til å kalle opp en synonymtesaurus ved formuleringen av... more Enkelte systemer gir riktignok muligheten til å kalle opp en synonymtesaurus ved formuleringen av sokeargumentet som kan hjelpe brukeren til å finne syno nyme sokeuttrykk. Her kan man definere ulike semantiske relasjoner mellom ord og man kan også likestille ord med felles rot. Grunnen til at denne type hjelpemiddel likevel er lite brukt, er kostnaden forbundet med etabler ing og vedlikehold av dem. De fleste databaser vokser over tid, og skal en tesaurus være ajour med databasen, må den oppdateres når databasen oppdaters. For mange er dette en nærmest uoverkommelig oppgave.
A gripe poenget. Forstaelse av metaforiska uttrykk fra laereboker i samfunnskunnskap hos minorite... more A gripe poenget. Forstaelse av metaforiska uttrykk fra laereboker i samfunnskunnskap hos minoritetselever i ungdomsskolen.
Uploads
Papers by Anne Golden