Papers by Domingo L Quintero de Mora
Clio History and History teaching, 2018
Muchos investigadores han atribuido a los videojuegos un enorme potencial al uso de éstos en proc... more Muchos investigadores han atribuido a los videojuegos un enorme potencial al uso de éstos en procesos
de enseñanza-aprendizaje. Este artículo pretende analizar mediante la experimentación del videojuego
«Assassin’s Creed Origins», si es apto para su uso como recurso didáctico en la enseñanza, incluyendo
aspectos procedimentales y actitudinales relacionados con las Ciencias Sociales; y más concretamente
para la enseñanza y aprendizaje de los diferentes campos o apartados sociales, tales como la economía,
la sociedad, la gestión, división o reconocimiento del territorio egipcio.
A modo de resumen, nos plantearemos si el videojuego es capaz de transmitir o se reconocen en él,
elementos fundamentales de la cultura del antiguo Egipto y en especial de su patrimonio, cuyo legado
ha llegado hasta nuestros días.
Many researchers have attributed to video games a huge potential in the use of these in teachinglearning processes. This article aims to analyze through the experimentation of the game «Assassin’s
Creed Origins», if it is suitable for use as a teaching resource in the teaching, including procedural
aspects and attitudes related to the Social Sciences; and more specifically to the teaching and learning of
different fields or social sections, such as the economy, society, management, division or recognition of
the Egyptian territory.
To summarize, we decide ourselves if the game is capable of transmitting or recognize in it,
fundamental elements of the culture of ancient Egypt and in particular of its heritage, whose legacy has
survived up to now.
Teaching Documents by Domingo L Quintero de Mora
Sir George Barclay Bruce, Thomas Gibson, William Ridley, Huelva Pier, Rio Tinto LTD, Riotinto, Ri... more Sir George Barclay Bruce, Thomas Gibson, William Ridley, Huelva Pier, Rio Tinto LTD, Riotinto, Rio Tinto Company.
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Papers by Domingo L Quintero de Mora
de enseñanza-aprendizaje. Este artículo pretende analizar mediante la experimentación del videojuego
«Assassin’s Creed Origins», si es apto para su uso como recurso didáctico en la enseñanza, incluyendo
aspectos procedimentales y actitudinales relacionados con las Ciencias Sociales; y más concretamente
para la enseñanza y aprendizaje de los diferentes campos o apartados sociales, tales como la economía,
la sociedad, la gestión, división o reconocimiento del territorio egipcio.
A modo de resumen, nos plantearemos si el videojuego es capaz de transmitir o se reconocen en él,
elementos fundamentales de la cultura del antiguo Egipto y en especial de su patrimonio, cuyo legado
ha llegado hasta nuestros días.
Many researchers have attributed to video games a huge potential in the use of these in teachinglearning processes. This article aims to analyze through the experimentation of the game «Assassin’s
Creed Origins», if it is suitable for use as a teaching resource in the teaching, including procedural
aspects and attitudes related to the Social Sciences; and more specifically to the teaching and learning of
different fields or social sections, such as the economy, society, management, division or recognition of
the Egyptian territory.
To summarize, we decide ourselves if the game is capable of transmitting or recognize in it,
fundamental elements of the culture of ancient Egypt and in particular of its heritage, whose legacy has
survived up to now.
Teaching Documents by Domingo L Quintero de Mora
de enseñanza-aprendizaje. Este artículo pretende analizar mediante la experimentación del videojuego
«Assassin’s Creed Origins», si es apto para su uso como recurso didáctico en la enseñanza, incluyendo
aspectos procedimentales y actitudinales relacionados con las Ciencias Sociales; y más concretamente
para la enseñanza y aprendizaje de los diferentes campos o apartados sociales, tales como la economía,
la sociedad, la gestión, división o reconocimiento del territorio egipcio.
A modo de resumen, nos plantearemos si el videojuego es capaz de transmitir o se reconocen en él,
elementos fundamentales de la cultura del antiguo Egipto y en especial de su patrimonio, cuyo legado
ha llegado hasta nuestros días.
Many researchers have attributed to video games a huge potential in the use of these in teachinglearning processes. This article aims to analyze through the experimentation of the game «Assassin’s
Creed Origins», if it is suitable for use as a teaching resource in the teaching, including procedural
aspects and attitudes related to the Social Sciences; and more specifically to the teaching and learning of
different fields or social sections, such as the economy, society, management, division or recognition of
the Egyptian territory.
To summarize, we decide ourselves if the game is capable of transmitting or recognize in it,
fundamental elements of the culture of ancient Egypt and in particular of its heritage, whose legacy has
survived up to now.