Papers by Abel Hernandez-Ulloa
Jackson, Samuel (1787–1872)
The Dictionary of Early American Philosophers, 2012
Gestión educativa y construcción de estándares de logro académico
¿Cuáles son las aspiraciones que nuestra sociedad tiene para el buen des-empeño escolar de las y ... more ¿Cuáles son las aspiraciones que nuestra sociedad tiene para el buen des-empeño escolar de las y los alumnos? ¿Qué criterio se ha dado a nuestras niñas y niños para que juzguen los resultados de su trabajo en la escuela? Sacar 10… es la aspiración, el criterio y la consigna de los padres y las madres; también es una meta que las autoridades escolares promueven como ideal del logro académico. Así, ese número “mágico” también se ha convertido en la aspiración de las y los alumnos de todos los grados escolares, comenzando con la educación primaria y terminando con el posgrado.
Epistemologia y Formacion: Horizontes De Investigacion
Capitulo 2 "FILOSOFfA DE LA EXPERIENCIA VERSUS FORMACION DEL ESPiRITU EXPERIMENTAL: HANS CHR... more Capitulo 2 "FILOSOFfA DE LA EXPERIENCIA VERSUS FORMACION DEL ESPiRITU EXPERIMENTAL: HANS CHRISTIAN 0RSTED Y EL NUEVO FEN6MENO ELECTROMAGNETICO"
Un estudio sobre el desarrollo de estrategias de razonamiento no-monotónico
EDUCATIO, Jan 1, 2008
Todo conocimiento consiste en suscitar nuevos problemas a medida que resuelve los precedentes.
Books by Abel Hernandez-Ulloa
Ante los diversos desafíos que se nos plantean a nivel
internacional, nacional y local para artic... more Ante los diversos desafíos que se nos plantean a nivel
internacional, nacional y local para articular una tarea
educativa que facilite la transformación y el desarrollo de las
potencialidades humanas, se hace necesario resignificar la noción
de “formación”, llevándola más allá de las estructuras
formales, ensanchándola a la noción clásica de “formación
ciudadana”. Para ello es necesario recordar las nociones de
paideia y bildung, que nos hablan del sentido profundo de la
formación en su dimensión dinámica. A su vez, debemos atender
las reflexiones críticas que surgen de las comunidades de
práctica de profesionales dedicados a la formación y al estudio
de los procesos formativos en diferentes ámbitos de profesionalización.
En este volumen se hace una compilación de reflexiones
sobre algunas tareas formativas que abarcan diversos contextos
de tiempo, lugar y de tradiciones reflexivas. Algunas
se estructuran a partir del análisis directo de propuestas e
implementaciones a nivel local, y otras a partir de trabajos
formativos con enfoques internacionales. Unas son reflexiones
o bosquejos teóricos inaugurales, y otras se proponen
como síntesis de prácticas o teorías que han madurado en
el contexto de trabajos colegiados. En todos los casos se
esquematiza un trabajo de reflexión crítica que recupera las
articulaciones de las prácticas formativas.
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internacional, nacional y local para articular una tarea
educativa que facilite la transformación y el desarrollo de las
potencialidades humanas, se hace necesario resignificar la noción
de “formación”, llevándola más allá de las estructuras
formales, ensanchándola a la noción clásica de “formación
ciudadana”. Para ello es necesario recordar las nociones de
paideia y bildung, que nos hablan del sentido profundo de la
formación en su dimensión dinámica. A su vez, debemos atender
las reflexiones críticas que surgen de las comunidades de
práctica de profesionales dedicados a la formación y al estudio
de los procesos formativos en diferentes ámbitos de profesionalización.
En este volumen se hace una compilación de reflexiones
sobre algunas tareas formativas que abarcan diversos contextos
de tiempo, lugar y de tradiciones reflexivas. Algunas
se estructuran a partir del análisis directo de propuestas e
implementaciones a nivel local, y otras a partir de trabajos
formativos con enfoques internacionales. Unas son reflexiones
o bosquejos teóricos inaugurales, y otras se proponen
como síntesis de prácticas o teorías que han madurado en
el contexto de trabajos colegiados. En todos los casos se
esquematiza un trabajo de reflexión crítica que recupera las
articulaciones de las prácticas formativas.
internacional, nacional y local para articular una tarea
educativa que facilite la transformación y el desarrollo de las
potencialidades humanas, se hace necesario resignificar la noción
de “formación”, llevándola más allá de las estructuras
formales, ensanchándola a la noción clásica de “formación
ciudadana”. Para ello es necesario recordar las nociones de
paideia y bildung, que nos hablan del sentido profundo de la
formación en su dimensión dinámica. A su vez, debemos atender
las reflexiones críticas que surgen de las comunidades de
práctica de profesionales dedicados a la formación y al estudio
de los procesos formativos en diferentes ámbitos de profesionalización.
En este volumen se hace una compilación de reflexiones
sobre algunas tareas formativas que abarcan diversos contextos
de tiempo, lugar y de tradiciones reflexivas. Algunas
se estructuran a partir del análisis directo de propuestas e
implementaciones a nivel local, y otras a partir de trabajos
formativos con enfoques internacionales. Unas son reflexiones
o bosquejos teóricos inaugurales, y otras se proponen
como síntesis de prácticas o teorías que han madurado en
el contexto de trabajos colegiados. En todos los casos se
esquematiza un trabajo de reflexión crítica que recupera las
articulaciones de las prácticas formativas.