Papers by Fermín MARTOS ELICHE
y traducción era ya utilizado en los periodos medievales. El vocabulario era aprendido en función... more y traducción era ya utilizado en los periodos medievales. El vocabulario era aprendido en función de listas de palabras y de traducción de textos literarios. Las reglas gramaticales jugaban un papel preponderante y el ámbito oral quedaba en cierto modo relegado a un segundo plano de la didáctica de la lengua. El método audiolingual buscaba una asociación entre imagen y vocablo desde el estructuralismo como descripción científica: las formas primaban frente al significado, así como los ejercicios de repetición y transformación. Con la llegada de la gramática generativa-transformacional todos teníamos la capacidad innata de aprender lenguas, a través de las estructuras subyacentes que el niño adquiría de sus padres y que todos podíamos recibir de cualquier lengua extranjera. Los aspectos cognitivos de la didáctica de la lengua llevaron a muchos métodos a centrarse en el 342 Investigación e Innovación Educativa. Tendencias y Retos © Editorial Dykinson-ISBN: 978-84-1324-590-4 aprendizaje deductivo de la lengua. Con el correr del tiempo estos métodos se fueron plasmando en programas que tenían más de nocional funcionales. El marco de referencia europeo marcará un hito hacia la búsqueda de los métodos más adecuados en la didáctica de las lenguas en general y en la enseñanza de idiomas en particular. La conciencia del estudioso de lenguas en el cómo aprende-estrategias de aprendizaje-reenfocarán el mundo de la enseñanza de lenguas. El concepto de competencia comunicativa-con todas las subcompetencias-sirvió para la base del modelo de didáctica de la lengua conocido como enfoque comunicativo. En él caben destacar algunas características principales: el aprendizaje significativo de la lengua, la búsqueda de mayor fluidez en detrimento de la precisión, las tareas de producción-recepción de la lengua en contextos de aula y fuera de aula, el desarrollo del aprendizaje autónomo, el nuevo papel del profesor como supervisor, facilitador, mediador etc. Como concreción
Biblioteca virtual redELE, 2007
... Las TICs y la importancia del contexto para la clase de E/LE. Autores: Fermín Martos Eliche; ... more ... Las TICs y la importancia del contexto para la clase de E/LE. Autores: Fermín Martos Eliche; Localización: La lengua y la cultura en el aula [Recurso electrónico]: español y eslovaco / coord. por María Isabel Montoya Ramírez, 2010, ISBN 978-84-338-5088-1 , págs. 89-100. ...
Localización: II Jornadas sobre aspectos enseñanza del español como lengua extranjera/Antonio Mar... more Localización: II Jornadas sobre aspectos enseñanza del español como lengua extranjera/Antonio Martinez González (ed. lit.), José Andrés de Molina Redondo (ed. lit.), Pedro Barros García (ed. lit.), 1993, ISBN 84-338-1831-7, págs. 7-16
Información del artículo La implicación psicológica para forzar el habla y la escritura.
Investigaciones sobre lectura, Jan 31, 2015
Apertura, Mar 31, 2022
Diseño de un sitio web de aprendizaje de inglés mediante el modelo ADDIE Designing an English lea... more Diseño de un sitio web de aprendizaje de inglés mediante el modelo ADDIE Designing an English learning website by using the ADDIE model
La escritura consiste en un proceso interactivo mediante el cual, el hablante, el alumno de ELE t... more La escritura consiste en un proceso interactivo mediante el cual, el hablante, el alumno de ELE tiene que poner en funcionamiento todas sus estructuras mentales con la dificultad de que el proceso reviste doble esfuerzo al no ser realizado en su lengua nativa. Es un hecho justificado que, al escribir, incluso en nuestra lengua nativa, hacemos esfuerzos mentales que reestructuran toda la competencia lingüística con el fin de expresarnos correctamente.
Entreculturas. Revista de traducción y comunicación intercultural, 2010
Ante el gran número de estudiantes de lengua y cultura españolas por todo el mundo, son cada vez ... more Ante el gran número de estudiantes de lengua y cultura españolas por todo el mundo, son cada vez más numerosos los métodos de enseñanza de ELE para estudiantes extranjeros, sin embargo, no corren la misma suerte los docentes, quienes no cuentan con tanta diversidad de manuales o libros de consulta para eventuales dudas que les puedan surgir o para la mejora de sus clases. A este respecto, la Enseñanza de la lengua y la cultura española a extranjeros es una obra en la que autores y destinatarios coinciden, se trata de una obra realizada por y para docentes/investigadores de ELE. Más concretamente, hablamos de un trabajo compuesto por once estudios llevados a cabo por once profesores de la Universidad de Granada, profesionales de la docencia y la investigación en ELE, que gracias a estas aportaciones nos muestran su experiencia profesional y pericia en la enseñanza de lengua y cultura españolas para extranjeros.
Actas Del V Congreso Andaluz De Linguistica General Homenaje Al Profesor Jose Andres De Molina Redondo Vol 2 2006 Isbn 84 7933 330 Pags 527 536, 2006
… de la teoría al aula «b …, 1993
No exageramos si afirmamos que entre las preocupaciones más acuciantes de la E/LE están las cuest... more No exageramos si afirmamos que entre las preocupaciones más acuciantes de la E/LE están las cuestiones metodológicas porque nuevas teorías acerca del hecho lingüístico han obligado a replantear seriamente los conceptos sobre la enseñanza de dichas lenguas y, ...
y traducción era ya utilizado en los periodos medievales. El vocabulario era aprendido en función... more y traducción era ya utilizado en los periodos medievales. El vocabulario era aprendido en función de listas de palabras y de traducción de textos literarios. Las reglas gramaticales jugaban un papel preponderante y el ámbito oral quedaba en cierto modo relegado a un segundo plano de la didáctica de la lengua. El método audiolingual buscaba una asociación entre imagen y vocablo desde el estructuralismo como descripción científica: las formas primaban frente al significado, así como los ejercicios de repetición y transformación. Con la llegada de la gramática generativa-transformacional todos teníamos la capacidad innata de aprender lenguas, a través de las estructuras subyacentes que el niño adquiría de sus padres y que todos podíamos recibir de cualquier lengua extranjera. Los aspectos cognitivos de la didáctica de la lengua llevaron a muchos métodos a centrarse en el 342 Investigación e Innovación Educativa. Tendencias y Retos © Editorial Dykinson-ISBN: 978-84-1324-590-4 aprendizaje deductivo de la lengua. Con el correr del tiempo estos métodos se fueron plasmando en programas que tenían más de nocional funcionales. El marco de referencia europeo marcará un hito hacia la búsqueda de los métodos más adecuados en la didáctica de las lenguas en general y en la enseñanza de idiomas en particular. La conciencia del estudioso de lenguas en el cómo aprende-estrategias de aprendizaje-reenfocarán el mundo de la enseñanza de lenguas. El concepto de competencia comunicativa-con todas las subcompetencias-sirvió para la base del modelo de didáctica de la lengua conocido como enfoque comunicativo. En él caben destacar algunas características principales: el aprendizaje significativo de la lengua, la búsqueda de mayor fluidez en detrimento de la precisión, las tareas de producción-recepción de la lengua en contextos de aula y fuera de aula, el desarrollo del aprendizaje autónomo, el nuevo papel del profesor como supervisor, facilitador, mediador etc. Como concreción
La Lengua Y La Cultura En El Aula Recurso Electronico Espanol Y Eslovaco 2010 Isbn 978 84 338 5088 1 Pags 89 100, 2010
... Las TICs y la importancia del contexto para la clase de E/LE. Autores: Fermín Martos Eliche; ... more ... Las TICs y la importancia del contexto para la clase de E/LE. Autores: Fermín Martos Eliche; Localización: La lengua y la cultura en el aula [Recurso electrónico]: español y eslovaco / coord. por María Isabel Montoya Ramírez, 2010, ISBN 978-84-338-5088-1 , págs. 89-100. ...
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