Papers by Adriene Borges do Amaral
A hipótese de que as habilidades da principal liderança escolar, em especial na função de diretor... more A hipótese de que as habilidades da principal liderança escolar, em especial na função de diretor, estão associadas à melhoria do desempenho dos estudantes foi objeto de estudo de pesquisadores das áreas da economia (Eberts & Stone, 1988, Branch, Hanushek, & Rivkin, 2012) e da educação (Waiselfisz, 2000c; Tavares, 2012). Entretanto, as evidências empíricas alcançadas por meio dessas pesquisas se limitaram aos contextos do ensino fundamental e médio. Com o foco na Educação Superior, este estudo objetiva verificar se existe relação entre características dos coordenadores de cursos, considerando a principal liderança acadêmica dos cursos graduação, e o desempenho dos estudantes médio dos concluintes vinculados aos cursos de Ciências Contábeis brasileiros, que participaram do Enade de 2006 e 2009. Ademais, pretende analisar o efeito da relação entre o desempenho desses estudantes de Ciências Contábeis com as características dos coordenadores, controlados por particularidades individuais e familiares do grupo de estudantes vinculados aos cursos, condições socioeconômicas e características dos professores. Foram utilizados os fundamentos teóricos da Função de Produção da Educação para fundamentar o estudo empírico. Para estimação do modelo foi realizada uma análise de regressão linear múltipla robusta. Estimou-se um modelo geral, um para instituições públicas e outro para as instituições privadas considerando como variáveis dependentes a média da nota geral, dos componentes de formação geral e conhecimento específico alcançados pelos estudantes concluintes dos cursos de Ciências Contábeis. O principal resultado foi a existência relação positivamente significante entre a variável coordenador com título de mestre ou doutor com o desempenho médio dos estudantes concluintes em Ciências Contábeis participantes do Enade 2009, alcançado em todos os modelos estimados. Resultado igual foi obtido para as instituições que ofertam atividades de Iniciação Científica aos seus estudantes e seu efeito é maior nas instituições públicas, não sendo significativo para as instituições particulares. Palavras chave: Desempenho Acadêmico; Avaliação da Educação Superior; Ensino Contabilidade; Coordenação de Curso.
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