Papers by Brenda Rodrigues
No Brasil, o cenário da educação vem sofrendo muitas transformações nas últimas décadas, entre as... more No Brasil, o cenário da educação vem sofrendo muitas transformações nas últimas décadas, entre as principais, está a expansão do ensino superior. Inserido neste contexto, o ensino a distância ganhou significativa relevância, tendo em vista o expressivo incremento no número de matrículas apresentado nos últimos anos, que saltou de 1,16% das matrículas do ensino superior, em 2002, para 15,8% em 2012 (INEP, 2013). É necessário atentar para a qualidade do ensino oferecido diante desse crescimento acelerado. Assim, o objetivo deste estudo foi identificar e analisar variáveis determinantes do rendimento acadêmico dos alunos dos cursos de Ciências Contábeis no ENADE 2012, na modalidade a distância. Como arcabouço teórico foram utilizados os pressupostos da Teoria da Função da Produção Educacional. Para tanto, foi selecionada uma amostra de 4.387 estudantes dos cursos de Ciências Contábeis, participantes do ENADE de 2012. Para os testes estatísticos, foi utilizado o Modelo de Componentes de Variância. De acordo com os resultados obtidos, as variáveis relacionadas ao aluno, como gênero, estado civil, etnia, renda, bolsa de estudo ou financiamento, ensino médio, tipo de ensino médio, horas de estudo, condições do polo de apoio e participação em monitoria, são as que mais fortemente explicam o desempenho acadêmico. Por outro lado, as variáveis: idade, atividade remunerada, estágio, forma de ingresso, escolaridade do pai, escolaridade da mãe, quantidade de livros lidos, participação iniciação científica e participação extensão não apresentaram influência significativa no desempenho acadêmico dos alunos na modalidade EaD.
Contabilidade, Gestão e Governança (CGG), 2017
A avaliação educacional permite que as instituições de ensino superior (IES) conheçam tanto as su... more A avaliação educacional permite que as instituições de ensino superior (IES) conheçam tanto as suas fragilidades quanto as suas potencialidades e realizações, levando em conta, ainda, o fato de alguns estudiosos, no contexto internacional, já terem identificado que o desempenho acadêmico pode ser explicado por meio de variáveis relacionadas à coordenação de curso. Este estudo focou, principalmente, em testar o efeito dos atributos da coordenação de curso sobre o rendimento acadêmico dos estudantes de graduação em Ciências Contábeis no ENADE, controlados pelas características dos estudantes, dos antecedentes da família e das IES. Para tanto, foram estimados parâmetros com base em um modelo de componentes de variância, tendo sido avaliadas 32.607 observações.Os resultados encontrados indicaram que titulação do coordenador é uma variável explicativa do rendimento estudantil. A respeito dos recursos das IES, as estimativas evidenciaram que os incentivos à participação em iniciação científica, em eventos e em congressos, também, são fatores importantes. Assim, infere-se acercada relevância de a instituição viabilizar a participação dos estudantes em eventos e de dar condições aos docentes para submeterem projetos junto aos órgãos de fomento. Essas iniciativas podem trazer, além de outros benefícios, bolsas de pesquisa de iniciação científica para os alunos. Sob outra perspectiva, também foi identificado ser relevante que a instituição valorize e estimule a qualificação do coordenador. Palavras-chave: Desempenho acadêmico. ENADE. Coordenação de curso. Avaliação. ABSTRACT Educational evaluations enable Institutions of Higher Education IES – Instituições de Ensino Superior – to know both their weaknesses, their strengths and achievementsby taking into account the fact that some specialists, on the international scenario, have already identified that academic performance can be explained through variables related to course coordination. This study sought to test the effect that the attributes of course coordination have on the academic performance of accounting students in the ENADE and which is based upon students' characteristics, family history and the IES. Thus, we estimated the parameters based on a variance component model. We analyzed 32,607 observations. The results
Uploads
Papers by Brenda Rodrigues