TCC / Final graduation work by João Gabriel da Costa
Existe grande uso das ideias de Darwin com diferentes objetivos políticos no período entre 1890 ... more Existe grande uso das ideias de Darwin com diferentes objetivos políticos no período entre 1890 e 1940, assim como um relativo descrédito pelo mecanismo da seleção natural proposto por Darwin, dando espaço para distintas visões evolucionistas. Na Rússia, uma escola de naturalistas rejeita o argumento malthusiano da luta pela sobrevivência, visão defendida pelo pesquisador e anarquista Piotr Kropotkin (1842-1921), a partir de seus estudos nas áreas inóspitas da Sibéria. Uma polêmica com Thomas Huxley dá grande visibilidade à interpretação de Kropotkin de que a Natureza não é um espaço de competição ferrenha, mas também permeada por cooperação. Discussões sobre o papel evolutivo da cooperação e do altruísmo reaparecem a partir da década de 1960 e permanecem até hoje. Para analisar o contexto científico das propostas de Kropotkin, identificar com clareza seus argumentos e pressupostos, assim como apontar sua influência para estudos contemporâneos, foram analisadas sua principal obra, “Apoio Mútuo: um fator da evolução” (2006), e outros trabalhos de destaque no campo, identificados após revisão bibliográfica. Kropotkin é caracterizado como um evolucionista simpático a Darwin, mas com uma interpretação própria da seleção natural, relacionada à influência direta do meio e herança de caracteres adquiridos. Além disso, ele ressalta um papel evolutivo à cooperação intraespecífica, chamada de Apoio Mútuo, que embasa uma visão de progresso geral na evolução. Seus trabalhos são precursores do estudo sobre cooperação e altruísmo, mas as pesquisas a partir da década de 1960 utilizam novos conceitos, teorias e ferramentas sem relação direta a ele.
Dissertação / Dissertation by João Gabriel da Costa
O Cosmopolita é um jornal publicado entre 1916 e 1918 pelo Centro Cosmopolita, associação dos tra... more O Cosmopolita é um jornal publicado entre 1916 e 1918 pelo Centro Cosmopolita, associação dos trabalhadores de bares, cafés e restaurantes do Rio de Janeiro, na qual há forte atuação da militância anarquista, inspirada no Sindicalismo Revolucionário. O contexto é de crescimento da organização e luta operária frente às péssimas condições de trabalho e de vida em geral, além de baixo acesso à educação formal. Entre os mais de 500 jornais operários publicados na Primeira República (18891930), muitos não se restringiam às lutas reivindicativas e buscavam também promover a educação científica e cultural da classe, incluindo textos sobre ciências naturais. A partir de um olhar da História Vista de Baixo, buscamos caracterizar essa prática, sua relevância e intencionalidade, resgatando um capítulo pouco estudado da história da educação em ciências brasileira. Nas 39 edições de O Cosmopolita, foram encontrados 21 textos de ciências naturais, incluindo temas de Astronomia, Biologia, Ciências da Saúde, Física, Geologia e Química. Eles incluem textos escritos por operários, traduções de cientistas estrangeiros e atividades de formação científica no sindicato com cientistas brasileiros. Os contornos da concepção de ciência do jornal se expressam em alguns temas discutidos, como materialismo, higiene, vícios, descendência, moral e sexualidade. A visão desses militantes anarquistas envolve elementos de cientificismo e de um naturalismo fortemente anticlerical, mas também é crítica ao positivismo e à apropriação da ciência pela elite. É a partir dessa perspectiva que eles produzem seus próprios meios de educação em ciências, visando expropriar a ciência para a classe trabalhadora e levá-la à revolução.
Artigos / Papers by João Gabriel da Costa
As práticas de educação estimuladas pela militância anarquista estiveram presentes em todas as gr... more As práticas de educação estimuladas pela militância anarquista estiveram presentes em todas as grandes cidades do Brasil durante o período da Primeira República. A principal estratégia de atuação durante esse período era o sindicalismo revolucionário, que aliava as lutas reivindicativas da classe trabalhadora com ações de caráter educacional e formativo, com vistas a uma ruptura revolucionária que pudesse superar o capitalismo. Entre essas atividades educativas, estavam as escolas organizadas por sindicatos; as palestras e debates; os grupos de teatro; e a produção e leitura de jornais operários (Castro, 2014). Existiram mais de 500 publicações e mais de 20 escolas operárias durante a Primeira República (Rodrigues, 1997; sem data). Muitas dessas iniciativas envolviam a formação em temas de ciência e tecnologia, como já foi identificado no estudo de jornais produzidos por anarquistas do período (Schmidt, 2001). Essa atenção aos temas científicos era justificada, entre outras motivações, pela necessidade de contrapor a influência católica na educação e na cultura popular, vista como uma força conservadora e apassivadora. Muitas das escolas operárias desse período tinham princípios como o racionalismo e a laicidade. Além disso, a apropriação do conhecimento científico pelo proletariado era vista como fundamental para seu processo de emancipação, um meio estratégico capaz de auxiliar a revolução e a realização de uma sociedade sem classes sociais. A Educação Científica e Tecnológica é um campo de conhecimento acadêmico que envolve 67 programas acadêmicos de pós-graduação no Brasil, agrupados pela CAPES na área de Ensino. Esse campo inclui as pesquisas que relacionam a educação com as áreas das Ciências da Natureza e Tecnologias, principalmente a Física, Química, Biologia, Matemática e Engenharias. No último período de quatro anos (2013-2016), a produção dessa área envolveu a publicação de mais de 13 mil artigos em 2452 periódicos (CAPES, 2017). Este trabalho avalia o impacto da educação anarquista no campo ECT e as potencialidades de seu estudo para dialogar com algumas das principais perguntas de pesquisa na área. Um levantamento bibliográfico em sete das principais revistas da área não identificou nenhum trabalho com as expressões "imprensa operária", "imprensa sindical", "imprensa anarquista", "jornais operários", "jornais sindicais" ou "jornais anarquistas".
ANAIS DO II SEMINÁRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DA GRANDE FLORIANÓPOLIS: O ensino de História em tempos de conservadorismo e neoconservadorismo, 2018
A pedagogia libertária teve influência em centenas de escolas e iniciativas educacionais da class... more A pedagogia libertária teve influência em centenas de escolas e iniciativas educacionais da classe trabalhadora mundialmente, além de sua presença no Brasil. Ela possui uma relação ambígua com o cientificismo, pois muitos de seus autores criticaram abertamente o positivismo e a pretensão de compreender completamente a sociedade e governá-la através da ciência, ainda que diversas de suas práticas históricas relacionaram a ciência ao progresso social, moral e à verdade. Uma abordagem contemporânea que critica o cientificismo é o movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade em sua abordagem ampliada, que busca identificar limitações epistemológicas e condicionamentos sociais à prática científica. Essas duas referências foram mobilizadas para propor uma metodologia de ensino de evolução biológica capaz de superar o cientificismo. A metodologia é baseada em oito asserções sobre esse ramo do conhecimento que possuam um caráter cientificista, formuladas com a intenção de provocar estudantes e debater sobre a natureza da ciência. Algumas das características do cientificismo são apontadas em cada asserção proposta e são sugeridas algumas perguntas problematizadoras para evidenciar e discutir essa visão da natureza de ciência implicada nas alegações. A proposta envolve o posicionamento ativo dos estudantes envolvidos, inicialmente através do acordo ou desacordo individual com as alegações, e posteriormente através do debate crítico sobre elas. Por fim, são identificadas potencialidades dessa metodologia para enfrentar um dos maiores problemas do ensino de evolução biológica no Brasil, que é a abordagem dicotômica e linear entre as ideias de Lamarck e Darwin, e com isso abrir espaço para outros conteúdos e abordagens nas aulas sobre o tema.
Autonomia é um conceito que ganhou maior relevância nas lutas sociais estudantis e sindicais do c... more Autonomia é um conceito que ganhou maior relevância nas lutas sociais estudantis e sindicais do campo da educação. Essa categoria apresenta distintos usos dentro do pensamento socialista, incluindo Karl Marx, Mikhail Bakunin, a Teoria Crítica, Cornelius Castoriadis e Paulo Freire. A obra Pedagogia da autonomia foi analisada com o objetivo de identificar a origem e o significado do conceito no pensamento freireano. São constatados distintos usos, relacionados principalmente à oposição à dependência e ao amadurecimento do ser-para-si. São discutidas as possibilidades da apropriação neoliberal sobre sua ideia de autonomia e as diferenças entre a autonomia como característica do indivíduo ou de uma classe social. Por fim, é ressaltada a relevância de pensar uma educação para a autonomia na contemporaneidade.
Desde a Origem das Espécies até o período conhecido como eclipse ou intérfase do Darwinismo (1890... more Desde a Origem das Espécies até o período conhecido como eclipse ou intérfase do Darwinismo (1890-1940), uma escola de naturalistas russos dispensa o argumento malthusiano da luta pela sobrevivência, sugerindo a cooperação como fator evolutivo central, sendo Piotr Kropotkin o mais proeminente entre eles. Essa tradição foi influenciada por diferenças ambientais e geográficas entre a Sibéria e a Europa, mas também pelo contexto social e histórico distinto. Incluir essa corrente no ensino de evolução pode superar limitações apontadas na literatura a partir de uma concepção de história contextualizada e não-simplista, com atenção às sugestões da concepção crítica do movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), onde se discute a influência de fatores socio-históricos na produção da ciência.
Apresentações / Conference presentations by João Gabriel da Costa
WikiAves é uma plataforma digital criada no ano de 2008, voltada para o público brasile... more WikiAves é uma plataforma digital criada no ano de 2008, voltada para o público brasileiro de observadores de aves (birdwatching). Os usuários são convidados a postar fotos e áudios junto a informações sobre o local do registro, a data, os equipamentos utilizados, uma descrição do material e a possível identificação da(s) espécie(s) avistadas e ouvidas, que é analisada por outros usuários. Ao final de 2016, o portal contabilizava 25.816 usuários cadastrados e 1.847.900 imagens¹. Segundo Borges², entre 1970 e 2005 foram publicados 397 dissertações e 108 teses de doutorado com temas ornitológicos no Brasil, uma aproximação da quantidade de cientistas ornitólogos atuando no país que demonstra o grande alcance relativo dessa plataforma.
Os sites de observadores de aves são considerados alguns dos maiores exemplos de ciência cidadã (citizen science), prática caracterizada como a participação do público sem formação acadêmica específica em atividades de pesquisa científica através de seu esforço intelectual, conhecimento cotidiano ou recursos e ferramentas. O WikiAves se apresenta como uma iniciativa de intenção preservacionista e não científica; no entanto, ele é muito utilizado por pesquisadores, segue metodologias científicas sobre avistamento e taxonomia, além de produzir informações análogas àquelas encontradas em artigos de qualidade, como mapas de ocorrência atualizados.
As experiências de ciência cidadã trazem novos fenômenos para o debate epistemológico sobre a demarcação entre ciência e não-ciência, discutida desde antes do século XVIII3. O epistemólogo Norwood Hanson defendeu que um dos elementos relevantes no debate da demarcação é o conceito de observação científica, que em sua teoria é uma ação intencional, necessariamente alinhada à interpretação. Para ele, o avanço da ciência não decorre diretamente do acúmulo de observações, mas principalmente da realização de observações mais elaboradas, inspiradas na produção teórica e na razão4.
A partir destas considerações, buscamos caracterizar a intencionalidade e o método de usuários do WikiAves. Embora a maioria de usuários não esteja motivada pela participação e reconhecimento nos meios científicos, como congressos e periódicos, reconhecemos no site a produção de conhecimento sistematizado e revisado por pares nos fóruns de debate e análise. As contribuições estão dentro dos mesmos temas que a ciência da Ornitologia trabalha, além de se basear nos mesmos conceitos, teorias e até algumas das metodologias de pesquisa. Dessa forma, sugerimos o reconhecimento da participação leiga na plataforma WikiAves como uma contribuição à ciência.
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Os sites de observadores de aves são considerados alguns dos maiores exemplos de ciência cidadã (citizen science), prática caracterizada como a participação do público sem formação acadêmica específica em atividades de pesquisa científica através de seu esforço intelectual, conhecimento cotidiano ou recursos e ferramentas. O WikiAves se apresenta como uma iniciativa de intenção preservacionista e não científica; no entanto, ele é muito utilizado por pesquisadores, segue metodologias científicas sobre avistamento e taxonomia, além de produzir informações análogas àquelas encontradas em artigos de qualidade, como mapas de ocorrência atualizados.
As experiências de ciência cidadã trazem novos fenômenos para o debate epistemológico sobre a demarcação entre ciência e não-ciência, discutida desde antes do século XVIII3. O epistemólogo Norwood Hanson defendeu que um dos elementos relevantes no debate da demarcação é o conceito de observação científica, que em sua teoria é uma ação intencional, necessariamente alinhada à interpretação. Para ele, o avanço da ciência não decorre diretamente do acúmulo de observações, mas principalmente da realização de observações mais elaboradas, inspiradas na produção teórica e na razão4.
A partir destas considerações, buscamos caracterizar a intencionalidade e o método de usuários do WikiAves. Embora a maioria de usuários não esteja motivada pela participação e reconhecimento nos meios científicos, como congressos e periódicos, reconhecemos no site a produção de conhecimento sistematizado e revisado por pares nos fóruns de debate e análise. As contribuições estão dentro dos mesmos temas que a ciência da Ornitologia trabalha, além de se basear nos mesmos conceitos, teorias e até algumas das metodologias de pesquisa. Dessa forma, sugerimos o reconhecimento da participação leiga na plataforma WikiAves como uma contribuição à ciência.
Os sites de observadores de aves são considerados alguns dos maiores exemplos de ciência cidadã (citizen science), prática caracterizada como a participação do público sem formação acadêmica específica em atividades de pesquisa científica através de seu esforço intelectual, conhecimento cotidiano ou recursos e ferramentas. O WikiAves se apresenta como uma iniciativa de intenção preservacionista e não científica; no entanto, ele é muito utilizado por pesquisadores, segue metodologias científicas sobre avistamento e taxonomia, além de produzir informações análogas àquelas encontradas em artigos de qualidade, como mapas de ocorrência atualizados.
As experiências de ciência cidadã trazem novos fenômenos para o debate epistemológico sobre a demarcação entre ciência e não-ciência, discutida desde antes do século XVIII3. O epistemólogo Norwood Hanson defendeu que um dos elementos relevantes no debate da demarcação é o conceito de observação científica, que em sua teoria é uma ação intencional, necessariamente alinhada à interpretação. Para ele, o avanço da ciência não decorre diretamente do acúmulo de observações, mas principalmente da realização de observações mais elaboradas, inspiradas na produção teórica e na razão4.
A partir destas considerações, buscamos caracterizar a intencionalidade e o método de usuários do WikiAves. Embora a maioria de usuários não esteja motivada pela participação e reconhecimento nos meios científicos, como congressos e periódicos, reconhecemos no site a produção de conhecimento sistematizado e revisado por pares nos fóruns de debate e análise. As contribuições estão dentro dos mesmos temas que a ciência da Ornitologia trabalha, além de se basear nos mesmos conceitos, teorias e até algumas das metodologias de pesquisa. Dessa forma, sugerimos o reconhecimento da participação leiga na plataforma WikiAves como uma contribuição à ciência.