O ensino superior atualmente esta passando por mudancas desafiadoras quanto a sua sustentabilidad... more O ensino superior atualmente esta passando por mudancas desafiadoras quanto a sua sustentabilidade. As instituicoes de ensino superior (IES) permanecem com a mesma metodologia do modelo industrial, embasadas na producao de estudantes em massa, na transmissao de conteudos, acreditando que todos aprendem da mesma forma e ritmo. O reflexo disso sao as salas de aulas demasiadamente vazias. E mesmo quando presentes, os alunos nem sempre se atentam aos conteudos expostos pelos professores. Ao referir as instituicoes de ensino superior, o autor salienta ainda que “o modelo de universidade que faz pesquisa, gera conhecimento e distribui este conhecimento para poucos, ja nao se sustenta mais” [8]. Diante desse cenario, o comite de especialistas do Horizon Project Brasil, aponta um novo modelo educacional como contraposicao a transmissao de conteudos em massa. A integracao da aprendizagem hibrida e uma tendencia crescente nas universidades. Hoje e raro a IES que nao tenha presenca online, me...
Os cenários educacionais têm vivenciado uma mudança significativa dentro de seus âmbitos de atuaç... more Os cenários educacionais têm vivenciado uma mudança significativa dentro de seus âmbitos de atuação, movendo-se de ambientes mais tradicionais a outros totalmente permeados pelas novas tecnologias. A incorporação das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação possibilitou uma série de vantagens, tais como o acesso à informação atualizada, criação de espaços colaborativos de aprendizagem e agilidade na comunicação. As instituições de ensino, ao utilizarem ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar seus cursos presenciais, estão alavancando iniciativas de ensino híbrido, combinando os modelos de ensino presencial e on-line. Dentre os modelos de ensino híbrido, a proposta da sala de aula invertida (SAI) vai ao encontro das demandas de inovar e proporcionar um ensino mais personalizado e colaborativo mediado pelas TIC. Esse modelo híbrido de educação mescla atividades presenciais e on-line, estreitando as diferenças entre essas duas modalidades de ensino. As tecnologias digitais de informação e comunicação, por meio de suas ferramentas colaborativas, podem apoiar essa proposta, redimensionando espaços de aprendizagens. E contextualizadas à educação em rede, tornam o processo educacional aberto, contínuo e integrado. A finalidade desta dissertação é identificar e analisar os recursos de TIC que podem ser aplicados no modelo da SAI no ensino superior. A partir dos estudos de casos e experimentos realizados no desenvolvimento desta pesquisa, pôde-se elaborar um conjunto de orientações para nortear os professores na incorporação das TIC no modelo de ensino híbrido da sala de aula invertida. Os resultados corroboram as justificativas de que o ensino superior demanda de novas abordagens metodológicas, mais colaborativas, híbridas e inovadoras, alinhas aos seus propósitos educacionais e institucionais.
RESUMO: Este estudo aborda o uso de ferramentas colaborativas baseadas na internet para prover a ... more RESUMO: Este estudo aborda o uso de ferramentas colaborativas baseadas na internet para prover a interatividade no ambiente escolar. O trabalho foi baseado na pesquisa por bases teóricas para o uso da interatividade e colaboração no ensino, bem como na pesquisa por ferramentas colaborativas que possuíssem aplicabilidades para o apoio ao ensino. Ao final, foram selecionadas as ferramentas que mais se adequavam aos objetivos do projeto e apresentadas de acordo com sua abordagem, recursos, interação e plataforma. O uso de ferramentas colaborativas visando interação com base em aplicações via internet além de auxiliar o fazer docente, podem também prover maior dinamismo no ambiente escolar pois utilizam tecnologias onde a nova geração de estudantes é fluente.
O ensino superior atualmente esta passando por mudancas desafiadoras quanto a sua sustentabilidad... more O ensino superior atualmente esta passando por mudancas desafiadoras quanto a sua sustentabilidade. As instituicoes de ensino superior (IES) permanecem com a mesma metodologia do modelo industrial, embasadas na producao de estudantes em massa, na transmissao de conteudos, acreditando que todos aprendem da mesma forma e ritmo. O reflexo disso sao as salas de aulas demasiadamente vazias. E mesmo quando presentes, os alunos nem sempre se atentam aos conteudos expostos pelos professores. Ao referir as instituicoes de ensino superior, o autor salienta ainda que “o modelo de universidade que faz pesquisa, gera conhecimento e distribui este conhecimento para poucos, ja nao se sustenta mais” [8]. Diante desse cenario, o comite de especialistas do Horizon Project Brasil, aponta um novo modelo educacional como contraposicao a transmissao de conteudos em massa. A integracao da aprendizagem hibrida e uma tendencia crescente nas universidades. Hoje e raro a IES que nao tenha presenca online, me...
Os cenários educacionais têm vivenciado uma mudança significativa dentro de seus âmbitos de atuaç... more Os cenários educacionais têm vivenciado uma mudança significativa dentro de seus âmbitos de atuação, movendo-se de ambientes mais tradicionais a outros totalmente permeados pelas novas tecnologias. A incorporação das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação possibilitou uma série de vantagens, tais como o acesso à informação atualizada, criação de espaços colaborativos de aprendizagem e agilidade na comunicação. As instituições de ensino, ao utilizarem ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar seus cursos presenciais, estão alavancando iniciativas de ensino híbrido, combinando os modelos de ensino presencial e on-line. Dentre os modelos de ensino híbrido, a proposta da sala de aula invertida (SAI) vai ao encontro das demandas de inovar e proporcionar um ensino mais personalizado e colaborativo mediado pelas TIC. Esse modelo híbrido de educação mescla atividades presenciais e on-line, estreitando as diferenças entre essas duas modalidades de ensino. As tecnologias digitais de informação e comunicação, por meio de suas ferramentas colaborativas, podem apoiar essa proposta, redimensionando espaços de aprendizagens. E contextualizadas à educação em rede, tornam o processo educacional aberto, contínuo e integrado. A finalidade desta dissertação é identificar e analisar os recursos de TIC que podem ser aplicados no modelo da SAI no ensino superior. A partir dos estudos de casos e experimentos realizados no desenvolvimento desta pesquisa, pôde-se elaborar um conjunto de orientações para nortear os professores na incorporação das TIC no modelo de ensino híbrido da sala de aula invertida. Os resultados corroboram as justificativas de que o ensino superior demanda de novas abordagens metodológicas, mais colaborativas, híbridas e inovadoras, alinhas aos seus propósitos educacionais e institucionais.
RESUMO: Este estudo aborda o uso de ferramentas colaborativas baseadas na internet para prover a ... more RESUMO: Este estudo aborda o uso de ferramentas colaborativas baseadas na internet para prover a interatividade no ambiente escolar. O trabalho foi baseado na pesquisa por bases teóricas para o uso da interatividade e colaboração no ensino, bem como na pesquisa por ferramentas colaborativas que possuíssem aplicabilidades para o apoio ao ensino. Ao final, foram selecionadas as ferramentas que mais se adequavam aos objetivos do projeto e apresentadas de acordo com sua abordagem, recursos, interação e plataforma. O uso de ferramentas colaborativas visando interação com base em aplicações via internet além de auxiliar o fazer docente, podem também prover maior dinamismo no ambiente escolar pois utilizam tecnologias onde a nova geração de estudantes é fluente.
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Papers by Marcelo Mazon
Esse modelo híbrido de educação mescla atividades presenciais e on-line, estreitando as diferenças entre essas duas modalidades de ensino. As tecnologias digitais de informação e comunicação, por meio de suas ferramentas colaborativas, podem apoiar essa proposta, redimensionando espaços de aprendizagens. E contextualizadas à educação em rede, tornam o processo educacional aberto, contínuo e integrado.
A finalidade desta dissertação é identificar e analisar os recursos de TIC que podem ser aplicados no modelo da SAI no ensino superior. A partir dos estudos de casos e experimentos realizados no desenvolvimento desta pesquisa, pôde-se elaborar um conjunto de orientações para nortear os professores na incorporação das TIC no modelo de ensino híbrido da sala de aula invertida. Os resultados corroboram as justificativas de que o ensino superior demanda de novas abordagens metodológicas, mais colaborativas, híbridas e inovadoras, alinhas aos seus propósitos educacionais e institucionais.
Esse modelo híbrido de educação mescla atividades presenciais e on-line, estreitando as diferenças entre essas duas modalidades de ensino. As tecnologias digitais de informação e comunicação, por meio de suas ferramentas colaborativas, podem apoiar essa proposta, redimensionando espaços de aprendizagens. E contextualizadas à educação em rede, tornam o processo educacional aberto, contínuo e integrado.
A finalidade desta dissertação é identificar e analisar os recursos de TIC que podem ser aplicados no modelo da SAI no ensino superior. A partir dos estudos de casos e experimentos realizados no desenvolvimento desta pesquisa, pôde-se elaborar um conjunto de orientações para nortear os professores na incorporação das TIC no modelo de ensino híbrido da sala de aula invertida. Os resultados corroboram as justificativas de que o ensino superior demanda de novas abordagens metodológicas, mais colaborativas, híbridas e inovadoras, alinhas aos seus propósitos educacionais e institucionais.