Este trabalho reflete sobre algumas possibilidades de consumo cultural a partir da experiência de... more Este trabalho reflete sobre algumas possibilidades de consumo cultural a partir da experiência de assistir filmes no cinema e na televisão. Considerando que a televisão é o meio pelo qual a maioria das crianças brasileiras têm acesso aos filmes exibidos no cinema, saber como elas se relacionam com tais filmes na televisão pode ser importante para pensar possíveis mediações educativas na construção de diversas competências midiáticas e da experiência da significação. O objetivo é ampliar a compreensão sobre as formas com que as crianças se relacionam com os filmes, entender como suas emoções são mobilizadas, como as estratégias de construção de sentidos produzem comportamentos, valores, sentimentos e conhecimentos. As diferentes formas de ver os filmes no cinema e na televisão, o que esses meios solicitam, a atenção ou distração necessária em relação às imagens, o espaço em que esta interação acontece e as possíveis mediações nestas formas de ver, encaminham para uma seleção que retira alguns elementos de tal experiência e transforma em objetos para atos de fruição, investigação e pensamento. Para entender tais práticas a partir de diversos olhares, busco olhares dialógicos com estudiosos que teorizaram sobre os distanciamentos e as aproximações entre cinema e televisão. Também ouço as vozes das crianças de diferentes contextos sócioculturais a esse respeito para então, imaginar como essa questão pode ser interpretada na «poesia» de algumas canções. A questão inicial se recoloca e a abertura de sentidos possíveis sugere a importância da mediação educativa na construção de uma prática teórica, reflexiva e estética que, considerando o pensamento poético e contemporâneo dos artistas e das crianças, possa configurar uma prática e um consumo cultural que seja também uma espécie de poesia.
Resumo: A convergência dos meios de comunicação digital que se materializa em equipamentos compac... more Resumo: A convergência dos meios de comunicação digital que se materializa em equipamentos compactos e relativamente acessíveis facilita a produção audiovisual em contextos diversos. Este artigo traz reflexões acerca da construção de espaços de participação entre os jovens estudantes a partir de oficinas de aproximação com cinema na escola desenvolvida em uma pesquisa de mestrado na perspectiva da mídia-educação. A partir de uma abordagem de pesquisa-intervenção, foi possível perceber que quando esses processos ocorrem com uma mediação intencionalizada, que busca a ampliação do olhar e da expressão em encontros com a alteridade, tais espaços podem promover novas formas de participação e compartilhamento entre os jovens. Palavras-chave: produção audiovisual; oficinas de cinema; jovens; participação; escola. Participatory spaces in audiovisual production between young students at school Abstract: The convergence of digital media wich materializes in compact and relativily acessible equipaments facilitates audiovisual production in several contexts. This article introduces reflections about the construction of participatory spaces between Young people through filmmaking workshops at school. It was developed during a masters studies research based in media education. With an intervention research approach, It was possible to notice that when those process happen with an intencionalised mediation, aiming the enlargement of the look and expression in encounters with otherness, these workshop spaces can promote new kinds of participatory and sharing between young people.
O texto trata de experiencias e praticas de pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media... more O texto trata de experiencias e praticas de pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media. Ao situar os desafios da educacao no contemporâneo, o artigo apresenta diversos aspectos da pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media a partir de tres pesquisas sobre midia, tecnologias, multiliteracias e educacao, desenvolvidas com estudantes e professores de escolas publicas de Florianopolis, SC, Brasil, no contexto do Grupo de Pesquisa Infância Comunicacao, Cultura e Arte, NICA, UFSC/CNPq. A articulacao entre as pesquisas se constroi por meio de perguntas que emergem e questoes a aprofundar na busca de conexoes entre elas, sempre com os fundamentos teoricos e metodologicos da pesquisa em midia-educacao. A enfase colaborativa das pesquisas nesse campo pressupoe que a parceria centre pesquisadores, professores e estudantes e fundamental para qualificar as reflexoes e as praticas educativas e midiaticas na cultura digital, nesse sentido, o texto tambem sinaliza algumas experiencias sobre a importância da parceria entre educacao e produtores culturais no âmbito da midia e da cultura audiovisual. Nas consideracoes, o texto destaca a importância de identificar os usos dos media e as competencias midiaticas de criancas, jovens e professores a fim de compreender os sentidos que constroem em suas praticas culturais na escola e fora dela e o papel da formacao. Ao desencadear aprendizagens significativas e deslocar os protagonismos dos dispositivos visando uma educacao de criancas e jovens que propicie outras formas de participacao na escola, no territorio e na cultura, as experiencias sinalizam a importância de construir conexoes e redes em que a dimensao estetica tambem possa ser uma possibilidade de inteligibilidade do agir educativo e comunicativo de modo a promover outras relacoes.
RESUMO-Crianças e Arte Contemporânea na Escola e em Espaços Expositivos. O texto reflete sobre a ... more RESUMO-Crianças e Arte Contemporânea na Escola e em Espaços Expositivos. O texto reflete sobre a relação entre crianças e arte contemporânea na escola e em espaços expositivos. O estudo parte de uma pesquisa de doutorado de abordagem qualitativa fundamentada em um aporte teórico-conceitual que correlaciona os campos de estudo da arte contemporânea, da infância e da educação, com destaque à relação entre interatividade, culturas infantis, múltiplas linguagens. A metodologia envolveu uma intervenção didática com crianças dos anos iniciais de uma escola pública e o acompanhamento de crianças a uma exposição. As particularidades dos espaços na experiência da criança com as propostas artísticas contemporâneas sugerem diferentes possibilidades de encontros com a arte e sinalizam alguns desafios da mediação nesta relação. Palavras-chave: Crianças. Arte Contemporânea. Culturas Infantis. Escola. Espaços Expositivos. ABSTRACT-Children and Contemporary Art at School and in Exhibition Spaces. The text reflects on the relationship between children and contemporary art at school and in exhibition spaces. The study is based on a qualitative doctoral research built on a theoretical and conceptual approach that correlates the fields of study of contemporary art, childhood and education, with emphasis on the relationship between interactivity, children's cultures, multiple languages. The methodology involved a didactic intervention with children of a public school and accompanying children to an exhibition. The particularities of the spaces in the child's experience with contemporary artistic proposals suggest different possibilities of encounters with art and point out some challenges of mediation in this relationship.
Paulo Gileno Cysneiros (UFPE), Lindomar Boneti (UFPR) e Pier Cesare Rivoltella (UCSC, de Milão) q... more Paulo Gileno Cysneiros (UFPE), Lindomar Boneti (UFPR) e Pier Cesare Rivoltella (UCSC, de Milão) que leram e discutiram os resultados da pesquisa, apresentados e socializados no II Seminário UC A B ASC, realizado na UFB A, em dezembro de 2013, dando importantes sugestões para os textos que fazem parte deste livro. Estamos certas que as questões aqui discutidas requerem não apenas coragem para enfrentar as mudanças, mas, sobretudo, outras formas de participação e interlocução entre pesquisadores, gestores, "elaboradores" de políticas públicas, professores, pais e alunos. Esperamos ter dado nossa contribuição.
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em educação realizada entre 2018/2020,... more O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em educação realizada entre 2018/2020, que buscou refletir acerca da relação entre crianças e produções culturais nas instituições públicas de Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Florianópolis, SC, na perspectiva do hibridismo cultural, das múltiplas linguagens, da ampliação de repertórios infantis e da mediação educativa. Através de um mapeamento das práticas pedagógicas das professoras antes e durante a pandemia por Covid-19, foi possível identificar a presença de atividades ligadas à música, à brincadeira, à narração de histórias e ao uso de audiovisuais no cotidiano infantil, transversalizadas pela dimensão da participação das crianças e dos usos das mídias e tecnologias.
Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas pr... more Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas práticas
This article discusses family and school mediations between children and digital technologies, th... more This article discusses family and school mediations between children and digital technologies, the challenges they face and their possible implications. It is based on a qualitative study that used various methods: questionnaires issued to family members, interviews with teachers, a study group and a focus group with family members and teachers. Regarding skill-developing and/or restrictive mediations observed in the study, it stands out that: the children use digital technologies from an early age, but adults do not always perceive their risks and opportunities; and schooling and social class do not seem to be determinant in the quality of the mediation conducted. Finally, some considerations revise the discussion about the uses of technologies and their family and school mediations in the context of the Covid-19 pandemic.
The contribution presents an edited book which is the result of an internation research held betw... more The contribution presents an edited book which is the result of an internation research held between Italy and Brasil and of an international workshop on the relationship between teachers' competencies and ICT
/UFSC; faz assessoria a projetos educativos e trabalha com produções culturais para crianças. Par... more /UFSC; faz assessoria a projetos educativos e trabalha com produções culturais para crianças. Participou da instalação do Museu do Brinquedo da Ilha de Santa Catarina no Museu Universitário da UFSC.
El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacio... more El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) en las escuelas publicas brasileras en los ultimos anos, a partir de aspectos de la historia reciente y de las especificidades del Programa Nacional de Tecnologia Educacional/Proinfo, creado a finales de los anos 90, y los que surgieron posteriormente: Programa Nacional de Formacion Continuada en Tecnologia Educacional/Proinfo Integrado, Programa Banda Larga en las Escuelas y Programa Un computador por Alumno (UCA). El aspecto central es destacar que el desafio de reflexionar sobre el acceso a la cultura digital en el contexto brasilero debe tener en cuenta las contradicciones implicitas en las politicas de inclusion digital, que debe ser entendida como inclusion social, politicas y cultural y condicion de pertenencia social. Con este presupuesto, se analizan los principios, objetivos, metodologias y estrategias de los programas referidos, asi como las implicaciones politico-peda...
Entre o receio inicial de recusar um convite de Giovani para escrever sobre alguém como Pier Cesa... more Entre o receio inicial de recusar um convite de Giovani para escrever sobre alguém como Pier Cesare Rivoltella e assumir tal desafio, fiquei com o segundo. Nessa homenagem singela, escolhi algumas passagens a partir de um "exercício impressionista" para situar brevemente aspectos de sua biografia, de sua trajetória e do seu perfil acadêmico, e também algumas contribuições e peculiaridades de sua relação com pesquisadores brasileiros. Conheci Pier Cesare em 2004, por ocasião de meu estágio doutoral no exterior, que realizei em 2005-1 sob sua orientação e que me possibilitou ver de perto o quanto era considerado referência em Mídia-Educação na Itália e na Europa. As diferentes pesquisas que realizava em parceria com outras referências do campo (na Europa, Canadá e nos EUA) era uma pequena amostra de sua participação no cenário internacional da mídia-educação. Filósofo, passou pelas Ciências da Comunicação e do Espetáculo até chegar à Educação. hoje é Professor Titular de Didática e Tecnologia da Educação e da Aprendizagem, na Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, onde atua em cursos de graduação, especialização, master e doutorado ligados à educação. Nessa mesma universidade fundou e dirige o CREMIT (Centro di Ricerca sull'Educazione ai Media, all'Informazione e alla Tecnologia), onde também desenvolve diversos projetos de pesquisa e formação no território, assessorias e consultorias às escolas, ao Ministério de Educação italiana, e mais recentemente, a algumas iniciativas privadas que atuam no âmbito da tecnologia e formação. Sua vasta produção bibliográfica evidencia a efervescência de seu pensar. Se a quantidade de livros e artigos pode impressionar, é a qualidade e pertinência de suas reflexões que nos fazem pensar. L'aventura del pensiero (1992) é uma obra no campo
Este trabalho reflete sobre algumas possibilidades de consumo cultural a partir da experiência de... more Este trabalho reflete sobre algumas possibilidades de consumo cultural a partir da experiência de assistir filmes no cinema e na televisão. Considerando que a televisão é o meio pelo qual a maioria das crianças brasileiras têm acesso aos filmes exibidos no cinema, saber como elas se relacionam com tais filmes na televisão pode ser importante para pensar possíveis mediações educativas na construção de diversas competências midiáticas e da experiência da significação. O objetivo é ampliar a compreensão sobre as formas com que as crianças se relacionam com os filmes, entender como suas emoções são mobilizadas, como as estratégias de construção de sentidos produzem comportamentos, valores, sentimentos e conhecimentos. As diferentes formas de ver os filmes no cinema e na televisão, o que esses meios solicitam, a atenção ou distração necessária em relação às imagens, o espaço em que esta interação acontece e as possíveis mediações nestas formas de ver, encaminham para uma seleção que retira alguns elementos de tal experiência e transforma em objetos para atos de fruição, investigação e pensamento. Para entender tais práticas a partir de diversos olhares, busco olhares dialógicos com estudiosos que teorizaram sobre os distanciamentos e as aproximações entre cinema e televisão. Também ouço as vozes das crianças de diferentes contextos sócioculturais a esse respeito para então, imaginar como essa questão pode ser interpretada na «poesia» de algumas canções. A questão inicial se recoloca e a abertura de sentidos possíveis sugere a importância da mediação educativa na construção de uma prática teórica, reflexiva e estética que, considerando o pensamento poético e contemporâneo dos artistas e das crianças, possa configurar uma prática e um consumo cultural que seja também uma espécie de poesia.
Resumo: A convergência dos meios de comunicação digital que se materializa em equipamentos compac... more Resumo: A convergência dos meios de comunicação digital que se materializa em equipamentos compactos e relativamente acessíveis facilita a produção audiovisual em contextos diversos. Este artigo traz reflexões acerca da construção de espaços de participação entre os jovens estudantes a partir de oficinas de aproximação com cinema na escola desenvolvida em uma pesquisa de mestrado na perspectiva da mídia-educação. A partir de uma abordagem de pesquisa-intervenção, foi possível perceber que quando esses processos ocorrem com uma mediação intencionalizada, que busca a ampliação do olhar e da expressão em encontros com a alteridade, tais espaços podem promover novas formas de participação e compartilhamento entre os jovens. Palavras-chave: produção audiovisual; oficinas de cinema; jovens; participação; escola. Participatory spaces in audiovisual production between young students at school Abstract: The convergence of digital media wich materializes in compact and relativily acessible equipaments facilitates audiovisual production in several contexts. This article introduces reflections about the construction of participatory spaces between Young people through filmmaking workshops at school. It was developed during a masters studies research based in media education. With an intervention research approach, It was possible to notice that when those process happen with an intencionalised mediation, aiming the enlargement of the look and expression in encounters with otherness, these workshop spaces can promote new kinds of participatory and sharing between young people.
O texto trata de experiencias e praticas de pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media... more O texto trata de experiencias e praticas de pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media. Ao situar os desafios da educacao no contemporâneo, o artigo apresenta diversos aspectos da pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media a partir de tres pesquisas sobre midia, tecnologias, multiliteracias e educacao, desenvolvidas com estudantes e professores de escolas publicas de Florianopolis, SC, Brasil, no contexto do Grupo de Pesquisa Infância Comunicacao, Cultura e Arte, NICA, UFSC/CNPq. A articulacao entre as pesquisas se constroi por meio de perguntas que emergem e questoes a aprofundar na busca de conexoes entre elas, sempre com os fundamentos teoricos e metodologicos da pesquisa em midia-educacao. A enfase colaborativa das pesquisas nesse campo pressupoe que a parceria centre pesquisadores, professores e estudantes e fundamental para qualificar as reflexoes e as praticas educativas e midiaticas na cultura digital, nesse sentido, o texto tambem sinaliza algumas experiencias sobre a importância da parceria entre educacao e produtores culturais no âmbito da midia e da cultura audiovisual. Nas consideracoes, o texto destaca a importância de identificar os usos dos media e as competencias midiaticas de criancas, jovens e professores a fim de compreender os sentidos que constroem em suas praticas culturais na escola e fora dela e o papel da formacao. Ao desencadear aprendizagens significativas e deslocar os protagonismos dos dispositivos visando uma educacao de criancas e jovens que propicie outras formas de participacao na escola, no territorio e na cultura, as experiencias sinalizam a importância de construir conexoes e redes em que a dimensao estetica tambem possa ser uma possibilidade de inteligibilidade do agir educativo e comunicativo de modo a promover outras relacoes.
RESUMO-Crianças e Arte Contemporânea na Escola e em Espaços Expositivos. O texto reflete sobre a ... more RESUMO-Crianças e Arte Contemporânea na Escola e em Espaços Expositivos. O texto reflete sobre a relação entre crianças e arte contemporânea na escola e em espaços expositivos. O estudo parte de uma pesquisa de doutorado de abordagem qualitativa fundamentada em um aporte teórico-conceitual que correlaciona os campos de estudo da arte contemporânea, da infância e da educação, com destaque à relação entre interatividade, culturas infantis, múltiplas linguagens. A metodologia envolveu uma intervenção didática com crianças dos anos iniciais de uma escola pública e o acompanhamento de crianças a uma exposição. As particularidades dos espaços na experiência da criança com as propostas artísticas contemporâneas sugerem diferentes possibilidades de encontros com a arte e sinalizam alguns desafios da mediação nesta relação. Palavras-chave: Crianças. Arte Contemporânea. Culturas Infantis. Escola. Espaços Expositivos. ABSTRACT-Children and Contemporary Art at School and in Exhibition Spaces. The text reflects on the relationship between children and contemporary art at school and in exhibition spaces. The study is based on a qualitative doctoral research built on a theoretical and conceptual approach that correlates the fields of study of contemporary art, childhood and education, with emphasis on the relationship between interactivity, children's cultures, multiple languages. The methodology involved a didactic intervention with children of a public school and accompanying children to an exhibition. The particularities of the spaces in the child's experience with contemporary artistic proposals suggest different possibilities of encounters with art and point out some challenges of mediation in this relationship.
Paulo Gileno Cysneiros (UFPE), Lindomar Boneti (UFPR) e Pier Cesare Rivoltella (UCSC, de Milão) q... more Paulo Gileno Cysneiros (UFPE), Lindomar Boneti (UFPR) e Pier Cesare Rivoltella (UCSC, de Milão) que leram e discutiram os resultados da pesquisa, apresentados e socializados no II Seminário UC A B ASC, realizado na UFB A, em dezembro de 2013, dando importantes sugestões para os textos que fazem parte deste livro. Estamos certas que as questões aqui discutidas requerem não apenas coragem para enfrentar as mudanças, mas, sobretudo, outras formas de participação e interlocução entre pesquisadores, gestores, "elaboradores" de políticas públicas, professores, pais e alunos. Esperamos ter dado nossa contribuição.
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em educação realizada entre 2018/2020,... more O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em educação realizada entre 2018/2020, que buscou refletir acerca da relação entre crianças e produções culturais nas instituições públicas de Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Florianópolis, SC, na perspectiva do hibridismo cultural, das múltiplas linguagens, da ampliação de repertórios infantis e da mediação educativa. Através de um mapeamento das práticas pedagógicas das professoras antes e durante a pandemia por Covid-19, foi possível identificar a presença de atividades ligadas à música, à brincadeira, à narração de histórias e ao uso de audiovisuais no cotidiano infantil, transversalizadas pela dimensão da participação das crianças e dos usos das mídias e tecnologias.
Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas pr... more Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas práticas
This article discusses family and school mediations between children and digital technologies, th... more This article discusses family and school mediations between children and digital technologies, the challenges they face and their possible implications. It is based on a qualitative study that used various methods: questionnaires issued to family members, interviews with teachers, a study group and a focus group with family members and teachers. Regarding skill-developing and/or restrictive mediations observed in the study, it stands out that: the children use digital technologies from an early age, but adults do not always perceive their risks and opportunities; and schooling and social class do not seem to be determinant in the quality of the mediation conducted. Finally, some considerations revise the discussion about the uses of technologies and their family and school mediations in the context of the Covid-19 pandemic.
The contribution presents an edited book which is the result of an internation research held betw... more The contribution presents an edited book which is the result of an internation research held between Italy and Brasil and of an international workshop on the relationship between teachers' competencies and ICT
/UFSC; faz assessoria a projetos educativos e trabalha com produções culturais para crianças. Par... more /UFSC; faz assessoria a projetos educativos e trabalha com produções culturais para crianças. Participou da instalação do Museu do Brinquedo da Ilha de Santa Catarina no Museu Universitário da UFSC.
El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacio... more El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) en las escuelas publicas brasileras en los ultimos anos, a partir de aspectos de la historia reciente y de las especificidades del Programa Nacional de Tecnologia Educacional/Proinfo, creado a finales de los anos 90, y los que surgieron posteriormente: Programa Nacional de Formacion Continuada en Tecnologia Educacional/Proinfo Integrado, Programa Banda Larga en las Escuelas y Programa Un computador por Alumno (UCA). El aspecto central es destacar que el desafio de reflexionar sobre el acceso a la cultura digital en el contexto brasilero debe tener en cuenta las contradicciones implicitas en las politicas de inclusion digital, que debe ser entendida como inclusion social, politicas y cultural y condicion de pertenencia social. Con este presupuesto, se analizan los principios, objetivos, metodologias y estrategias de los programas referidos, asi como las implicaciones politico-peda...
Entre o receio inicial de recusar um convite de Giovani para escrever sobre alguém como Pier Cesa... more Entre o receio inicial de recusar um convite de Giovani para escrever sobre alguém como Pier Cesare Rivoltella e assumir tal desafio, fiquei com o segundo. Nessa homenagem singela, escolhi algumas passagens a partir de um "exercício impressionista" para situar brevemente aspectos de sua biografia, de sua trajetória e do seu perfil acadêmico, e também algumas contribuições e peculiaridades de sua relação com pesquisadores brasileiros. Conheci Pier Cesare em 2004, por ocasião de meu estágio doutoral no exterior, que realizei em 2005-1 sob sua orientação e que me possibilitou ver de perto o quanto era considerado referência em Mídia-Educação na Itália e na Europa. As diferentes pesquisas que realizava em parceria com outras referências do campo (na Europa, Canadá e nos EUA) era uma pequena amostra de sua participação no cenário internacional da mídia-educação. Filósofo, passou pelas Ciências da Comunicação e do Espetáculo até chegar à Educação. hoje é Professor Titular de Didática e Tecnologia da Educação e da Aprendizagem, na Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, onde atua em cursos de graduação, especialização, master e doutorado ligados à educação. Nessa mesma universidade fundou e dirige o CREMIT (Centro di Ricerca sull'Educazione ai Media, all'Informazione e alla Tecnologia), onde também desenvolve diversos projetos de pesquisa e formação no território, assessorias e consultorias às escolas, ao Ministério de Educação italiana, e mais recentemente, a algumas iniciativas privadas que atuam no âmbito da tecnologia e formação. Sua vasta produção bibliográfica evidencia a efervescência de seu pensar. Se a quantidade de livros e artigos pode impressionar, é a qualidade e pertinência de suas reflexões que nos fazem pensar. L'aventura del pensiero (1992) é uma obra no campo
Este livro apresenta os resultados do projeto de pesquisa Competências midiáticas em cenários bra... more Este livro apresenta os resultados do projeto de pesquisa Competências midiáticas em cenários brasileiros e euroamericanos, desenvolvido pela equipe brasileira da Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre a Competência Midiática (Alfamed), integrada pelos grupos de pesquisa Comunicação, Arte e Literacia Midiática da UFJF; Lume (Laboratório de Estudos e Pesquisas sobre Mídia e Educação) da UEPG; NICA (Núcleo Infância Comunicação, Cultura e Arte) da UFSC; Formação de Professores, Cultura Digital e Aprendizagem da UFTM, Educamídia da UNB e GPESTI (Educação Superior Tecnologia e Inovação) da UNISO, com financiamento do CNPQ e da FAPEMIG. A pesquisa teve como objetivo identificar os níveis de competência midiática de crianças, jovens, universitários e profissionais de comunicação de diferentes contextos socioculturais e elaborar ações de formação em mídia e educação para futuros pedagogos e profissionais de comunicação. Está organizado em três partes: Competências midiáticas: dimensões, contrastes e aproximações em diferentes contextos brasileiros apresenta a análise dos níveis de competência midiática encontrados nos 1831 questionários aplicados aos diferentes grupos etários e profissionais nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Boas práticas na formação de professores e profissionais de comunicação relata as experiências formativas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa, que se complementam e permitem pensar de forma colaborativa e interdisciplinar sobre o desenvolvimento das competências midiáticas. E Análise crítica e produção criativa de mídia expõe o desdobramento da pesquisa na área da comunicação, refletindo sobre o olhar e as novas formas de expressão do sujeito, principalmente nas redes sociais digitais, a partir de suas relações com os produtos audiovisuais. Pretende assim ampliar a discussão sobre os estudos da competência midiática nas áreas da comunicação, da educação e das artes no Brasil, a partir dos resultados empíricos do projeto e das experiências formativas e investigacionais.
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Está organizado em três partes: Competências midiáticas: dimensões, contrastes e aproximações em diferentes contextos brasileiros apresenta a análise dos níveis de competência midiática encontrados nos 1831 questionários aplicados aos diferentes grupos etários e profissionais nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Boas práticas na formação de professores e profissionais de comunicação relata as experiências formativas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa, que se complementam e permitem pensar de forma colaborativa e interdisciplinar sobre o desenvolvimento das competências midiáticas. E Análise crítica e produção criativa de mídia expõe o desdobramento da pesquisa na área da comunicação, refletindo sobre o olhar e as novas formas de expressão do sujeito, principalmente nas redes sociais digitais, a partir de suas relações com os produtos audiovisuais.
Pretende assim ampliar a discussão sobre os estudos da competência midiática nas áreas da comunicação, da educação e das artes no Brasil, a partir dos resultados empíricos do projeto e das experiências formativas e investigacionais.