Papers by Carlos Alberto A Marques
Química Nova, 2020
This paper discusses 286 proposals and reports of Green Chemistry (GC) teaching experiences, in p... more This paper discusses 286 proposals and reports of Green Chemistry (GC) teaching experiences, in papers of the Journal of Chemical Education (JCEd) until 2019. The analysis was based on previous categories: source-problem, paper focus, subjects/area of knowledge, target groups, GC contents, type of approach and purpose(s) of the proposal. A list of possible characteristics of each category served as an example to compare with the information resulting from the analyses, and thus improve the discussions. In 127 papers, GC and its teaching were associated, albeit generally, with the theme of sustainability/sustainable development, which points to its potential to face environment-related aspects of chemistry in teaching. A systemic vision in the interconnection between GC and sustainability/sustainable development appeared more explicitly in 39 papers up to 2019. So far, the analysis highlights a certain reproduction of traditional chemistry teaching, and little evidence of the particularities of GC teaching. Despite the intention of inserting GC into chemistry teaching, proposals for its incorporation are often made superficially, more as an addendum or an extra quality than a specific goal. More methodological detail of the experiments carried out is needed to help in the dissemination of GC in the training curriculum of chemists. The discussions and reports on teaching approaches based on Systems Thinking showed the opening of a promising new methodological challenge within this theoretical paradigm.
Revista Dynamis
No presente trabalho discute-se sobre um curso de formação inicial a partir da reconstrução curri... more No presente trabalho discute-se sobre um curso de formação inicial a partir da reconstrução curricular estruturada mediante a abordagem temática no Ensino de Ciências da Natureza (CN), em quatro escolas públicas estaduais de Ensino Médio de Santa Maria/RS. A discussão é feita partir de categorias estruturadas em uma pesquisa de mestrado, na qual participaram treze professores da área de CN e o material foi originado a partir de entrevistas semiestruturada com esses professores, o desenvolvimento da análise se deu a luz da Análise Textual Discursiva. Neste trabalho fazemos uma releitura da categoria “Formação inicial de professores: dificuldades no desenvolvimento de intervenções curriculares” refletindo sobre as várias proposições sinalizadas por professores que participaram dessas configurações curriculares, a partir da perspectiva teórica denominada Epistemologia do Sul.
Química Nova, 2012
Recebido em 22/2/11; aceito em 18/9/11; publicado na web em 6/12/11 PROBLEMATIZATION OF EXPERIMEN... more Recebido em 22/2/11; aceito em 18/9/11; publicado na web em 6/12/11 PROBLEMATIZATION OF EXPERIMENTAL ACTIVITIES IN CHEMISTRY FURTHER EDUCATION: A STUDY OF TEACHING TEXTS-PART II. Through the analysis of articles with proposals for experimental activities and with current pedagogical, epistemological and environmental discussion on experimentation by Chemistry professors, this paper investigates ways of highlighting relevant methodological characteristics that can be incorporated in experiments. 102 articles from national periodicals were analysed, all of which suggested experiments for use in Chemistry higher education. Based on analysis of the suggestions for experiments it appears that of particular importance are: visions, such as those that explain a belief that experimentation incentivizes motivation and conceptual learning; awareness of observation influenced by empiricism; and "errors" of students, which enrich their knowledge.
Investigações em Ensino de …, 2009
O Objetivo da pesquisa a que se refere esse artigo foi identificar elementos caracterizadores de ... more O Objetivo da pesquisa a que se refere esse artigo foi identificar elementos caracterizadores de Estilos de Pensamento–EP de professores de Química que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Estado do Paraná, e se esses EP são afetados ...
Foundations of Chemistry, 2013
Your article is protected by copyright and all rights are held exclusively by Springer Science +B... more Your article is protected by copyright and all rights are held exclusively by Springer Science +Business Media Dordrecht. This e-offprint is for personal use only and shall not be selfarchived in electronic repositories. If you wish to self-archive your article, please use the accepted manuscript version for posting on your own website. You may further deposit the accepted manuscript version in any repository, provided it is only made publicly available 12 months after official publication or later and provided acknowledgement is given to the original source of publication and a link is inserted to the published article on Springer's website. The link must be accompanied by the following text: "The final publication is available at link.springer.com".
Resumo: O trabalho discute sobre o uso dos agrotóxicos nas atividades agrícolas na perspectiva do... more Resumo: O trabalho discute sobre o uso dos agrotóxicos nas atividades agrícolas na perspectiva dos riscos e incertezas científicas inerentes a eles, fazendo alusão ao Princípio da Precaução. A partir de dados estatísticos levantados sobre a comercialização de agrotóxicos em nosso país, faz-se uma breve análise do uso intensivo destes produtos químicos e dos seus destinos finais, pós pulverização nas plantações. Observa-se que aquilo que é entendido como uma situação de risco (com impactos e probabilidades conhecidos) revela-se uma situação de incerteza, visto que diversas pesquisas têm demonstrado o perigo quanto ao uso e contaminação do ambiente e seres vivos pelos agrotóxicos. Considerando tais aspectos, este trabalho busca indicar um modo de condução do debate sobre este tema, estimulando a reflexão de estudantes e professores por meio de materiais bibliográficos, especialmente aquelas que aludem às perspectivas de riscos, incertezas científicas e do Princípio da Precaução. Baseados no enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade, nosso olhar se volta à educação profissional e ao ensino técnico, ainda que o tema possa ser utilizado na educação básica e ensino superior, pois contribui para a formação da consciência crítica do sujeito, problematizando a realidade e contribuindo na tomada de decisões sobre a produção agrícola e consumo de produtos de origem vegetal no Brasil. Palavras-chave: Formação do técnico agrícola, Agrotóxicos, Risco, Princípio da Precaução, enfoque CTS. Abstract: The paper discusses about the use of pesticides in agricultural activities from the perspective of risk and scientific uncertainty inherent in them, with alluding to the precautionary principle. From statistical data collected on the sale of pesticides in our country, we make a brief analysis of the intensive use of these chemicals and their final destinations, after spraying the plantations. It is observed that what is perceived as a risk (with known impacts and known probabilities) proves to be a situation of uncertainty, as several studies have shown the danger of the use or contamination of the environment and of the living beings by pesticides. Considering these aspects, this paper seeks to indicate a way of driving the debate on this issue, encouraging reflection of students and teachers through bibliographic materials, especially those that allude to the prospect of risk, scientific uncertainty and precautionary principle. Based on the Science-Technology-Society approach, our gaze turns to the professional education and technical education, although the subject may be used in basic education and higher education, as it contributes to the formation of critical awareness of the person, questioning reality and contributing in making decisions on agricultural production and your consumption in Brazil.
This paper analyzes possible influences of Chemistry researcher’s comprehensions about the relati... more This paper analyzes possible influences of Chemistry researcher’s comprehensions about the relation
between their scientific area and environmental sustainability upon Chemistry teachers’ formation, based on
a survey and on their scientific production. The Cluster technique was applied and indicated the formation
of groups and subgroups by resemblance of answers and differences concerning both to the entropic limitations
to sustainable development, to the mass conservation and to the use of renewable resources. Despite
all the selected Chemistry researchers approach environmental concerns in their papers, their answers point
out: that these relations are not made clear to a belief in the ability of science and technology to solve environmental
problems; and yet to the “absence” of a critical view on the thermodynamic limits to the reach of
environmental sustainability
O trabalho discute sobre aspectos da Alfabetização Científica e a importância deste processo na e... more O trabalho discute sobre aspectos da Alfabetização Científica e a importância deste processo na escola, tomando como exemplar o tema “alimentos transgênicos”. A perspectiva pedagógica é de um tema científico controverso, sugerindo-se a sua abordagem por meio das Ilhas de Racionalidade, proposta por Fourez. Assim, se descreve e argumenta sobre um roteiro didático que pode ser aplicado com turmas do ensino médio. Defende-se que esse tratamento pedagógico possibilitaria tanto os sujeitos ampliarem suas compreensões quanto à trajetória de produção e uso desses produtos, bem como propiciar uma formação crítica que fortalece a sua responsabilidade social e de participação pública para tomada de decisões que envolvem situações de natureza sociocientífica.
Cientes da presença de recursos imagéticos na sociedade, especialmente na escola, este trabalho o... more Cientes da presença de recursos imagéticos na sociedade, especialmente na escola, este trabalho objetiva discutir dificuldades em superar o obstáculo do realismo vinculado a imagens representativas de partículas submicroscópicas empregadas em aulas de Química. O estudo tem origem no planejamento e na implementação do Tema "Poluição do Ar: o Ar que respiramos", numa escola pública estadual de Florianópolis/SC, e no desenvolvimento de entrevistas semiestruturadas com grupos de estudantes e na aplicação de questionários. Os resultados indicam que a visão realista sobre imagens usadas no ensino de química é recorrente entre os estudantes, mesmo havendo discussões, por exemplo, sobre modelo e representação e distinções entre os níveis macroscópico, microscópico e submicroscópico. Isso denota a importância de maiores discussões, cuidados e problematizações, por parte do professor, ao longo da formação escolar dos estudantes.
ENVIRONMENTAL SCIENCE EDUCATION by Carlos Alberto A Marques
Resumo: Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tec... more Resumo: Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tecnologia é o que fundamenta as abordagens precaucionárias. A fim de identificar como as produções acadêmicas da área de ensino de ciências vislumbram o Princípio da Precaução na educação, realizou-se um levantamento bibliográfico em periódicos brasileiros e internacionais da área. Observa-se a existência de trabalhos que destacam a importância de tal princípio na formação para a cidadania na educação científica. Entretanto, poucos são aqueles que aprofundam sobre o tema ou propõem modos de inseri-lo no ensino. Ao considerar estes aspectos, procuramos evidenciar maneiras de sua aplicação para a tomada de decisão em situações que apresentam incertezas científicas.
Palavras-Chave: Princípio da precaução; Incerteza científica; Alfabetização científica e tecnológica; Tomada de decisão participativa.
Abstract: Assessing risk situations and avoiding social and environmental impacts from science and technology is what underlies the precautionary approaches. To identify how academic productions in the science teaching area discuss the Precautionary Principle in education, we carried out a bibliographic survey in Brazilian and international journals in this area, which showed the existence of works that highlight its importance for training science students for citizenship. However, few papers deal with this theme or propose ways to insert it in teaching. When considering these aspects we aim to find ways for using the principle in decision making in situations involving scientific uncertainty.
Keywords: Precautionary principle; Scientific uncertainty; Scientific and technological literacy; Participatory decision-making.
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Papers by Carlos Alberto A Marques
between their scientific area and environmental sustainability upon Chemistry teachers’ formation, based on
a survey and on their scientific production. The Cluster technique was applied and indicated the formation
of groups and subgroups by resemblance of answers and differences concerning both to the entropic limitations
to sustainable development, to the mass conservation and to the use of renewable resources. Despite
all the selected Chemistry researchers approach environmental concerns in their papers, their answers point
out: that these relations are not made clear to a belief in the ability of science and technology to solve environmental
problems; and yet to the “absence” of a critical view on the thermodynamic limits to the reach of
environmental sustainability
ENVIRONMENTAL SCIENCE EDUCATION by Carlos Alberto A Marques
Palavras-Chave: Princípio da precaução; Incerteza científica; Alfabetização científica e tecnológica; Tomada de decisão participativa.
Abstract: Assessing risk situations and avoiding social and environmental impacts from science and technology is what underlies the precautionary approaches. To identify how academic productions in the science teaching area discuss the Precautionary Principle in education, we carried out a bibliographic survey in Brazilian and international journals in this area, which showed the existence of works that highlight its importance for training science students for citizenship. However, few papers deal with this theme or propose ways to insert it in teaching. When considering these aspects we aim to find ways for using the principle in decision making in situations involving scientific uncertainty.
Keywords: Precautionary principle; Scientific uncertainty; Scientific and technological literacy; Participatory decision-making.
between their scientific area and environmental sustainability upon Chemistry teachers’ formation, based on
a survey and on their scientific production. The Cluster technique was applied and indicated the formation
of groups and subgroups by resemblance of answers and differences concerning both to the entropic limitations
to sustainable development, to the mass conservation and to the use of renewable resources. Despite
all the selected Chemistry researchers approach environmental concerns in their papers, their answers point
out: that these relations are not made clear to a belief in the ability of science and technology to solve environmental
problems; and yet to the “absence” of a critical view on the thermodynamic limits to the reach of
environmental sustainability
Palavras-Chave: Princípio da precaução; Incerteza científica; Alfabetização científica e tecnológica; Tomada de decisão participativa.
Abstract: Assessing risk situations and avoiding social and environmental impacts from science and technology is what underlies the precautionary approaches. To identify how academic productions in the science teaching area discuss the Precautionary Principle in education, we carried out a bibliographic survey in Brazilian and international journals in this area, which showed the existence of works that highlight its importance for training science students for citizenship. However, few papers deal with this theme or propose ways to insert it in teaching. When considering these aspects we aim to find ways for using the principle in decision making in situations involving scientific uncertainty.
Keywords: Precautionary principle; Scientific uncertainty; Scientific and technological literacy; Participatory decision-making.