Os estudos acadêmico-científicos que constituem o livro Movimentos Dialético da Educação do Campo... more Os estudos acadêmico-científicos que constituem o livro Movimentos Dialético da Educação do Campo: teorias, práticas e reflexões objetivam-se dialogar sobre a Educação do/no campo enquanto movimento decorrente das lutas e reflexões identitárias. Encontram-se dispostas experiências exitosas de ensino-aprendizagem em espaços escolares formais ou informais realizadas por diferentes grupos de pesquisas de diferentes recortes do espaço geográfico brasileiro que reavivam identidades e pertencimentos de camponesas e camponeses. Aqui se encontram socializadas ações de pesquisa e extensão desenvolvidas entre os anos de 2010 a 2022. No capítulo 1 intitulado Educação do campo: um olhar para as classes multisseriadas em tempos pandêmicos, os autores Helenise Sangoi Antunes, Débora Ortiz de Leão, Priscila Michelon Giovelli e Thaieni Mazetto Costa objetivam-se por analisar a experiência do Projeto de Pesquisa intitulado "Escolas Multisseriadas: O que os(as) professores(as) têm para nos contar em época de Pandemia e pós-pandemia?", desenvolvido na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Neste sentido, a pesquisa buscou analisar a complexidade dos rebatimentos proporcionados pela pandemia do vírus Covid-19 na educação no Brasil (em análise os estados da região Sul), Uruguai e Portugal e como os profissionais desenvolveram e aplicaram estratégias teórico-metodológicas para alfabetizarem seus estudantes. Esta investigação contribui para que sejam possíveis ações para reduzir as dificuldades de aprendizagens dos sujeitos do/ no campo para além dos períodos atuais valorizando-se os esforços dos professores, no caso das classes multisseriadas, por se localizarem no campo, houve ainda maior dificuldade em função da escassez de recursos tecnológicos. No capítulo 2 intitulado Dialética da formação de intelectuais sob a perspectiva gramsciana na educação do campo: teoria, prática e reflexões o autor Fábio Fernandes Villela analisa o projeto "Blog de Aula-Mutirão de Sociologia", criado em 2010. O blog de aula foi criado como recurso didático e ferramenta no ensino de Sociologia contribuindo para formação dos alunos do curso Pedagogia Licenciatura da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp) Campus São José do Rio Preto/SP para atuarem em escolas do/no campo trazendo consigo discussões que consistem em um espaço de leitura, escrita, participação e reflexão sobre as comunidades rurais e temas bem conhecidos por jovens que vivem no campo e foi produzido por uma escola do Distrito de Talhado. No capítulo 3 intitulado Oficina de desenhos como estratégia pedagógica na formação por área de conhecimento das ciências humanas e sociais na Licenciatura em Educação do campo sob a autoria de Fabiano Custódio de Oliveira, Rosecreide Soares Nogueira, Antonio Carlos Soares de Mota, e Tiago José Vasconcelos de Farias tem por objetivo dialogar sobre experiência oriunda da oficina pedagógica "A produção de desenhos no Ensino das Ciências Humanas e Sociais (CHS) na Licenciatura em Educação do Campo", no âmbito da Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal de Campina Grande em 2019. Neste sentido, evidencia-se a prática da produção de desenhos como estímulo à criatividade, liberdade de pensamentos e expressar sentimentos, ideias, situações vividas contribuindo significativamente para o ensinar-aprender respeitando-se a diversidade dos sujeitos dos povos do/ no campo motivando estudantes para a dialogicidade em diferentes campos do conhecimento. No capítulo 4 intitulado Formação continuada remota: (re) pensando a docência nas escolas do campo sob a autoria de Maria Cristina Rigão Iop,
MOVIMENTOS DIALÉTICOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO Teorias, Práticas e Reflexões
Os estudos acadêmico-científicos que constituem o livro Movimentos Dialético da Educação do Campo... more Os estudos acadêmico-científicos que constituem o livro Movimentos Dialético da Educação do Campo: teorias, práticas e reflexões objetivam-se dialogar sobre a Educação do/no campo enquanto movimento decorrente das lutas e reflexões identitárias. Encontram-se dispostas experiências exitosas de ensino-aprendizagem em espaços escolares formais ou informais realizadas por diferentes grupos de pesquisas de diferentes recortes do espaço geográfico brasileiro que reavivam identidades e pertencimentos de camponesas e camponeses. Aqui se encontram socializadas ações de pesquisa e extensão desenvolvidas entre os anos de 2010 a 2022. No capítulo 1 intitulado Educação do campo: um olhar para as classes multisseriadas em tempos pandêmicos, os autores Helenise Sangoi Antunes, Débora Ortiz de Leão, Priscila Michelon Giovelli e Thaieni Mazetto Costa objetivam-se por analisar a experiência do Projeto de Pesquisa intitulado "Escolas Multisseriadas: O que os(as) professores(as) têm para nos contar em época de Pandemia e pós-pandemia?", desenvolvido na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Neste sentido, a pesquisa buscou analisar a complexidade dos rebatimentos proporcionados pela pandemia do vírus Covid-19 na educação no Brasil (em análise os estados da região Sul), Uruguai e Portugal e como os profissionais desenvolveram e aplicaram estratégias teórico-metodológicas para alfabetizarem seus estudantes. Esta investigação contribui para que sejam possíveis ações para reduzir as dificuldades de aprendizagens dos sujeitos do/ no campo para além dos períodos atuais valorizando-se os esforços dos professores, no caso das classes multisseriadas, por se localizarem no campo, houve ainda maior dificuldade em função da escassez de recursos tecnológicos. No capítulo 2 intitulado Dialética da formação de intelectuais sob a perspectiva gramsciana na educação do campo: teoria, prática e reflexões o autor Fábio Fernandes Villela analisa o projeto "Blog de Aula-Mutirão de Sociologia", criado em 2010. O blog de aula foi criado como recurso didático e ferramenta no ensino de Sociologia contribuindo para formação dos alunos do curso Pedagogia Licenciatura da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp) Campus São José do Rio Preto/SP para atuarem em escolas do/no campo trazendo consigo discussões que consistem em um espaço de leitura, escrita, participação e reflexão sobre as comunidades rurais e temas bem conhecidos por jovens que vivem no campo e foi produzido por uma escola do Distrito de Talhado. No capítulo 3 intitulado Oficina de desenhos como estratégia pedagógica na formação por área de conhecimento das ciências humanas e sociais na Licenciatura em Educação do campo sob a autoria de Fabiano Custódio de Oliveira, Rosecreide Soares Nogueira, Antonio Carlos Soares de Mota, e Tiago José Vasconcelos de Farias tem por objetivo dialogar sobre experiência oriunda da oficina pedagógica "A produção de desenhos no Ensino das Ciências Humanas e Sociais (CHS) na Licenciatura em Educação do Campo", no âmbito da Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal de Campina Grande em 2019. Neste sentido, evidencia-se a prática da produção de desenhos como estímulo à criatividade, liberdade de pensamentos e expressar sentimentos, ideias, situações vividas contribuindo significativamente para o ensinar-aprender respeitando-se a diversidade dos sujeitos dos povos do/ no campo motivando estudantes para a dialogicidade em diferentes campos do conhecimento. No capítulo 4 intitulado Formação continuada remota: (re) pensando a docência nas escolas do campo sob a autoria de Maria Cristina Rigão Iop,
viii diálogos, cuidados comigo e com Luna, bem como o acolhimento de suas filhas Júlia e Luiza. A... more viii diálogos, cuidados comigo e com Luna, bem como o acolhimento de suas filhas Júlia e Luiza. Agradeço a Marleide Sergio pelo cuidado na leitura e sinceridade que me fizeram crescer, por acompanhar esse processo sempre com a voz calma e muito pé no chão. À Lucy Ketterer pelo cuidado e conselhos, de academia e de vida, por ensinar ser humana, mas também firme. A Luciano Concheiro-Bórquez pelo incentivo e pelos abraços em nossos encontros que me transmitiram viver a intensidade, mas com leveza. Às companheiras de luta e resistência do MMC, Sirley Ferreira e Sônia Malaquias. Assim como a Euziane Rafael e Elienaide das Flores, pois sozinha eu ando bem, mas com vocês eu ando melhor! Aos meus pares do Laboratório de Estudos Rurais e Urbanos-LABERUR, especialmente a Carla Apenburg, parceira de trabalhos e de lágrimas e Jorge Edson, amigo (e filho) que tenho enorme admiração. Aos pares do Laboratório de Estudos Territoriais-LATER, principalmente a Renata Sibéria e Rafaela Santos por terem lido meus textos nesse momento final da pesquisa, quando o desespero bateu a porta, vocês a blindaram. Às amigas que fiz durante o doutorado que não perderam suas identidades, mas ganharam mais uma com a maternidade: Érica, mãe de Arthur, Kléo, mãe de Dália, Ju, a mãe de Açúcena, Roselucia, mãe de João Francisco e Lina, mãe de Simón, gratidão por termos compartilhado momentos tão sensíveis. Vocês são parceiras de bebês e de vida! Agradeço especialmente ao homem mais sereno em meio à tempestade que minha mente causa, fazendo sempre tornar brisa calma; Roney David. Gratidão amigo, por existir em minha vida! Às amigas que surgiram nesse processo acompanhando a maternidade de Belinha, a minha, e que sempre nos apoiam Mirela Ferreira,
Esse estudo visa apresentar o corpo na educacao a partir da experiencia dos minicursos realizados... more Esse estudo visa apresentar o corpo na educacao a partir da experiencia dos minicursos realizados no 1° Seminario O Corpo Fala: A corporeidade e a educacao, que tiveram como objetivo ampliar as possibilidades expressivas corporais e as formas de conceber o corpo/corporeidade no processo de ensino-aprendizagem. Por meio de um estudo-vivencia estabelecido nas relacoes consigo, com os outros e com o mundo, a partir de dinâmicas e praticas corporais que estimularam a expressao e as sensacoes corporais de modo que as/os estudantes percebam o corpo em movimento como aspecto integrador do processo de aprendizagem. Resultando em acoes com proposito de estimular as potencialidades do movimento como forma consciente de se perceber e de se inter-relacionar com o mundo e com outros sujeitos e apontando as potencialidades do corpo no processo de aprendizagem e da socializacao dos sujeitos sociais.
Campo Territorio Revista De Geografia Agraria, Dec 26, 2012
A temática a ser desenvolvida tem como objetivo realizar um ensaio sobre o conceito de território... more A temática a ser desenvolvida tem como objetivo realizar um ensaio sobre o conceito de território, abordando o mundo camponês a partir da analise do território do assentamento, na perspectiva da produção agroecológica realizadapor mulheres. Partindo da relação seres humanos entre si e com a natureza, permeando o debate sobre trabalho, para explicar as modificações nos modos de produção e como alteram também o tempo. Como parte do processo do estudo de mestrado "O mundo camponês sob o enfoque territorial de gênero: a divisão sexual do trabalho familiar e a formação de valores emancipatórios nos assentamentos rurais", em andamento,bem como, das pesquisas realizadas até então juntamente com o projeto proposto ao InternationalDevelopmentResearch Centre-IDRC, e o projeto vinculado ao CNPq, Brasil, "Questão agrária atual de Sergipe: análise dos impactos socioterritoriais das políticas públicas de agroenergia e soberania alimentar". Sendo relevante no contexto histórico brasileiro e sergipano como propulsor de um debate que leve a novas práticas sociais, compreendendo a partir da teoria da não desintegração do campesinato a sua recriação por meio de um modo de produção que vise à autonomia e soberania alimentar.
No caso da pandemia, o COVID-19 evidencia os limites do capital e da teoria neoliberal do Estado ... more No caso da pandemia, o COVID-19 evidencia os limites do capital e da teoria neoliberal do Estado Mínimo, e ao mesmo tempo publicita marcas das desigualdades entre sexos/gêneros, que antecedem sua origem.Covid-19 e relações patriarcais de gênero no Brasil: mulheres em risc
Essa resenha do livro de Armando Bartra Verges tem como objetivo incitar a leitura e debate das(o... more Essa resenha do livro de Armando Bartra Verges tem como objetivo incitar a leitura e debate das(os) pesquisadoras(es) brasileiras(os) de um dos principais teoricos da America Latina, que trabalha a partir do paradigma da questao agraria.
Resumo: Este trabalho discorre sobre a produção do conhecimento nas séries finais do ensino funda... more Resumo: Este trabalho discorre sobre a produção do conhecimento nas séries finais do ensino fundamental, em que as/os estudantes formularam as aulas através da criação de material audiovisual, sendo que para tal foi necessário a pesquisa, realização de atividades escritas, jogo interativo (Reciclamundo), construção de uma proposta inicial e gravação. O objetivo desse artigo é mostrar como os discentes aprenderam sobre o consumismo na sociedade capitalista, a produção de lixo e a necessidade da reciclagem, sendo protagonistas do processo. Com o uso resignificado de elementos que estão no cotidiano e causam dispersão em sala de aula, pôde-se utiliza-los como parte da própria aula, reconduzindo a um processo de ensino aprendizagem mais flexível, com o uso das tecnologias disponíveis que ultrapassam os limites da sala de aula, levando-as/os a serem responsáveis pela construção do seu conhecimento. Como resposta a aplicação dessa metodologia houve maior envolvimento e aprendizagem sobre ...
Os estudos acadêmico-científicos que constituem o livro Movimentos Dialético da Educação do Campo... more Os estudos acadêmico-científicos que constituem o livro Movimentos Dialético da Educação do Campo: teorias, práticas e reflexões objetivam-se dialogar sobre a Educação do/no campo enquanto movimento decorrente das lutas e reflexões identitárias. Encontram-se dispostas experiências exitosas de ensino-aprendizagem em espaços escolares formais ou informais realizadas por diferentes grupos de pesquisas de diferentes recortes do espaço geográfico brasileiro que reavivam identidades e pertencimentos de camponesas e camponeses. Aqui se encontram socializadas ações de pesquisa e extensão desenvolvidas entre os anos de 2010 a 2022. No capítulo 1 intitulado Educação do campo: um olhar para as classes multisseriadas em tempos pandêmicos, os autores Helenise Sangoi Antunes, Débora Ortiz de Leão, Priscila Michelon Giovelli e Thaieni Mazetto Costa objetivam-se por analisar a experiência do Projeto de Pesquisa intitulado "Escolas Multisseriadas: O que os(as) professores(as) têm para nos contar em época de Pandemia e pós-pandemia?", desenvolvido na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Neste sentido, a pesquisa buscou analisar a complexidade dos rebatimentos proporcionados pela pandemia do vírus Covid-19 na educação no Brasil (em análise os estados da região Sul), Uruguai e Portugal e como os profissionais desenvolveram e aplicaram estratégias teórico-metodológicas para alfabetizarem seus estudantes. Esta investigação contribui para que sejam possíveis ações para reduzir as dificuldades de aprendizagens dos sujeitos do/ no campo para além dos períodos atuais valorizando-se os esforços dos professores, no caso das classes multisseriadas, por se localizarem no campo, houve ainda maior dificuldade em função da escassez de recursos tecnológicos. No capítulo 2 intitulado Dialética da formação de intelectuais sob a perspectiva gramsciana na educação do campo: teoria, prática e reflexões o autor Fábio Fernandes Villela analisa o projeto "Blog de Aula-Mutirão de Sociologia", criado em 2010. O blog de aula foi criado como recurso didático e ferramenta no ensino de Sociologia contribuindo para formação dos alunos do curso Pedagogia Licenciatura da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp) Campus São José do Rio Preto/SP para atuarem em escolas do/no campo trazendo consigo discussões que consistem em um espaço de leitura, escrita, participação e reflexão sobre as comunidades rurais e temas bem conhecidos por jovens que vivem no campo e foi produzido por uma escola do Distrito de Talhado. No capítulo 3 intitulado Oficina de desenhos como estratégia pedagógica na formação por área de conhecimento das ciências humanas e sociais na Licenciatura em Educação do campo sob a autoria de Fabiano Custódio de Oliveira, Rosecreide Soares Nogueira, Antonio Carlos Soares de Mota, e Tiago José Vasconcelos de Farias tem por objetivo dialogar sobre experiência oriunda da oficina pedagógica "A produção de desenhos no Ensino das Ciências Humanas e Sociais (CHS) na Licenciatura em Educação do Campo", no âmbito da Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal de Campina Grande em 2019. Neste sentido, evidencia-se a prática da produção de desenhos como estímulo à criatividade, liberdade de pensamentos e expressar sentimentos, ideias, situações vividas contribuindo significativamente para o ensinar-aprender respeitando-se a diversidade dos sujeitos dos povos do/ no campo motivando estudantes para a dialogicidade em diferentes campos do conhecimento. No capítulo 4 intitulado Formação continuada remota: (re) pensando a docência nas escolas do campo sob a autoria de Maria Cristina Rigão Iop,
MOVIMENTOS DIALÉTICOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO Teorias, Práticas e Reflexões
Os estudos acadêmico-científicos que constituem o livro Movimentos Dialético da Educação do Campo... more Os estudos acadêmico-científicos que constituem o livro Movimentos Dialético da Educação do Campo: teorias, práticas e reflexões objetivam-se dialogar sobre a Educação do/no campo enquanto movimento decorrente das lutas e reflexões identitárias. Encontram-se dispostas experiências exitosas de ensino-aprendizagem em espaços escolares formais ou informais realizadas por diferentes grupos de pesquisas de diferentes recortes do espaço geográfico brasileiro que reavivam identidades e pertencimentos de camponesas e camponeses. Aqui se encontram socializadas ações de pesquisa e extensão desenvolvidas entre os anos de 2010 a 2022. No capítulo 1 intitulado Educação do campo: um olhar para as classes multisseriadas em tempos pandêmicos, os autores Helenise Sangoi Antunes, Débora Ortiz de Leão, Priscila Michelon Giovelli e Thaieni Mazetto Costa objetivam-se por analisar a experiência do Projeto de Pesquisa intitulado "Escolas Multisseriadas: O que os(as) professores(as) têm para nos contar em época de Pandemia e pós-pandemia?", desenvolvido na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Neste sentido, a pesquisa buscou analisar a complexidade dos rebatimentos proporcionados pela pandemia do vírus Covid-19 na educação no Brasil (em análise os estados da região Sul), Uruguai e Portugal e como os profissionais desenvolveram e aplicaram estratégias teórico-metodológicas para alfabetizarem seus estudantes. Esta investigação contribui para que sejam possíveis ações para reduzir as dificuldades de aprendizagens dos sujeitos do/ no campo para além dos períodos atuais valorizando-se os esforços dos professores, no caso das classes multisseriadas, por se localizarem no campo, houve ainda maior dificuldade em função da escassez de recursos tecnológicos. No capítulo 2 intitulado Dialética da formação de intelectuais sob a perspectiva gramsciana na educação do campo: teoria, prática e reflexões o autor Fábio Fernandes Villela analisa o projeto "Blog de Aula-Mutirão de Sociologia", criado em 2010. O blog de aula foi criado como recurso didático e ferramenta no ensino de Sociologia contribuindo para formação dos alunos do curso Pedagogia Licenciatura da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp) Campus São José do Rio Preto/SP para atuarem em escolas do/no campo trazendo consigo discussões que consistem em um espaço de leitura, escrita, participação e reflexão sobre as comunidades rurais e temas bem conhecidos por jovens que vivem no campo e foi produzido por uma escola do Distrito de Talhado. No capítulo 3 intitulado Oficina de desenhos como estratégia pedagógica na formação por área de conhecimento das ciências humanas e sociais na Licenciatura em Educação do campo sob a autoria de Fabiano Custódio de Oliveira, Rosecreide Soares Nogueira, Antonio Carlos Soares de Mota, e Tiago José Vasconcelos de Farias tem por objetivo dialogar sobre experiência oriunda da oficina pedagógica "A produção de desenhos no Ensino das Ciências Humanas e Sociais (CHS) na Licenciatura em Educação do Campo", no âmbito da Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal de Campina Grande em 2019. Neste sentido, evidencia-se a prática da produção de desenhos como estímulo à criatividade, liberdade de pensamentos e expressar sentimentos, ideias, situações vividas contribuindo significativamente para o ensinar-aprender respeitando-se a diversidade dos sujeitos dos povos do/ no campo motivando estudantes para a dialogicidade em diferentes campos do conhecimento. No capítulo 4 intitulado Formação continuada remota: (re) pensando a docência nas escolas do campo sob a autoria de Maria Cristina Rigão Iop,
viii diálogos, cuidados comigo e com Luna, bem como o acolhimento de suas filhas Júlia e Luiza. A... more viii diálogos, cuidados comigo e com Luna, bem como o acolhimento de suas filhas Júlia e Luiza. Agradeço a Marleide Sergio pelo cuidado na leitura e sinceridade que me fizeram crescer, por acompanhar esse processo sempre com a voz calma e muito pé no chão. À Lucy Ketterer pelo cuidado e conselhos, de academia e de vida, por ensinar ser humana, mas também firme. A Luciano Concheiro-Bórquez pelo incentivo e pelos abraços em nossos encontros que me transmitiram viver a intensidade, mas com leveza. Às companheiras de luta e resistência do MMC, Sirley Ferreira e Sônia Malaquias. Assim como a Euziane Rafael e Elienaide das Flores, pois sozinha eu ando bem, mas com vocês eu ando melhor! Aos meus pares do Laboratório de Estudos Rurais e Urbanos-LABERUR, especialmente a Carla Apenburg, parceira de trabalhos e de lágrimas e Jorge Edson, amigo (e filho) que tenho enorme admiração. Aos pares do Laboratório de Estudos Territoriais-LATER, principalmente a Renata Sibéria e Rafaela Santos por terem lido meus textos nesse momento final da pesquisa, quando o desespero bateu a porta, vocês a blindaram. Às amigas que fiz durante o doutorado que não perderam suas identidades, mas ganharam mais uma com a maternidade: Érica, mãe de Arthur, Kléo, mãe de Dália, Ju, a mãe de Açúcena, Roselucia, mãe de João Francisco e Lina, mãe de Simón, gratidão por termos compartilhado momentos tão sensíveis. Vocês são parceiras de bebês e de vida! Agradeço especialmente ao homem mais sereno em meio à tempestade que minha mente causa, fazendo sempre tornar brisa calma; Roney David. Gratidão amigo, por existir em minha vida! Às amigas que surgiram nesse processo acompanhando a maternidade de Belinha, a minha, e que sempre nos apoiam Mirela Ferreira,
Esse estudo visa apresentar o corpo na educacao a partir da experiencia dos minicursos realizados... more Esse estudo visa apresentar o corpo na educacao a partir da experiencia dos minicursos realizados no 1° Seminario O Corpo Fala: A corporeidade e a educacao, que tiveram como objetivo ampliar as possibilidades expressivas corporais e as formas de conceber o corpo/corporeidade no processo de ensino-aprendizagem. Por meio de um estudo-vivencia estabelecido nas relacoes consigo, com os outros e com o mundo, a partir de dinâmicas e praticas corporais que estimularam a expressao e as sensacoes corporais de modo que as/os estudantes percebam o corpo em movimento como aspecto integrador do processo de aprendizagem. Resultando em acoes com proposito de estimular as potencialidades do movimento como forma consciente de se perceber e de se inter-relacionar com o mundo e com outros sujeitos e apontando as potencialidades do corpo no processo de aprendizagem e da socializacao dos sujeitos sociais.
Campo Territorio Revista De Geografia Agraria, Dec 26, 2012
A temática a ser desenvolvida tem como objetivo realizar um ensaio sobre o conceito de território... more A temática a ser desenvolvida tem como objetivo realizar um ensaio sobre o conceito de território, abordando o mundo camponês a partir da analise do território do assentamento, na perspectiva da produção agroecológica realizadapor mulheres. Partindo da relação seres humanos entre si e com a natureza, permeando o debate sobre trabalho, para explicar as modificações nos modos de produção e como alteram também o tempo. Como parte do processo do estudo de mestrado "O mundo camponês sob o enfoque territorial de gênero: a divisão sexual do trabalho familiar e a formação de valores emancipatórios nos assentamentos rurais", em andamento,bem como, das pesquisas realizadas até então juntamente com o projeto proposto ao InternationalDevelopmentResearch Centre-IDRC, e o projeto vinculado ao CNPq, Brasil, "Questão agrária atual de Sergipe: análise dos impactos socioterritoriais das políticas públicas de agroenergia e soberania alimentar". Sendo relevante no contexto histórico brasileiro e sergipano como propulsor de um debate que leve a novas práticas sociais, compreendendo a partir da teoria da não desintegração do campesinato a sua recriação por meio de um modo de produção que vise à autonomia e soberania alimentar.
No caso da pandemia, o COVID-19 evidencia os limites do capital e da teoria neoliberal do Estado ... more No caso da pandemia, o COVID-19 evidencia os limites do capital e da teoria neoliberal do Estado Mínimo, e ao mesmo tempo publicita marcas das desigualdades entre sexos/gêneros, que antecedem sua origem.Covid-19 e relações patriarcais de gênero no Brasil: mulheres em risc
Essa resenha do livro de Armando Bartra Verges tem como objetivo incitar a leitura e debate das(o... more Essa resenha do livro de Armando Bartra Verges tem como objetivo incitar a leitura e debate das(os) pesquisadoras(es) brasileiras(os) de um dos principais teoricos da America Latina, que trabalha a partir do paradigma da questao agraria.
Resumo: Este trabalho discorre sobre a produção do conhecimento nas séries finais do ensino funda... more Resumo: Este trabalho discorre sobre a produção do conhecimento nas séries finais do ensino fundamental, em que as/os estudantes formularam as aulas através da criação de material audiovisual, sendo que para tal foi necessário a pesquisa, realização de atividades escritas, jogo interativo (Reciclamundo), construção de uma proposta inicial e gravação. O objetivo desse artigo é mostrar como os discentes aprenderam sobre o consumismo na sociedade capitalista, a produção de lixo e a necessidade da reciclagem, sendo protagonistas do processo. Com o uso resignificado de elementos que estão no cotidiano e causam dispersão em sala de aula, pôde-se utiliza-los como parte da própria aula, reconduzindo a um processo de ensino aprendizagem mais flexível, com o uso das tecnologias disponíveis que ultrapassam os limites da sala de aula, levando-as/os a serem responsáveis pela construção do seu conhecimento. Como resposta a aplicação dessa metodologia houve maior envolvimento e aprendizagem sobre ...
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