Papers by André Luíz C Vicente
Ponto Urbe, 2024
Este artigo é parte da pesquisa de mestrado dedicada ao estudo da nomeação, burocracias e da noçã... more Este artigo é parte da pesquisa de mestrado dedicada ao estudo da nomeação, burocracias e da noção de Pessoa. Aqui descrevo e analiso como diferentes elementos simbólicos interagem nas configurações familiares para produzirem e localizarem crianças nas teias do parentesco. Elementos de negociação, memória ou homenagens aos mortos, nomes interditos, nomes alterados face aos modos como se desenvolveu a gestação etc. Durante a pesquisa, interessado em saber o que levava à escolha de determinados nomes para nomearem crianças, fui apresentado a alguns “causos”. Estes nos dão elementos para pensarmos algumas dinâmicas de parentesco e de sua produção. É a partir de dois destes “causos” que busco desdobrar análises sobre simbolismos, imaginário, projeção, processo de gestação, memórias, filiações e localização desta criança em determinado ponto da família. Ao final, sendo a nomeação uma obrigação, discuto quais as implicações nas dinâmicas de produção do parentesco quando mães/pais não nomeiam.
Oikós, 2024
Os discursos essencialistas sobre a família, a escola e sobre as funções que assumem na proteção ... more Os discursos essencialistas sobre a família, a escola e sobre as funções que assumem na proteção das crianças e adolescentes revelam dualismos que precarizam a colaboração entre estas instituições. Nesse sentido, este trabalho lança um olhar sobre as violações da dignidade sexual de crianças e adolescentes enfocando os papéis destas instituições, entendendo que adquirem sentidos nas dinâmicas sociais e que podem ou não ser espaço seguro, podendo ser, inclusive, espaço violento e abusivo. Para isso, partimos de duas hipóteses: a primeira de
que a ascensão do neoconservadorismo – expresso no Projeto “Escola Sem Partido” - é pano de fundo que organiza os cerceamentos do fazer docente; e a de que a família pode ser violadora da dignidade sexual e/ou
omissa, cabendo à escola o papel de espaço seguro para a denúncia de violações e garantia dos direitos destas crianças e adolescentes. Metodologicamente lançamos mão das análises de documentos e bibliográfica. Fora possível chegar à conclusão de que no ambiente escolar, à revelia dos discursos neoconservadores e essencialistas, as crianças e adolescente podem encontrar espaço de proteção e construção de aprendizados relativos à garantia da dignidade sexual
Civitas, 2024
Este estudo se propõe a analisar dez livros infantis publicados no Brasil entre 2002 e 2022, inve... more Este estudo se propõe a analisar dez livros infantis publicados no Brasil entre 2002 e 2022, investigando as representações da adoção e da família, as posições sociais dos envolvidos no processo de adoção e a intersecção com marcadores sociais da diferença (gênero, raça e classe). O estudo é qualitativo e tem como base a perspectiva de que a literatura infantil desvela e reconstrói as realidades sociais. A relevância da pesquisa reside na possibilidade de ampliar o conhecimento sobre como a temática da adoção é representada na literatura infantil brasileira, refletindo sobre o seu gesto de narrar a vida, os arranjos de convivência, a produção de memórias, percebendo as marcações de poder, as zonas de silenciamento, as produções das subjetividades e os enlaces com os contextos sociais presentes nesses processos.
Interface, 2024
Com o intuito de chegar aos motivos que levam pessoas à entrega voluntária, escolhemos a comarca ... more Com o intuito de chegar aos motivos que levam pessoas à entrega voluntária, escolhemos a comarca do Rio de Janeiro, RJ – Brasil – como lócus privilegiado. O caminho metodológico utilizado para a presente pesquisa foi a análise documental sobre ações de destituição de poder familiar e extinção de poder familiar que tramitaram a partir da promulgação da Lei n. 13.509/17, com atenção especial ao contexto pandêmico. A partir de reflexões propostas por Ferreira e Lowenkron, a coleta e análise desses documentos foi realizada levando em conta que a produção, a escrita e a circulação dos autos são tecnologias de fabricação das realidades. A partir das multiplicidades de vozes sobre os motivos para a entrega voluntária, construímos três eixos de análise: (1) a impossibilidade do cuidado; (2) a recusa da maternidade, a resignação e a indiferença; e (3) a violência institucional.
Revista Diversidade & Educação, Jan 28, 2022
O objetivo deste texto é (re)pensar de forma ensaística sobre como concepções heteronorm... more O objetivo deste texto é (re)pensar de forma ensaística sobre como concepções heteronormativas afetam as vivencias escolares de crianças e adolescentes que apresentam comportamentos e/ou sexualidades não heteronormativos. Busca retomar os estudos sobre os discursos sobre sexualidade(s) dentro da escola, bem como uma potencial classificação do sujeitos a partir das categorias criadas pela matriz heteronormativa. De forma metodológica, a revisão bibliográfica privilegia textos que falam da homofobia intraescolar, lugares da sexualidade e expectativas sociais. Chega-se à conclusão de que, mesmo com avanços obtidos no campo teórico dos estudos sobre infâncias e adolescências, gêneros e sexualidades e das estratégias de resistência elaboradas por alunos e educadores ditos “dissidentes”, a escola ainda é um espaço de reprodução de opressões.
A proposta deste trabalho é pensar a formação continuada de professores para atuarem em uma educa... more A proposta deste trabalho é pensar a formação continuada de professores para atuarem em uma educação inclusiva, democrática e ligada às questões de gênero e sexualidades. Para isso, penso de que forma as reflexões relativas à diversidade sexual e de gênero, em uma perspectiva de superação das desigualdades e das violações de direitos, são acionadas na formação de professores. Para tanto, tomo como instrumento a ser analisado o Programa Gênero e Diversidade na Escola ofertado pelo Centro Latino-americano em Sexualidade e Direitos Humanos (CLAM/IMS/UERJ) buscando pôr em contraste o Programa, como Plano Ideal para a formação continuada de professores, e a realidade brasileira em termos de normativas para o Currículo Escolar e, consequentemente, para a práxis docente. Utilizo o levantamento bibliográfico e a análise descritiva de documentos como instrumentos metodológicos, de forma que o trabalho se configura como um texto de opinião (SPEROTTO, 2018). Concluo que pequenas iniciativas, ainda que em diferentes intensidades, trazem contribuições importantes ao início da construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
REBEH, Dec 31, 2020
O presente ensaio nasce de discussões sobre o comportamento de LGBTIs, em específico os homens ... more O presente ensaio nasce de discussões sobre o comportamento de LGBTIs, em específico os homens gays, em aplicativos de relacionamento na busca por parceiros sexuais. Objetivo, portanto, criar pontos de discussões de comportamentos online que sejam capazes de provocar desestabilizações da norma heterossexual. Parto da hipótese de que há, nessas buscas, uma construção e reverberação de uma imagética/visual de corpos ativos/passivos que se relacionaria aos padrões de comportamentos esperados à casais heterossexuais. Nesse sentido, este ensaio é construído a partir de pesquisa empírica e solidificado em teorias do campo de estudos sobre corpo, gênero e sexualidades. Desta forma, concluo apontando a necessidade de alinhamento da teoria à prática a partir de um exercício crítico de reflexão, problematizando as questões, supostamente naturais, que estão aparentes na trama virtual da busca online de parceiros para relações (homo)sexuais
Revista Discente Planície Científica, Aug 16, 2021
Objetivo neste texto fazer uma análise da conjuntura nacional pós 2016 analisando os avanços e re... more Objetivo neste texto fazer uma análise da conjuntura nacional pós 2016 analisando os avanços e retrocessos nas pautas de gênero e sexualidades. Parto do pressuposto de que esse processo fora fortemente marcado pela veiculação de Fake News e de uma intensa censura às formulações mais progressistas, buscando retroceder a agenda de Direitos Sexuais que vinha sendo construída com mais fôlego desde 2004. Nesse sentido, é importante registrar quais foram as perdas e seus impactos nas formulações sobre Direitos Humanos e sua relação com a educação – marcadamente arena de disputas - mas, também, os movimentos de resistência. Para atender os objetivos propostos fora feita uma etnografia de documentos além de um denso resgate de informações contidas nas mídias (jornais, redes sociais oficiais e etc.).
Diversidade e Educação, 2021
O objetivo deste artigo é discutir como o acionamento da categoria “ideologia de gênero” desencad... more O objetivo deste artigo é discutir como o acionamento da categoria “ideologia de gênero” desencadeou ações de supressão dos direitos sexuais no âmbito da educação, tendo em vista que há tensionamentos entre os segmentos conservadores e os movimentos favoráveis à educação para a diversidade o que, mesmo em um cenário que ameaça a prática docente, tem sido capaz de produzir resistências. Com esses ataques às formulações sobre gênero e sexualidades, a escola se tornou lócus de embates, e o professor foi lançado nessa arena como o inculcador de uma ideologia que abalaria a inocência das crianças e ameaçaria a família tradicional brasileira. Fora possível chegar a considerações que o sintagma “ideologia de gênero” não aparece nos documentos oficiais educacionais, o que configura um desconhecimento, por parte dos detratores do gênero, das políticas de educação.
Antropolítica - Revista Contemporânea de Antropologia, 2023
Nesta pesquisa exploramos uma série de processos de “entrega voluntária” - Lei nº 13.509/17- que ... more Nesta pesquisa exploramos uma série de processos de “entrega voluntária” - Lei nº 13.509/17- que tramitaram na comarca do Rio de Janeiro entre 2020 e 2022. Analisamos ações de destituição e extinção do poder familiar visando apreender como são construídas moralidades sobre reprodução, maternidades e feminilidades nas práticas de justiça voltadas à Infância e à Juventude. Apesar de termos encontrado documentos que dizem respeito às mulheres e seus parceiros, demos relevo às narrativas elaboradas sobre o universo feminino e suas marcações sociais. Nossa intenção foi compreender a gestão estatal desse tema que, apesar de amparado por uma neutralidade jurídica, se concretiza com base em distintas diferenciações das pessoas, de seus corpos e territórios.
O objetivo dessa monografia é trabalhar o processo de produção e desmonte, no âmbito do sistema e... more O objetivo dessa monografia é trabalhar o processo de produção e desmonte, no âmbito do sistema educacional no Brasil, da ideia de Direitos Humanos relativos à população LGBTPQIA+. A partir de levantamento de informações contidas em documentos oficiais, nas mídias tradicionais online e em redes sociais, buscou-se analisar dados sobre políticas e programas ligados à temática dos Direitos Humanos
e sexuais no Brasil e seus efeitos sobre educação, projetos educacionais e sobre promoção da cidadania da população LGBTPQIA+. Nesse contexto, a invenção e midiatização da categoria ideologia de gênero foi primordial. A pesquisa compreendeu o período entre o segundo ano do 1º mandato do governo Lula (PT) e o primeiro ano de governo Bolsonaro (PSL) – 2004-2019 -, com maior ênfase na análise da conjuntura nacional pós golpe/impeachment da presidenta Dilma Rousseff – agosto de 2016 – até o contexto atual. Este recorte temporal se deu, pois compreende-se que a partir do 1º governo Lula, mais especificamente o ano de 2004, tem-se com mais vigor a implementação de políticas voltadas à comunidade LGBTPQIA+ dentro do campo educacional suportado pela reflexão sobre Direitos Humanos.
Cadernos de Campo: Revista de Ciências Sociais, 2022
Esta peça etnográfica se propõe a apresentar uma pesquisa realizada no Só Cria, Pré-Vestibular lo... more Esta peça etnográfica se propõe a apresentar uma pesquisa realizada no Só Cria, Pré-Vestibular localizado na Rocinha (RJ), partindo da curiosidade em identificar as particularidades e potencialidades da educação em contextos de favela. Para a coleta de dados, contou-se com a participação observante e com entrevistas realizadas junto a duas Coordenadoras. As categorias educação popular, desigualdade social e desigualdade educacional apareceram tanto nas perguntas de pesquisa quanto nas respostas obtidas. Significativos atravessamentos subjetivos constituem este trabalho e são apresentados sob a perspectiva do saber da experiência, perspectiva que se diluiu em outros aportes teórico-metodológicos na e para a análise dos dados. Percebeu-se, por fim, que há expectativas por parte das Coordenadoras sobre quais podem ser os impactos de suas ações; que a perspectiva esboçada inicialmente por Paulo Freire aparece como organizadora do trabalho pedagógico e; que as disciplinas curriculares sã...
Nesta pesquisa exploramos uma série de processos de "entrega voluntária"-Lei nº 13.509/17-que tra... more Nesta pesquisa exploramos uma série de processos de "entrega voluntária"-Lei nº 13.509/17-que tramitaram na comarca do Rio de Janeiro entre 2020 e 2022. Analisamos ações de destituição e extinção do poder familiar visando apreender como são construídas moralidades sobre reprodução, maternidades e feminilidades nas práticas de justiça voltadas à Infância e à Juventude. Apesar de termos encontrado documentos que dizem respeito às mulheres e seus parceiros, demos relevo às narrativas elaboradas sobre o universo feminino e suas marcações sociais. Nossa intenção foi compreender a gestão estatal desse tema que, apesar de amparado por uma neutralidade jurídica, se concretiza com base em distintas diferenciações das pessoas, de seus corpos e territórios.
Resumo: Objetivo neste texto fazer uma análise da conjuntura nacional pós 2016 analisando os avan... more Resumo: Objetivo neste texto fazer uma análise da conjuntura nacional pós 2016 analisando os avanços e retrocessos nas pautas de gênero e sexualidades. Parto do pressuposto de que esse processo fora fortemente marcado pela veiculação de Fake News e de uma intensa censura às formulações mais progressistas, buscando retroceder a agenda de Direitos Sexuais que vinha sendo construída com mais fôlego desde 2004. Nesse sentido, é importante registrar quais foram as perdas e seus impactos nas formulações sobre Direitos Humanos e sua relação com a educação-marcadamente arena de disputas-mas, também, os movimentos de resistência. Para atender os objetivos propostos fora feita uma etnografia de documentos além de um denso resgate de informações contidas nas mídias (jornais, redes sociais oficiais e etc.).
Este artigo tem por objetivo problematizar o perfil dos docentes que trabalham na Educação Infant... more Este artigo tem por objetivo problematizar o perfil dos docentes que trabalham na Educação Infantil a partir do processo de feminização do magistério, refletindo sobre a ausência de profissionais do gênero masculino, tendo em vista as características e os objetivos dessa etapa de ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que analisa os dados disponíveis nos órgãos de acompanhamento e controle e a legislação que rege as políticas públicas, em diálogo com a literatura da área, e que busca compreender e explicar o fenômeno da feminização do magistério, as relações de gênero e a Educação Infantil. O trabalho indica que não há fatores impeditivos legais e formativos para atuação de profissionais homens na Educação Infantil, mas que estão presentes bloqueios políticos e socioculturais de gênero que necessitam ser superados.
Em face da pandemia de Covid-19 que causou a suspensão das atividades presenciais escolares, as a... more Em face da pandemia de Covid-19 que causou a suspensão das atividades presenciais escolares, as atividades de docência do Programa de Residência Pedagógica tiveram que ser repensadas. A solução acordada foi a gravação de videoaulas com temáticas que atendiam aos objetivos da BNCC e da Instituição para a Educação Infantil. A atividade relatada é uma videoaula que aborda o conteúdo "formas geométricas". Como objetivo geral buscou-se contribuir para a apreensão de conhecimentos matemáticos com o auxílio de materiais de fácil acesso às crianças pequenas de diferentes estratos sociais. Prezou-se pela ludicidade tecendo intencionalmente a atividade vídeo-gravada aos conhecimentos e objetivos necessários à formação integral dos alunos. Espera-se que os alunos consigam associar conhecimentos geométricos em formas bidimensionais e tridimensionais, que consigam ter contato com materiais, ampliando o repertório material e simbólico. Do ponto de vista formativo, tanto a atividade desenvolvida quanto o projeto cumpriram o objetivo de propiciar vivência na educação básica-objetivo do programa.
Esta peça etnográfica se propõe a apresentar uma pesquisa realizada no Só Cria, Pré-Vestibular lo... more Esta peça etnográfica se propõe a apresentar uma pesquisa realizada no Só Cria, Pré-Vestibular localizado na Rocinha (RJ), partindo da curiosidade em identificar as particularidades e potencialidades da educação em contextos de favela. Para a coleta de dados, contou-se com a participação observante e com entrevistas realizadas junto a duas Coordenadoras. As categorias educação popular, desigualdade social e desigualdade educacional apareceram tanto nas perguntas de pesquisa quanto nas respostas obtidas. Significativos atravessamentos subjetivos constituem este trabalho e são apresentados sob a perspectiva do saber da experiência, perspectiva que se diluiu em outros aportes teórico-metodológicos na e para a análise dos dados. Percebeu-se, por fim, que há expectativas por parte das Coordenadoras sobre quais podem ser os impactos de suas ações; que a perspectiva esboçada inicialmente por Paulo Freire aparece como organizadora do trabalho pedagógico e; que as disciplinas curriculares são apenas meio para o projeto de formação humana em curso.
Pró-Discente, Dec 29, 2020
A proposta deste trabalho é pensar a formação continuada de professores para
atuarem em uma educ... more A proposta deste trabalho é pensar a formação continuada de professores para
atuarem em uma educação inclusiva, democrática e ligada às questões de gênero e
sexualidades. Para isso, penso de que forma as reflexões relativas à diversidade sexual e de gênero, em uma perspectiva de superação das desigualdades e das violações de direitos, são acionadas na formação de professores. Para tanto, tomo como instrumento a ser analisado o Programa Gênero e Diversidade na Escola ofertado pelo Centro Latino-americano em Sexualidade e Direitos Humanos (CLAM/IMS/UERJ) buscando pôr em contraste o Programa, como Plano Ideal para a formação continuada de professores, e a realidade brasileira em termos de normativas para o Currículo Escolar e,
consequentemente, para a práxis docente. Utilizo o levantamento bibliográfico e a análise descritiva de documentos como instrumentos metodológicos, de forma que o trabalho se configura como um texto de opinião (SPEROTTO, 2018). Concluo que pequenas iniciativas, ainda que em diferentes intensidades, trazem contribuições importantes ao início da construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Revista Diversidade & Educação, Aug 5, 2022
RESUMO O presente texto busca refletir sobre as constantes movimentações na produção, construção,... more RESUMO O presente texto busca refletir sobre as constantes movimentações na produção, construção, desconstrução e reconstrução de si, dos outros, a partir de alguns dos dispositivos correlatados na inserção de sujeites outres na sociedade plural e por vezes, oxímora na proposição da vida. Assim a produção em questão visa apresentar tópicos do Curso Linguagem Inclusiva de Gênero e sua importância na Educação, promovido 1 O presente artigo tem como proposta o incentivo de novos autores dentro do campo da pesquisa em Gênero e Sexualidade, Inclusão e Educação, deste modo, apesar de termos quatro autores assinando por motivos de adequação ABNT, foram parte da (des)construção dessa cena: Ana Beatriz Dutra, Graduanda em Ciências Sociais-UERJ.
Diversidade e Educação, 2022
O objetivo deste texto é (re)pensar de forma ensaística sobre como concepções heteronormativas af... more O objetivo deste texto é (re)pensar de forma ensaística sobre como concepções heteronormativas afetam as vivencias escolares de crianças e adolescentes que apresentam comportamentos e/ou sexualidade não heterossexual. Busca retomar os estudos sobre os discursos sobre sexualidade(s) dentro da escola, bem como uma potencial classificação do sujeitos a partir das categorias criadas pela matriz heteronormativa. De forma metodológica, a revisão bibliográfica privilegia textos que falam da homofobia intraescolar, lugares da sexualidade e expectativas sociais. Chega-se à conclusão de que, mesmo com avanços obtidos no campo teórico dos estudos sobre infâncias e adolescência, gênero e sexualidades e das estratégias de resistência elaboradas por alunos e educadores ditos “dissidentes”, a escola ainda é um espaço de reprodução de opressões.
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Papers by André Luíz C Vicente
que a ascensão do neoconservadorismo – expresso no Projeto “Escola Sem Partido” - é pano de fundo que organiza os cerceamentos do fazer docente; e a de que a família pode ser violadora da dignidade sexual e/ou
omissa, cabendo à escola o papel de espaço seguro para a denúncia de violações e garantia dos direitos destas crianças e adolescentes. Metodologicamente lançamos mão das análises de documentos e bibliográfica. Fora possível chegar à conclusão de que no ambiente escolar, à revelia dos discursos neoconservadores e essencialistas, as crianças e adolescente podem encontrar espaço de proteção e construção de aprendizados relativos à garantia da dignidade sexual
e sexuais no Brasil e seus efeitos sobre educação, projetos educacionais e sobre promoção da cidadania da população LGBTPQIA+. Nesse contexto, a invenção e midiatização da categoria ideologia de gênero foi primordial. A pesquisa compreendeu o período entre o segundo ano do 1º mandato do governo Lula (PT) e o primeiro ano de governo Bolsonaro (PSL) – 2004-2019 -, com maior ênfase na análise da conjuntura nacional pós golpe/impeachment da presidenta Dilma Rousseff – agosto de 2016 – até o contexto atual. Este recorte temporal se deu, pois compreende-se que a partir do 1º governo Lula, mais especificamente o ano de 2004, tem-se com mais vigor a implementação de políticas voltadas à comunidade LGBTPQIA+ dentro do campo educacional suportado pela reflexão sobre Direitos Humanos.
atuarem em uma educação inclusiva, democrática e ligada às questões de gênero e
sexualidades. Para isso, penso de que forma as reflexões relativas à diversidade sexual e de gênero, em uma perspectiva de superação das desigualdades e das violações de direitos, são acionadas na formação de professores. Para tanto, tomo como instrumento a ser analisado o Programa Gênero e Diversidade na Escola ofertado pelo Centro Latino-americano em Sexualidade e Direitos Humanos (CLAM/IMS/UERJ) buscando pôr em contraste o Programa, como Plano Ideal para a formação continuada de professores, e a realidade brasileira em termos de normativas para o Currículo Escolar e,
consequentemente, para a práxis docente. Utilizo o levantamento bibliográfico e a análise descritiva de documentos como instrumentos metodológicos, de forma que o trabalho se configura como um texto de opinião (SPEROTTO, 2018). Concluo que pequenas iniciativas, ainda que em diferentes intensidades, trazem contribuições importantes ao início da construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
que a ascensão do neoconservadorismo – expresso no Projeto “Escola Sem Partido” - é pano de fundo que organiza os cerceamentos do fazer docente; e a de que a família pode ser violadora da dignidade sexual e/ou
omissa, cabendo à escola o papel de espaço seguro para a denúncia de violações e garantia dos direitos destas crianças e adolescentes. Metodologicamente lançamos mão das análises de documentos e bibliográfica. Fora possível chegar à conclusão de que no ambiente escolar, à revelia dos discursos neoconservadores e essencialistas, as crianças e adolescente podem encontrar espaço de proteção e construção de aprendizados relativos à garantia da dignidade sexual
e sexuais no Brasil e seus efeitos sobre educação, projetos educacionais e sobre promoção da cidadania da população LGBTPQIA+. Nesse contexto, a invenção e midiatização da categoria ideologia de gênero foi primordial. A pesquisa compreendeu o período entre o segundo ano do 1º mandato do governo Lula (PT) e o primeiro ano de governo Bolsonaro (PSL) – 2004-2019 -, com maior ênfase na análise da conjuntura nacional pós golpe/impeachment da presidenta Dilma Rousseff – agosto de 2016 – até o contexto atual. Este recorte temporal se deu, pois compreende-se que a partir do 1º governo Lula, mais especificamente o ano de 2004, tem-se com mais vigor a implementação de políticas voltadas à comunidade LGBTPQIA+ dentro do campo educacional suportado pela reflexão sobre Direitos Humanos.
atuarem em uma educação inclusiva, democrática e ligada às questões de gênero e
sexualidades. Para isso, penso de que forma as reflexões relativas à diversidade sexual e de gênero, em uma perspectiva de superação das desigualdades e das violações de direitos, são acionadas na formação de professores. Para tanto, tomo como instrumento a ser analisado o Programa Gênero e Diversidade na Escola ofertado pelo Centro Latino-americano em Sexualidade e Direitos Humanos (CLAM/IMS/UERJ) buscando pôr em contraste o Programa, como Plano Ideal para a formação continuada de professores, e a realidade brasileira em termos de normativas para o Currículo Escolar e,
consequentemente, para a práxis docente. Utilizo o levantamento bibliográfico e a análise descritiva de documentos como instrumentos metodológicos, de forma que o trabalho se configura como um texto de opinião (SPEROTTO, 2018). Concluo que pequenas iniciativas, ainda que em diferentes intensidades, trazem contribuições importantes ao início da construção de uma sociedade mais justa e igualitária.