Papers by AMELIA C . A . ARTES
Cadernos de Pesquisa
This study analyzes the strategies and challenges identified in the beginning of the Covid-19 pan... more This study analyzes the strategies and challenges identified in the beginning of the Covid-19 pandemic to the provision of schooling for special education students, particularly from the perspective of public primary education teachers. The data were generated by means of the responses of 937 teachers from across Brazil to an online questionnaire that was posted on an accessible platform and translated into Libras. Among the results, it was observed that despite pre-pandemic investments on digital technologies, remote learning was predominantly carried out using printed material, and teaching special education students was pointed out as the main challenge. It is expected that this study will contribute to mapping the implications of remote learning for special education.
E-book, Nov 29, 2016
As instituições escolares, como as conhecemos nos dias de hoje, eram caracterizadas, desde os séc... more As instituições escolares, como as conhecemos nos dias de hoje, eram caracterizadas, desde os séculos iniciais de existência, pela diminuta presença de mulheres. No caso brasileiro, que não se distancia de outros países do ocidente em uma análise comparativa, o acesso à educação básica ocorre de forma mais intensa a partir da segunda metade do século XX, concomitante aos processos de universalização das matrículas, consolidadas nas décadas seguintes. Segundo Beltrão e Alves (2009), o hiato de gênero no Brasil foi revertido pelas mulheres na década de 1980, isto é, desde então, elas são mais escolarizadas que os homens, considerando o indicador número de anos de estudo. Os mesmos autores indicam que o Censo Demográfico de 1991 já demonstrava uma proximidade nos indicadores de acesso ao ensino superior brasileiro entre mulheres e homens. Esta "ocupação" foi acelerada, considerando que apenas em 1910 as mulheres ingressaram em universidades brasileiras: "e, portanto, ainda estão consolidando sua contribuição na área acadêmica" (SAITOVICH, 2006). Dados atualizados e publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) 1 , ao apresentar seus resultados desagregados por sexo, apontam que, tanto na proporção de matrículas femininas quanto de concluintes, as mulheres já são maioria. Mesma tendência é observada nas análises que utilizam dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Educação em Revista, Oct 22, 2018
RESUMO: O uso de indicadores para dimensionar desigualdades sociais tem se disseminado de forma m... more RESUMO: O uso de indicadores para dimensionar desigualdades sociais tem se disseminado de forma mais intensa nas últimas décadas em estudos da área das ciências humanas. Trazer esse instrumental para a análise das mudanças ocorridas na participação de mulheres e negros nos cursos de graduação e pós-graduação, tem considerável importância em face da implementação de políticas de ação afirmativa que objetivaram a ampliação do acesso ao ensino superior de grupos sociais sub-representados, em especial os negros e indígenas. Este estudo apresenta os índices de Paridade de Gênero (IPG) e Paridade Racial (IPR) como instrumentos auxiliares na caracterização do público que acessou e frequentou a graduação e pós-graduação no período 2000-2010, a partir das informações fornecidas pelos Censos Demográficos de 2000 e 2010. Observa-se, nos resultados obtidos, que o acesso é tanto diferenciado por sexo como por cor/raça, com piores indicadores para os negros.
Cadernos de Pesquisa, Dec 1, 2015
In recent years, the reduced presence of blacks in higher education has occupied an increasingly ... more In recent years, the reduced presence of blacks in higher education has occupied an increasingly significant space in discussions of public policy agendas, social movement and academia. This work aims to study whether and how the observed changes in the profile of undergraduate students have changed in recent years. To this end, micro data of the Population Census 2000 and 2010 are used for the construction of the profile of students attending undergraduate school with a complementary analysis of their different training areas. The analysis indicates an improvement in the access rates to higher education for blacks, but with even distant results of their participation in the total Brazilian population. The paper presents the Racial Parity Index-RPI-as a synthetic indicator of the distance between blacks and whites in the different aspects presented.
This article aims to evaluate the labor influence on school courses of boys and girls. Based on t... more This article aims to evaluate the labor influence on school courses of boys and girls. Based on the micro data of PNAD 2006 (National Residence Sample Survey), a statistic model is developed to explain the discrepancy in age-years of study, taking into account the sex and considering labor as a control variable. The results indicate that working damages more intensively the boys' school process, and housework in a more subtle way influences the girls' school process. The worse results were observed for blacks of both sex.
Revista da ABPN, Apr 1, 2019
Este texto procura traçar uma linha histórica entre dois momentos: 1987 e a publicação do Caderno... more Este texto procura traçar uma linha histórica entre dois momentos: 1987 e a publicação do Cadernos de Pesquisa n. 63, da Fundação Carlos Chagas, que debateu a situação do Negro e a Educação, e a comemoração de 30 anos da publicação com a realização do Seminário Raça Negra e Educação: 30 anos depois-E agora do que mais precisamos falar? Se, em 1986, as discussões, a partir dos estudos quantitativos disponíveis na época, estavam centradas no não acesso dos negros aos anos iniciais da educação básica; passados 30 anos, os debates estão no acesso (ou, ainda, não acesso) de negros às etapas mais elevadas da educação: finalização do ensino médio e ingresso ao ensino superior. O que mudou nesse quadro? Se as consequências de racismo ainda estão presentes nos espaços sociais e de forma marcada, nas escolas; a visibilização das desigualdades contribui para a alteração de um quadro ainda preocupante: apesar de ser metade da população brasileira, os negros não chegam a 35% dos discentes no ensino superior. Apresenta os resultados a partir dos marcadores sociais de gênero e cor/raça, indicando que a interserccionalidade na construção das desigualdades que marcam a sociedade brasileira deve ser objeto de reflexão para a superação de uma realidade persistente.
Educação & Realidade, 2019
RESUMO-O Programa de Bolsas da Fundação Ford: 12 anos de atuação no Brasil. O objetivo deste trab... more RESUMO-O Programa de Bolsas da Fundação Ford: 12 anos de atuação no Brasil. O objetivo deste trabalho é avaliar a primeira iniciativa de ação afirmativa para a pós-graduação desenvolvida no Brasil, o Programa Internacional de Bolsas da Fundação Ford (IFP) com a caracterização de seus beneficiários. O Programa ofertou bolsas de pós-graduação para candidatos de cor/raça preta, parda e indígena, moradores, preferencialmente, das regiões norte, nordeste e centro-oeste. Com base em dados dos cadastros do Programa e da Plataforma Lattes, foi possível tanto a identificação dos 343 bolsistas quanto sua caracterização cientométrica. A contribuição deste trabalho recai na sumarização de informações sobre o real impacto do programa no contexto nacional e sua importância nas trajetórias acadêmicas dos beneficiários. Palavras-chave: Fundação Ford. Ação Afirmativa. Bolsistas. Caracterização Acadêmica. Currículo Lattes. ABSTRACT-The Ford Foundation Fellowships Program: 12 years of operation in Brazil. The goal of this study is to evaluate the first affirmative action initiative developed for graduate students in Brazil, which was called The International Scholarship Program of the Ford Foundation (IFP). The present quantitative evaluation is based on the description of its beneficiary students. The IFP provided postgraduate scholarships for candidates from black, brown and indigenous populations, preferably from Brazil's North, Northeast and Central-West regions. Based on data from IFP's records and from the Lattes Platform, we identified the 343 fellows and conducted their scientometric description. The contribution of this study consists in summarizing information about the program's actual impact on the Brazilian context, as well as its importance to the academic trajectories of its beneficiaries.
Ex aequo, Jun 1, 2016
Resumo A vantagem numérica das mulheres em matrículas no ensino superior é bem conhecida. Ao cons... more Resumo A vantagem numérica das mulheres em matrículas no ensino superior é bem conhecida. Ao considerarmos a organização social de género no mundo do trabalho e da profissionalização, percebe-se, no entanto, que essa vantagem deve ser problematizada. O conceito de divisão sexual do trabalho é utilizado como orientação principal para essa problematização. Com base nas estatísticas nacionais, são analisadas as carreiras mais procuradas por homens e mulheres, apontando para possíveis mudanças na segregação das carreiras de ensino superior no caso brasileiro. Os dados coligidos apontam para uma inserção importante das mulheres em carreiras antes predominantemente masculinas, enquanto o movimento contrário não se concretiza. Palavras-chave: ensino superior, divisão sexual do trabalho, segregação de género, Brasil.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Oct 1, 2019
The Ford Foundation Fellowships Program: 12 years of operation in Brazil. The goal of this study ... more The Ford Foundation Fellowships Program: 12 years of operation in Brazil. The goal of this study is to evaluate the first affirmative action initiative developed for graduate students in Brazil, which was called The International Scholarship Program of the Ford Foundation (IFP). The present quantitative evaluation is based on the description of its beneficiary students. The IFP provided postgraduate scholarships for candidates from black, brown and indigenous populations, preferably from Brazil's North, Northeast and Central-West regions. Based on data from IFP's records and from the Lattes Platform, we identified the 343 fellows and conducted their scientometric description. The contribution of this study consists in summarizing information about the program's actual impact on the Brazilian context, as well as its importance to the academic trajectories of its beneficiaries.
Educação e Pesquisa, Dec 1, 2007
This work is part of a group of studies in the educational field that investigate the differences... more This work is part of a group of studies in the educational field that investigate the differences in the results obtained by men and women in educational researches. The National Index of Functional Literacy is composed from a test of 20 questions of varying difficulty that measure how people make use of reading and writing in their daily activities. It was developed by the Paulo Montenegro Institute (IBOPE) and Educative Action (Ação Educativa), and applied to a stratified sample of the Brazilian population comprised of 2000 people (from 15 to 64 years of age). The results indicate that women perform better in every question of the test. Making use of the concept of gender and moving away from the man-woman dichotomy, we have worked with three occupational groups: working men, working women, and housewives. The inferential analysis carried out indicates that the differences in the average rate of right answers between the three occupational groups are significant, after accounting for the five predictive variables (schooling, age, color, Criterion Brazil, and reading habit). This suggests that the differences encountered between the groups are not dependent on the predictive variables. In a question by question analysis, it was observed that in nine of the questions the average performance of working women was superior to both working men and housewives. More surprisingly, in three of the questions housewives achieved significantly better results than working men.
O artigo relata e discute a experiencia brasileira de programa de acao afirmativa na pos-graduaca... more O artigo relata e discute a experiencia brasileira de programa de acao afirmativa na pos-graduacao, o Programa Internacional de Bolsas de Pos-graduacao da Fundacao Ford (IFP). Inicia situando o Programa IFP em cenario internacional e nacional, apontando a intensa desigualdade de acesso a pos-graduacao em decorrencia de cor/raca e regiao. O Programa surgiu no Brasil entre 2001 e 2013. O texto prossegue informando o conceito de acao afirmativa adotado e a observância aos principios nos processos seletivo e de acompanhamento. Sua estrutura segue as etapas indispensaveis a implementacao de um programa de acao afirmativa, a saber, difusao, selecao e acompanhamento de selecionados e egressos. O texto destaca a importância de avaliacao de processo e formativa e e acompanhado por tabelas e quadros com informacoes estatisticas.
Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), Jun 30, 2016
Resumo: A maior presença de negros no ensino superior brasileiro tem sido apresentada em diferent... more Resumo: A maior presença de negros no ensino superior brasileiro tem sido apresentada em diferentes dimensões: na diminuição das desigualdades, com uma maior presença numérica nos cursos de graduação e pós-graduação, e na maior diversidade étnico-racial observada no ensino superior nas últimas décadas, com a entrada de grupos até então subrepresentados, como os negros e os indígenas, que trazem para o espaço acadêmico outras culturas, demandas e questões de estudo. Este trabalho explora a dimensão da desigualdade, a partir da analise dos resultados dos Censos Demográficos de 2000 e 2010, disponibilizados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), analisando, além das informações sobre o acesso aos cursos de graduação e pós-graduação, dados sobre o ensino médio, última etapa da educação básica e pré-requisito para o acesso ao ensino superior: o quanto a menor presença dos negros no ensino superior deve-se a não finalização do ensino médio? Palavras-chave: acesso; ensino médio; negros.
Cadernos de Pesquisa
Resumo O objetivo desta pesquisa foi analisar estratégias e desafios identificados no início da p... more Resumo O objetivo desta pesquisa foi analisar estratégias e desafios identificados no início da pandemia de covid-19 para a escolarização do público-alvo da educação especial, com foco na percepção de docentes do ensino fundamental das redes públicas. Os dados foram gerados a partir das respostas de 937 docentes de todo o Brasil a um questionário on-line, divulgado em plataforma acessível e traduzido em Libras. Dentre os resultados, observou-se que, apesar do investimento no fomento de tecnologias digitais antes da pandemia, o ensino remoto foi, predominantemente, conduzido pelo uso de material impresso, sendo o trabalho com esse alunado a distância apontado como o maior desafio. Espera-se com este estudo contribuir para o mapeamento das implicações do ensino remoto para a educação especial.
Nas últimas décadas observa-se uma ampliação das taxas de acesso à pós-graduação no Brasil. A car... more Nas últimas décadas observa-se uma ampliação das taxas de acesso à pós-graduação no Brasil. A caracterização do público que frequenta e finaliza essa etapa de escolarização tem sido objeto de um conjunto variado de projetos de pesquisa e publicações. Os estudos sobre a temática das relações raciais nesse universo podem ser analisados, dentre outras possibilidades, a partir da autoria de trabalhos por pós-graduandos negros ou como temática de estudo nas dissertações e teses produzidas. Neste trabalho, analisamos a evolução dos estudos sobre relações raciais considerando como fonte de dados os trabalhos de mestrado e doutorado defendidos nas instituições brasileiras e registradas no banco de teses e dissertações da Capes. Por meio da definição de 191 descritores, caracterizamos informações dos registros das teses e dissertações no período de 25 anos (1987-2011). Ao todo foram identificados 4.204 trabalhos sobre a temática, defendidos em oitocentos programas de pós-graduação de 161 uni...
Resumo Nas últimas décadas, observa-se um crescimento da participação de estudantes negros no ens... more Resumo Nas últimas décadas, observa-se um crescimento da participação de estudantes negros no ensino superior no Brasil, apontando uma mudança no perfil étnico-racial. Esse novo cenário é resultado da pressão dos movimentos sociais negros com a conquista de diferentes políticas de inclusão por meio de cotas, iniciadas nos anos de 1990 e fortalecidas nos anos 2000. Apesar das iniciativas, a participação de negros em comparação com o total da população é ainda distante da desejada. Para compreender essa realidade, é necessário trazer à discussão informações quantitativas para caracterização do percurso dos jovens no ensino médio e das marcas das diferenciações das escolas frequentadas por brancos e negros. Para complementar as análises de pertença racial, faz-se necessário trazer outros marcadores sociais, como sexo e condição social. Trabalha-se assim com a interseccionalidade e a constituição de quatro grupos de análise: homens brancos, mulheres brancas, homens negros e mulheres neg...
Over the past decades, there has been an increase in the participation of negros2 students in hig... more Over the past decades, there has been an increase in the participation of negros2 students in higher education in Brazil, which points to a change in the racial-ethnic profile. This new scenario is the result of pressure from black social movements and the achievement of different inclusion policies through quotas, initiated in the 1990s and strengthened in the 2000s. Despite such initiatives, in comparison to the total population, the participation of the negros is still far from the desired percentage. To understand this reality, it is necessary to bring quantitative information to the discussion in order to characterize the trajectory of young people in upper secondary education and the marks of the differentiation of schools attended by whites and negros. To complement the analyses of racial belonging, it is necessary to include other social markers, such as gender and social status. Therefore, we have worked on intersectionality and the constitution of four analysis groups: whi...
Revista da Associação Brasileira de Pesquisador s Negr s - ABPN, 2019
Coordenadora do Coletivo Ciata-grupo de estudos sobre a descolonização do currículode ciências. A... more Coordenadora do Coletivo Ciata-grupo de estudos sobre a descolonização do currículode ciências. Ativista do grupo de mulheres negras Dandaras no Cerrado. Editora da Revista da ABPN.
Over the past decades, there has been an increase in the participation of negros2 students in hig... more Over the past decades, there has been an increase in the participation of negros2 students in higher education in Brazil, which points to a change in the racial-ethnic profile. This new scenario is the result of pressure from black social movements and the achievement of different inclusion policies through quotas, initiated in the 1990s and strengthened in the 2000s. Despite such initiatives, in comparison to the total population, the participation of the negros is still far from the desired percentage. To understand this reality, it is necessary to bring quantitative information to the discussion in order to characterize the trajectory of young people in upper secondary education and the marks of the differentiation of schools attended by whites and negros. To complement the analyses of racial belonging, it is necessary to include other social markers, such as gender and social status. Therefore, we have worked on intersectionality and the constitution of four analysis groups: whi...
Revista da Associação Brasileira de Pesquisador s Negr s - ABPN, 2019
Coordenadora do Coletivo Ciata-grupo de estudos sobre a descolonização do currículode ciências. A... more Coordenadora do Coletivo Ciata-grupo de estudos sobre a descolonização do currículode ciências. Ativista do grupo de mulheres negras Dandaras no Cerrado. Editora da Revista da ABPN.
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