Papers by Raimundo Nonato Ferreira do Nascimento
e Culturas em diferentes espaços sociais; circunscrita na temática Educação e Diversidade Étnico-... more e Culturas em diferentes espaços sociais; circunscrita na temática Educação e Diversidade Étnico-Racial. Traçou-se como objetivo geral identificar os retratos revelados desta temática, expressa no cotidiano escolar apreendidos nos resumos das dissertações na área de educação defendidas no período compreendido entre os anos de 2006 a 2016. Intentou-se, também: a) Elaborar um Estado de Conhecimento desta temática, abrangendo as Dissertações da Área de Educação entre os anos de 2006-2016, registradas no Banco Digital de Teses e Dissertações BDTD/CAPES com o filtro "Questões Étnico-Raciais"; b) Demonstrar como as questões étnico-raciais são reproduzidas nas manifestações de racismo no âmbito escolar; c) Contribuir para a Formação de Professores para trabalhar a diversidade étnico-racial nos espaços escolares superando o paradigma monocultural, o qual ignora as diferenças e impõe uma frágil igualdade jurídica. Tratou-se de uma pesquisa de base bibliográfica, de natureza qualitativa e exploratória com aportes teóricos de Malerba e Bertoni (2001); Brandão (2002); Hernandez (2005); Mello e Souza (2006); Souza e Crosso (2007); d'Adesky (2008); Heywood (2012); Branco; Oliveira (2012), dentre outros. As análises teóricas e empíricas feitas por estes autores ratificaram a importância das investigações desta temática contribuindo no combate aos preconceitos, discriminações, violências, racismos, cujas origens históricas remontam ao passado colonizador. Da consulta realizada na BDTD/CAPES, foram encontradas 56 (Cinquenta e Seis), Dissertações inseridas em 15 (Quinze) Áreas de Conhecimento, sendo 29 (Vinte e Nove), 51,0% da Educação as quais forma selecionadas para as interlocuções teórico-empíricas. Os objetos de estudo abrangeram: diversidade, diferença, preconceitos, implantação da Lei nº 10.639/2003, ações afirmativas-cotas para ingresso no ensino superior; formação de professores da educação infantil, educação de jovens e adultos-EJA, itinerários de identidade e formação de Professoras negras, educação para as relações étnico-raciais, racismo, dentre outros; realizados em sua maioria absoluta nas Universidades Federais ou Estaduais (exceção de duas: PUC-SP e PUC-RGS), sendo 72% realizadas por Pesquisadoras Mulheres. Observou-se incidência das palavras-chave: Relações Étnico-Raciais, Educação Infantil, Formação Continuada de Professores, Lei nº 10.639/2003, Currículo e Diversidade, Educação das Relações Étnico-Raciais, Mulheres Negras, Racismo. Os retratos de como a diversidade étnico-racial se manifesta na escola (neste estudo a maioria em espaços de educação infantil séries iniciais do ensino fundamental, EJA e somente uma na universidade), possíveis de apreensão nas conclusões do resumo das dissertações foram: a) Os impactos da Lei nº 10.639/2003 e das Diretrizes Curriculares Nacionais no sentido de orientarem as instituições escolares a compreenderem e reconhecerem a diversidade das relações étnico-raciais; b) Destaque para a Formação de Professores, especialmente da educação infantil, com vistas a novas atitudes e práticas antirracistas nos espaços escolares; c) Itinerários de Formação Escolar e Identidade de Professores/as Negros/as; d) Papel desempenhado pelos movimentos sociais, especialmente negro, nas conquistas da Lei nº 10.639/2003, bem como, das Diretrizes Nacionais do CNE em julho de 2004; e) O Currículo Escolar os Livros Didáticos e Literatura Infantil devem incorporar em seus conteúdos orientações antirracistas, portanto educação para a diversidade isto é relações étnico-raciais respeitosas, reconhecidas.
RESC – Revista de Estudos SocioCulturais
Decorridos duas décadas da promulgação da lei 10.639/2003, queestabelece a obrigatoriedade do ens... more Decorridos duas décadas da promulgação da lei 10.639/2003, queestabelece a obrigatoriedade do ensino de História da África e da Culturaafro-brasileira e uma década e meia da lei 11.645/2008, que dá a mesmaorientação quanto a temática indígena nas instituições de educaçãopúblicas e privadas de ensino fundamental e médio de todo o país, aindaassistimos à intensificação de práticas racistas e preconceituosas em nossasociedade e, consequentemente no cotidiano escolar. As recentesreflexões e problematizações em torno do tema da educação das relaçõesétnico-raciais, somadas às situações de preconceito e discriminação quevem ocorrendo em nosso dia a dia, alertou-nos sobre a necessidade depesquisar como está sendo a aplicabilidade das referidas leis. Estetrabalho é, portanto, resultado da primeira fase de uma pesquisa mais ampla que estamos empreendendo. Neste artigo, objetivamos perceber apartir da produção bibliográfica se, e como as leis vem sendoimplementadas nas mais diversas regiões do...
RESC – Revista de Estudos SocioCulturais
O presente artigo tem como tema o Programa Nacional do LivroDidático, reconhecido como uma import... more O presente artigo tem como tema o Programa Nacional do LivroDidático, reconhecido como uma importante política pública educacionaldo país. O objetivo é refletir sobre a importância desta política educacionale as formas como vem sendo construída a representação do negro nestematerial didático. A partir de um levantamento bibliográfico, artigos,dissertações, teses e livros sobre o mesmo, evidenciamos seudesenvolvimento, as mudanças e adequações ao nos últimos anos, bemcomo as formas de representação, reconhecimento e promoção dadiversidade cultural presente no Brasil. Concluímos que apesar doreconhecimento constitucional do país como pluriétnico, o materialdidático produzido para o sistema de ensino, ainda é baseado numaperspectiva monocultural, onde as culturas africanas, afro-brasileira eindígenas ainda são retratadas de forma estereotipadas e excludente e,portanto, devem ser revistas e avaliadas, no sentido de promover umarepresentação positiva da população negra, pois tais conteúd...
CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades
O presente artigo é um recorte de dissertação de mestrado e tem como objetivo compreender as inte... more O presente artigo é um recorte de dissertação de mestrado e tem como objetivo compreender as interações entre o Tambor de Mina, os Encantados e a Educação Territoriada. Esta última entendida conceitualmente como uma proposta pedagógica que busca valorizar os conhecimentos localizados e territoriais a partir das práticas manifestadas através do corpo no cotidiano vivido daquela realidade. Deste modo, a pesquisa situa o movimento de retomadas da Educação Quilombola na Baixada Ocidental Maranhense como o ponto de partida para o campo dialógico entre Educação e Território, diante da necessidade de novas epistemologias. A educação territoriada desta realidade é um projeto em andamento na luta contra hegemônica da Educação nacional e homogeneizante, possibilitando, assim, um processo de interculturalização da Educação, na medida em que promove e valoriza um ensino diferenciado em defesa do território em meio à sociedade dominante e aos conflitos socioambientais existentes no contexto de s...
INTERRITÓRIOS
Este trabalho apresenta os resultados de um levantamento sobre as pesquisas realizadas nos progra... more Este trabalho apresenta os resultados de um levantamento sobre as pesquisas realizadas nos programas de pós-graduação no Brasil, que tinham como foco as políticas de reconhecimento e valorização da diversidade étnico-racial no campo da educação escolar, especificamente as leis 10.639/03 e 11.645/08. Foi realizado a partir do site da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, tomando como base as produções do período de 2010 a 2020. Com esse levantamento constatou-se o número de trabalhos realizados tendo as leis como tema central e classificou-se as áreas do conhecimento e as regiões em que foram desenvolvidos. Os resultados mostram um esforço dos programas de pós-graduação em estudar a aplicação das leis, além de um claro diálogo entre Antropologia e Educação. Demonstram ainda a necessidade de continuarmos refletindo sobre o tema, pois para que haja uma educação antirracista, antes se faz necessário um maior engajamento...
DESIGUALDADES SOCIAIS E OS DESAFIOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS, 2020
O reconhecimento da diversidade étnicoracial em uma escola estadual de Teresina à luz da lei 11.6... more O reconhecimento da diversidade étnicoracial em uma escola estadual de Teresina à luz da lei 11.645/08 Recognition of ethnic and racial diversity in a state school in Teresina in light of law 11.645 / 08
Estudios sobre las culturas contemporáneas, 2014
Revista EntreRios do Programa de Pós-Graduação em Antropologia, Sep 26, 2020
CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades, 2021
O reconhecimento e a valorização das diversidades no espaço educativo tem sido uma constante nos ... more O reconhecimento e a valorização das diversidades no espaço educativo tem sido uma constante nos debates e reflexões no campo educacional, ao mesmo tempo em que tem se constituído um discurso que uma das funções da escola é educar para a cidadania. Assim, o presente artigo tem por objetivo refletir sobre como estes conceitos - diversidade e cidadania - são compreendidos e operacionalizados no contexto educativo. Para tanto, tomamos como lócus de investigação uma escola da rede pública estadual do município de Teresina-PI, onde, por meio de entrevistas, conversas informais e sobretudo, da observação procuramos perceber se e como essa escola vem compreendendo e promovendo o reconhecimento da diversidade e a formação para a cidadania. Nesse processo analítico, dialogamos com autores da área de educação, história e antropologia que nos ajudam a melhor entender as ações e práticas discursivas no interior da escola.
Revista EntreRios do Programa de Pós-Graduação em Antropologia, 2020
Políticas Públicas, Educação e Diversidade: Uma Compreensão Científica do Real, 2020
O final dos anos de 1990 foi marcado por uma explosao de debates em torno do reconhecimento da di... more O final dos anos de 1990 foi marcado por uma explosao de debates em torno do reconhecimento da diversidade cultural brasileira. Tal efeito e resultado do reconhecimento constitucional do pais como Estado plurietnico e pluricultural. Esse debate fez emergir um dialogo entre dois campos do conhecimento - antropologia e educacao – introduzindo uma discussao acerca do reconhecimento da diversidade cultural brasileira, tendo a educacao escolar como uma instituicao responsavel por promove-lo. E, portanto, sobre esse processo que nos debrucamos ao longo deste ensaio, tentando mostrar como este vem se configurando ao longo dos anos. Tal discussao foi conjugada com os dados empiricos levantados em uma escola publica na cidade de Boa Vista, estado de Roraima, caracterizada pela relevante presenca de alunos de diferentes etnias indigenas. Concluimos que os instrumentos normativos nao sao suficientes para efetivar o respeito e o reconhecimento do carater plural da sociedade brasileira e que a c...
No Brasil, nos ultimos anos, o debate em torno do reconhecimento da diversidade cultural e social... more No Brasil, nos ultimos anos, o debate em torno do reconhecimento da diversidade cultural e social tem ganhado espaco no campo da educacao. Tendo como marco a Constituicao Federal de 1988, este debate vem contribuindo para a criacao de politicas e acoes que visam garantir o respeito e o reconhecimento dos diferentes grupos etnicos e sociais que compoe a diversidade cultural brasileira. Neste trabalho, procuro analisar como essas politicas a acoes vem sendo recebidas no contexto educacional, uma vez que, asseguram uma educacao pautada nos valores culturais de cada grupo, defendendo que cada regiao deve adequar seu sistema de ensino as suas realidades locais. Para tanto, elegi como locus de estudo uma escola da rede estadual de ensino, da cidade de Boa Vista – RR e, atraves do metodo da observacao participante, ou seja, a etnografia; inseri-me em seu cotidiano. Ainda como instrumentos de coleta de dados, utilizei a tecnica da entrevista e do questionario com alunos e professores. E, po...
Durante a década de 1990, com o avanço das políticas públicas de inclusão, a escola pública brasi... more Durante a década de 1990, com o avanço das políticas públicas de inclusão, a escola pública brasileira foi incitada a contemplar em seus conteúdos o debate sobre sexualidade. Contudo, as diferenças de gênero e sexualidade permanecem sendo suprimidas pela escola, seja de forma sublime ou bem explícita. A partir dessa realidade e com base em uma observação participante, o artigo pretende analisar como a escola, em seus discursos normatizadores, contribui com os processos de construção e afirmação das masculinidades hegemônicas, na corporalidade dos estudantes e, consequentemente, em suas identidades. Pretendemos demonstrar como as concepções cristalizadas de uma masculinidade hegemônica produzida na e pela escola destoam da realidade discente, marcada por uma diversidade sexual e de gênero. No trabalho de campo constatamos dois tipos de masculinidades vistos enquanto ameaça, o estudante extremamente viril e violento e o estudante visto como demasiadamente feminino. Podemos concluir qu...
INTERRITÓRIOS, 2019
RESUMENLa interculturalidad y la educación intercultural en Brasil y México, aún pueden ser visto... more RESUMENLa interculturalidad y la educación intercultural en Brasil y México, aún pueden ser vistos como campos emergentes. Las reflexiones sobre tales conceptos son una constante en los espacios académicos, en el área de planeación de políticas institucionales, mientras que en la intervención pedagógica se muestran como algo novedoso. En ese sentido, el modelo educativo intercultural que presenta el gobierno brasileño a las poblaciones indígenas y el gobierno mexicano a la población en general son políticas que intentan promover el reconocimiento y el respeto a las diferentes culturas, no obstante, en la práctica han encontrado grandes desafíos. Sobre este tema se discute en el presente artículo. Se reflexiona sobre los límites y los desafíos de la práctica de la educación intercultural en Brasil y en México, tomando como base el análisis de las normas legales propuestas por el Estado y relacionándolas con la realidad de las escuelas, para con ello mostrar algunos desafíos que se en...
Revista Brasileira de Educação, 2013
Revista Brasileira De Educacao, 2013
O Publico E O Privado, Nov 30, 2011
Major earthquakes in urban areas have often been followed by significant conflagrations that have... more Major earthquakes in urban areas have often been followed by significant conflagrations that have been difficult to control and have resulted in extensive damage to property. Earthquakes then, increase the risk of loss of life if a fire occurs within a building. It is obvious therefore that a seismic-induced fire is a design scenario that should be properly addressed in any performance-based design, in locations where significant earthquakes can occur. In this paper both experimental and numerical results of undamaged and pre-damaged welded steel-concrete composite beam-to-column joints under fire are described as part of a European project aimed at developing fundamental data, design guidelines and prequalification of ductile and fire resistant composite beam-to-column joints. In detail, both the experimental program and fire experimental results are presented and discussed in this paper together with thermal numerical simulations on frames and joints. Both the experimental activity and the numerical work demonstrated the adequacy of the concurrent seismic and joint fire design.
Amazonica Revista De Antropologia, Feb 16, 2014
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