Thesis Chapters by Maria Pia Mendoza-Sassi
Tras una etapa de preocupación con respecto a la enseñanza del español como lengua extranjera (LE... more Tras una etapa de preocupación con respecto a la enseñanza del español como lengua extranjera (LE), asistimos, durante estos últimos años, a un crecimiento explosivo de las investigaciones en el campo de la metodología de la enseñanza de las lenguas extranjeras, directamente influidas por dos ciencias: a) la psicología y b) la lingüística.
La Psicología, por su lado, ha aportado ideas teóricas que han orientado los procesos de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera (LE). Esas ideas teóricas se fundamentan en el desarrollo de la psicología del aprendizaje y en teorías lingüísticas específicas que explicitaron el fenómeno del aprendizaje lingüístico. Se puede decir que las percepciones modernas del aprendizaje de lengua extranjera (LE) estuvieron determinadas fundamentalmente por tres teorías: behaviorista, cognitivista y socio-interaccional (véase capítulo III).
Por otro lado, se ha observado, en el campo de la Lingüística, que en la enseñanza de la lengua extranjera se reflejan las tendencias de cada época. Se suceden, entonces: la Gramática Tradicional, el Método Directo, el Método Audio-oral y el Método Comunicativo (véase capítulo III).
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La Psicología, por su lado, ha aportado ideas teóricas que han orientado los procesos de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera (LE). Esas ideas teóricas se fundamentan en el desarrollo de la psicología del aprendizaje y en teorías lingüísticas específicas que explicitaron el fenómeno del aprendizaje lingüístico. Se puede decir que las percepciones modernas del aprendizaje de lengua extranjera (LE) estuvieron determinadas fundamentalmente por tres teorías: behaviorista, cognitivista y socio-interaccional (véase capítulo III).
Por otro lado, se ha observado, en el campo de la Lingüística, que en la enseñanza de la lengua extranjera se reflejan las tendencias de cada época. Se suceden, entonces: la Gramática Tradicional, el Método Directo, el Método Audio-oral y el Método Comunicativo (véase capítulo III).
La Psicología, por su lado, ha aportado ideas teóricas que han orientado los procesos de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera (LE). Esas ideas teóricas se fundamentan en el desarrollo de la psicología del aprendizaje y en teorías lingüísticas específicas que explicitaron el fenómeno del aprendizaje lingüístico. Se puede decir que las percepciones modernas del aprendizaje de lengua extranjera (LE) estuvieron determinadas fundamentalmente por tres teorías: behaviorista, cognitivista y socio-interaccional (véase capítulo III).
Por otro lado, se ha observado, en el campo de la Lingüística, que en la enseñanza de la lengua extranjera se reflejan las tendencias de cada época. Se suceden, entonces: la Gramática Tradicional, el Método Directo, el Método Audio-oral y el Método Comunicativo (véase capítulo III).