Papers by Belkis Bandeira
Formação cultural e semiformação: contribuições de Theodor Adorno para pensar a educação hoje = Cultural formation and semi-formation: Theodor Adorno’s contributions to a reflection on contemporary education
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2012
This paper seeks to reflect on today’s education based on Theodor Adorno’s thought. It examines t... more This paper seeks to reflect on today’s education based on Theodor Adorno’s thought. It examines the cultural formation concept (Bildung) from the Enlightenment period to what contemporarily Adorno calls semi-formation (Halbbildung). The basis for the consolidation of Adorno’s semi-formation process occurs when symbolic production, a characteristic of the cultural process, distances itself from popular knowledge and approaches market interests, turned into a commodity by the cultural industry. In this process, the subjective conditions that enable the consolidation of the emancipatory character of formation are broken. The great challenge for contemporary education, from an adornian point of view, is the criticism of semiformation as it appears in contemporary society, bringing up the possibility of a social formation that may contribute to the widening of formative horizons.
Cultural formation, semi-formation, the cultural industry. Theodor W. Adorno s contributions to a reflection on education
This paper reflects on today s education based on Theodor Adorno s thought categories. It examine... more This paper reflects on today s education based on Theodor Adorno s thought categories. It examines the Cultural Formation concept (Bildung) from the Enlightenment Period to contemporary Adorno s so-called Semi-formation (Halbbildung) and tries to demonstrate the relation between Education and Cultural Formation as interconnected processes. The basis for the consolidation of Adorno s Semi-formation process occurs when symbolic production, a characteristic of the cultural process, distances itself from genuine folklore and approaches market interests, turned into a commodity by the Cultural Industry. In this process, the subjective conditions that enable the consolidation of the emancipatory character of Formation are broken. This mercantilistic cultural phenomenon is characterized by Adorno as Cultural Industry, since it is not spontaneously produced by the masses but is rather an economic activity organized according to monopolist capitalist concepts, and legitimates control and int...
Experience and concept: formative possibilities in the negative dialectics of Theodor W. Adorno
This study supports the formative potential of Theodor W. Adorno’s negative dialectics, and descr... more This study supports the formative potential of Theodor W. Adorno’s negative dialectics, and describes the process of commodification of symbolic products from the Cultural Industry and Semi-formation categories, whose subjective expression is the discontinued formative process which creates an individual whose subjectivity is shaped according to parameters of a culture in which the image rules, sanctified by industry, so that the human experience is being replaced by the consumption of goods, thus generating a growing impoverishment of the formative process of culture and educational practices. The study advocates a changed philosophy that emphasizes the power of theory in criticism and enables transformations in the social sphere, since it appears as the very content of philosophy through philosophical categories, in a way that both the theory of knowledge and the theory of society are intertwined within it. The paper proposes the recognition of the subject-object dialectics where ...
II Seminário Internacional Michel Foucault: cinquentenário de as palavras e as coisas - Volume I
Esta publicação faz parte do material teórico proveniente deste seminário, que consiste em um liv... more Esta publicação faz parte do material teórico proveniente deste seminário, que consiste em um livro com as palestras que compunham a programação do evento e dois volumes contendo os anais dos trabalhos apresentados no Seminário. Neste primeiro volume, relativo às comunicações apresentadas no Eixo I, estão publicados os trabalhos de diversos pesquisadores que trouxeram a público suas pesquisas, dúvidas e inquietações, aprofundando o quadro teórico metodológico acerca das investigações filosóficas na contemporaneidade, à luz do pensamento foucaultiano
Educacao, 2012
Os conteúdos deste periódico de acesso aberto estão licenciados sob os termos da Licença Creative... more Os conteúdos deste periódico de acesso aberto estão licenciados sob os termos da Licença Creative Commons Atribuição-UsoNãoComercial-ObrasDerivadasProibidas 3.0 Unported. Formação cultural e semiformação: contribuições de Theodor Adorno para pensar a educação hoje Cultural formation and semi-formation: Theodor Adorno's contributions to a reflection on contemporary education Belkis souza Bandeira* avelino da rosa oliveira** RESUMO-Este trabalho busca, amparado em categorias do pensamento de Theodor Adorno, contribuições para pensar a educação hoje. Retoma o conceito formação cultural (Bildung) desde o Iluminismo, até desembocar no que, contemporaneamente, é definido por Adorno como semiformação (Halbbildung). Quando a produção simbólica, própria do processo da cultura, distancia-se do saber popular e aproxima-se dos interesses do mercado, convertida em mercadoria pela indústria cultural, encontra-se as bases para a consolidação do que constitui o processo de semiformação, o qual desarticula as condições subjetivas que possibilitam a efetivação do caráter emancipatório da formação. O grande desafio no âmbito educacional hoje, à luz do pensamento de Adorno, é a crítica da semiformação, tal como se apresenta na sociedade contemporânea, como possibilidade de fazer emergir uma formação cultural que venha a contribuir para a ampliação dos horizontes formativos.
Educadores e Educação: Pesquisa Biográfica e Práticas De Ensino No Contexto Africano
Este trabalho surge a partir de um projeto de pesquisa que inclui-se no rol das pesquisas na area... more Este trabalho surge a partir de um projeto de pesquisa que inclui-se no rol das pesquisas na area do ensino, cujo eixo articulador situa-se no paradigma da Inclusao Social pela via da educacao e articula-se com outros projetos com vistas ao estudo de propostas de inclusao social de diferentes populacoes, constituindo-se num ponto de partida fecundo e continuamente inspirador que busca o desenvolvimento na qualidade do ensino, da pesquisa e da extensao na area do ensino no Brasil. O objetivo principal e investigar, a partir do estudo biografico da Professora Maria Carolina, educadora Angolana e criadora da Fundacao que e mantenedora do Instituto Piaget de Ensino Superior e trazer a lume os problemas enfrentados pelo ensino no contexto da educacao angolana, fruto da constante transformacao de certas instituicoes tradicionais (religiao, modelos de configuracao familiar, natureza, etc.) em virtude dos impactos do progresso cientifico e tecnologico do pais.
Este trabalho defende o potencial da Filosofia, sob a perspectiva da obra de Theodor Adorno, no p... more Este trabalho defende o potencial da Filosofia, sob a perspectiva da obra de Theodor Adorno, no processo de formacao humana. Entende-se que a filosofia, na perspectiva adorniana, enfrenta nao apenas a insuficiencia de sua propria realizacao diante da realidade social, mas em sua autorreflexao percebe sua contribuicao para a injustica e o sofrimento. Esta dialetica negativa, como sua autoconsciencia, e o reconhecimento da necessidade de sua reelaboracao, nao so em seu estatuto, mas em sua relacao com a realidade concreta. Uma filosofia transformada acentua o poder da teoria na forma de critica, cuja pretensao e a transformacao concreta no plano do social, abordado nas categorias filosoficas e, neste sentido, teoria do conhecimento e teoria da sociedade estao entrelacadas. O cerne da critica adorniana e a filosofia idealista e seu intento de estabelecer a identidade entre o pensamento e a realidade material, uma vez que o desvelamento da propria realidade social, enquanto atitude cri...
This paper is a reviews the understanding of philosophy from the perspective of Theodor Adorno. A... more This paper is a reviews the understanding of philosophy from the perspective of Theodor Adorno. Adorno underlines theory’s dimension as social critique in philosophical categories, and argues that theory of knowledge and theory of society are always intertwined. Theory is part of a social process and, at the same time, it is its reflection. Philosophy must keep the dialectical tension between thought and reality, enabling its permanent reinvention, stimulated by its other, that is its dissimilar. Philosophy proposes a rationality that should not lead to an abstract identity, but recognize the dialectical relation between subject-object, in which the subject does not subordinate the object, but surrenders to its nature, saving its own difference, as a mutual recognition of mediation.
Educadores e Educação: Pesquisa Biográfica e Práticas De Ensino No Contexto Africano
Este trabalho surge a partir de um projeto de pesquisa que inclui-se no rol das pesquisas na area... more Este trabalho surge a partir de um projeto de pesquisa que inclui-se no rol das pesquisas na area do ensino, cujo eixo articulador situa-se no paradigma da Inclusao Social pela via da educacao e articula-se com outros projetos com vistas ao estudo de propostas de inclusao social de diferentes populacoes, constituindo-se num ponto de partida fecundo e continuamente inspirador que busca o desenvolvimento na qualidade do ensino, da pesquisa e da extensao na area do ensino no Brasil. O objetivo principal e investigar, a partir do estudo biografico da Professora Maria Carolina, educadora Angolana e criadora da Fundacao que e mantenedora do Instituto Piaget de Ensino Superior e trazer a lume os problemas enfrentados pelo ensino no contexto da educacao angolana, fruto da constante transformacao de certas instituicoes tradicionais (religiao, modelos de configuracao familiar, natureza, etc.) em virtude dos impactos do progresso cientifico e tecnologico do pais.
Estética e Educação Ou Educação Estética? Contribuições De Kant, Schiller e Adorno
Educação, filosofia, arte e ruptura: revisitando Theodor W. Adorno
O texto e uma tentativa de, a partir de algumas categorias de analise, oriundas do pensamento de ... more O texto e uma tentativa de, a partir de algumas categorias de analise, oriundas do pensamento de Theodor Adorno, refletir sobre o que se compreende por educacao e/ou processos formativos, no contexto da sociedade hodierna. O caminho do negativo, que caracterizou o que Adorno entendia como arte autentica, pela sua negacao aos modelos vigentes, pode se constituir numa brecha de preservar a percepcao dos sentidos embotados pela excitacao ininterrupta da midia, com intuito de resgatar resquicios da experiencia danificada. A educacao e a filosofia, a maneira da arte, podem explorar caminhos no sentido de despertar, no interior de cada individuo, uma regiao ainda nao domesticada pelos modelos incutidos pela racionalidade instrumental vigente na sociedade hoje. Palavras-chave: Educacao. Formacao. Filosofia. Arte. Theodor W. Adorno.
Formação cultural, semiformação, indústria cultural:contribuições de Theodor W. Adorno para pensar a educação
Este trabalho busca, amparado em categorias do pensamento de Theodor Adorno, contribuicoes para p... more Este trabalho busca, amparado em categorias do pensamento de Theodor Adorno, contribuicoes para pensar a educacao hoje. Retoma o conceito formacao cultural (Bildung), desde o Iluminismo, ate desembocar no que, contemporaneamente, e definido por Adorno como semiformacao(Halbbildung); busca demonstrar a intrinseca relacao entre educacao e formacao cultural como processos que se entrelacam. Quando a producao simbolica, propria do processo da cultura, distanciase do genuino saber popular e aproxima-se dos interesses do mercado, convertida em mercadoria pela industria cultural, encontra-se as bases para consolidacao do que, para Adorno, constitui o processo de semiformacao, onde se desarticulam as condicoes subjetivas que possibilitam a efetivacao do carater emancipatorio da Formacao. Este fenomeno de mercantilizacao da cultura e caracterizado por Adorno como Industria Cultural, pois nao se trata de um fenomeno cultural produzido espontaneamente pelas massas, mas sim de uma atividade eco...
A Genealogia Como Expansão Da Crítica No Pensamento De Michel Foucault
Conjectura filosofia e educação
Contradições e Desafios na Educação Brasileira 4, Jun 3, 2019
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 1. Educação e Estado -Brasil. 2. Educação -Aspectos sociais.
Formação cultural e educação: Adorno ea semiformação
Page 1. FORMAÇÃO CULTURAL E EDUCAÇÃO: ADORNO EA SEMIFORMAÇÃO Belkis Souza Bandeira1 Resumo: O tra... more Page 1. FORMAÇÃO CULTURAL E EDUCAÇÃO: ADORNO EA SEMIFORMAÇÃO Belkis Souza Bandeira1 Resumo: O trabalho pretende refletir alguns aspectos do conceito Formação Cultural(Bildung), desde o Iluminismo ...
EBOOK JOIN BRASIL, 2017
A quebra de paradigma na educação, principalmente quando abordamos as questões de ensino, ou a ch... more A quebra de paradigma na educação, principalmente quando abordamos as questões de ensino, ou a chamada relação ensi-no-aprendizagem, se faz necessária e urgente. A proposta deste artigo é refletir sobre os aspectos que, ao nosso entender, hoje estão postos na escola e que mantêm o professor e o aluno numa relação invertida, prejudicando se alcançar o objetivo maior da trajetória escolar, que é a aprendizagem. Olhando para o centro de toda ação educacional, entendemos que o protagonista da aprendizagem é o aluno, ao professor cabe um papel de coadjuvante. Certamente que o professor tem um papel relevante, mas quem aprende é o aluno e se ele não aprende nada aconteceu na escola. Apesar desta afirmação já ter sido debatida e a sociedade entende que é papel da escola possibilitar o aprendizado básico educacional, os professores ainda são formados nas universidades pelo antigo paradigma escolástico, o professor ensina o aluno aprende. Vamos tentar contextualizar isso melhor.
O trabalho pretende refletir alguns aspectos do conceito Formação Cultural Bildung), desde o Ilum... more O trabalho pretende refletir alguns aspectos do conceito Formação Cultural Bildung), desde o Iluminismo, abordado a partir de Kant e Hegel, até desembocar no que, contemporaneamente, veio a ser definido por Theodor Adorno como Semiformação (Halbbildung). Busca demonstrar com estes autores, a intrínseca relação entre Educação, Formação Cultural e Emancipação como processos que se entrelaçam. A partir de contribuições da obra de Kant, assim como de breve incursão na obra de Hegel, entende que, tanto o desejo kantiano de uma sociedade esclarecida, de homens emancipados, quanto a concepção hegeliana, que o trabalho fornece as bases do agir formativo, fomentam a convicção da idéia de Formação Cultural, como potencial emancipatório. Se a pretensão do Esclarecimento foi, pela luz da razão, atingir uma sociedade mais igualitária e justa, tendo como instrumento a Formação Cultural, este Palavras-chave: Formação Cultural. Educação. Semiformação. Este trabalho tem como principal motivação, refletir sobre alguns aspectos do conceito de Formação Cultural, desde o Iluminismo, abordado a partir de Kant e Hegel, até desembocar no que, contemporaneamente, veio a ser definido por Theodor W. Adorno como Semiformação (Halbbildung). Buscamos demonstrar com estes autores, a intrínseca relação entre Educação, Formação e Emancipação como processos que se entrelaçam, vindo a desaguar, num contexto mais amplo, no ideal de mudança social, no sentido de alcançar uma sociedade mais justa, onde o homem possa, com liberdade, escolher seus próprios caminhos. Para que melhor possamos entender a complexa problematização que envolve o conceito, entendemos como necessário reportarmo-nos ao conceito de Bildung, do qual
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