A linguagem, como parte constitutiva do ser humano, está sujeita a alterações. Uma vez que o home... more A linguagem, como parte constitutiva do ser humano, está sujeita a alterações. Uma vez que o homem está sempre evoluindo, mudando suas ideias, é natural haver, também, variações e mudanças linguísticas para acompanhar a evolução humana. Assim, nos ambientes sociais de interação comunicativa é comum o uso de diversas variantes que compõem o falar de diferentes comunidades linguísticas. A escola é um desses ambientes onde se concentra uma diversidade de uso da linguagem. O uso das várias formas de linguagem na sala de aula é assunto debatido pelas diversas áreas de conhecimento que se interessam pelas questões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. A aplicação dos estudos sociolinguísticos na escola vem sendo um dos temas de interesse de pesquisa do grupo Estudos de linguagens e implicações para o ensino, da Universidade Estadual da Paraíba. Nesses estudos procuramos destacar a necessidade de a escola desenvolver uma "pedagogia da variação linguística" (FARACO, 2008; BORTONI-RICARDO, 2004, 2005), em que se considerem as variedades linguísticas que os alunos trazem de sua comunidade, ao mesmo tempo em que se ensina a variedade culta da língua, para que esses possam ampliar sua competência sociolinguística. Dessa forma, defendemos um ensino cujo foco seja a reflexão sobre o uso da língua em detrimento de um ensino exclusivamente normativo, em que a norma culta seja vista como única variedade a ser tratada na escola. Neste trabalho, objetivamos apresentar algumas reflexões sobre erros de escrita em textos de alunos da segunda fase do ensino fundamental e a influência da oralidade na escrita desses textos. Para tanto, este artigo está estruturado da seguinte forma: na seção 2, apresentaremos algumas considerações sobre fala e escrita; na seção 3, destacaremos o tratamento dado à noção de erro na escola; na seção 4 apresentaremos a metodologia empregada na pesquisa e a análise dos erros presentes nos textos observados. Por fim, as considerações finais e as referências. 2. Considerações sobre fala e escrita Considerando a linguagem como forma de interação social entre os interlocutores, estudiosos da língua buscam estabelecer uma relação entre a língua oral e a língua escrita em um processo complexo de interação que envolve o texto. Marcuschi (2001), ao tratar da relação entre fala e escrita, apresenta uma diferenciação entre a fala e a oralidade, embora uma esteja inserida na outra. A fala seria uma manifestação textual-discursiva, na
A linguagem, como parte constitutiva do ser humano, está sujeita a alterações. Uma vez que o home... more A linguagem, como parte constitutiva do ser humano, está sujeita a alterações. Uma vez que o homem está sempre evoluindo, mudando suas ideias, é natural haver, também, variações e mudanças linguísticas para acompanhar a evolução humana. Assim, nos ambientes sociais de interação comunicativa é comum o uso de diversas variantes que compõem o falar de diferentes comunidades linguísticas. A escola é um desses ambientes onde se concentra uma diversidade de uso da linguagem. O uso das várias formas de linguagem na sala de aula é assunto debatido pelas diversas áreas de conhecimento que se interessam pelas questões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. A aplicação dos estudos sociolinguísticos na escola vem sendo um dos temas de interesse de pesquisa do grupo Estudos de linguagens e implicações para o ensino, da Universidade Estadual da Paraíba. Nesses estudos procuramos destacar a necessidade de a escola desenvolver uma "pedagogia da variação linguística" (FARACO, 2008; BORTONI-RICARDO, 2004, 2005), em que se considerem as variedades linguísticas que os alunos trazem de sua comunidade, ao mesmo tempo em que se ensina a variedade culta da língua, para que esses possam ampliar sua competência sociolinguística. Dessa forma, defendemos um ensino cujo foco seja a reflexão sobre o uso da língua em detrimento de um ensino exclusivamente normativo, em que a norma culta seja vista como única variedade a ser tratada na escola. Neste trabalho, objetivamos apresentar algumas reflexões sobre erros de escrita em textos de alunos da segunda fase do ensino fundamental e a influência da oralidade na escrita desses textos. Para tanto, este artigo está estruturado da seguinte forma: na seção 2, apresentaremos algumas considerações sobre fala e escrita; na seção 3, destacaremos o tratamento dado à noção de erro na escola; na seção 4 apresentaremos a metodologia empregada na pesquisa e a análise dos erros presentes nos textos observados. Por fim, as considerações finais e as referências. 2. Considerações sobre fala e escrita Considerando a linguagem como forma de interação social entre os interlocutores, estudiosos da língua buscam estabelecer uma relação entre a língua oral e a língua escrita em um processo complexo de interação que envolve o texto. Marcuschi (2001), ao tratar da relação entre fala e escrita, apresenta uma diferenciação entre a fala e a oralidade, embora uma esteja inserida na outra. A fala seria uma manifestação textual-discursiva, na
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