Papers by Fabiany Tavares Silva
Se presentan, en los límites de este texto, trayectorias de investigaciones metodológicas desarro... more Se presentan, en los límites de este texto, trayectorias de investigaciones metodológicas desarrolladas en un programa de investigaciones del / en el Grupo de Estudios e Investigaciones Observatorio de Cultura Escolar (UFMS) y alimentadas por prácticas de investigación que entendemos como parte de una versión particular de los "estudios comparados". Estos estudios hacen uso de la Educación e Historia comparada de la educación y de las Ciencias sociales comparadas, separadas de la referencia tradicional inter-países, tomando dimensiones simultáneamente intra y extranacionales, centradas en las comunidades de referencia de los agentes locales y en los procesos de regulación de ámbito nacional. Utilizamos como ejemplificación de esa metodología la comparación ejercida en estudios y análisis de textos/documentos curriculares del campo artístico, o sea: Curso de Licenciatura en Música (UFMS, UFRJ, UFSJ y UFMG) y 9 informes de los Paneles de Dirección Coral (1981-1989) promovido...
Revista Teias
Este trabalho apresenta um exercício de estado do conhecimento realizado para a pesquisa de douto... more Este trabalho apresenta um exercício de estado do conhecimento realizado para a pesquisa de doutoramento em Educação, que versa sobre a formação do músico popular em diálogo com questões curriculares do ensino superior de Música. Este mapeamento serve a um processo de investigação mais amplo e se configura como uma etapa de análise e discussão dos materiais selecionados. O levantamento de relatórios de teses e dissertações foi realizado a partir da consulta à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Apresentamos os materiais selecionados operando a partir de dois eixos de análise, a saber, 1) currículo de música e 2) formação do músico. Dentre outras reflexões, os resultados demonstram a escassez de pesquisas a respeito destes assuntos, e também as fortes tendências conservatoriais que predominam no ensino superior de Música – tanto em sua estrutura curricular quanto em práticas pedagógicas empreendidas no espaço da universidade.
Education Policy Analysis Archives, Aug 11, 2014
Os desafios contemporâneos interrogam o currículo, em especial, acerca da validade social e cient... more Os desafios contemporâneos interrogam o currículo, em especial, acerca da validade social e científica do conhecimento a ser ensinado. Enfrentar esse histórico desafio dos estudos curriculares parece ser fulcral quando, agregada a ele, buscamos entender os processos de escolarização de sujeitos com deficiência. Imbuídos desse desafio, o presente texto apresenta um conjunto de reflexões decorrentes de pesquisas desenvolvidas ao abrigo dos Grupos de Estudos e Pesquisas Observatório de Cultura Escolar (OCE) e o Observatório de Práticas Escolares (OPE). Tais reflexões objetivam explicitar algumas evidências que são tomadas como mote para promover análises sobre as relações entre currículo e conhecimento escolar na contemporaneidade e suas implicações para a escolarização de sujeitos com deficiência. Nesse contexto, nossas agendas de pesquisas seguem, em todo o momento, reconfigurando a permanente necessidade da investigação das práticas e dos discursos da/na escola no trabalho com o conhecimento. Palavras-Chave: Currículo; Conhecimento escolar; Escolarização; Sujeitos com deficiência. aape epaa Currículo e conhecimento escolar DOSSIÊ EDUCAÇÃO ESPECIAL 2 Curriculum and school knowledge in contemporary society: challenges for the education of people with disabilities Abstract: Contemporary studies on curriculum challenge the social and scientific legitimacy of the knowledge to be taught. Confronting this historic challenge of curriculum studies appears crucial when taken together with the search for understanding of the processes of schooling for individuals with disabilities. Imbued with that challenge, this paper presents a set of reflections resulting from research carried out by the Group of Studies and Research-School Culture Monitoring (OCE) and the Centre of School Practices (OPE). Those observations aim to clarify some of the evidence that is taken as a theme for analyzing the relationship between curriculum and school knowledge in contemporary society and its implications for the education of people with disabilities. In this context, our research agenda seeks to reconfigure the ongoing investigation of school practices and discourses and their relationship with knowledge.
Journal of Studies in Education, 2013
This paper presents and discusses theoretical-methodological questions that are raised regarding ... more This paper presents and discusses theoretical-methodological questions that are raised regarding the collection, classification, and analysis of information found in documents and photographs. These questions are related to an extensive research project whose goal was to write a middle school's history based on its material supports. These material supports-the buildings and the organization of their spaces, furniture, equipment and tools, books, notebooks, and other objects used in schools-enable a material culture approach for analyzing a school's meaning and purpose. Based on Grosvenor's proposal in 1999 and the Ginzburg's historiographical operation of hunting, we attempted to visualize the past of the Maria Constança Barros Machado School, a Brazilian secondary school from the 1930s in Brazil's Central Region. From administrative reports that had been prepared to demonstrate that the school was adequately equipped and had permission to offer courses, we selected four laboratory photographs. These photographs clearly indicate that the school had the material objects required by law to obtain operational authorization. This study may be relevant to researchers investigating the materiality of education history because the findings clearly express the theoretical inquiries that we often encounter, particularly questions related
Perspectiva, 2013
Este texto resulta de pesquisa inserida no campo da história das instituições, com foco na reescr... more Este texto resulta de pesquisa inserida no campo da história das instituições, com foco na reescrita da história do ensino secundário, a partir de uma hipótese central, a saber: as diferentes reformas por que passou este nível de ensino pareceram revesti-lo da condição de mecanismo de ascensão social, em uma espécie de democratização do acesso, mas que, em última instância, auxiliou na formação de grupos dirigentes. A partir dessa, buscamos compreender o processo histórico de implantação e consolidação do ensino secundário em uma instituição escolar do sul do estado de Mato Grosso no período de 1939 a 1971, datas determinadas pelo início do funcionamento da escola, o Liceu Campograndense, em Campo Grande, Mato Grosso, e pela Lei 5692, de 1971, que alterou a organização do ensino primário e do secundário, eliminando o ginásio. Essa instituição representou, neste espaçotempo histórico e educativo, o primeiro ginásio público da cidade e a possibilidade de ampliação de escolaridade para...
International Education Studies, 2012
In recent years, we have developed research studies to analyze the relationships between the fiel... more In recent years, we have developed research studies to analyze the relationships between the fields of history and sociology of curriculum, school, and culture. Using previously conducted studies, we investigate topics such as school culture and education management, which broaden our understanding of education, school days and spaces, classes and courses of study, and interchanges and their effects on new generations.
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, 2020
Neste texto tomamos como fontes e objetos dissertações na investigação da educação secundária reg... more Neste texto tomamos como fontes e objetos dissertações na investigação da educação secundária regionalizada, defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Para as análises pretendidas, buscamos identificar a presença (ou ausência) do diálogo com a historiografia consagrada e/ou analítica da historicidade. Para tanto, incursionamos pela versão da comparação nominada “estudos comparados” que, no contexto da história da educação, problematiza a ‘interpretação/representação do eu-outro’, provocando rompimentos, no caso da História, com o conceito cronológico de tempo e, no caso da Educação Comparada, com o conceito geográfico de espaço. Em conclusão, a reescrita historiográfica aponta a necessidade de aprofundamentos e desdobramentos dos aspectos singulares da regionalidade, que mantêm conexão e alimentam interdependências entre si e na relação com práticas políticas, econômicas, culturais e educativas.
Educar em Revista, 2014
O Brasil viveu longo período de autoritarismo, iniciado com o governo provisório de Getúlio Varga... more O Brasil viveu longo período de autoritarismo, iniciado com o governo provisório de Getúlio Vargas, transformado no Estado Novo em 1937, interrompido por uma "ilha" de democratização (1945-1964), que atingiu o auge com a ditadura civil-militar (1964-1985). Três marcos na legislação para o ensino secundário possibilitam a problematização das relações entre educação e ditaduras: "Reforma Francisco Campos" (1931); a Lei 4.024 de 1961 (LDB), e a Lei 5.692 de 1971. Cada uma delas explicitou e induziu diretrizes curriculares que alteraram a organização do espaço, do tempo e do trabalho escolar nas escolas. Este texto ancora-se no estudo e na análise de um dos períodos da história da educação brasileira conhecido como História da escola pública propriamente dita, particularmente, nas etapas de regulamentação nacional do ensino e do ideário pedagógico renovador (1931-1961), e no início da unificação normativa da educação nacional e da concepção produtivista de escola (19...
Educação e Música: diálogos na contemporaneidade
Intermeio Revista Do Programa De Pos Graduacao Em Educacao Ufms, Jan 6, 2013
Apresentação - Revista V.20 n.39
Encerrando o ciclo de publicacoes sobre a Educacao por Multiplos Olhares, este 3o volume continua... more Encerrando o ciclo de publicacoes sobre a Educacao por Multiplos Olhares, este 3o volume continua a divulgacao de resultados de pesquisas e investigacoes realizadas por pesquisadores brasileiros e portugueses, que primam pela qualidade e rigor cientificos necessarios ao tratamento do fenomeno educativo e suas diversas areas tematicas.
A pesquisa, em andamento, no doutoramento em Educacao, discute a formacao do musico popular em di... more A pesquisa, em andamento, no doutoramento em Educacao, discute a formacao do musico popular em dialogo com questoes curriculares do ensino superior de Musica. Neste contexto, esse trabalho dedica-se a questionar o habitus conservatorial, presente nos curriculos dos Cursos de Musica, legitimado pelos/nos processos de selecao, organizacao e distribuicao de conhecimentos. Para tanto, incursionamos pela teoria critica do curriculo, na perspectiva de (de)compor o carater politico e artistico dessa legitimacao, por meio da investigacao, inicial, de fontes documentais – documentos oficiais que regulamentam o Curso de Musica. A essas fontes cruzamos dados organizados pelo/no levantamento da producao academica veiculada na Revista da Associacao Brasileira de Educacao Musical (ABEM) entre 2005 e 2015, apreendida como instrumento utilizado para expressoes acerca dos ganhos e perdas nesse conjunto de (re)significacoes da formacao. Neste contexto, estabelecemos dialogos teoricos para conhecer e ...
This text exposes the theoretical foundations and the research tools of a research program that t... more This text exposes the theoretical foundations and the research tools of a research program that takes, as an object and sources of studies, curriculum documents (recognized as prescribed curriculum) produced for the spaces of basic education, in the stages of early childhood education, elementary school and in the special education modality. The theoretical foundations and the research tools do not constitute themselves in a simple presentation, but in the recognition of their strategic roles in the resumption of the methodological discussions about the “comparison” in the research development in education, as well as in the results record in a more rigorous and less hybrid writing, in the field of the studies of prescribed curricula. We comprehend to form a comparison version highly shifted to a theoretical and methodological plane, named comparative study. Such a plane is part in a local perspective, that is to say, determined by a geographical location recognized by the states an...
Although it assumes various approaches, research about the school stems from recognition of the e... more Although it assumes various approaches, research about the school stems from recognition of the existence of a culture that is unique to this institution. This culture shapes it in a very particular manner, with its own unique social practice. Whether it be a school culture or a culture of the school, these concepts end up manifesting practically the same thing, that is, the school is a societal institution which possesses its own forms of action and reasoning, constructed through its history, taking as its base the confrontation and conflict which comes from the shock between determinations external to it and its own traditions which are reflected in its organization and management, in its most elementary day-to-day practices, in the classrooms, the patios and the hallways, in each and every moment, divided up, fractioned off or not. Therefore we are dealing with an understanding of its culture as a system of meanings. For this * Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação ...
Cadernos de História da Educação, 2008
Embora assumindo abordagens diversificadas, as pesquisas sobre escola partem do reconhecimento da... more Embora assumindo abordagens diversificadas, as pesquisas sobre escola partem do reconhecimento da existencia de uma cultura propria dessa instituicao. Cultura essa que a conforma de uma maneira muito particular, com uma pratica social propria, unica. Seja cultura escolar ou cultura da escola, esses conceitos acabam evidenciando praticamente a mesma coisa, isto e, a escola e uma instituicao da sociedade, que possui suas proprias formas de acao e razao, construidas no decorrer da sua historia, tomando por base os confrontos e conflitos oriundos do choque entre as determinacoes externas a ela e as suas tradicoes, que se refletem na sua organizacao e gestao, nas suas praticas mais elementares e cotidianas, nas salas de aula e nos patios e corredores, em todo e qualquer tempo, segmentado, fracionado ou nao. Trata-se, portanto, do entendimento da cultura como um sistema de significacoes. Para essa interpretacao, os terrenos de producao da Sociologia, Historia e Historia da Educacao tem si...
A formação de profesores de música para a Educação Básica a partir dos relatórios de estágio supervisionado
The article presents research that contributes to the history of education, with a focus on refle... more The article presents research that contributes to the history of education, with a focus on reflections on the theoretical and methodological issues that arise from the use of comparative study procedures, aimed at writing a particular curricular history, through the study of national curriculum documents. The research aimed to writing a particular curricular history, through the study of curriculum documents. The methodology used in this research is guided by explicit theoretical foundations, the comparison of areas and the investigative procedures that support the election of comparative study as a research method. By choosing the grounds, areas and procedures, we try to analyze the differences and similarities, to exploit them to the fullest to find out how they express themselves, to track the contents of the information in the context in which they are presented, to contextualize them, that is, to establish relations with the different situations in which a curricular history w...
Implantação e Expansão Regional Do Ensino Secundário Brasileiro – Volume 1
A iniciativa de trazer ao público esta coletânea de estudos sobre o desenvolvimento do ensino sec... more A iniciativa de trazer ao público esta coletânea de estudos sobre o desenvolvimento do ensino secundário em diferentes regiões do país é bastante oportuna [e] a reunião de resultados de pesquisas aqui disponibilizados é dada pelo jogo de escalas de observação que permeia os estudos que a compõem, tal como propôs jacques revel (1998). Desse modo, cada abordagem nos oferecerá um feixe de conhecimentos e dados particulares, em si, mas que se complementam e, articulados, nos ajudam a formar uma percepção, mais ampla e matizada desses processos
A Escrita Comparada Do Processo De Distribuição De Conhecimentos (2004 a 2012)
Este texto apresenta resultados parciais de pesquisa, inscrita no campo dos estudos curriculares,... more Este texto apresenta resultados parciais de pesquisa, inscrita no campo dos estudos curriculares, com foco na reflexao teorica e metodologica sobre os processos de distribuicao de conhecimentos cientificos em orientacoes, propostas, diretrizes, parâmetros e/ou referenciais curriculares para a educacao basica, aqui denominados documentos curriculares. Para tanto, ancorado na perspectiva da producao de conhecimentos de dois tipos: o educacional, produto da analise de resumos dos trabalhos apresentados nos Congressos Luso-brasileiro de Curriculo, publicados no periodo de 2004 a 2012; e o metodologico, orientado pelo uso dos estudos comparados, na pratica da escrita comparada. Neste contexto, selecionamos os trabalhos que analisam documentos curriculares e, portanto, traduzem a mentalidade curricular, como consciencia do sistema educativo investigado, bem como as opcoes orientadoras e o modelo de distribuicao de conhecimentos veiculados, determinantes das praticas curriculares.
O presente texto apresenta algumas reflexoes sobre o Atendimento Educacional Especializado, focal... more O presente texto apresenta algumas reflexoes sobre o Atendimento Educacional Especializado, focalizando especificamente, algumas preocupacoes curriculares. Para tanto, o texto apresenta resultados de investigacoes realizadas pelas autoras. Com base nesses estudos discute as proposicoes politicas que deram origem ao Atendimento Educacional Especializado e as implantacoes de tal servico nas escolas. Em especial, aborda-se a necessaria relacao entre curriculo escolar e Atendimento Educacional Especializado. Para isso, discutimos o proprio conceito desse modelo de apoio e as implicacoes para o curriculo escolar da classe comum de ensino. Na esteira desses argumentos, os resultados de pesquisa apontam a estrutura rigida do curriculo escolar e o pouco impacto dos atendimentos especializados nos processos de ensino e aprendizagem em sala de aula.
Resumo: Este texto expoe uma versao do metodo de comparacao intitulada “estudos comparados”, que ... more Resumo: Este texto expoe uma versao do metodo de comparacao intitulada “estudos comparados”, que na condicao de ferramenta de investigacao, suporta outra representacao ou outro design qualitativo de comparacao, cruzando as areas de educacao, historia da educacao e sociologia comparadas. Nessa condicao toma forma em um Programa de Pesquisa que analisa documentos curriculares prescritos, tambem conhecidos como parâmetros, orientacoes, diretrizes, referenciais, programas e/ou planos, produzidos por redes de ensino estaduais e/ou municipais para informar o processo de selecao e distribuicao de conhecimentos escolares. Tal exposicao, nos limites deste texto, alimenta-se das dissertacoes e teses como fontes que estudam documentos curriculares e disponibilizam um ‘conhecimento poderoso’, validado pela crenca da/na legitimidade das escolhas e de quem as legitima, crenca cuja producao torna relevantes os estudos academicos sobre documentos curriculares prescritos. Palavras-chave : Metodo; Es...
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Papers by Fabiany Tavares Silva