Papers by Vanessa Eleutério Miranda
Brazilian Journal of Development
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre aspectos de um currículo de formação inicial de pr... more Este trabalho tem como objetivo refletir sobre aspectos de um currículo de formação inicial de professoras da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, com foco na temática das culturas afro-brasileiras e africanas. Apresenta dados relativos a um estudo de caso realizado em uma instituição universitária brasileira, tendo como preocupação central a preparação de professores para o trabalho com a educação das relações étnico-raciais. A partir do currículo prescrito, identificamos características que materializam relações de poder envolvidas nas decisões e ações institucionais, indicando possibilidades e limites nessa formação de professores. Por meio de conceitos como colonialidade do poder e colonialidade do saber (QUIJANO, 2014) e de razão indolente e ecologia de saberes (SANTOS, 2001;, realizamos apontamentos sobre os elementos e indícios de como a temática é vista e assumida pela instituição, esboçando-nos um cenário no qual crenças e valores podem ser determinantes das escolhas feitas pela comunidade acadêmica.
Duas avaliacoes externas em alfabetizacao foram analisadas no contexto da sua implementacao e, pr... more Duas avaliacoes externas em alfabetizacao foram analisadas no contexto da sua implementacao e, principalmente, refletindo sobre seus percursos e especificidades didatico-pedagogicas: o Programa de Avaliacao da Alfabetizacao do Estado de Minas Gerais (Proalfa) e a Provinha Brasil. Realizou-se uma pesquisabibliografica, bem como um levantamento e uma analise de dados dessas avaliacoes, que permitiram considerar diferentes estrategias na elaboracao, aplicacao e analise dos itens destinados a avaliar a alfabetizacao. Ha dois tipos de itens: os de modelo unico, totalmente lidos pelos alunos, e os de modelo hibrido, parcial ou totalmente lidos pelo aplicador. Os itens de modelo hibrido contribuem para captar informacao de estudantes leitores e tambem de nao leitores, o que reflete na identificacao de diferentes perfis de aprendizado na alfabetizacao. Concluiu-se que os modos de construcao dos itens fundamentam-se em uma concepcao de alfabetizacao e letramento, conceito que influencia tant...
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre uma experiência formativa com estudantes de um cur... more Este trabalho tem como objetivo refletir sobre uma experiência formativa com estudantes de um curso de licenciatura em Música, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), nos anos de 2012 e 2013.
Fladem Brasil Seção Nacional do Fórum Latinoamericano de Educação Musical
Este texto relata a trajetória dos três Subprojetos do PIBID/MÚSICA desenvolvidos pela Escola de ... more Este texto relata a trajetória dos três Subprojetos do PIBID/MÚSICA desenvolvidos pela Escola de Música da Universidade do Estado de Minas Gerais, desde 2012. Expõem as ações realizadas, fundamentadas pelos estudos das áreas de Educação Musical e Educação, com o objetivo de ampliar as experiências docentes de seus graduandos e contribuir para a implantação da música na escola básica. Os resultados apontam para o fortalecimento das relações entre Universidade e Escola Básica, intermediados pela presença dos professores supervisores, e demonstram que os projetos de música têm sido bem aceitos pelos alunos, professores e comunidade escolar. A partir de relatos de licenciandos, evidencia-se que as experiências do PIBID têm, de fato, contribuído para a formação inicial do professor de Música e para a inserção do ensino de música nas escolas.
REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO …, 2003
GT: Currículo /n.12 Agência Financiadora: Fundação Ford O currículo como um texto racializado O c... more GT: Currículo /n.12 Agência Financiadora: Fundação Ford O currículo como um texto racializado O campo curricular, que no início do século XX priorizava a noção mais tradicional e técnica de currículo, a partir da teorização crítica, emergida ao final da década de 60, concentrou-se na análise das relações sociais, dando especial ênfase à dinâmica de classe no processo de reprodução cultural das desigualdades produzidas no interior da sociedade capitalista. Com a grande mobilização social efetivada pelos mais diversos segmentos e
Thesis Chapters by Vanessa Eleutério Miranda
O trabalho de pesquisa teve por objetivo analisar aspectos de um currículo de formação inicial de... more O trabalho de pesquisa teve por objetivo analisar aspectos de um currículo de formação inicial de professoras da educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, tendo como foco a formação docente para o trabalho com a Educação das Relações Étnico-Raciais. Trata-se de um estudo de caso cujo lócus de investigação foi a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), instituição que se destaca no meio acadêmico pela existência de diversas atividades ligadas à questão racial, seja no âmbito da militância e atuação política de parte de sua comunidade acadêmica, seja na produção e na difusão de conhecimentos sobre a temática, em suas atividades de ensino, de pesquisa e de extensão. O estudo centrou-se nos currículos do Curso de Pedagogia (modalidade presencial), tendo como preocupação analisar como se dá a preparação de professores para o trabalho com a Educação das Relações Étnico-Raciais, na formação inicial, bem como os interesses e as relações de poder envolvidas nas decisões e ações institucionais e de seus docentes para materializar esse percurso/aspecto formativo. Utilizando como metodologias a Análise de Conteúdo e a Análise Crítica do Discurso (ACD), a análise se concentrou no conjunto de documentos curriculares relativo ao curso em questão e nas percepções e nos sentidos atribuídos, por parte dos professores e por estudantes do curso, à formação para trabalhar com a Educação das Relações Étnico-Raciais e, consequentemente, ao currículo.
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