El presente artículo es resultado de procesos reflexión e investigación provenientes de ejercicio... more El presente artículo es resultado de procesos reflexión e investigación provenientes de ejercicios en los cuales se piensa la labor etnográfica del diseñador cuando este enfrenta desafíos que van más allá del trabajo corporativo, y en conversación con otros campos del conocimiento, como los estudios de cultura visual y la antropología visual, mediante lo cual explota su potencial social y etnográfico. Como caso de estudio presentamos los principales resultados de una investigación doctoral en la cual se discutió la masculinización de las miradas a partir de los regímenes de visualidades. En este sentido, en las siguientes páginas son tejidas algunas cavilaciones sobre el uso de las imágenes, en tanto artefactos visuales que orientan al diseñador en el conocimiento y reconocimiento de la vida social de las imágenes y de la vida visual de las sociedades, para construir un modo crítico y diseñístico de encarar la realidad.
Resumen Este texto es resultado de la investigacion Laboratorio interactivo para el aprendizaje d... more Resumen Este texto es resultado de la investigacion Laboratorio interactivo para el aprendizaje de quimica general de estudiantes de la Universidad Nacional y la Universidad de Caldas, realizada por un equipo interdisciplinar de investigadores de las dos instituciones contempladas en el proyecto. En este articulo se analizan las estrategias metodologicas usadas por los desarrolladores del interactivo para disenar un material que cumpliera sus objetivos de convertirse en una herramienta de mediacion para la ensenanza de la quimica y que ademas tuviera en cuenta factores esteticos y de usabilidad acordes con los usuarios para los que se desarrollo el laboratorio virtual. Para finalizar, son destacados algunos aprendizajes que se pueden aplicar a futuras investigaciones que combinen educacion, tecnologias digitales y elementos audiovisuales. Palabras clav e Diseno interdisciplinar, Laboratorio virtual de quimica, Metodologia de desarrollo, Objetos digitales de aprendizaje. Virtual chem...
(Re)existências: anais do 30º encontro nacional da ANPAP, 2021
É possível afirmar que há duas pandemias em curso na contemporaneidade: uma decorrente da COVID-1... more É possível afirmar que há duas pandemias em curso na contemporaneidade: uma decorrente da COVID-19, e outra da violência de gênero. No que diz respeito à segunda, considerando os papéis que os homens desempenham nesse problema e podem desempenhar em sua solução, o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento a ela precisa considerá-los. Tendo em vista o potencial educativo do trabalho com e a partir de imagens, neste escrito nos debruçamos sobre os modos pelos quais elas constroem e desconstroem ideias a respeito do gênero e, mais especificamente, das masculinidades, bem como discutimos possibilidades pedagógicas para problematizar visualidades machistas e estimular a produção de imagens que interroguem e subvertam seus discursos.
En este artículo resultado de investigación de maestría analizamos las prácticas postdigitales y ... more En este artículo resultado de investigación de maestría analizamos las prácticas postdigitales y performances ciberfeministas encontradas en tres casos de estudio de grupos o colectivos digitales liderados por mujeres colombianas: Geek Girls Latam; Ladies Wine & Design y Fundación Karisma. Para acceder a estos grupos y sus intervenciones en la internet fue adoptada una metodología aplicada compuesta por instrumentos de la etnografía digital como la observación, entrevistas a profundidad y el análisis de sus discursos con un enfoque heurístico. A partir de las reflexiones de estas prácticas y performances ciberfeministas fueron definidos, desde el diseño, la co-creación, la comunicación visual, entre otros, algunos valores que caracterizan su participación y actuación en los territorios digitales y por qué no postdigitales, además de proveer pistas posibles para futuras investigaciones: co-creación, empatía, sororidad, emancipación, conectividad, creatividad y adaptación.
No presente artigo expomos uma reflexão sobre as práticas educativas da cultura visual ou educaçã... more No presente artigo expomos uma reflexão sobre as práticas educativas da cultura visual ou educação da cultura visual (Dias, 2012) sob o questionamento “o quê as (pessoas que ensinam com) imagens realmente querem?”, adaptado da pergunta que Mitchell (2017) faz quando disse: o que as imagens realmente querem? Compreendemos que as imagens, quando utilizadas nas práticas educativas, tornam-se tanto recursos pedagógicos quanto ferramentas metodológicas cujos caminhos e possibilidades se desdobram à medida que os sujeitos se envolvem na produção de conhecimento. Assim, nossa discussão pauta-se em compreender o quê realmente desejam as pessoas que realizam trabalhos pedagógicos com imagens, pensando as imagens a partir do viés dos estudos da cultura visual.
Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversacion... more Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversaciones hipervisuales, abordaje metodológico desarrollado en la tesis doctoral Conversações Hipervisuais: vamos falar sobre olhares masculinizados? en una tecnología social acoplable a la educación de la cultura visual. Este proceso consistió en una expansión de la investigación narrativa a partir del trabajo con visualidades e imágenes visuales. El objetivo principal del estudio residió en analizar las circunstancias y estrategias de deconstrucción de las miradas y visualidades masculinizadas, ello por medio de conversaciones, ejercicios de memoria y narrativas audiovisuales desarrolladas por las y los participantes de la investigación, en su mayoría estudiantes de la Universidade Federal de Goiás. El trabajo de campo de dicha investigación estuvo enmarcado por el proyecto de extensión NarrATIVIDADES, un laboratorio abierto que en su primera edición fue conformado por seis encuentros sobre t...
Lucía. Revista feminista de cultura visual e tradução, 2022
Neste artigo analisamos os processos discursivos e de fabricação visual realizados por jovens dur... more Neste artigo analisamos os processos discursivos e de fabricação visual realizados por jovens durante os protestos ocorridos no ano de 2019 na Colômbia e no Brasil. Para tal fim, realizamos uma pesquisa documental com técnicas de análise de conteúdo e de imagens. Como resultados encontramos que os cartazes, as faixas, as camisetas, as imagens, os lemas, as frases e o próprio corpo são artefatos comunicativos em perspectiva de repertório que gira em torno de temas comuns tais como: reivindicações desde o Sul, jovens que não têm nada a perder, resistência frente aos conflitos de todo tipo. Ao mesmo tempo, esse repertório é memória viva que sai das ruas e ocupa, além dos acervos visuais, o imaginário de quem o observa.
Neste artigo resultado de pesquisa de mestrado analisamos as práticas pós-digitai e performances ... more Neste artigo resultado de pesquisa de mestrado analisamos as práticas pós-digitai e performances ciberfeministas achadas em três casos de estudo de grupos ou coletivos digitais liderados por mulheres colombianas: Geek Girls Latam; Fundação Karisma & Ladies, Wine and Design
O que as (pessoas que ensinam com) imagens realmente querem? Realmente ¿qué quieren (las personas... more O que as (pessoas que ensinam com) imagens realmente querem? Realmente ¿qué quieren (las personas que enseñan con) las imágenes? Resumo No presente artigo, expõe-se uma reflexão sobre as práticas educativas da cultura visual ou educação da cultura visual (DIAS, 2012) sob o questionamento "o que as (pessoas que ensinam com) imagens realmente querem?", adaptação da pergunta de Mitchell (2017): o que as imagens realmente querem? Compreende-se que as imagens, quando utilizadas nas práticas educativas, tornam-se tanto recursos pedagógicos quanto ferramentas metodológicas cujos caminhos e possibilidades se desdobram à medida que os sujeitos se envolvem na produção de conhecimento. Assim, esta discussão pauta-se em compreender o que realmente desejam as pessoas que realizam trabalhos pedagógicos com imagens, pensando as imagens a partir do viés dos estudos da cultura visual. Palavras-chave: educação da cultura visual, imagens, práticas educativas. Abstract This article reflects on critical pedagogy practices related to forms of visual culture education (DIAS, 2012) starting from a question, "What do (people who teach with) pictures want?" adapted from a previous one posed by Mitchell (2017), "What do pictures really want?" The discussion considers that when incorporated into pedagogical practices, images serve not only as a pedagogical resource but also as methodological tools that unfold other paths and possibilities for subjects to engage in knowledge production. Grounded in the field of visual culture studies, this investigation finally seeks to understand what someone really want when they approach images from a pedagogical perspective. Introdução Os estudos da cultura visual abriram um enorme leque de possibilidades para discutir questões relativas às imagens e suas influências nas relações culturais dos sujeitos.
Anais do XXVIII Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas, 2020
Neste artigo fazemos uma análise do conceito de contravisualidades do pesquisador Nicholas Mirzoe... more Neste artigo fazemos uma análise do conceito de contravisualidades do pesquisador Nicholas Mirzoeff (2011; 2016) e sua importância na educação da cultura visual, bem como para as práticas de ensino e aprendizagem em artes visuais. Além disso, usamos como referência as concepções de olhar emancipado e senso comum do filósofo Jacques Rancière (2012) para pensar o papel das contravisualidades e as subjetividades em contextos como o brasileiro. Para tal fim utilizamos duas imagens veiculadas nas mídias alternativas e redes sociais na perspectiva de refletir, a partir de uma percepção crítica, como estas questionam os complexos de visualidades hegemônicas sobre assuntos como racismo, gênero, sexualidades, classe e outros marcadores sociais da diferença. Finalmente, expomos o quê podemos aprender das contravisualidades no campo dos estudos das culturas visuais. PALAVRAS-CHAVE Contravisualidades; Subjetividades; Senso comum; Educação da Cultura Visual. RESUMEN En este artículo analizamos el concepto contravisualidades del investigador Nicholas Mirzoeff (2011; 2016) y su importancia en la educación de la cultura visual, así como en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las artes visuales. Además, usamos como referencia las nociones de mirada emancipada y sentido común del filósofo Jacques Rancière (2012) para pensar el papel de las contravisualidades y las subjetividades en contextos como el brasilero. Para dicho fin recurrimos a dos imágenes vehiculadas por los medios de comunicación alternativos y redes sociales con la perspectiva de reflexionar, a partir de una percepción crítica, cómo estas cuestionan los conjuntos de visualidades hegemónicas sobre asuntos como racismo, género, sexualidades, clase y otros marcadores sociales de la diferencia. Finalmente, exponemos qué podemos aprender de las contravisualidades en el campo de los estudios de las culturas visuales.
Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversacion... more Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversaciones hipervisuales, abordaje metodológico desarrollado en la tesis doctoral Conversações Hipervisuais: vamos falar sobre olhares masculinizados? en una tecnología social acoplable a la educación de la cultura visual. Este proceso consistió en una expansión de la investigación narrativa a partir del trabajo con visualidades e imágenes visuales. El objetivo principal del estudio residió en analizar las circunstancias y estrategias de deconstrucción de las miradas y visualidades masculinizadas, ello por medio de conversaciones, ejercicios de memoria y narrativas audiovisuales desarrolladas por las y los participantes de la investigación, en su mayoría estudiantes de la Universidade Federal de Goiás. El trabajo de campo de dicha investigación estuvo enmarcado por el proyecto de extensión NarrATIVIDADES, un laboratorio abierto que en su primera edición fue conformado por seis encuentros sobre temas referentes a la masculinización de las miradas, visualidades e imágenes visuales. De ese modo, se exponen aquí algunos esbozos de aplicación de las conversaciones hipervisuales en proyectos pedagógicos realizados a partir de la educación de la cultura visual.
Anais do VI Seminário Nacional de Pesquisa em Arte e Cultura Visual, 2013
A cultura visual tem percorrido um caminho importante na análise das visualidades, se permitindo ... more A cultura visual tem percorrido um caminho importante na análise das visualidades, se permitindo produzir e entender as imagens em um sentido crítico e social. o design tem percorrido também um importante trajeto na construção das imagens, espaços e objetos, mas devido à sua "objetividade abusada", este tem começado a aparecer socialmente como um campo "egoísta" que satisfaz gostos pessoais do profissional designer e processos comerciais. Ainda, o design trabalha desde e para sociedades elitistas e heterossexistas. Será que um olhar sobre a cultura visual poderia dar luzes ao design para resolver algumas problemáticas sociais?
Fazer visível e deixar conhecer é deixar ser, é educar sobre o lugar do não comum. No presente te... more Fazer visível e deixar conhecer é deixar ser, é educar sobre o lugar do não comum. No presente texto versamos sobre: o que seria a desconstrução das categorias masculinas por médio de práticas e experiências artísticas?para tal fim escolhemos três peças audiovisuaise uma vídeo/performance onde a relação masculino/imagem somem dos regimes escópicos baseados no patriarcado e na heterossexualidade como ordem compulsória. Finalmente propomos algumas questões de descontinuidade e tarefas para serem feitas no marco da tese da qual deriva este texto. Palavras-Chave: experiências artísticas, masculinidades, práticas artísticas, visualidades.
Resumo: O presente texto é uma reflexão sobre o projeto de extensão NarrATIVIDADES que acoplou o ... more Resumo: O presente texto é uma reflexão sobre o projeto de extensão NarrATIVIDADES que acoplou o trabalho de campo da minha pesquisa de doutorado 41 na qual dissertei sobre os impactos dos olhares masculinizados. De forma específica, discuto neste artigo a masculinização dos olhares e as reflexões construídas junto com um grupo de estudantes de graduação e pós-graduação sobre o documentário "O fio das Masculinidades. Uma reflexão sobre as masculinidades em mulheres" (https://www.youtube.com/watch?v=txx6Z5fg-cA) produzido no ano de 2013 pelo Grupo de Pesquisa GEDEM (Grupo de Atuação Especial em Defesa da Mulher) com apoio da FAPESB (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia), o Ministério Público do Estado da Bahia, a Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e o CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico).
Resumen NarrATIVIDADES es un proyecto de extensión que concentró el trabajo de campo de mi tesis ... more Resumen NarrATIVIDADES es un proyecto de extensión que concentró el trabajo de campo de mi tesis doctoral y el cual tuvo su primera rueda de encuentros entre los años 2015 y 2017. Los tópicos que traté con un grupo de estudiantes de varios cursos de pregrado y del Posgrado en Arte y Cultura Visual de la Universidade Federal de Goiás fueron: sexismo en los medios de comunicación, actos performativos de los géneros, masculinidades, masculinización de las miradas, pornografía y deconstrucción de los géneros, por lo tanto, durante las seis tardes de esa fase del proyecto el eje de discusión que nos convocó fue la masculinización de las miradas. En grupo analizamos las opresiones de los géneros en el consumo y producción de discursos visuales, tarde a tarde utilizamos imágenes y reflexionando sobre las visualidades; también problematizamos ciertas visualidades y construimos imágenes, en otras palabras, realizamos un ejercicio hipervisual. Además, creamos una serie de narrativas audiovisuales mientras conversábamos sobre nuestras relaciones con las temáticas en cuestión. Este modo de ejecutar el proyecto resultó en un abordaje metodológico que denominé Conversaciones Hipervisuales y el cual está compuesto por una serie de propuestas que buscan conectar la producción audiovisual, la reflexión sobre las visualidades y la mediación en procesos de educación por medio de culturas visuales. De esa forma, en este texto narro algunos momentos vivenciados en NarrATIVIDADES y sus efectos en la construcción de las Conversaciones Hipervisuales en cuanto tecnología social para la enseñanza de artes visuales en clave con los estudios de género y los estudios de culturas visuales. Palabras clave: NarrATIVIDADES; tecnologías sociales; conversaciones hipervisuales; educación artística. Abstract NarrATIVIDADES is an extension project that concentrated the fieldwork of my doctoral thesis and which had its first phase of meetings between the years 2015 and 2017. The topics that I discussed with a group of students of various courses from undergraduate and postgraduate in Art and Visual Culture of Universidade Federal de Goiás were: sexism on media, performative acts of the genders, masculinities, masculinization of gazes, pornography and deconstruction of the genders, therefore, during the six afternoons of that phase of the project, the axis of discussion that summoned us was the masculinization of gazes. In-group we analyzed the oppressions of the genders in the consumption and production of visual discourses, afternoon to afternoon we used images and reflected about visualities; we also problematized certain visualities and constructed images, in other words, we did a hypervisual exercise. Also, we created an audiovisual narrative series while we talked about our relationships with the issues in question. This way of executing the project resulted in a methodological approach that I titled Hypervisual Conversations and which is composed of a series of proposals that seek to connect audiovisual production, reflection about visualities and mediation in education processes through the visual cultures. According to this, this text narrates some moments experienced in NarrATIVIDADES and its effects in the construction of the Hypervisual Conversations as a social technology for the art education in key with gender studies and visual cultures studies.
Neste artigo reúno as histórias da Gisberta e da Dandara, duas mulheres brasileiras assassinadas ... more Neste artigo reúno as histórias da Gisberta e da Dandara, duas mulheres brasileiras assassinadas por questões de transfobia, com os relatos de um grupo de pessoas que me acompanharam na minha pesquisa doutoral e na qual cruzo gêneros e visualidades. Nos diálogos que mantive com os e as participantes desse estudo conversamos sobre o que aconteceu com estas duas mulheres e que lembrava vivências em espaços educacionais, sendo a rua e a escola palcos onde presenciamos as mais diversas formas de violência física e simbólica. Relatos, imagens da internet, músicas, filmes, pinturas e, principalmente, memórias carregadas de sentidos compuseram o processo deflagrado com este grupo. As conversações que partiram de imagens e para imagens foram conectando-se e criando uma rede sem " triple-dáblio " , rede que ainda roteia imaginários, visualidades e imagens visuais
Neste artigo me proponho partilhar a experiência de ter assistido, no ano 2014, uma disciplina na... more Neste artigo me proponho partilhar a experiência de ter assistido, no ano 2014, uma disciplina na qual cada semana todos nós discentes levávamos imagens para iniciar as nossas discussões e problematizar sobre as mais diversas temáticas relacionadas com teorias da arte e da cultura visual. Usarei uma aula particular na qual o assunto central foi a arte no contexto contemporâneo, para analisar e discorrer assim sobre os fatos de eleger imagens que mexeram com nossos afetos, inseri-las no material de aula e conseguir ou não que as demais pessoas, que dividem esses espaços de ensino/aprendizagem, criem sentido a partir delas. Finalizo este texto tricotando experiências, conceitos e reflexões para aprendermos com imagens que carreguem e abarrotem de sentidos a educação com e sobre visualidades.
Neste texto conectamos a experiência do núcleo livre “Construções de Gênero e Cultura Visual”, of... more Neste texto conectamos a experiência do núcleo livre “Construções de Gênero e Cultura Visual”, oferecido no segundo período de 2015 na Faculdade de Artes Visuais da Universidade Federal de Goiás (FAV/UFG), com algumas inquietações e contribuições conceituais que indagam sobre as implicações de uma disciplina de gênero em um espaço de educação formal. Definimos como foco de análise o caráter vivo das metodologias que usamos durante esse período e a produção de imagens a partir das diferentes temáticas tratadas. Para realizar dita compreensão tomamos como base principal o percurso metodológico que nos permitiu explorar os diversos tópicos da disciplina e ainda construirmos conhecimento através de processos de escuta, escrita, visualização e compartilhamento de experiências.
El presente artículo es resultado de procesos reflexión e investigación provenientes de ejercicio... more El presente artículo es resultado de procesos reflexión e investigación provenientes de ejercicios en los cuales se piensa la labor etnográfica del diseñador cuando este enfrenta desafíos que van más allá del trabajo corporativo, y en conversación con otros campos del conocimiento, como los estudios de cultura visual y la antropología visual, mediante lo cual explota su potencial social y etnográfico. Como caso de estudio presentamos los principales resultados de una investigación doctoral en la cual se discutió la masculinización de las miradas a partir de los regímenes de visualidades. En este sentido, en las siguientes páginas son tejidas algunas cavilaciones sobre el uso de las imágenes, en tanto artefactos visuales que orientan al diseñador en el conocimiento y reconocimiento de la vida social de las imágenes y de la vida visual de las sociedades, para construir un modo crítico y diseñístico de encarar la realidad.
Resumen Este texto es resultado de la investigacion Laboratorio interactivo para el aprendizaje d... more Resumen Este texto es resultado de la investigacion Laboratorio interactivo para el aprendizaje de quimica general de estudiantes de la Universidad Nacional y la Universidad de Caldas, realizada por un equipo interdisciplinar de investigadores de las dos instituciones contempladas en el proyecto. En este articulo se analizan las estrategias metodologicas usadas por los desarrolladores del interactivo para disenar un material que cumpliera sus objetivos de convertirse en una herramienta de mediacion para la ensenanza de la quimica y que ademas tuviera en cuenta factores esteticos y de usabilidad acordes con los usuarios para los que se desarrollo el laboratorio virtual. Para finalizar, son destacados algunos aprendizajes que se pueden aplicar a futuras investigaciones que combinen educacion, tecnologias digitales y elementos audiovisuales. Palabras clav e Diseno interdisciplinar, Laboratorio virtual de quimica, Metodologia de desarrollo, Objetos digitales de aprendizaje. Virtual chem...
(Re)existências: anais do 30º encontro nacional da ANPAP, 2021
É possível afirmar que há duas pandemias em curso na contemporaneidade: uma decorrente da COVID-1... more É possível afirmar que há duas pandemias em curso na contemporaneidade: uma decorrente da COVID-19, e outra da violência de gênero. No que diz respeito à segunda, considerando os papéis que os homens desempenham nesse problema e podem desempenhar em sua solução, o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento a ela precisa considerá-los. Tendo em vista o potencial educativo do trabalho com e a partir de imagens, neste escrito nos debruçamos sobre os modos pelos quais elas constroem e desconstroem ideias a respeito do gênero e, mais especificamente, das masculinidades, bem como discutimos possibilidades pedagógicas para problematizar visualidades machistas e estimular a produção de imagens que interroguem e subvertam seus discursos.
En este artículo resultado de investigación de maestría analizamos las prácticas postdigitales y ... more En este artículo resultado de investigación de maestría analizamos las prácticas postdigitales y performances ciberfeministas encontradas en tres casos de estudio de grupos o colectivos digitales liderados por mujeres colombianas: Geek Girls Latam; Ladies Wine & Design y Fundación Karisma. Para acceder a estos grupos y sus intervenciones en la internet fue adoptada una metodología aplicada compuesta por instrumentos de la etnografía digital como la observación, entrevistas a profundidad y el análisis de sus discursos con un enfoque heurístico. A partir de las reflexiones de estas prácticas y performances ciberfeministas fueron definidos, desde el diseño, la co-creación, la comunicación visual, entre otros, algunos valores que caracterizan su participación y actuación en los territorios digitales y por qué no postdigitales, además de proveer pistas posibles para futuras investigaciones: co-creación, empatía, sororidad, emancipación, conectividad, creatividad y adaptación.
No presente artigo expomos uma reflexão sobre as práticas educativas da cultura visual ou educaçã... more No presente artigo expomos uma reflexão sobre as práticas educativas da cultura visual ou educação da cultura visual (Dias, 2012) sob o questionamento “o quê as (pessoas que ensinam com) imagens realmente querem?”, adaptado da pergunta que Mitchell (2017) faz quando disse: o que as imagens realmente querem? Compreendemos que as imagens, quando utilizadas nas práticas educativas, tornam-se tanto recursos pedagógicos quanto ferramentas metodológicas cujos caminhos e possibilidades se desdobram à medida que os sujeitos se envolvem na produção de conhecimento. Assim, nossa discussão pauta-se em compreender o quê realmente desejam as pessoas que realizam trabalhos pedagógicos com imagens, pensando as imagens a partir do viés dos estudos da cultura visual.
Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversacion... more Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversaciones hipervisuales, abordaje metodológico desarrollado en la tesis doctoral Conversações Hipervisuais: vamos falar sobre olhares masculinizados? en una tecnología social acoplable a la educación de la cultura visual. Este proceso consistió en una expansión de la investigación narrativa a partir del trabajo con visualidades e imágenes visuales. El objetivo principal del estudio residió en analizar las circunstancias y estrategias de deconstrucción de las miradas y visualidades masculinizadas, ello por medio de conversaciones, ejercicios de memoria y narrativas audiovisuales desarrolladas por las y los participantes de la investigación, en su mayoría estudiantes de la Universidade Federal de Goiás. El trabajo de campo de dicha investigación estuvo enmarcado por el proyecto de extensión NarrATIVIDADES, un laboratorio abierto que en su primera edición fue conformado por seis encuentros sobre t...
Lucía. Revista feminista de cultura visual e tradução, 2022
Neste artigo analisamos os processos discursivos e de fabricação visual realizados por jovens dur... more Neste artigo analisamos os processos discursivos e de fabricação visual realizados por jovens durante os protestos ocorridos no ano de 2019 na Colômbia e no Brasil. Para tal fim, realizamos uma pesquisa documental com técnicas de análise de conteúdo e de imagens. Como resultados encontramos que os cartazes, as faixas, as camisetas, as imagens, os lemas, as frases e o próprio corpo são artefatos comunicativos em perspectiva de repertório que gira em torno de temas comuns tais como: reivindicações desde o Sul, jovens que não têm nada a perder, resistência frente aos conflitos de todo tipo. Ao mesmo tempo, esse repertório é memória viva que sai das ruas e ocupa, além dos acervos visuais, o imaginário de quem o observa.
Neste artigo resultado de pesquisa de mestrado analisamos as práticas pós-digitai e performances ... more Neste artigo resultado de pesquisa de mestrado analisamos as práticas pós-digitai e performances ciberfeministas achadas em três casos de estudo de grupos ou coletivos digitais liderados por mulheres colombianas: Geek Girls Latam; Fundação Karisma & Ladies, Wine and Design
O que as (pessoas que ensinam com) imagens realmente querem? Realmente ¿qué quieren (las personas... more O que as (pessoas que ensinam com) imagens realmente querem? Realmente ¿qué quieren (las personas que enseñan con) las imágenes? Resumo No presente artigo, expõe-se uma reflexão sobre as práticas educativas da cultura visual ou educação da cultura visual (DIAS, 2012) sob o questionamento "o que as (pessoas que ensinam com) imagens realmente querem?", adaptação da pergunta de Mitchell (2017): o que as imagens realmente querem? Compreende-se que as imagens, quando utilizadas nas práticas educativas, tornam-se tanto recursos pedagógicos quanto ferramentas metodológicas cujos caminhos e possibilidades se desdobram à medida que os sujeitos se envolvem na produção de conhecimento. Assim, esta discussão pauta-se em compreender o que realmente desejam as pessoas que realizam trabalhos pedagógicos com imagens, pensando as imagens a partir do viés dos estudos da cultura visual. Palavras-chave: educação da cultura visual, imagens, práticas educativas. Abstract This article reflects on critical pedagogy practices related to forms of visual culture education (DIAS, 2012) starting from a question, "What do (people who teach with) pictures want?" adapted from a previous one posed by Mitchell (2017), "What do pictures really want?" The discussion considers that when incorporated into pedagogical practices, images serve not only as a pedagogical resource but also as methodological tools that unfold other paths and possibilities for subjects to engage in knowledge production. Grounded in the field of visual culture studies, this investigation finally seeks to understand what someone really want when they approach images from a pedagogical perspective. Introdução Os estudos da cultura visual abriram um enorme leque de possibilidades para discutir questões relativas às imagens e suas influências nas relações culturais dos sujeitos.
Anais do XXVIII Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas, 2020
Neste artigo fazemos uma análise do conceito de contravisualidades do pesquisador Nicholas Mirzoe... more Neste artigo fazemos uma análise do conceito de contravisualidades do pesquisador Nicholas Mirzoeff (2011; 2016) e sua importância na educação da cultura visual, bem como para as práticas de ensino e aprendizagem em artes visuais. Além disso, usamos como referência as concepções de olhar emancipado e senso comum do filósofo Jacques Rancière (2012) para pensar o papel das contravisualidades e as subjetividades em contextos como o brasileiro. Para tal fim utilizamos duas imagens veiculadas nas mídias alternativas e redes sociais na perspectiva de refletir, a partir de uma percepção crítica, como estas questionam os complexos de visualidades hegemônicas sobre assuntos como racismo, gênero, sexualidades, classe e outros marcadores sociais da diferença. Finalmente, expomos o quê podemos aprender das contravisualidades no campo dos estudos das culturas visuais. PALAVRAS-CHAVE Contravisualidades; Subjetividades; Senso comum; Educação da Cultura Visual. RESUMEN En este artículo analizamos el concepto contravisualidades del investigador Nicholas Mirzoeff (2011; 2016) y su importancia en la educación de la cultura visual, así como en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las artes visuales. Además, usamos como referencia las nociones de mirada emancipada y sentido común del filósofo Jacques Rancière (2012) para pensar el papel de las contravisualidades y las subjetividades en contextos como el brasilero. Para dicho fin recurrimos a dos imágenes vehiculadas por los medios de comunicación alternativos y redes sociales con la perspectiva de reflexionar, a partir de una percepción crítica, cómo estas cuestionan los conjuntos de visualidades hegemónicas sobre asuntos como racismo, género, sexualidades, clase y otros marcadores sociales de la diferencia. Finalmente, exponemos qué podemos aprender de las contravisualidades en el campo de los estudios de las culturas visuales.
Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversacion... more Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversaciones hipervisuales, abordaje metodológico desarrollado en la tesis doctoral Conversações Hipervisuais: vamos falar sobre olhares masculinizados? en una tecnología social acoplable a la educación de la cultura visual. Este proceso consistió en una expansión de la investigación narrativa a partir del trabajo con visualidades e imágenes visuales. El objetivo principal del estudio residió en analizar las circunstancias y estrategias de deconstrucción de las miradas y visualidades masculinizadas, ello por medio de conversaciones, ejercicios de memoria y narrativas audiovisuales desarrolladas por las y los participantes de la investigación, en su mayoría estudiantes de la Universidade Federal de Goiás. El trabajo de campo de dicha investigación estuvo enmarcado por el proyecto de extensión NarrATIVIDADES, un laboratorio abierto que en su primera edición fue conformado por seis encuentros sobre temas referentes a la masculinización de las miradas, visualidades e imágenes visuales. De ese modo, se exponen aquí algunos esbozos de aplicación de las conversaciones hipervisuales en proyectos pedagógicos realizados a partir de la educación de la cultura visual.
Anais do VI Seminário Nacional de Pesquisa em Arte e Cultura Visual, 2013
A cultura visual tem percorrido um caminho importante na análise das visualidades, se permitindo ... more A cultura visual tem percorrido um caminho importante na análise das visualidades, se permitindo produzir e entender as imagens em um sentido crítico e social. o design tem percorrido também um importante trajeto na construção das imagens, espaços e objetos, mas devido à sua "objetividade abusada", este tem começado a aparecer socialmente como um campo "egoísta" que satisfaz gostos pessoais do profissional designer e processos comerciais. Ainda, o design trabalha desde e para sociedades elitistas e heterossexistas. Será que um olhar sobre a cultura visual poderia dar luzes ao design para resolver algumas problemáticas sociais?
Fazer visível e deixar conhecer é deixar ser, é educar sobre o lugar do não comum. No presente te... more Fazer visível e deixar conhecer é deixar ser, é educar sobre o lugar do não comum. No presente texto versamos sobre: o que seria a desconstrução das categorias masculinas por médio de práticas e experiências artísticas?para tal fim escolhemos três peças audiovisuaise uma vídeo/performance onde a relação masculino/imagem somem dos regimes escópicos baseados no patriarcado e na heterossexualidade como ordem compulsória. Finalmente propomos algumas questões de descontinuidade e tarefas para serem feitas no marco da tese da qual deriva este texto. Palavras-Chave: experiências artísticas, masculinidades, práticas artísticas, visualidades.
Resumo: O presente texto é uma reflexão sobre o projeto de extensão NarrATIVIDADES que acoplou o ... more Resumo: O presente texto é uma reflexão sobre o projeto de extensão NarrATIVIDADES que acoplou o trabalho de campo da minha pesquisa de doutorado 41 na qual dissertei sobre os impactos dos olhares masculinizados. De forma específica, discuto neste artigo a masculinização dos olhares e as reflexões construídas junto com um grupo de estudantes de graduação e pós-graduação sobre o documentário "O fio das Masculinidades. Uma reflexão sobre as masculinidades em mulheres" (https://www.youtube.com/watch?v=txx6Z5fg-cA) produzido no ano de 2013 pelo Grupo de Pesquisa GEDEM (Grupo de Atuação Especial em Defesa da Mulher) com apoio da FAPESB (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia), o Ministério Público do Estado da Bahia, a Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e o CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico).
Resumen NarrATIVIDADES es un proyecto de extensión que concentró el trabajo de campo de mi tesis ... more Resumen NarrATIVIDADES es un proyecto de extensión que concentró el trabajo de campo de mi tesis doctoral y el cual tuvo su primera rueda de encuentros entre los años 2015 y 2017. Los tópicos que traté con un grupo de estudiantes de varios cursos de pregrado y del Posgrado en Arte y Cultura Visual de la Universidade Federal de Goiás fueron: sexismo en los medios de comunicación, actos performativos de los géneros, masculinidades, masculinización de las miradas, pornografía y deconstrucción de los géneros, por lo tanto, durante las seis tardes de esa fase del proyecto el eje de discusión que nos convocó fue la masculinización de las miradas. En grupo analizamos las opresiones de los géneros en el consumo y producción de discursos visuales, tarde a tarde utilizamos imágenes y reflexionando sobre las visualidades; también problematizamos ciertas visualidades y construimos imágenes, en otras palabras, realizamos un ejercicio hipervisual. Además, creamos una serie de narrativas audiovisuales mientras conversábamos sobre nuestras relaciones con las temáticas en cuestión. Este modo de ejecutar el proyecto resultó en un abordaje metodológico que denominé Conversaciones Hipervisuales y el cual está compuesto por una serie de propuestas que buscan conectar la producción audiovisual, la reflexión sobre las visualidades y la mediación en procesos de educación por medio de culturas visuales. De esa forma, en este texto narro algunos momentos vivenciados en NarrATIVIDADES y sus efectos en la construcción de las Conversaciones Hipervisuales en cuanto tecnología social para la enseñanza de artes visuales en clave con los estudios de género y los estudios de culturas visuales. Palabras clave: NarrATIVIDADES; tecnologías sociales; conversaciones hipervisuales; educación artística. Abstract NarrATIVIDADES is an extension project that concentrated the fieldwork of my doctoral thesis and which had its first phase of meetings between the years 2015 and 2017. The topics that I discussed with a group of students of various courses from undergraduate and postgraduate in Art and Visual Culture of Universidade Federal de Goiás were: sexism on media, performative acts of the genders, masculinities, masculinization of gazes, pornography and deconstruction of the genders, therefore, during the six afternoons of that phase of the project, the axis of discussion that summoned us was the masculinization of gazes. In-group we analyzed the oppressions of the genders in the consumption and production of visual discourses, afternoon to afternoon we used images and reflected about visualities; we also problematized certain visualities and constructed images, in other words, we did a hypervisual exercise. Also, we created an audiovisual narrative series while we talked about our relationships with the issues in question. This way of executing the project resulted in a methodological approach that I titled Hypervisual Conversations and which is composed of a series of proposals that seek to connect audiovisual production, reflection about visualities and mediation in education processes through the visual cultures. According to this, this text narrates some moments experienced in NarrATIVIDADES and its effects in the construction of the Hypervisual Conversations as a social technology for the art education in key with gender studies and visual cultures studies.
Neste artigo reúno as histórias da Gisberta e da Dandara, duas mulheres brasileiras assassinadas ... more Neste artigo reúno as histórias da Gisberta e da Dandara, duas mulheres brasileiras assassinadas por questões de transfobia, com os relatos de um grupo de pessoas que me acompanharam na minha pesquisa doutoral e na qual cruzo gêneros e visualidades. Nos diálogos que mantive com os e as participantes desse estudo conversamos sobre o que aconteceu com estas duas mulheres e que lembrava vivências em espaços educacionais, sendo a rua e a escola palcos onde presenciamos as mais diversas formas de violência física e simbólica. Relatos, imagens da internet, músicas, filmes, pinturas e, principalmente, memórias carregadas de sentidos compuseram o processo deflagrado com este grupo. As conversações que partiram de imagens e para imagens foram conectando-se e criando uma rede sem " triple-dáblio " , rede que ainda roteia imaginários, visualidades e imagens visuais
Neste artigo me proponho partilhar a experiência de ter assistido, no ano 2014, uma disciplina na... more Neste artigo me proponho partilhar a experiência de ter assistido, no ano 2014, uma disciplina na qual cada semana todos nós discentes levávamos imagens para iniciar as nossas discussões e problematizar sobre as mais diversas temáticas relacionadas com teorias da arte e da cultura visual. Usarei uma aula particular na qual o assunto central foi a arte no contexto contemporâneo, para analisar e discorrer assim sobre os fatos de eleger imagens que mexeram com nossos afetos, inseri-las no material de aula e conseguir ou não que as demais pessoas, que dividem esses espaços de ensino/aprendizagem, criem sentido a partir delas. Finalizo este texto tricotando experiências, conceitos e reflexões para aprendermos com imagens que carreguem e abarrotem de sentidos a educação com e sobre visualidades.
Neste texto conectamos a experiência do núcleo livre “Construções de Gênero e Cultura Visual”, of... more Neste texto conectamos a experiência do núcleo livre “Construções de Gênero e Cultura Visual”, oferecido no segundo período de 2015 na Faculdade de Artes Visuais da Universidade Federal de Goiás (FAV/UFG), com algumas inquietações e contribuições conceituais que indagam sobre as implicações de uma disciplina de gênero em um espaço de educação formal. Definimos como foco de análise o caráter vivo das metodologias que usamos durante esse período e a produção de imagens a partir das diferentes temáticas tratadas. Para realizar dita compreensão tomamos como base principal o percurso metodológico que nos permitiu explorar os diversos tópicos da disciplina e ainda construirmos conhecimento através de processos de escuta, escrita, visualização e compartilhamento de experiências.
Memorias Festival Internacional de la Imagen, 2024
El presente artículo de reflexión nace de un ejercicio poético que he construido en los últimos 9... more El presente artículo de reflexión nace de un ejercicio poético que he construido en los últimos 9 años y medio, tiempo en el que viví en el barrio Vila Jaraguá, en Goiânia- Brasil. Observación, registro y creación fueron constantes en este tiempo para comprender la construcción de una cultura visual en este barrio del centro oeste brasilero. Tales provocaciones vernaculares se transformaban constantemente, pero había una serie de acciones y artefactos que continuamente provocaban mis reflexiones y producciones poéticas en el campo de las artes visuales. Para desarrollar la discusión aquí propuesta seleccioné 3 provocaciones poéticas: la primera de ellas que denominé Warburg é crimeiense, refiere al trabajo de un habitante del vecindario que usa un muro de su casa para crear grandes atlas de imágenes como lo hizo en su época Aby Warburg para sus estudios iconográficos; el segundo caso es un grafiti de la Mona Lisa que fue sufriendo alteraciones e intervenciones y, finalmente, algunos casos de señalética creados por los propios moradores del barrio. Así, expongo estos casos como condensadores de visualidades barriales y sus posibilidades poéticas en el campo de las artes visuales.
É possível afirmar que há duas pandemias em curso na contemporaneidade: uma decorrente da COVID-1... more É possível afirmar que há duas pandemias em curso na contemporaneidade: uma decorrente da COVID-19, e outra da violência de gênero. No que diz respeito à segunda, considerando os papéis que os homens desempenham nesse problema e podem desempenhar em sua solução, o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento a ela precisa considerá-los. Tendo em vista o potencial educativo do trabalho com e a partir de imagens, neste escrito nos debruçamos sobre os modos pelos quais elas constroem e desconstroem ideias a respeito do gênero e, mais especificamente, das masculinidades, bem como discutimos possibilidades pedagógicas para problematizar visualidades machistas e estimular a produção de imagens que interroguem e subvertam seus discursos.
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Papers by Juan Ospina
Palavras-chave: Masculinidades. Visualidades. Olhares Masculinizados.
Palavras-chave: Masculinidades. Visualidades. Olhares Masculinizados.