Books by Tania G A S T Ã O Salies
ESTUDOS SOBRE O PORTUGUÊS EM USO II p.129-153, 2024
Na década de 90, as interseções entre língua, sociedade e cognição ganharam visibilidade renovada... more Na década de 90, as interseções entre língua, sociedade e cognição ganharam visibilidade renovada com o desenvolvimento da linguística cognitiva, da antropologia linguística e dos estudos sociológicos e culturais associados ao desenvolvimento de linguagem. Tais interseções assumem especial relevância em contextos de imigração, pois os processos de assimilação e aculturação podem levar à perda gradual das LH e ao uso exclusivo da língua de acolhimento. Neste trabalho, discuto ações com potencial de atalhar o processo e promover a manutenção do PLH à luz dessas interseções. Parto de exemplos no front, em três contextos da diáspora brasileira, o das escolas comunitárias, das aulas particulares e da universidade. Para tal, primeiro traço um breve panorama sobre os FH e as LH; na sequência, ilustro as ações em cada um dos contextos, tecendo pontes e contrapontos teóricos segundo essas interseções. Com base nos exemplos, fecho com ponderações sobre a manutenção do PLH, iluminadas pelo paradigma teórico multidisciplinar aqui abraçado.
VIOLÊNCIA VERBAL: INTERFACES, INTERAÇÃO E IMPLICAÇÕES SOCIAIS, 2024
Interview given to Flávio Barreto on verbal violence, its analysis from a sociocognitive-discursi... more Interview given to Flávio Barreto on verbal violence, its analysis from a sociocognitive-discursive and critical perspective and how emotions and polarization come to being.
A POPULARIZAÇÃO DO DISCURSO CIENTÍFICO EM DEBATE: Língua(gens) em perspectiva , 2024
A temática deste capítulo, assim como a de outros neste volume,
alinha-se ao movimento de Ciência... more A temática deste capítulo, assim como a de outros neste volume,
alinha-se ao movimento de Ciência Aberta, que se propõe a promover
mudanças na forma como o conhecimento científico é compartilhado.
Por consequência do desenvolvimento da internet, sua massificação e sua
atratividade para expandir o acesso às formas de fazer pesquisa, o Ciência
Aberta defende o livre acesso à informação (Corrêa da Silva; Silveira,
2019). Nos últimos anos, o movimento vem se intensificando, levando
inclusive muitos periódicos a já solicitarem que os autores submetam
em seus arquivos um resumo visando a popularização da ciência, aqui
entendida, emulando a voz de Motta-Roth e Lovato (2009), como o conhecimento gerado a partir da observação, investigação, experimentação e descrição de um dado fenômeno, à luz de uma teoria.Este capítulo dedica-se à questão. Para tal, aborda dois vieses do ensejado Movimento na área de Estudos da Linguagem: (1) Como tornar
a metodologia científica na área acessível e divulgável para um púbico
leigo; e (2) Em que espaços podemos propiciar a multiplicação desse
conhecimento.
Linguística Cognitiva Aplicada: Contextos profissionais e pedagógicos, 2020
Oem interações na sala de aula, no Facebook, no
Twitter, em histórias de vida, em campanhas polí... more Oem interações na sala de aula, no Facebook, no
Twitter, em histórias de vida, em campanhas políticas e
em manchetes de jornais. Ilumina temas contemporâneos como a violência impetrada contra a mulher, a
reforma da previdência no Brasil e a imigração, ao
mesmo tempo em que dá voz às minorias, dentre elas
os indígenas e quilombolas. Os capítulos que o constituem ressoam a abordagem experiencial de Mark
Johnson e George Lakoff, cuja defesa sinaliza-nos que
as formas de pensar, se comunicar e experienciar o
mundo tal qual as conhecemos não existiriam, se o
corpo e a mente do ser humano fossem dissociáveis e
não motivassem nossa organização conceptual.
O ENSINO DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA NÃO MATERNA: Metodologias, Estratégias e Abordagens de Sucesso, 2019
Nas últimas décadas tem surgido um manifesto interesse pelo ensino do Português enquanto língua n... more Nas últimas décadas tem surgido um manifesto interesse pelo ensino do Português enquanto língua não materna. Destacamos, deste modo, o surgimento de múltiplas teorias ligadas à aquisição de segunda e de terceira línguas, bem como outros contributos num plano mais descritivo das línguas não maternas. Contudo, embora muitos relatos pedagógicos tenham vindo a lume, parece-nos que a Academia ainda necessita de mais estudos com vista a uma maior e mais profícua sistematização de metodologias e de estratégias que contribuam decisivamente para abordagens de sucesso na ação didática.
Quando pensámos responder positivamente ao desafio lançado pela AILP (Associação Internacional de Linguística do Português) para uma publicação deste teor, tivemos como pensamento norteador a construção de um livro que compreendesse diferentes abordagens metodológicas, provenientes de diferentes latitudes geográficas e, também, com diferentes enquadramentos epistemológicos. O amplo conjunto de textos aqui reunidos vai, efetivamente, ao encontro desse desiderato.
Trata-se, em nosso entender, de uma obra que reúne práticas diferenciadas, com campos de trabalho complementares e atitudes perante o ensino do português como língua não materna que se solidificam em experiências pedagógicas realizadas pelos próprios autores. De notar que a aposta num caráter mais pragmático das investigações aqui apresentadas não diminuem os investimentos múltiplos sob o ponto de vista teórico aqui delineados.
Resta-nos, assim, agradecer aos autores dos capítulos o valioso contributo e desejarmos aos leitores uma boa receção do trabalho que agora vem a público.
Papers by Tania G A S T Ã O Salies
Pesquisa Em Ensino De Ciencias E Matematica Questoes Atuais, Jan 16, 2014
Uma das funções da educação científica é tornar o cidadão capaz de reconhecer e usar o conhecimen... more Uma das funções da educação científica é tornar o cidadão capaz de reconhecer e usar o conhecimento científico e tecnológico nas decisões a serem tomadas na sociedade onde vive. A escola, com função formadora, deve estar balizada em dois pilares para promover a
Veredas – Revista de Estudos Linguísticos | E-ISSN: 1982-2243 | v.25, n.2, 2021, 2021
A crescente imigração de brasileiros para países no exterior vem acarretando interesse em escala ... more A crescente imigração de brasileiros para países no exterior vem acarretando interesse em escala pelo português como língua de herança (PLH). Neste artigo, o desenvolvimento do PLH de um graduando da Universidade de Rennes 2 é analisado sob o enquadramento teórico-analítico da Linguística Cognitiva e da Socialização da Linguagem. O propósito foi verificar que processos cognitivos são propiciados na prática pedagógica de leitura mediada por quadrinhos e sua relação
com a narrativa produzida pelo aluno na fase de pós-leitura. Para tal, a prática pedagógica e a narrativa foram examinadas à luz da Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs) e da Integração Conceptual. A análise sublinha ter o aluno recuperado MCIs evocados durante a
pré-leitura e a leitura e gerado ideias inéditas na narrativa, por Integração Conceptual ou mesclagem.
Policromias v. 6 nr. 3 p. 69-103, 2021
Este artigo analisa a violência enquanto fenômeno discursivo nas interações de Jair Bolsonaro co... more Este artigo analisa a violência enquanto fenômeno discursivo nas interações de Jair Bolsonaro com jornalistas, via tuítes. Para fazê-lo, examina as categorias de pertencimento na rede dialógica formada pelos comentários e vídeos que sucedem os tuítes. Com o mesmo propósito, destaca as condições sociais e políticas que dão origem à violência e as implicações morais a ela associadas, entendendo-a como ataques pessoais, insultos e manifestações agressivas com o potencial de impactar moralmente as atividades dos atores sociais. A análise mostra que sempre que há violência verbal nos tuítes do Presidente, os internautas e a imprensa podem responder com igual violência. Isso leva a uma rede de violência verbal que opõe “nós” a “eles” e gera uma rede dialógica de violência verbal que pode ir além das representações discursivas.
MATRAGA, v. 30, n. 59, p. 225-238, mai./ago. 2023., 2023
O enquadre temático deste ensaio sublinha o encontro da Linguística Cognitiva com o discurso e a... more O enquadre temático deste ensaio sublinha o encontro da Linguística Cognitiva com o discurso e a cultura em contextos de uso. Nosso propósito, nesta introdução, é refletir sobre os modelos teóricos e perspectivas que colocam em diálogo a linguagem, a cultura e a cognição. Para tal, ponderamos, sobre cada um dos conceitos do enquadre
temático, suas interrelações e reverberações teóricas, metodológicas e sociais, iniciando pelo conceito de linguagem.
US-China Education Review B, July-Aug. 2022, Vol. 12, No. 4, 67-80, 2022
This paper case-studies how three hearing mothers make sense of their own and their deaf children... more This paper case-studies how three hearing mothers make sense of their own and their deaf children’s experiences
from a view of discourse as a social practice. For this purpose, it examines how participating mothers represent
themselves and their children in discourse by looking at the frames and footings that emerge from their relationship
with each other and with their utterances and by associating findings with the socio-cultural context at large. The
analysis indicates that the mothers represent themselves as “pro-active” and “caring” mothers as well as “reluctant”
to accept their children’s deafness. Reported speech was the main strategy used in talk to solve conflicting situations
and avoid confronting the lack of acceptance of their children’s deafness.
DELTA 39(2), 2023
Visando identificar se os sentidos do verbo pegar formam uma categoria
radial face aos mecanismo... more Visando identificar se os sentidos do verbo pegar formam uma categoria
radial face aos mecanismos sociocognitivos que os motivam, o presente
artigo analisa suas ocorrências no corpus D&G do Rio de Janeiro.
Primeiro verifica qual é a forma mais recorrente, suas possíveis variações
e/ou regularidades por meio do software AntConc 3.5.8. Em seguida, as
interpreta qualitativamente no contexto de uso e à luz dos conceitos de
categoria radial (Lakoff, 1987), esquemas imagéticos, suas transformações
e mapeamentos metafóricos e metonímicos (Johnson, 1987; Lakoff, 1987).
Foram encontrados seis grupos de sentido estruturados pelos esquemas
MOVIMENTO-TRAJETÓRIA. As extensões derivam da metaforização do esquema OBJETO, das transformações de esquema e consequentes
alterações de foco, assim como das metáforas e metonímias que os
licenciam, engatilhadas por pistas linguístico-discursivas e contextuais.
No centro prototípico encontra-se o pegar objetos em que TRAJETOR É
CONTÊINER. Nas radiais mais periféricas, encontram-se o pegar ideias
e o pegar orientacional em que IDEIAS SÃO OBJETOS e LOCAL DE
CHEGADA É OBJETO, respectivamente. Dentre os sentidos, encadearamse segurar, agredir, buscar, mover-se no discurso, conjecturar e seguir
uma direção.
Portuguese Language Journal, 2023
Muitos são os vetores de difusão do Português brasileiro no mundo. Suas ações voltam-se para comp... more Muitos são os vetores de difusão do Português brasileiro no mundo. Suas ações voltam-se para comportamentos e costumes cotidianamente nutridos pelas culturas brasileiras, dentre eles, o mais significativo é a língua, já que congrega em si não só um conjunto de signos linguísticos, mas também práticas socioculturais e a cognição social (Barsalou 1987), de modo indissociável (Saliés et al. 2022). Neste artigo, voltamo-nos, especialmente, para dois vetores associados ao Português como Língua de Herança (PLH), em sua vertente brasileira: a prática pedagógica de ensino-aprendizagem de PLH e os Falantes de Herança (FH). Com esse propósito, recrutamos a literatura em desenvolvimento linguístico e manutenção de línguas minoritárias à luz da socialização da linguagem (Duff 2017; He 2017) e da abordagem sociocognitiva (Wittgenstein 2009 [1953]; Lakoff 1987). Segundo ela, a manutenção da língua vincula-se ao letramento e à institucionalização de seu ensino em espaços de socialização e atravessamento (Spitz et al. 2021) que permitam aos FH significar essa “herança” por e no uso da língua na construção e transformação de conhecimento. Embora o conhecimento leigo considere o processo de fácil equação, a teoria nos mostra ser ele multifacetado e complexo. Dentre as questões que abordamos encontram-se “Por que não basta assistir filmes ou ouvir música para alavancar o desenvolvimento linguístico?” e “Como agir no espaço pedagógico em prol do desenvolvimento, manutenção e difusão do PLH? Ao abordá-las, delineamos um rol de ações na forma de uma unidade pedagógica, passível de inspirar professores na área de PLH e alavancar o desenvolvimento linguístico, a manutenção da língua e a participação dos FH na difusão do português brasileiro.
Forum Linguístico, 2024
Although there have been numerous advances in combatting gender-based violence against women, the... more Although there have been numerous advances in combatting gender-based violence against women, the phenomenon continues to grow at an alarming rate. Aiming to contribute to its understanding, this article investigates the conceptualization of violence by a group of Brazilian women who narrate on Facebook episodes of violence they have experienced. By means of AntConc, it selects posts in which violence and punishment cooccur and analyzes six of them qualitatively, based on the theoretical models of Cognitive Linguistics, in particular, the Conceptual Metaphor Theory (LAKOFF; JOHNSON, 1980) and the Multilevel view of Metaphor (KÖVECSES, 2020). Surprisingly, the narrators justify these events with their own behavior, in a process of self-blaming, anchored in the metaphor VIOLENCE IS PUNISHMENT, in which PUNISHMENT IS A CONSEQUENCE. How to explain this phenomenon? Based on the analysis, this conceptualization emerges form the social FORCES that manipulate women whenever there is transgression of the established symbolic order (BOURDIEU, 2012).
Desenredo, 2024
No presente artigo, analisa-se a metáfora VIOLÊNCIA É SUJEIRA em 24 relatos pessoais postados no ... more No presente artigo, analisa-se a metáfora VIOLÊNCIA É SUJEIRA em 24 relatos pessoais postados no Facebook por mulheres vítimas de violência antigênero. Para tal, recorre-se à abordagem sociocognitiva-discursiva (Kövecses, 2020; Muéles; Romano, 2023) e crítica (Romano, 2018; Musolff, 2016) da metáfora para responder a seguinte questão: que relação as narradoras estabelecem com a violência sofrida a partir das pistas linguístico-discursivas que sinalizam a metáfora VIOLÊNCIA É SUJEIRA? Segundo a análise empreendida, os espaços mentais que se abrem no discurso on-line são estruturados pelo domínio EMOÇÃO e por frames de relações causais que se materializam nos relatos na forma de sentimentos primários, como o nojo, e secundários, como a aversão da mulher a si própria. A mulher percebe-se ou percebe o agressor como OBJETO ou SUBSTÂNCIA repugnante, causadora de nojo e descartável. O viés teórico-metodológico assumido escancara as relações de poder fincadas no patriarcado e mostra ser o Facebook um espaço sociopolítico de resistência.
Veredas, Mar 30, 2022
A crescente imigração de brasileiros para países no exterior vem acarretando interesse em escala ... more A crescente imigração de brasileiros para países no exterior vem acarretando interesse em escala pelo português como língua de herança (PLH). Neste artigo, o desenvolvimento do PLH de um graduando da Universidade de Rennes 2 é analisado sob o enquadramento teórico-analítico da Linguística Cognitiva e da Socialização da Linguagem. O propósito foi verificar que processos cognitivos são propiciados na prática pedagógica de leitura mediada por quadrinhos e sua relação com a narrativa produzida pelo aluno na fase de pós-leitura. Para tal, a prática pedagógica e a narrativa foram examinadas à luz da Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs) e da Integração Conceptual. A análise sublinha ter o aluno recuperado MCIs evocados durante a pré-leitura e a leitura e gerado ideias inéditas na narrativa, por Integração Conceptual ou mesclagem.
Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - Inria, 2022
A crescente imigração de brasileiros para países no exterior vem acarretando interesse em escala ... more A crescente imigração de brasileiros para países no exterior vem acarretando interesse em escala pelo português como língua de herança (PLH). Neste artigo, o desenvolvimento do PLH de um graduando da Universidade de Rennes 2 é analisado sob o enquadramento teórico-analítico da Linguística Cognitiva e da Socialização da Linguagem. O propósito foi verificar que processos cognitivos são propiciados na prática pedagógica de leitura mediada por quadrinhos e sua relação com a narrativa produzida pelo aluno na fase de pós-leitura. Para tal, a prática pedagógica e a narrativa foram examinadas à luz da Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs) e da Integração Conceptual. A análise sublinha ter o aluno recuperado MCIs evocados durante a pré-leitura e a leitura e gerado ideias inéditas na narrativa, por Integração Conceptual ou mesclagem.
This paper examines the development of the Australian graduate industrial designer in a period of... more This paper examines the development of the Australian graduate industrial designer in a period of significant change. It explores the mismatches between current industrial design education approaches, the lived experiences of recent graduates and the changing design employment ecology both globally and locally. It also highlights the instability generated by the lack of consensus on the role, function and parameters of industrial design as a discipline and a profession: instability which both contributes to and is caused by these incongruities. The research is based upon primary qualitative research which investigated the career trajectories and practices of a group of industrial design graduates qualifying from an Australian University in the period 1996-2006. Participants took part in semi-structured interviews developed from predetermined themes drawn from a review of literature and reflections on my own practice as a design educator. The resultant rich narratives of the graduates' lived experiences provided the opportunity to identify and analyse the application of industrial design and industrial design education to the range of possible employment and professional sectors of practice. A key finding was the resilience and adaptability demonstrated by these graduates as they negotiated multiple forms of design practice. On the basis of this research, a series of models were developed. This paper details two of the descriptive theoretical models: The Adopter-Adapter-Departer model: which described three categories of industrial design graduates; and the Thematic Map of Australian Industrial Design Practice, which depicted the themes of practice which emerged from the interview data.
Departing from cross-cultural studies on the language behavior of men and women, this study exami... more Departing from cross-cultural studies on the language behavior of men and women, this study examines how gender relates to choice of language learning strategies (LLS) and to contextual variables. To do so, it collects data from 128 male and 186 female EFLers enrolled in three language institutes in southeast Brazil by means of Oxford’s Strategy Inventory for Language Learning (SILL) and analyze them statistically and in the light of knowledge of the Brazilian context. Results seem to reflect an interaction between contextual variables and gender-related choice of strategies. Males in the study reported using 21 of the SILL strategies with higher frequency than females. Out of these strategies, several are social and affective, a finding that goes against the literature that relates these strategies to behavior typically associated with female learners.
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Books by Tania G A S T Ã O Salies
alinha-se ao movimento de Ciência Aberta, que se propõe a promover
mudanças na forma como o conhecimento científico é compartilhado.
Por consequência do desenvolvimento da internet, sua massificação e sua
atratividade para expandir o acesso às formas de fazer pesquisa, o Ciência
Aberta defende o livre acesso à informação (Corrêa da Silva; Silveira,
2019). Nos últimos anos, o movimento vem se intensificando, levando
inclusive muitos periódicos a já solicitarem que os autores submetam
em seus arquivos um resumo visando a popularização da ciência, aqui
entendida, emulando a voz de Motta-Roth e Lovato (2009), como o conhecimento gerado a partir da observação, investigação, experimentação e descrição de um dado fenômeno, à luz de uma teoria.Este capítulo dedica-se à questão. Para tal, aborda dois vieses do ensejado Movimento na área de Estudos da Linguagem: (1) Como tornar
a metodologia científica na área acessível e divulgável para um púbico
leigo; e (2) Em que espaços podemos propiciar a multiplicação desse
conhecimento.
Twitter, em histórias de vida, em campanhas políticas e
em manchetes de jornais. Ilumina temas contemporâneos como a violência impetrada contra a mulher, a
reforma da previdência no Brasil e a imigração, ao
mesmo tempo em que dá voz às minorias, dentre elas
os indígenas e quilombolas. Os capítulos que o constituem ressoam a abordagem experiencial de Mark
Johnson e George Lakoff, cuja defesa sinaliza-nos que
as formas de pensar, se comunicar e experienciar o
mundo tal qual as conhecemos não existiriam, se o
corpo e a mente do ser humano fossem dissociáveis e
não motivassem nossa organização conceptual.
Quando pensámos responder positivamente ao desafio lançado pela AILP (Associação Internacional de Linguística do Português) para uma publicação deste teor, tivemos como pensamento norteador a construção de um livro que compreendesse diferentes abordagens metodológicas, provenientes de diferentes latitudes geográficas e, também, com diferentes enquadramentos epistemológicos. O amplo conjunto de textos aqui reunidos vai, efetivamente, ao encontro desse desiderato.
Trata-se, em nosso entender, de uma obra que reúne práticas diferenciadas, com campos de trabalho complementares e atitudes perante o ensino do português como língua não materna que se solidificam em experiências pedagógicas realizadas pelos próprios autores. De notar que a aposta num caráter mais pragmático das investigações aqui apresentadas não diminuem os investimentos múltiplos sob o ponto de vista teórico aqui delineados.
Resta-nos, assim, agradecer aos autores dos capítulos o valioso contributo e desejarmos aos leitores uma boa receção do trabalho que agora vem a público.
Papers by Tania G A S T Ã O Salies
com a narrativa produzida pelo aluno na fase de pós-leitura. Para tal, a prática pedagógica e a narrativa foram examinadas à luz da Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs) e da Integração Conceptual. A análise sublinha ter o aluno recuperado MCIs evocados durante a
pré-leitura e a leitura e gerado ideias inéditas na narrativa, por Integração Conceptual ou mesclagem.
temático, suas interrelações e reverberações teóricas, metodológicas e sociais, iniciando pelo conceito de linguagem.
from a view of discourse as a social practice. For this purpose, it examines how participating mothers represent
themselves and their children in discourse by looking at the frames and footings that emerge from their relationship
with each other and with their utterances and by associating findings with the socio-cultural context at large. The
analysis indicates that the mothers represent themselves as “pro-active” and “caring” mothers as well as “reluctant”
to accept their children’s deafness. Reported speech was the main strategy used in talk to solve conflicting situations
and avoid confronting the lack of acceptance of their children’s deafness.
radial face aos mecanismos sociocognitivos que os motivam, o presente
artigo analisa suas ocorrências no corpus D&G do Rio de Janeiro.
Primeiro verifica qual é a forma mais recorrente, suas possíveis variações
e/ou regularidades por meio do software AntConc 3.5.8. Em seguida, as
interpreta qualitativamente no contexto de uso e à luz dos conceitos de
categoria radial (Lakoff, 1987), esquemas imagéticos, suas transformações
e mapeamentos metafóricos e metonímicos (Johnson, 1987; Lakoff, 1987).
Foram encontrados seis grupos de sentido estruturados pelos esquemas
MOVIMENTO-TRAJETÓRIA. As extensões derivam da metaforização do esquema OBJETO, das transformações de esquema e consequentes
alterações de foco, assim como das metáforas e metonímias que os
licenciam, engatilhadas por pistas linguístico-discursivas e contextuais.
No centro prototípico encontra-se o pegar objetos em que TRAJETOR É
CONTÊINER. Nas radiais mais periféricas, encontram-se o pegar ideias
e o pegar orientacional em que IDEIAS SÃO OBJETOS e LOCAL DE
CHEGADA É OBJETO, respectivamente. Dentre os sentidos, encadearamse segurar, agredir, buscar, mover-se no discurso, conjecturar e seguir
uma direção.
alinha-se ao movimento de Ciência Aberta, que se propõe a promover
mudanças na forma como o conhecimento científico é compartilhado.
Por consequência do desenvolvimento da internet, sua massificação e sua
atratividade para expandir o acesso às formas de fazer pesquisa, o Ciência
Aberta defende o livre acesso à informação (Corrêa da Silva; Silveira,
2019). Nos últimos anos, o movimento vem se intensificando, levando
inclusive muitos periódicos a já solicitarem que os autores submetam
em seus arquivos um resumo visando a popularização da ciência, aqui
entendida, emulando a voz de Motta-Roth e Lovato (2009), como o conhecimento gerado a partir da observação, investigação, experimentação e descrição de um dado fenômeno, à luz de uma teoria.Este capítulo dedica-se à questão. Para tal, aborda dois vieses do ensejado Movimento na área de Estudos da Linguagem: (1) Como tornar
a metodologia científica na área acessível e divulgável para um púbico
leigo; e (2) Em que espaços podemos propiciar a multiplicação desse
conhecimento.
Twitter, em histórias de vida, em campanhas políticas e
em manchetes de jornais. Ilumina temas contemporâneos como a violência impetrada contra a mulher, a
reforma da previdência no Brasil e a imigração, ao
mesmo tempo em que dá voz às minorias, dentre elas
os indígenas e quilombolas. Os capítulos que o constituem ressoam a abordagem experiencial de Mark
Johnson e George Lakoff, cuja defesa sinaliza-nos que
as formas de pensar, se comunicar e experienciar o
mundo tal qual as conhecemos não existiriam, se o
corpo e a mente do ser humano fossem dissociáveis e
não motivassem nossa organização conceptual.
Quando pensámos responder positivamente ao desafio lançado pela AILP (Associação Internacional de Linguística do Português) para uma publicação deste teor, tivemos como pensamento norteador a construção de um livro que compreendesse diferentes abordagens metodológicas, provenientes de diferentes latitudes geográficas e, também, com diferentes enquadramentos epistemológicos. O amplo conjunto de textos aqui reunidos vai, efetivamente, ao encontro desse desiderato.
Trata-se, em nosso entender, de uma obra que reúne práticas diferenciadas, com campos de trabalho complementares e atitudes perante o ensino do português como língua não materna que se solidificam em experiências pedagógicas realizadas pelos próprios autores. De notar que a aposta num caráter mais pragmático das investigações aqui apresentadas não diminuem os investimentos múltiplos sob o ponto de vista teórico aqui delineados.
Resta-nos, assim, agradecer aos autores dos capítulos o valioso contributo e desejarmos aos leitores uma boa receção do trabalho que agora vem a público.
com a narrativa produzida pelo aluno na fase de pós-leitura. Para tal, a prática pedagógica e a narrativa foram examinadas à luz da Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs) e da Integração Conceptual. A análise sublinha ter o aluno recuperado MCIs evocados durante a
pré-leitura e a leitura e gerado ideias inéditas na narrativa, por Integração Conceptual ou mesclagem.
temático, suas interrelações e reverberações teóricas, metodológicas e sociais, iniciando pelo conceito de linguagem.
from a view of discourse as a social practice. For this purpose, it examines how participating mothers represent
themselves and their children in discourse by looking at the frames and footings that emerge from their relationship
with each other and with their utterances and by associating findings with the socio-cultural context at large. The
analysis indicates that the mothers represent themselves as “pro-active” and “caring” mothers as well as “reluctant”
to accept their children’s deafness. Reported speech was the main strategy used in talk to solve conflicting situations
and avoid confronting the lack of acceptance of their children’s deafness.
radial face aos mecanismos sociocognitivos que os motivam, o presente
artigo analisa suas ocorrências no corpus D&G do Rio de Janeiro.
Primeiro verifica qual é a forma mais recorrente, suas possíveis variações
e/ou regularidades por meio do software AntConc 3.5.8. Em seguida, as
interpreta qualitativamente no contexto de uso e à luz dos conceitos de
categoria radial (Lakoff, 1987), esquemas imagéticos, suas transformações
e mapeamentos metafóricos e metonímicos (Johnson, 1987; Lakoff, 1987).
Foram encontrados seis grupos de sentido estruturados pelos esquemas
MOVIMENTO-TRAJETÓRIA. As extensões derivam da metaforização do esquema OBJETO, das transformações de esquema e consequentes
alterações de foco, assim como das metáforas e metonímias que os
licenciam, engatilhadas por pistas linguístico-discursivas e contextuais.
No centro prototípico encontra-se o pegar objetos em que TRAJETOR É
CONTÊINER. Nas radiais mais periféricas, encontram-se o pegar ideias
e o pegar orientacional em que IDEIAS SÃO OBJETOS e LOCAL DE
CHEGADA É OBJETO, respectivamente. Dentre os sentidos, encadearamse segurar, agredir, buscar, mover-se no discurso, conjecturar e seguir
uma direção.