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Evelyn Orlando

UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Rio de Janeiro State University, Faculdade de Educação, Adjunct

PUC Paraná, Education, Adjunct

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Neste curto video, falo um pouco sobre minha trajetória acadêmica e minhas linhas de pesquisa.

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Papers by Evelyn Orlando

A EDUCAÇÃO EM SÉRIES: temas e tramas

A EDUCAÇÃO EM SÉRIES: temas e tramas, 2020

Este e-book foi concebido em um momento de excepcionalidade: uma pandemia. Vivemos num tempo em q... more

A EDUCAÇÃO EM SÉRIES: temas e tramas

by Evelyn Orlando and Paula Leonardi

A EDUCAÇÃO EM SÉRIES: temas e tramas, 2020

Este e-book foi concebido em um momento de excepcionalidade: uma pandemia. Vivemos num tempo em q... more

Promise and devotion: catholicism and Girl Guides in Brazil

Rivista di Storia dell’Educazione, 2021

This paper attempts to analyze the main justifications for the expansion of Girl Guides in Brazil... more This paper attempts to analyze the main justifications for the expansion of Girl Guides in Brazil, a movement that featured a strong expression of female association, a tactic mobilized by certain female Catholic intellectuals to legitimize their circulation in the public space. It indicates education, culture and assistance as important fronts, in a group of actions aimed at securing the Catholic foundations of Brazilian society. Although the elementary principle of Girl Guides wasn’t connected to any one religion or belief, it’s possible to assess that the movement in Brazil was strongly intertwined with a religious and moral discourse in the form of the “good Girl Guide”, who should be pious and devoted to her promise of serving God and country, with clearly Catholic roots.

Biografia e Cinema na História da Educação: aspectos da profissão docente no filme ‘São João Batista de La Salle: padroeiro dos professores’

Acta Scientiarum. Education, 2018

Este artigo aborda, a partir do filme São João Batista de La Salle: padroeiro dos professores, os... more Este artigo aborda, a partir do filme São João Batista de La Salle: padroeiro dos professores, os caminhos da profissão docente no século XVII, destacando a presença da Igreja nesse cenário e o método simultâneo utilizado pela congregação dos Irmãos das Escolas Cristãs. Temos como objetivo pensar o filme como fonte e objeto para a História da Educação, considerando suas potencialidades educativas e os usos que foram feitos desse tipo de mídia por diferentes grupos e atores sociais. Como o filme aqui abordado trata-se de uma biografia, este conceito, assim como o de representação, tornaram-se basilares no trabalho para pensar, a partir da vida de um sujeito, questões, processos, articulação, redes, tensões e disputas que estavam em jogo no cenário educacional francês no século XVII. A discussão põe em evidência a relação entre religião, mídia e educação que ganhou acento a partir da Modernidade, com suportes como o livro, revista, jornais, rádio, cinema, tv e, hoje, a internet. A pro...

A educação das famílias por Ofélia Boisson Cardoso: uma leitura da obra Problemas da Adolescência

O presente artigo tem como objetivo discutir a partir da análise da obra Problemas da adolescênci... more O presente artigo tem como objetivo discutir a partir da análise da obra Problemas da adolescência, publicada em 1961, a contribuição da intelectual Ofélia Boisson Cardoso para a educação das famílias. Metodologicamente, buscamos ler a obra em sua materialidade e em seu conteúdo, visando compreender os saberes que a autora pretendia transmitir a seus leitores. A pesquisa se consolidou na perspectiva da História Cultural, tendo como metodologia a análise do livro como fonte documental privilegiada (LE GOFF, 1990). A partir da análise do impresso podemos concluir como os princípios cristãos, mais especificamente católicos, nortearam a problemática discutida pela autora, possibilitando que suas produções servissem também como instrumento de moralização das famílias brasileiras.

“Você Não Queria Ser Um De Nós?”: Moral, Habitus De Classe e Protagonismo Feminino Na Série Elite

Pensar as representações, os códigos e as linguagens das séries nos permite avançar do puro consu... more Pensar as representações, os códigos e as linguagens das séries nos permite avançar do puro consumo para um exercício de leitura do que se está consumindo. No âmbito da sala de aula, significa chamar a atenção para o ato de ler o mundo em suas diferentes linguagens. Enquanto no campo das pesquisas, significa atentar para diferentes objetos e fontes que põem em circulação modelos culturais, valores, códigos comportamentais; ou seja, um conjunto de habitus que vão orientando uma cultura geracional. Neste texto, optamos por fazer esse exercício baseado na série de televisão espanhola Elite, criada por Carlos Montero e Darío Madrona e produzida pela Zeta Producciones para a Netflix, que a lançou em 2018 e conta com três temporadas, de oito episódios cada, até o momento. A série Elite tem como cenário principal uma escola secundária voltada para a formação da elite espanhola. A trama se desenrola em torno de conflitos de classe que surgem com a entrada de três alunos bolsistas na escola. Em que pesem as muitas possibilidades de discussão, este texto tem por recorte a moral, em estreita articulação ao habitus de classe, destacando o protagonismo feminino que a série apresenta.

A RBHE a um passo do Bicentenário da Independência e no início de uma nova década

by Evelyn Orlando and Alicia Civera

Revista Brasileira de História da Educação, 2021

2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma m... more 2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma mudança de ciclo que se concretiza com o último ano antes de completarmos o bicentenário de nossa independência política, coincidindo com o início de uma nova década. Trata-se de um momento muito apropriado para pensarmos a história que nos trouxe até aqui, enquanto somos provocados pelas questões que se apresentam e hoje se impõem a nós professores e pesquisadores. De fato, esse é um movimento já iniciado na RBHE em 2020, quando, por meio de um dossiê, a revista inaugurou uma série de debates sobre essa temática.

Religião, educação e política na trajetória intelectual do padre Paul-Eugène Charbonneau / Religion, education and politics in the intellectual trajectory of priest Paul-Eugène Charbonneau

Revista de História e Historiografia da Educação, 2019

Este artigo aborda aspectos da trajetória do padre canadense Paul-Eugène Charbonneau, que atuou n... more Este artigo aborda aspectos da trajetória do padre canadense Paul-Eugène Charbonneau, que atuou no Brasil, a partir de diferentes campos, intervindo na configuração da sociedade brasileira por meio da educação e da cultura. Com base na produção escrita deste intelectual, buscamos, neste artigo, apontar como a religião, a política e a educação estiveram presentes na trajetória intelectual do padre Charbonneau. Os conceitos de intelectual e elites culturais de Sirinelli (1998; 2003) e de trajetória, capital social, capital cultural e de campo de Bourdieu (2000; 2003; 2004; 2007) embasaram o aporte teórico do texto. Pensar a trajetória do intelectual Charbonneau permeada pelos campos da religião, educação e política, é perceber que a sua produção escrita não estava associada apenas à disseminação dos saberes educacionais com princípios católicos, mas trouxe discussões sobre o contexto político da época, ora trazendo elementos cristãos, ora incorporando o ator do político e cidadão bras...

Memory and heritage in the history of education: possibilities and challenges

Cadernos de História da Educação, 2019

This article discusses the uses of memory and heritage concepts in the field of history of educat... more This article discusses the uses of memory and heritage concepts in the field of history of education. From making a balance on the main contributions of studies on national and international levels on the memory and educational heritage subject (NORA, 1993. LE GOFF, 1990), it highlights the concern with the school material culture as historiographical object (JULIÀ, 2011). The looks into this heritage issue, however, are cast not only considering the size of the school, but also its movement to other areas of the city that, in their potentiality, impose themselves as educational signs and educational heritage (ARROYO, 2005). In this relation, we sought to draw attention to the intangible heritage, yet little studied in educational historiography (FONSECA, 2003). The article concludes that exploring the richness of the doings, knowledge and practices is a challenge to be faced in the history of education field.

Os sentidos de uma vida: a construção de si e do grupo na materialidade de uma autobiografia

Cadernos de História da Educação, 2018

Este artigo parte de uma análise do livro 8:28, a autobiografia de Eva Yarwood Mills publicada em... more Este artigo parte de uma análise do livro 8:28, a autobiografia de Eva Yarwood Mills publicada em 1976, em Lancaster, Estados Unidos. Eva Mills veio da Inglaterra para o Brasil como uma missionária protestante no período de 1928 a 1959, aposentando-se nos Estados Unidos. A partir da materialidade do 8:28, procuramos identificar os sentidos acionados pela autora nas representações tanto de si quanto do grupo religioso ao qual ela pertencia. Conjuntamente exploramos os elementos do pacto autobiográfico e discutimos as estratégias acionadas a partir da relação entre editor, autora-narradora-personagem e público leitor. Identificamos uma narrativa rica em sentidos e caminhos de possíveis análises, capazes de suscitar questões relevantes, como as estratégias usadas na representação de uma vida, os usos da autobiografia na construção identitária de um sujeito e do grupo que faz parte e o lugar da educação na vida desta personagem. Apesar de Eva Mills ser uma professora e construir-se por ...

“A Bandeira e a Cruz”: caminhos da trajetória intelectual da educadora Maria Junqueira Schmidt

Educar em Revista, Sep 1, 2017

Este artigo aborda a trajetória da intelectual e educadora católica Maria Junqueira Schmidt a par... more Este artigo aborda a trajetória da intelectual e educadora católica Maria Junqueira Schmidt a partir do diálogo com Sirinelli e Bourdieu. O texto coloca em relevo não apenas as disputas e as tensões, mas também as alianças e as mediações em torno de projetos educacionais que vigoraram na sociedade brasileira entre os anos de 1920 e 1980. Isso nos instiga a pensar na presença feminina no campo educacional além das salas de aula do ensino primário. No caso da personagem estudada, sua trajetória nos deixa pistas de que sua construção como intelectual se deu por vários caminhos. Tendo transitado fluidamente entre a intelectualidade católica e laica, Maria Junqueira representou os interesses da Igreja em postos que ocupou junto ao Estado. Ao mesmo tempo esses espaços lhes serviram como dispositivos de empoderamento que referendavam cada vez mais sua atuação profissional como mulher e como representante de uma elite intelectual católica.

Contribuições sociológicas para a história da educação: a religião como fio condutor de um diálogo com Pierre Bourdieu e Max Weber

Revista HISTEDBR On-line, 2013

Este artigo põe em relevo as contribuições da Sociologia para a pesquisa em História da Educação ... more Este artigo põe em relevo as contribuições da Sociologia para a pesquisa em História da Educação na perspectiva da Nova História Cultural, com ênfase nos estudos acerca da religião católica. As leituras de Pierre Bourdieu e Max Weber são os fios condutores que permitem estabelecer um diálogo teórico acerca do funcionamento do campo religioso tentando compreender nessa lógica a produção da coleção de catecismos Álvaro Negromonte pela Igreja Católica em consonância com os ideais de modernidade que circularam no país.

A biblioteca da catequista: vestígios da circulação internacional de modelos pedagógicos nas leituras prescritas para as professoras católicas

Revista HISTEDBR On-line, 2015

Este artigo discute a renovação educacional católica no Brasil, a partir das prescrições de leitu... more Este artigo discute a renovação educacional católica no Brasil, a partir das prescrições de leituras feitas para as professoras primárias em consonância com as discussões pedagógicas modernas no cenário nacional e internacional, publicadas no Boletim Catequético. O objetivo é analisar como os papéis da catequista e da professora primária se misturam quando a catequese passa pelo processo de escolarização. Além disso, busca analisar a presença de autores estrangeiros nas leituras prescritas às professoras, dando a ver como a Igreja Católica foi produzindo também seus modelos culturais e renovando suas práticas educativas,buscando situar-se nas demandas do seu tempo social.Situado no âmbito da História Cultural, o aporte teórico deste trabalho passa pelos conceitos de campo religioso (BOURDIEU, 2005), representações, práticas e apropriações (CERTEAU, 1994, CHARTIER, 1990), circulação de modelos pedagógicos (CARVALHO, 1994, 2006). A análise das prescrições de leituras para as professor...

Marcas da modernidade pedagógica no ensino religioso dos anos 1930: uma leitura do livro A pedagogia do catecismo do padre Álvaro Negromonte

Educação e Filosofia, 2016

This work intends to apprehend evidences of the pedagogical thinking basis which led to a new mar... more This work intends to apprehend evidences of the pedagogical thinking basis which led to a new mark in the religious education in Brazil, from the mapping of the references used in the book "Pedagogia do catecismo" (Catechism Pedagogics) (1937), used in the formation of catechists and Catholic teachers between the decades of 1930 and 1960, paying attention to the ways in which the appropriation was made or indicated. We seek to understand the pedagogical foundations of schoolarization of catechesis, articulated to modern pedagogies that anchored the projects of the Republican Brazilian school. These advances appear in teaching materials that have incorporated the pedagogical proposals from the Modern Pedagogy and, later, from the New School. The textbook was taken so as the main source to understand this process of schooling of catechesis and renewal of religious education, based on the theoretical principles of book and textbook history, with .

Tratados pedagógicos para as famílias brasileiras: uma aliança entre a Igreja Católica e o campo médico na primeira metade do século XX

EDUCAÇÃO: Teoria e Prática, 2014

A aliança estabelecida entre a Igreja Católica e o campo médico nas primeiras décadas do século X... more A aliança estabelecida entre a Igreja Católica e o campo médico nas primeiras décadas do século XX contribuiu para configurar projetos educativos endereçados às famílias através de manuais de orientação educacional que visavam assegurar, por diferentes caminhos, o governo da população brasileira. Este artigo busca analisar a representação desse tipo de impresso na sociedade brasileira a partir dos livros: “Noivos e Esposos: problemas do matrimônio”, do Monsenhor Álvaro Negromonte e a obra “Faça seu filho feliz: a higiene mental da criança e do adolescente”, do médico Fernando Magalhães Gomes. Esses livros tinham em comum a produção de um grupo social ativo na sociedade, instruído dentro dos liames do catolicismo e da Higiene. O diálogo com autores como Chartier permitiram um esquadrinhamento dos livros, considerando o conteúdo veiculado e as estratégias retóricas (Bourdieu) utilizadas, mas também as pistas e os sinais que deixados na sua materialidade fazem emergir sentidos e signif...

A RBHE a um passo do Bicentenário da Independência e no início de uma nova década

by Evelyn Orlando, José Gondra, Claudia Engler Cury, Ana Clara Nery, and Alicia Civera

Revista Brasileira de História da Educação

2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma m... more 2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma mudança de ciclo que se concretiza com o último ano antes de completarmos o bicentenário de nossa independência política, coincidindo com o início de uma nova década. Trata-se de um momento muito apropriado para pensarmos a história que nos trouxe até aqui, enquanto somos provocados pelas questões que se apresentam e hoje se impõem a nós professores e pesquisadores. De fato, esse é um movimento já iniciado na RBHE em 2020, quando, por meio de um dossiê, a revista inaugurou uma série de debates sobre essa temática.

Promise and devotion: catholicism and Girl Guides in Brazil Promessa e devozione: cattolicesimo e Girl Guides in Brasile

Rivista Italiana di Storia dell'Educazione, 2021

This paper attempts to analyze the main justifications for the expansion of Girl Guides in Brazil... more This paper attempts to analyze the main justifications for the expansion of Girl Guides in Brazil, a movement that featured a strong expression of female association, a tactic mobilized by certain female Catholic intellectuals to legitimize their circulation in the public space. It indicates education, culture and assistance as important fronts, in a group of actions aimed at securing the Catholic foundations of Brazilian society. Although the elementary principle of Girl Guides wasn't connected to any one religion or belief, it's possible to assess that the movement in Brazil was strongly intertwined with a religious and moral discourse in the form of the "good Girl Guide", who should be pious and devoted to her promise of serving God and country, with clearly Catholic roots.

A RBHE a um passo do Bicentenário da Independência e no início de uma nova década

by Evelyn Orlando, Alicia Civera, and Ana Clara Nery

Revista Brasileira de História da Educação

2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma m... more 2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma mudança de ciclo que se concretiza com o último ano antes de completarmos o bicentenário de nossa independência política, coincidindo com o início de uma nova década. Trata-se de um momento muito apropriado para pensarmos a história que nos trouxe até aqui, enquanto somos provocados pelas questões que se apresentam e hoje se impõem a nós professores e pesquisadores. De fato, esse é um movimento já iniciado na RBHE em 2020, quando, por meio de um dossiê, a revista inaugurou uma série de debates sobre essa temática.

Maria Junqueira Schmidt: uma intelectual católica em diálogo com a Escola Nova

CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades

Este artigo aborda a trajetória da educadora Maria Junqueira Schmidt, como uma intelectual católi... more Este artigo aborda a trajetória da educadora Maria Junqueira Schmidt, como uma intelectual católica e forte defensora da pedagogia nova alinhada ao catolicismo. Suas ações dão a ver modos de apropriação dos enunciados da Escola Nova a partir de suas experiências de formação na Europa quanto nos EUA, introduzidas no Brasil no ensino de línguas vivas, designadamente no ensino de francês. Notícias de jornais e relatórios de viagens, publicados na imprensa periódica, foram as principais fontes mobilizados nesta pesquisa, indicativas dos modos de apropriação da referida educadora. Pode-se dizer que, a partir da militância como intelectual e educadora católica, Maria Junqueira Schmidt inseriu-se e afirmou-se no campo da produção intelectual do país, tendo a educação como seu lugar privilegiado de fala.

Neste curto video, falo um pouco sobre minha trajetória acadêmica e minhas linhas de pesquisa.

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A EDUCAÇÃO EM SÉRIES: temas e tramas

A EDUCAÇÃO EM SÉRIES: temas e tramas, 2020

Este e-book foi concebido em um momento de excepcionalidade: uma pandemia. Vivemos num tempo em q... more

A EDUCAÇÃO EM SÉRIES: temas e tramas

by Evelyn Orlando and Paula Leonardi

A EDUCAÇÃO EM SÉRIES: temas e tramas, 2020

Este e-book foi concebido em um momento de excepcionalidade: uma pandemia. Vivemos num tempo em q... more

Promise and devotion: catholicism and Girl Guides in Brazil

Rivista di Storia dell’Educazione, 2021

This paper attempts to analyze the main justifications for the expansion of Girl Guides in Brazil... more This paper attempts to analyze the main justifications for the expansion of Girl Guides in Brazil, a movement that featured a strong expression of female association, a tactic mobilized by certain female Catholic intellectuals to legitimize their circulation in the public space. It indicates education, culture and assistance as important fronts, in a group of actions aimed at securing the Catholic foundations of Brazilian society. Although the elementary principle of Girl Guides wasn’t connected to any one religion or belief, it’s possible to assess that the movement in Brazil was strongly intertwined with a religious and moral discourse in the form of the “good Girl Guide”, who should be pious and devoted to her promise of serving God and country, with clearly Catholic roots.

Biografia e Cinema na História da Educação: aspectos da profissão docente no filme ‘São João Batista de La Salle: padroeiro dos professores’

Acta Scientiarum. Education, 2018

Este artigo aborda, a partir do filme São João Batista de La Salle: padroeiro dos professores, os... more Este artigo aborda, a partir do filme São João Batista de La Salle: padroeiro dos professores, os caminhos da profissão docente no século XVII, destacando a presença da Igreja nesse cenário e o método simultâneo utilizado pela congregação dos Irmãos das Escolas Cristãs. Temos como objetivo pensar o filme como fonte e objeto para a História da Educação, considerando suas potencialidades educativas e os usos que foram feitos desse tipo de mídia por diferentes grupos e atores sociais. Como o filme aqui abordado trata-se de uma biografia, este conceito, assim como o de representação, tornaram-se basilares no trabalho para pensar, a partir da vida de um sujeito, questões, processos, articulação, redes, tensões e disputas que estavam em jogo no cenário educacional francês no século XVII. A discussão põe em evidência a relação entre religião, mídia e educação que ganhou acento a partir da Modernidade, com suportes como o livro, revista, jornais, rádio, cinema, tv e, hoje, a internet. A pro...

A educação das famílias por Ofélia Boisson Cardoso: uma leitura da obra Problemas da Adolescência

O presente artigo tem como objetivo discutir a partir da análise da obra Problemas da adolescênci... more O presente artigo tem como objetivo discutir a partir da análise da obra Problemas da adolescência, publicada em 1961, a contribuição da intelectual Ofélia Boisson Cardoso para a educação das famílias. Metodologicamente, buscamos ler a obra em sua materialidade e em seu conteúdo, visando compreender os saberes que a autora pretendia transmitir a seus leitores. A pesquisa se consolidou na perspectiva da História Cultural, tendo como metodologia a análise do livro como fonte documental privilegiada (LE GOFF, 1990). A partir da análise do impresso podemos concluir como os princípios cristãos, mais especificamente católicos, nortearam a problemática discutida pela autora, possibilitando que suas produções servissem também como instrumento de moralização das famílias brasileiras.

“Você Não Queria Ser Um De Nós?”: Moral, Habitus De Classe e Protagonismo Feminino Na Série Elite

Pensar as representações, os códigos e as linguagens das séries nos permite avançar do puro consu... more Pensar as representações, os códigos e as linguagens das séries nos permite avançar do puro consumo para um exercício de leitura do que se está consumindo. No âmbito da sala de aula, significa chamar a atenção para o ato de ler o mundo em suas diferentes linguagens. Enquanto no campo das pesquisas, significa atentar para diferentes objetos e fontes que põem em circulação modelos culturais, valores, códigos comportamentais; ou seja, um conjunto de habitus que vão orientando uma cultura geracional. Neste texto, optamos por fazer esse exercício baseado na série de televisão espanhola Elite, criada por Carlos Montero e Darío Madrona e produzida pela Zeta Producciones para a Netflix, que a lançou em 2018 e conta com três temporadas, de oito episódios cada, até o momento. A série Elite tem como cenário principal uma escola secundária voltada para a formação da elite espanhola. A trama se desenrola em torno de conflitos de classe que surgem com a entrada de três alunos bolsistas na escola. Em que pesem as muitas possibilidades de discussão, este texto tem por recorte a moral, em estreita articulação ao habitus de classe, destacando o protagonismo feminino que a série apresenta.

A RBHE a um passo do Bicentenário da Independência e no início de uma nova década

by Evelyn Orlando and Alicia Civera

Revista Brasileira de História da Educação, 2021

2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma m... more 2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma mudança de ciclo que se concretiza com o último ano antes de completarmos o bicentenário de nossa independência política, coincidindo com o início de uma nova década. Trata-se de um momento muito apropriado para pensarmos a história que nos trouxe até aqui, enquanto somos provocados pelas questões que se apresentam e hoje se impõem a nós professores e pesquisadores. De fato, esse é um movimento já iniciado na RBHE em 2020, quando, por meio de um dossiê, a revista inaugurou uma série de debates sobre essa temática.

Religião, educação e política na trajetória intelectual do padre Paul-Eugène Charbonneau / Religion, education and politics in the intellectual trajectory of priest Paul-Eugène Charbonneau

Revista de História e Historiografia da Educação, 2019

Este artigo aborda aspectos da trajetória do padre canadense Paul-Eugène Charbonneau, que atuou n... more Este artigo aborda aspectos da trajetória do padre canadense Paul-Eugène Charbonneau, que atuou no Brasil, a partir de diferentes campos, intervindo na configuração da sociedade brasileira por meio da educação e da cultura. Com base na produção escrita deste intelectual, buscamos, neste artigo, apontar como a religião, a política e a educação estiveram presentes na trajetória intelectual do padre Charbonneau. Os conceitos de intelectual e elites culturais de Sirinelli (1998; 2003) e de trajetória, capital social, capital cultural e de campo de Bourdieu (2000; 2003; 2004; 2007) embasaram o aporte teórico do texto. Pensar a trajetória do intelectual Charbonneau permeada pelos campos da religião, educação e política, é perceber que a sua produção escrita não estava associada apenas à disseminação dos saberes educacionais com princípios católicos, mas trouxe discussões sobre o contexto político da época, ora trazendo elementos cristãos, ora incorporando o ator do político e cidadão bras...

Memory and heritage in the history of education: possibilities and challenges

Cadernos de História da Educação, 2019

This article discusses the uses of memory and heritage concepts in the field of history of educat... more This article discusses the uses of memory and heritage concepts in the field of history of education. From making a balance on the main contributions of studies on national and international levels on the memory and educational heritage subject (NORA, 1993. LE GOFF, 1990), it highlights the concern with the school material culture as historiographical object (JULIÀ, 2011). The looks into this heritage issue, however, are cast not only considering the size of the school, but also its movement to other areas of the city that, in their potentiality, impose themselves as educational signs and educational heritage (ARROYO, 2005). In this relation, we sought to draw attention to the intangible heritage, yet little studied in educational historiography (FONSECA, 2003). The article concludes that exploring the richness of the doings, knowledge and practices is a challenge to be faced in the history of education field.

Os sentidos de uma vida: a construção de si e do grupo na materialidade de uma autobiografia

Cadernos de História da Educação, 2018

Este artigo parte de uma análise do livro 8:28, a autobiografia de Eva Yarwood Mills publicada em... more Este artigo parte de uma análise do livro 8:28, a autobiografia de Eva Yarwood Mills publicada em 1976, em Lancaster, Estados Unidos. Eva Mills veio da Inglaterra para o Brasil como uma missionária protestante no período de 1928 a 1959, aposentando-se nos Estados Unidos. A partir da materialidade do 8:28, procuramos identificar os sentidos acionados pela autora nas representações tanto de si quanto do grupo religioso ao qual ela pertencia. Conjuntamente exploramos os elementos do pacto autobiográfico e discutimos as estratégias acionadas a partir da relação entre editor, autora-narradora-personagem e público leitor. Identificamos uma narrativa rica em sentidos e caminhos de possíveis análises, capazes de suscitar questões relevantes, como as estratégias usadas na representação de uma vida, os usos da autobiografia na construção identitária de um sujeito e do grupo que faz parte e o lugar da educação na vida desta personagem. Apesar de Eva Mills ser uma professora e construir-se por ...

“A Bandeira e a Cruz”: caminhos da trajetória intelectual da educadora Maria Junqueira Schmidt

Educar em Revista, Sep 1, 2017

Este artigo aborda a trajetória da intelectual e educadora católica Maria Junqueira Schmidt a par... more Este artigo aborda a trajetória da intelectual e educadora católica Maria Junqueira Schmidt a partir do diálogo com Sirinelli e Bourdieu. O texto coloca em relevo não apenas as disputas e as tensões, mas também as alianças e as mediações em torno de projetos educacionais que vigoraram na sociedade brasileira entre os anos de 1920 e 1980. Isso nos instiga a pensar na presença feminina no campo educacional além das salas de aula do ensino primário. No caso da personagem estudada, sua trajetória nos deixa pistas de que sua construção como intelectual se deu por vários caminhos. Tendo transitado fluidamente entre a intelectualidade católica e laica, Maria Junqueira representou os interesses da Igreja em postos que ocupou junto ao Estado. Ao mesmo tempo esses espaços lhes serviram como dispositivos de empoderamento que referendavam cada vez mais sua atuação profissional como mulher e como representante de uma elite intelectual católica.

Contribuições sociológicas para a história da educação: a religião como fio condutor de um diálogo com Pierre Bourdieu e Max Weber

Revista HISTEDBR On-line, 2013

Este artigo põe em relevo as contribuições da Sociologia para a pesquisa em História da Educação ... more Este artigo põe em relevo as contribuições da Sociologia para a pesquisa em História da Educação na perspectiva da Nova História Cultural, com ênfase nos estudos acerca da religião católica. As leituras de Pierre Bourdieu e Max Weber são os fios condutores que permitem estabelecer um diálogo teórico acerca do funcionamento do campo religioso tentando compreender nessa lógica a produção da coleção de catecismos Álvaro Negromonte pela Igreja Católica em consonância com os ideais de modernidade que circularam no país.

A biblioteca da catequista: vestígios da circulação internacional de modelos pedagógicos nas leituras prescritas para as professoras católicas

Revista HISTEDBR On-line, 2015

Este artigo discute a renovação educacional católica no Brasil, a partir das prescrições de leitu... more Este artigo discute a renovação educacional católica no Brasil, a partir das prescrições de leituras feitas para as professoras primárias em consonância com as discussões pedagógicas modernas no cenário nacional e internacional, publicadas no Boletim Catequético. O objetivo é analisar como os papéis da catequista e da professora primária se misturam quando a catequese passa pelo processo de escolarização. Além disso, busca analisar a presença de autores estrangeiros nas leituras prescritas às professoras, dando a ver como a Igreja Católica foi produzindo também seus modelos culturais e renovando suas práticas educativas,buscando situar-se nas demandas do seu tempo social.Situado no âmbito da História Cultural, o aporte teórico deste trabalho passa pelos conceitos de campo religioso (BOURDIEU, 2005), representações, práticas e apropriações (CERTEAU, 1994, CHARTIER, 1990), circulação de modelos pedagógicos (CARVALHO, 1994, 2006). A análise das prescrições de leituras para as professor...

Marcas da modernidade pedagógica no ensino religioso dos anos 1930: uma leitura do livro A pedagogia do catecismo do padre Álvaro Negromonte

Educação e Filosofia, 2016

This work intends to apprehend evidences of the pedagogical thinking basis which led to a new mar... more This work intends to apprehend evidences of the pedagogical thinking basis which led to a new mark in the religious education in Brazil, from the mapping of the references used in the book "Pedagogia do catecismo" (Catechism Pedagogics) (1937), used in the formation of catechists and Catholic teachers between the decades of 1930 and 1960, paying attention to the ways in which the appropriation was made or indicated. We seek to understand the pedagogical foundations of schoolarization of catechesis, articulated to modern pedagogies that anchored the projects of the Republican Brazilian school. These advances appear in teaching materials that have incorporated the pedagogical proposals from the Modern Pedagogy and, later, from the New School. The textbook was taken so as the main source to understand this process of schooling of catechesis and renewal of religious education, based on the theoretical principles of book and textbook history, with .

Tratados pedagógicos para as famílias brasileiras: uma aliança entre a Igreja Católica e o campo médico na primeira metade do século XX

EDUCAÇÃO: Teoria e Prática, 2014

A aliança estabelecida entre a Igreja Católica e o campo médico nas primeiras décadas do século X... more A aliança estabelecida entre a Igreja Católica e o campo médico nas primeiras décadas do século XX contribuiu para configurar projetos educativos endereçados às famílias através de manuais de orientação educacional que visavam assegurar, por diferentes caminhos, o governo da população brasileira. Este artigo busca analisar a representação desse tipo de impresso na sociedade brasileira a partir dos livros: “Noivos e Esposos: problemas do matrimônio”, do Monsenhor Álvaro Negromonte e a obra “Faça seu filho feliz: a higiene mental da criança e do adolescente”, do médico Fernando Magalhães Gomes. Esses livros tinham em comum a produção de um grupo social ativo na sociedade, instruído dentro dos liames do catolicismo e da Higiene. O diálogo com autores como Chartier permitiram um esquadrinhamento dos livros, considerando o conteúdo veiculado e as estratégias retóricas (Bourdieu) utilizadas, mas também as pistas e os sinais que deixados na sua materialidade fazem emergir sentidos e signif...

A RBHE a um passo do Bicentenário da Independência e no início de uma nova década

by Evelyn Orlando, José Gondra, Claudia Engler Cury, Ana Clara Nery, and Alicia Civera

Revista Brasileira de História da Educação

2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma m... more 2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma mudança de ciclo que se concretiza com o último ano antes de completarmos o bicentenário de nossa independência política, coincidindo com o início de uma nova década. Trata-se de um momento muito apropriado para pensarmos a história que nos trouxe até aqui, enquanto somos provocados pelas questões que se apresentam e hoje se impõem a nós professores e pesquisadores. De fato, esse é um movimento já iniciado na RBHE em 2020, quando, por meio de um dossiê, a revista inaugurou uma série de debates sobre essa temática.

Promise and devotion: catholicism and Girl Guides in Brazil Promessa e devozione: cattolicesimo e Girl Guides in Brasile

Rivista Italiana di Storia dell'Educazione, 2021

This paper attempts to analyze the main justifications for the expansion of Girl Guides in Brazil... more This paper attempts to analyze the main justifications for the expansion of Girl Guides in Brazil, a movement that featured a strong expression of female association, a tactic mobilized by certain female Catholic intellectuals to legitimize their circulation in the public space. It indicates education, culture and assistance as important fronts, in a group of actions aimed at securing the Catholic foundations of Brazilian society. Although the elementary principle of Girl Guides wasn't connected to any one religion or belief, it's possible to assess that the movement in Brazil was strongly intertwined with a religious and moral discourse in the form of the "good Girl Guide", who should be pious and devoted to her promise of serving God and country, with clearly Catholic roots.

A RBHE a um passo do Bicentenário da Independência e no início de uma nova década

by Evelyn Orlando, Alicia Civera, and Ana Clara Nery

Revista Brasileira de História da Educação

2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma m... more 2021 é um ano singular para a História da Educação no Brasil. Ele representa uma transição, uma mudança de ciclo que se concretiza com o último ano antes de completarmos o bicentenário de nossa independência política, coincidindo com o início de uma nova década. Trata-se de um momento muito apropriado para pensarmos a história que nos trouxe até aqui, enquanto somos provocados pelas questões que se apresentam e hoje se impõem a nós professores e pesquisadores. De fato, esse é um movimento já iniciado na RBHE em 2020, quando, por meio de um dossiê, a revista inaugurou uma série de debates sobre essa temática.

Maria Junqueira Schmidt: uma intelectual católica em diálogo com a Escola Nova

CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades

Este artigo aborda a trajetória da educadora Maria Junqueira Schmidt, como uma intelectual católi... more Este artigo aborda a trajetória da educadora Maria Junqueira Schmidt, como uma intelectual católica e forte defensora da pedagogia nova alinhada ao catolicismo. Suas ações dão a ver modos de apropriação dos enunciados da Escola Nova a partir de suas experiências de formação na Europa quanto nos EUA, introduzidas no Brasil no ensino de línguas vivas, designadamente no ensino de francês. Notícias de jornais e relatórios de viagens, publicados na imprensa periódica, foram as principais fontes mobilizados nesta pesquisa, indicativas dos modos de apropriação da referida educadora. Pode-se dizer que, a partir da militância como intelectual e educadora católica, Maria Junqueira Schmidt inseriu-se e afirmou-se no campo da produção intelectual do país, tendo a educação como seu lugar privilegiado de fala.

Mulheres Intelectuais, cultura e educação no Brasil: notas de apresentação de um tema

CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades

A proposta deste dossiê nasceu da lacuna identificada em um balanço realizado nas quatro revistas... more A proposta deste dossiê nasceu da lacuna identificada em um balanço realizado nas quatro revistas de História da Educação existentes no Brasil e nos anais do principal congresso da área - Congresso Brasileiro de História da Educação/CBHE - acerca desta temática. Do conjunto de trabalhos catalogados que enfocam as mulheres como sujeitos históricos, considerando sua presença, seus processos de formação e modos de participação na produção e mediação de saberes culturais, e atentando para a multiplicidade de práticas educativas que exerceram, poucos lançam luz para sua condição de intelectual. Essa lacuna é identificada em duas instâncias: nos trabalhos sobre mulheres elas raramente figuram como intelectuais e os trabalhos sobre intelectuais raramente versam sobre mulheres.

Paulo Freire: (re)leituras e práticas

Paulo Freire: (re)leituras e práticas, 2021

Reunimos onze textos nesta obra que fazem dialogar teoria e prática de modo muito particular, em ... more Reunimos onze textos nesta obra que fazem dialogar teoria e prática de modo muito particular, em diferentes contextos e temporalidades, indicando um campo de possibilidades em aberto, ressignificado, atual. Os quatro primeiros textos apresentam uma dimensão mais teórica do pensamento freireano e os demais dão a ver práticas inspiradas em suas ideias pedagógicas que, aplicadas, resultaram em experiências distintas de emancipação e libertação de homens e mulheres que, por meio da educação vêm experienciando pensar a si e o mundo por outras lentes, descolonizando o pensamento, ousando se afirmar como sujeitos de suas próprias histórias. São reflexões dessa natureza que os leitores e leitoras encontrarão neste livro. Todas demonstram como, 100 anos depois, Paulo Freire ainda vive.

Os dias que Paris ficou em silêncio: memórias em fotografia do cotidiano na pandemia de COVID-19

À distância, mas não desconectadas. A pandemia nos conectou não somente nas nossas dores e medos.... more À distância, mas não desconectadas. A pandemia nos conectou não somente nas nossas dores e medos. Ela nos conectou pelos afetos, pelas trocas e por um forte sentimento: a esperança. A leitura do livro Os dias em que Paris ficou em silêncio foi para mim, um sopro de esperança. Pelo olhar sensível da autora, fui levada a Paris, uma cidade, que mesmo em silêncio, segue bela, plena de poesia, pois sim, há poesia na imensa profundidade do silêncio. Foi um respiro. O livro nos ensina sobre a importância da fotografia como estratégia de sobrevivência. Fotografar é o ato de capturar momentos, vidas, histórias. Fotografamos aquilo que não queremos perder. O que não queremos esquecer. Fotografamos porque lutamos contra o esquecimento, contra a morte. Ao ler este livro, compreendo que a fotografia é também, é um refúgio compartilhado. A fotografia, assim como a escrita, tem o poder da cura. Com ela, a vida se torna eterna. E sim, ao terminar de ler este livro, eu também acredito que “nós sempre teremos Paris”.

OS MANUAIS DE CATECISMO NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: A COLEÇÃO MONSENHOR ÁLVARO NEGROMONTE E A ESCOLA NOVA CATÓLICA NO BRASIL

Este livro versa sobre a presença da Igreja Católica na educação brasileira e a atualização de su... more Este livro versa sobre a presença da Igreja Católica na educação brasileira e a atualização de suas práticas pedagógicas em diferentes tempos. É também um livro sobre livros; mais especificamente sobre livros de formação, grupo no qual os catecismos se inserem e o caminho privilegiado de análise dessa história. Por essa categoria de livros, remeto-me àqueles que possuem claramente uma intencionalidade pedagógica1. A produção de livros destinados à formação da sociedade ganha relevo na modernidade e se constitui como uma prática de civilização, materializada em diversas formas de texto, como romances, fábulas, cordel, e os próprios manuais de catecismo, dentre outras tipologias. Sobre esses diferentes textos, podemos nos perguntar: o que pretendiam ensinar? Que modelos culturais estavam ali desenhados? Que valores difundiam? Para quem eram escritos e como eram veiculados? Eram produzidos por que havia um interesse em determinados temas ou a produção dessas obras suscitou o interesse e o desejo de saber da população? Muitas perguntas podem ser feitas em torno da produção dos livros, tanto em relação aos autores quanto em relação aos editores que financiavam tais empreendimentos. Essa relação quase simbiótica entre autor e editor, já largamente teorizada pelo historiador Roger Chartier, coloca em evidência dois pontos a serem considerados: quem escrevia – o autor – e acreditava que tinha algo a dizer, algo que queria publicizar; e quem financiava – o editor – e, ao optar por investir em uma obra, atribuía-lhe um valor simbólico, potencializado por sua representação no mercado editorial. Do resultado desses diferentes interesses em jogo e das negociações que se estabelecem a partir daí, nasce o livro, e a forma como ele se apresenta para o leitor é indicativa do que se espera dele, como produto de mercado. O recorte desta pesquisa foca, especialmente, em duas características fundamentais dos catecismos aqui selecionados: a publicação em formato de coleção – uma estratégia editorial – e a caracterização como livros didáticos – uma estratégia de intervenção no campo educacional.

Intelectuais e Educação

Este livro reúne sete ensaios sobre diálogos possíveis da História da Educação com a História Int... more Este livro reúne sete ensaios sobre diálogos possíveis da História da Educação com a História Intelectual e dos Intelectuais. Alguns desses trabalhos foram apresentados no I Seminário Internacional Intelectuais e Educação, realizado em 2018, na Pontifícia Universidade Católica do Paraná e amadurecidos, posteriormente, em outros debates no interior do grupo de Pesquisa Pensamento Educacional Brasileiro: história e políticas. Autores como Jean François Sirinelli, Antônio Gramsci, Paulo Freire e Emanuel Mounier foram mobilizados nos diferentes textos no sentido de extrair as possibilidades de contribuição teórica desses autores para a História Intelectual e dos Intelectuais. É a partir dessas lentes que temos buscado lançar luz sobre as formas como foi gestado e posto em circulação o pensamento educacional brasileiro em diferentes tempos e espaços. De matrizes teóricas diferentes, cada um dos pensadores aqui abordados nos dão chaves de leitura para esquadrinharmos os modos como diferentes sujeitos e instituições se mobilizaram em disputas em torno do campo educacional brasileiro, suas influências e modus operandi. Essa diversidade de correntes teóricas representadas nos autores escolhidos amplia, a nosso ver, a fertilidade do conhecimento produzido, indicando possibilidades de leitura que vão além de uma única narrativa.

Passando em revista o que você precisa saber sobre sete temas em Educação

História da Educação no Paraná - Caminhos da pesquisa e do ensino

O padrão ortográfico e o sistema de citações e referências bibliográficas são prerrogativas de ca... more

CATOLICISMOS E SOCIABILIDADE INTELECTUAL NO BRASIL E NA ARGENTINA

by Cândido Rodrigues, Gizele Zanotto, Marcia Carneiro, Evelyn Orlando, and Rodrigo Coppe Caldeira

Os estudos acerca do campo católico têm se mostrado cada vez mais diversificados, consolidados e ... more Os estudos acerca do campo católico têm se mostrado cada vez mais diversificados, consolidados e profícuos, em especial aqueles que tomam como foco os intelectuais e sua ação neste meio. Nas últimas décadas o refinamento temático e teórico, assim como um olhar menos generalizante sobre a múltipla realidade católica renovaram qualificadamente a historiografia sobre as relações entre o catolicismo e as sociedades onde se insere.

No bojo dessa renovação e complexificação dos olhares analíticos, as pesquisas acerca dos intelectuais - religiosos ou leigos - e suas redes de sociabilidade vêm evidenciando interessantes articulações entre os campos religioso, político e cultural. Após o período de aparente abandono dos estudos de mediadores culturais, muito em função da defesa da problematização e de questionamento da chamada história tradicional pelo movimendo dos Annales, uma nova proposta valorativa do estudo de líderes, pensadores, artistas, mediadores culturais, etc., fora revigorada, sobretudo a partir dos anos 1980 e da proposição das denominadas Nova História Política e Nova História Cultural

Ressonâncias freireanas: duas experiências de conscientização de si e do outro(as) pela educação

Paulo Freire: (re)leituras e práticas, 2021

Este texto nasceu da necessidade de pensarmos Paulo Freire para além de si, mas em suas ressonânc... more Este texto nasceu da necessidade de pensarmos Paulo Freire para além de si, mas em suas ressonâncias, em seus efeitos. Neste ano em que comemoramos o centenário desse pedagogo que ainda hoje se mantém
basilar e inspirador sobretudo no que tange às dimensões políticas e sociais da educação, nos interessa refletir sobre as inspirações que provocou e provoca nas experiências diversas na direção da conscientização da sociedade pela educação.

Consideramos, de forma privilegiada, duas interlocutoras que, em diferentes tempos, conviveram com o educador, aprendendo e partilhando princípios que orientaram muitas de suas ações nas diferentes frentes que assumiram: Rosiska Darcy de Oliveira e Ana Mae Barbosa.

Mulheres Intelectuais: onde elas estão em nossa História?

Intelectuais e Educação, 2021

Se o reconhecimento das mulheres na ciência tem seus entraves e tem sido um processo árduo, na Ed... more Se o reconhecimento das mulheres na ciência tem seus entraves e tem sido um processo árduo, na Educação e na nossa História Intelectual não é diferente. Este texto passa inicialmente pelos caminhos da História das Mulheres e do Gênero considerando alguns marcos e as maneiras pelas quais as discussões produzidas nesse contexto reverberaram na História da Educação no Brasil. Ciente de que ainda há muito a se investigar sobre as mulheres e o gênero em sua relação com a educação, podemos dizer que essa é uma história ainda em curso e que vem se construindo em diálogo muito estreito com a historiografia francesa. Na esteira dessa construção, proponho uma reflexão sobre a necessidade de se pensar as mulheres intelectuais, acentuando aí o artigo feminino. É mesmo necessário? Seguindo pistas rastreadas na teoria e na empiria, cruzamento do qual resulta nossa prática, chamo a atenção para algumas reflexões a partir de nosso referencial teórico e, na sequência, destaco uma lacuna em nossa historiografia da educação que indica algumas das lentes que temos utilizado para ler a presença das mulheres em nossa História Intelectual.

O QUE SIGNIFICAVA UMA MULHER ESCREVER SOBRE MULHERES NO BRASIL DE 1920? UMA REFLEXÃO SOBRE A INTELECTUALIDADE FEMININA NO CAMPO DA PRODUÇÃO HISTÓRICA

A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA PRIMEIRA REPÚBLICA: REVISITANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PARA COMPREENDER O PRESENTE, 2019

Este texto nasceu de uma inquietação em relação à presença feminina no quadro dos intelectuais no... more Este texto nasceu de uma inquietação em relação à presença feminina no quadro dos intelectuais no Brasil. Pouco se tem discutido sobre sua luta por um lugar e pelo reconhecimento no campo intelectual, seus modos de ser e ocupar esse espaço e as produções daí resultantes, como sua participação na produção do conhecimento histórico nacional. Essas mulheres, ainda tão obscurecidas na historiografia em sua ação política e intelectual, precisam ser encontradas e compreendidas em seus projetos, suas ações, sua condição feminina, os lugares ocupados como sujeitos que participam e movimentam o fluxo da história. É essa ação feminina que nos interessa colocar em relevo aqui, aceitando a provocação de Michelle Perrot de ir além do que já foi construído, de perscrutar outros caminhos: “O que importa reencontrar são as mulheres em ação, inovando em suas práticas, mulheres dotadas de vida, e não absolutamente como autômatas, mas criando elas mesmas o movimento da história”. (Perrot, 1988, p.187).

Em lugar do espinheiro: um livro para construir o outro e a si

Narrativas (auto)biográficas : educação, pesquisas e reflexões, 2019

Este texto é uma análise do livro Em Lugar do Espinheiro, publicado por volta do ano de 1982, por... more Este texto é uma análise do livro Em Lugar do Espinheiro, publicado por volta do ano de 1982, por Eva Yarwood Mills (1903-1987), onde buscamos compreender os caminhos percorridos na construção identitária da autora a partir da biografização de outros personagens. Entendemos, como Pollak (1992, p. 204), que “a construção da identidade é um fenômeno que se produz em referência aos outros, em referência aos critérios de aceitabilidade, de admissibilidade, de credibilidade, e que se faz por meio da negociação direta com outros”. Desenvolvemos o ensaio a partir da materialidade do livro, de forma tanto a identificar os sujeitos envolvidos (na escrita, publicação, distribuição e recepção) quanto os elementos usados como estratégia na construção de um discurso sobre o Brasil. Seguindo Chartier (2014), partimos do pressuposto que há uma complexidade no processo de publicação de um livro que envolve desde a mão do autor (o processo de escrita) à mente do editor (o processo e o campo de publicação do impresso) e, por conseguinte, o público leitor (recepção). Este processo deve ser considerado de forma dialógica entre o conteúdo do texto e a materialidade do livro, sendo esta a proposta metodológica desse trabalho.

“VOCÊ NÃO QUERIA SER UM DE NÓS?”: MORAL, HABITUS DE CLASSE E PROTAGONISMO FEMININO NA SÉRIE ELITE

A educação em séries: temas e tramas, 2020

Pensar as representações, os códigos e as linguagens das séries nos permite avançar do puro consu... more Pensar as representações, os códigos e as linguagens das séries nos permite avançar do puro consumo para um exercício de leitura do que se está consumindo. No âmbito da sala de aula, significa chamar a atenção para o ato de ler o mundo em suas diferentes linguagens. Enquanto no campo das pesquisas, significa atentar para diferentes objetos e fontes que põem em circulação modelos culturais, valores, códigos comportamentais; ou seja, um conjunto de habitus que vão orientando uma cultura geracional. Neste texto, optamos por fazer esse exercício baseado na série de televisão espanhola Elite, criada por Carlos Montero e Darío Madrona e produzida pela Zeta Producciones para a Netflix, que a lançou em 2018 e conta com três temporadas, de oito episódios cada, até o momento. A série Elite tem como cenário principal uma escola secundária voltada para a formação da elite espanhola. A trama se desenrola em torno de conflitos de classe que surgem com a entrada de três alunos bolsistas na escola. Em que pesem as muitas possibilidades de discussão, este texto tem por recorte a moral, em estreita articulação ao habitus de classe, destacando o protagonismo feminino que a série apresenta.

Grupo de Trabalho de História da Educação da Associação Nacional de História: entre encontros, simpósios e projetos editoriais

by Cláudio de Sá Machado Jr. and Evelyn Orlando

Editora Fi, 2020

In: Cláudio de Sá Machado Jr.; Evelyn de Almeida Orlando. (Org.). História da Educação no Paraná:... more