DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2014
O objetivo deste ensaio é refletir criticamente sobre a noção de patrimônio cultural como artefac... more O objetivo deste ensaio é refletir criticamente sobre a noção de patrimônio cultural como artefacto sociocultural e como tecnologia política, analisando-a em termos históricos, de carácter e condições de sua existência a partir do referencial teórico oferecido pela disciplina Antropologia e Patrimônio Cultural. Este trabalho levanta questões e problematiza algumas das premissas que estiveram na origem deste campo e que estão na base de sua análise, mesmo que de forma camuflada. As questões que se procuram refletir aqui são as seguintes: o que é o patrimônio cultural? Ou como ele pode ser conceptualizado e estudado antropologicamente? Como os projetos etnográficos podem captar as dimensões críticas do patrimônio cultural? Que contribuição a antropologia pode oferecer para a compreensão do campo do patrimônio cultural? Como os discursos sobre o patrimônio cultural constró em subjetividades e moldam a forma como os problemas são conceptualizados e apresentados? Que respostas os sujeitos às/das políticas do patrimônio oferecem aos processos de subjetivação criados pelos discursos estatais sobre o mesmo? Estou certo de que nem todas as perguntas que levanto neste ensaio serão aqui respondidas, mas ficam como questões a serem refletidas em ensaios e/ou artigos posteriores dada a complexidade das mesmas.
O objectivo deste trabalho e explorar as contribuicoes das pesquisas com criancas e suas implicac... more O objectivo deste trabalho e explorar as contribuicoes das pesquisas com criancas e suas implicacoes para as politicas publicas de educacao em Mocambique. Esta reflexao e feita com base na literatura do campo dos Estudos da Infância e da Crianca e nas pesquisas recentes com criancas, desenvolvidas em Mocambique. Procuro responder a pergunta: o que os fazedores de politicas publicas de educacao em Mocambique podem aprender a partir da investigacao com criancas? Considero que ha varias licoes que os formuladores dessas politicas podem tirar da investigacao com criancas. Porem, faco referencia a duas fundamentais: a primeira delas e que as criancas (e jovens) tem uma palavra a dizer (e dizem) sobre as decisoes tomadas em relacao as politicas da educacao no pais e estas devem ser ouvidas ou melhor escutadas; a segunda, que decorre da anterior, e que o direito de participacao das criancas (cidadania) constitui um ponto fulcral da afirmacao do reconhecimento delas como seres sociais competentes e plenos. Nesse sentido, escuta-las no interior das instituicoes sociais nao e apenas um principio metodologico de accao adulta, mas uma condicao politica que favorece o dialogo intergeracional de partilha de saberes e poderes. Palavras-chave: Cidadania da infância, investigacao com criancas, Mocambique, politicas publicas de educacao.
Este livro parte de diálogos que envolvem a educação e suas perspectivas insubmissas em contextos... more Este livro parte de diálogos que envolvem a educação e suas perspectivas insubmissas em contextos da Ásia, África, América Latina, Oceania e Europa, fruto de nosso projeto de internacionalização Repositório de Práticas Interculturais (RePI). Busca a pluralidade como estratégia fundamental para a construção de ideias e debates que interessam à educação científica e tecnológica com horizonte decolonial. Nesse caminho, muito mais do que respostas acerca dessa educação, o livro busca trazer reflexões, experiências e possibilidades de ampliação das atuais discussões, tanto no que se refere à pesquisas acadêmicas, quanto em relação ao ensino. Intencionamos que os textos apresentados aqui constituam possibilidades de anúncios de formas de (re)existir em um mundo repleto de desigualdades e injustiças. Mais do que nunca, é preciso reinventar nossos modos de produzir conhecimentos e ações, num mundo pluriversal.
Revista da Associação Brasileira de Pesquisador s Negr s - ABPN, 2020
Resumo: O ensino superior como prática social e campo de investigação, vem ganhando mais espaço n... more Resumo: O ensino superior como prática social e campo de investigação, vem ganhando mais espaço no debate acadêmico nas últimas décadas em todo o mundo. A sua emergência e consolidação resulta do lugar que ocupa nas políticas públicas, nos programas e nas estratégias de desenvolvimento político, econômico, social e cultural a nível global e do seu potencial de transformação social sustentável (construção de mundos e relações sociais mais justas e democráticas). Apesar do reconhecimento e relevância do seu papel para a transformação social, a maioria dos sistemas de ensino superior/ universidades arrasta consigo uma herança colonial e seus paradigmasa colonialidade do saber, do ser e do podercontribuindo para a reprodução e reforço da hegemonia eurocêntrica, baseada na heteronormatividade, branquitude e progresso como valores supremos da modernidade.
Revista Brasileira de Estudos Africanos, Feb 7, 2018
O Tempo da Juventude é um livro publicado em agosto de 2012 nos Estados Unidos da América pela an... more O Tempo da Juventude é um livro publicado em agosto de 2012 nos Estados Unidos da América pela antropóloga moçambicana Alcinda Honwana com o título-The Time of Youth: Work, Social Change and Politics in Africa. Em maio de 2013, foi publicada na cidade de Maputo a versão do mesmo em língua portuguesa. Neste livro, a autora aborda as experiências dos jovens africanos em waithood 3 e analisa os desafios socioeconômicos que grande parte desses jovens (mas também ao nível global) enfrenta no mundo contemporâneo. O livro é fruto de pesquisas realizadas em quatro países africanos, nomeadamente: Moçambique, África do Sul, Tunísia e Senegal, no período de 2008 a 2011. O objeto de análise do livro são as diversas experiências dos jovens (particularmente africanos) na forma como lidam com os problemas (como o desemprego, marginalização, falta de liberdades civis e de meios de sobrevivência estáveis, bem como, as desigualdades sociais) gerados pelas falhas das políticas neoliberais, má governação e crises políticas em África (Honwana 2013, 3 e 218). De acordo com Honwana (2013) a maior parte da pesquisa foi realizada com jovens em contextos urbanos e, apenas ocasionalmente, em contextos rurais. Os jovens, alvos do estudo, são provenientes de diversas origens sociais e econômicas.
Portanto, os primeiros anos da infância foram muito difíceis, muita batalha e talvez foi um pouco... more Portanto, os primeiros anos da infância foram muito difíceis, muita batalha e talvez foi um pouco a inspiração que eu tive também desta luta desenvolvida pela minha mãe que me levou anos mais tarde, talvez ainda não de forma muito consciente a valorizar a contribuição das mulheres para a economia familiar e a luta que elas desenvolvem no dia-a-dia para criar os seus próprios filhos".
No presente artigo buscamos compreender a emergência recente da pós-graduação em Antropologia Soc... more No presente artigo buscamos compreender a emergência recente da pós-graduação em Antropologia Social na UEM a partir de uma perspectiva histórica. Exploramos as razões/motivações que levaram à sua criação/emergência recente. Trata-se do primeiro programa de pós-graduação nesta área de conhecimento oferecido em uma instituição pública de ensino superior. Um dos principais argumentos que procuramos evidenciar, e como o título sugere, é que a pós-graduação emerge, por um lado, como continuidade da graduação em Antropologia e possibilidade de formação antropológica dentro do país, com vista a superar a lacuna na produção do conhecimento antropológico existente. Por outro lado, como uma possibilidade de ruptura em relação à dinâmica impressa anteriormente pelo curso de graduação, caracterizada pela rotina na reprodução do conhecimento antropológico através do ensino, no lugar de produção de conhecimento. Assim, a pós-graduação emerge como motor que pretende galvanizar a produção científi...
Boaventura de Sousa Santos * A visita do prof. Boaventura contou com o apoio da FAPESP. As reflex... more Boaventura de Sousa Santos * A visita do prof. Boaventura contou com o apoio da FAPESP. As reflexões epistemológicas deste texto estão tratadas com maior amplitude no livro Introdução a uma Ciência Pós-Moderna, a ser publicado pela Editora Graal.
Foi um dia lindo e intenso! Começou com uma manhã ensolarada e alegre, quando saímos da Casa de E... more Foi um dia lindo e intenso! Começou com uma manhã ensolarada e alegre, quando saímos da Casa de Estudante, na cidade de Maputo, rumo ao Bairro Patrice Lumumba, na Matola, com muitas expectativas. Sabíamos que queríamos conversar com mulheres que amarram suas crianças com capulanas, mas não sabíamos aonde, nem como! Tínhamos para oferecer água e entusiasmo, perguntas e cliques. A escolha pelo bairro surgiu aleatoriamente. Encontramos uma pracinha arborizada, conseguimos um pneu e uma cadeira emprestada com feirantes locais. Mateus com seu sorriso e sua câmera, Hélder com sua moçambicanidade e seu changana, Vera com sua feminilidade e empatia. Assim, tentamos estabelecer contato com as mulheres jovens que passavam pela via pública.
RESUMO : O presente texto tem como objetivo questionar o sistema de ensino e as herancas coloniai... more RESUMO : O presente texto tem como objetivo questionar o sistema de ensino e as herancas coloniais presentes no campo da educacao escolar no Mocambique contemporâneo. Atraves de um dialogo estabelecido com pensadores mocambicanos e com pesquisas realizadas por um pesquisador mocambicano e uma pesquisadora brasileira em campo no pais, analisamos a construcao historica do Sistema Nacional de Educacao em Mocambique, cujo processo e herdeiro da logica educacional colonial portuguesa. A partir de uma perspectiva historica, realizamos uma discussao baseada na literatura e em “dados” de pesquisas etnograficas. Discutimos a persistencia da colonialidade (do saber, do ser, do poder e do genero) ainda presentes nos processos educacionais, bem como, a recusa da pluriversidade existente no pais, reproduzindo uma logica colonial e excludente, apesar dos esforcos numa direcao contraria. Defendemos a necessidade da decolonizacao do sistema escolar vigente, bem como de pesquisas e estudos nesse vi...
A palavra relação sugere uma conexão, ligação, vinculação entre uma coisa e outra. Neste caso con... more A palavra relação sugere uma conexão, ligação, vinculação entre uma coisa e outra. Neste caso concreto, esta proposta de comunicação pretende discutir a natureza da relação entre a pesquisa em educação e o desenvolvimento sócio-económico a partir de Moçambique. Desde a independência em 1975, a educação em Moçambique figura no topo das prioridades na Governação. A educação é encarada pelo governo moçambicano “como um direito humano e um instrumento chave para a consolidação da paz, da unidade nacional e para o desenvolvimento económico, social e político do país através da formação de cidadãos com elevada auto-estima e espírito patriótico” (Plano Estratégico da Educação 2012, 11). Para que a educação assuma este papel, a pesquisa nesta área é fundamental e ela pode seguir por duas vias: uma realizada por órgãos governamentais, que serve para avaliar o sistema de ensino e verificar aquilo que precisa ser melhorado, em termos de infraestrutura e na formação de professores, e a outra, r...
Este trabalho tem como objetivo discutir as relações e, principalmente, as contribuições da antro... more Este trabalho tem como objetivo discutir as relações e, principalmente, as contribuições da antropologia para o estudo e a pesquisa sobre os meios de comunicação. As ciências
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2014
O objetivo deste ensaio é refletir criticamente sobre a noção de patrimônio cultural como artefac... more O objetivo deste ensaio é refletir criticamente sobre a noção de patrimônio cultural como artefacto sociocultural e como tecnologia política, analisando-a em termos históricos, de carácter e condições de sua existência a partir do referencial teórico oferecido pela disciplina Antropologia e Patrimônio Cultural. Este trabalho levanta questões e problematiza algumas das premissas que estiveram na origem deste campo e que estão na base de sua análise, mesmo que de forma camuflada. As questões que se procuram refletir aqui são as seguintes: o que é o patrimônio cultural? Ou como ele pode ser conceptualizado e estudado antropologicamente? Como os projetos etnográficos podem captar as dimensões críticas do patrimônio cultural? Que contribuição a antropologia pode oferecer para a compreensão do campo do patrimônio cultural? Como os discursos sobre o patrimônio cultural constró em subjetividades e moldam a forma como os problemas são conceptualizados e apresentados? Que respostas os sujeitos às/das políticas do patrimônio oferecem aos processos de subjetivação criados pelos discursos estatais sobre o mesmo? Estou certo de que nem todas as perguntas que levanto neste ensaio serão aqui respondidas, mas ficam como questões a serem refletidas em ensaios e/ou artigos posteriores dada a complexidade das mesmas.
O objectivo deste trabalho e explorar as contribuicoes das pesquisas com criancas e suas implicac... more O objectivo deste trabalho e explorar as contribuicoes das pesquisas com criancas e suas implicacoes para as politicas publicas de educacao em Mocambique. Esta reflexao e feita com base na literatura do campo dos Estudos da Infância e da Crianca e nas pesquisas recentes com criancas, desenvolvidas em Mocambique. Procuro responder a pergunta: o que os fazedores de politicas publicas de educacao em Mocambique podem aprender a partir da investigacao com criancas? Considero que ha varias licoes que os formuladores dessas politicas podem tirar da investigacao com criancas. Porem, faco referencia a duas fundamentais: a primeira delas e que as criancas (e jovens) tem uma palavra a dizer (e dizem) sobre as decisoes tomadas em relacao as politicas da educacao no pais e estas devem ser ouvidas ou melhor escutadas; a segunda, que decorre da anterior, e que o direito de participacao das criancas (cidadania) constitui um ponto fulcral da afirmacao do reconhecimento delas como seres sociais competentes e plenos. Nesse sentido, escuta-las no interior das instituicoes sociais nao e apenas um principio metodologico de accao adulta, mas uma condicao politica que favorece o dialogo intergeracional de partilha de saberes e poderes. Palavras-chave: Cidadania da infância, investigacao com criancas, Mocambique, politicas publicas de educacao.
Este livro parte de diálogos que envolvem a educação e suas perspectivas insubmissas em contextos... more Este livro parte de diálogos que envolvem a educação e suas perspectivas insubmissas em contextos da Ásia, África, América Latina, Oceania e Europa, fruto de nosso projeto de internacionalização Repositório de Práticas Interculturais (RePI). Busca a pluralidade como estratégia fundamental para a construção de ideias e debates que interessam à educação científica e tecnológica com horizonte decolonial. Nesse caminho, muito mais do que respostas acerca dessa educação, o livro busca trazer reflexões, experiências e possibilidades de ampliação das atuais discussões, tanto no que se refere à pesquisas acadêmicas, quanto em relação ao ensino. Intencionamos que os textos apresentados aqui constituam possibilidades de anúncios de formas de (re)existir em um mundo repleto de desigualdades e injustiças. Mais do que nunca, é preciso reinventar nossos modos de produzir conhecimentos e ações, num mundo pluriversal.
Revista da Associação Brasileira de Pesquisador s Negr s - ABPN, 2020
Resumo: O ensino superior como prática social e campo de investigação, vem ganhando mais espaço n... more Resumo: O ensino superior como prática social e campo de investigação, vem ganhando mais espaço no debate acadêmico nas últimas décadas em todo o mundo. A sua emergência e consolidação resulta do lugar que ocupa nas políticas públicas, nos programas e nas estratégias de desenvolvimento político, econômico, social e cultural a nível global e do seu potencial de transformação social sustentável (construção de mundos e relações sociais mais justas e democráticas). Apesar do reconhecimento e relevância do seu papel para a transformação social, a maioria dos sistemas de ensino superior/ universidades arrasta consigo uma herança colonial e seus paradigmasa colonialidade do saber, do ser e do podercontribuindo para a reprodução e reforço da hegemonia eurocêntrica, baseada na heteronormatividade, branquitude e progresso como valores supremos da modernidade.
Revista Brasileira de Estudos Africanos, Feb 7, 2018
O Tempo da Juventude é um livro publicado em agosto de 2012 nos Estados Unidos da América pela an... more O Tempo da Juventude é um livro publicado em agosto de 2012 nos Estados Unidos da América pela antropóloga moçambicana Alcinda Honwana com o título-The Time of Youth: Work, Social Change and Politics in Africa. Em maio de 2013, foi publicada na cidade de Maputo a versão do mesmo em língua portuguesa. Neste livro, a autora aborda as experiências dos jovens africanos em waithood 3 e analisa os desafios socioeconômicos que grande parte desses jovens (mas também ao nível global) enfrenta no mundo contemporâneo. O livro é fruto de pesquisas realizadas em quatro países africanos, nomeadamente: Moçambique, África do Sul, Tunísia e Senegal, no período de 2008 a 2011. O objeto de análise do livro são as diversas experiências dos jovens (particularmente africanos) na forma como lidam com os problemas (como o desemprego, marginalização, falta de liberdades civis e de meios de sobrevivência estáveis, bem como, as desigualdades sociais) gerados pelas falhas das políticas neoliberais, má governação e crises políticas em África (Honwana 2013, 3 e 218). De acordo com Honwana (2013) a maior parte da pesquisa foi realizada com jovens em contextos urbanos e, apenas ocasionalmente, em contextos rurais. Os jovens, alvos do estudo, são provenientes de diversas origens sociais e econômicas.
Portanto, os primeiros anos da infância foram muito difíceis, muita batalha e talvez foi um pouco... more Portanto, os primeiros anos da infância foram muito difíceis, muita batalha e talvez foi um pouco a inspiração que eu tive também desta luta desenvolvida pela minha mãe que me levou anos mais tarde, talvez ainda não de forma muito consciente a valorizar a contribuição das mulheres para a economia familiar e a luta que elas desenvolvem no dia-a-dia para criar os seus próprios filhos".
No presente artigo buscamos compreender a emergência recente da pós-graduação em Antropologia Soc... more No presente artigo buscamos compreender a emergência recente da pós-graduação em Antropologia Social na UEM a partir de uma perspectiva histórica. Exploramos as razões/motivações que levaram à sua criação/emergência recente. Trata-se do primeiro programa de pós-graduação nesta área de conhecimento oferecido em uma instituição pública de ensino superior. Um dos principais argumentos que procuramos evidenciar, e como o título sugere, é que a pós-graduação emerge, por um lado, como continuidade da graduação em Antropologia e possibilidade de formação antropológica dentro do país, com vista a superar a lacuna na produção do conhecimento antropológico existente. Por outro lado, como uma possibilidade de ruptura em relação à dinâmica impressa anteriormente pelo curso de graduação, caracterizada pela rotina na reprodução do conhecimento antropológico através do ensino, no lugar de produção de conhecimento. Assim, a pós-graduação emerge como motor que pretende galvanizar a produção científi...
Boaventura de Sousa Santos * A visita do prof. Boaventura contou com o apoio da FAPESP. As reflex... more Boaventura de Sousa Santos * A visita do prof. Boaventura contou com o apoio da FAPESP. As reflexões epistemológicas deste texto estão tratadas com maior amplitude no livro Introdução a uma Ciência Pós-Moderna, a ser publicado pela Editora Graal.
Foi um dia lindo e intenso! Começou com uma manhã ensolarada e alegre, quando saímos da Casa de E... more Foi um dia lindo e intenso! Começou com uma manhã ensolarada e alegre, quando saímos da Casa de Estudante, na cidade de Maputo, rumo ao Bairro Patrice Lumumba, na Matola, com muitas expectativas. Sabíamos que queríamos conversar com mulheres que amarram suas crianças com capulanas, mas não sabíamos aonde, nem como! Tínhamos para oferecer água e entusiasmo, perguntas e cliques. A escolha pelo bairro surgiu aleatoriamente. Encontramos uma pracinha arborizada, conseguimos um pneu e uma cadeira emprestada com feirantes locais. Mateus com seu sorriso e sua câmera, Hélder com sua moçambicanidade e seu changana, Vera com sua feminilidade e empatia. Assim, tentamos estabelecer contato com as mulheres jovens que passavam pela via pública.
RESUMO : O presente texto tem como objetivo questionar o sistema de ensino e as herancas coloniai... more RESUMO : O presente texto tem como objetivo questionar o sistema de ensino e as herancas coloniais presentes no campo da educacao escolar no Mocambique contemporâneo. Atraves de um dialogo estabelecido com pensadores mocambicanos e com pesquisas realizadas por um pesquisador mocambicano e uma pesquisadora brasileira em campo no pais, analisamos a construcao historica do Sistema Nacional de Educacao em Mocambique, cujo processo e herdeiro da logica educacional colonial portuguesa. A partir de uma perspectiva historica, realizamos uma discussao baseada na literatura e em “dados” de pesquisas etnograficas. Discutimos a persistencia da colonialidade (do saber, do ser, do poder e do genero) ainda presentes nos processos educacionais, bem como, a recusa da pluriversidade existente no pais, reproduzindo uma logica colonial e excludente, apesar dos esforcos numa direcao contraria. Defendemos a necessidade da decolonizacao do sistema escolar vigente, bem como de pesquisas e estudos nesse vi...
A palavra relação sugere uma conexão, ligação, vinculação entre uma coisa e outra. Neste caso con... more A palavra relação sugere uma conexão, ligação, vinculação entre uma coisa e outra. Neste caso concreto, esta proposta de comunicação pretende discutir a natureza da relação entre a pesquisa em educação e o desenvolvimento sócio-económico a partir de Moçambique. Desde a independência em 1975, a educação em Moçambique figura no topo das prioridades na Governação. A educação é encarada pelo governo moçambicano “como um direito humano e um instrumento chave para a consolidação da paz, da unidade nacional e para o desenvolvimento económico, social e político do país através da formação de cidadãos com elevada auto-estima e espírito patriótico” (Plano Estratégico da Educação 2012, 11). Para que a educação assuma este papel, a pesquisa nesta área é fundamental e ela pode seguir por duas vias: uma realizada por órgãos governamentais, que serve para avaliar o sistema de ensino e verificar aquilo que precisa ser melhorado, em termos de infraestrutura e na formação de professores, e a outra, r...
Este trabalho tem como objetivo discutir as relações e, principalmente, as contribuições da antro... more Este trabalho tem como objetivo discutir as relações e, principalmente, as contribuições da antropologia para o estudo e a pesquisa sobre os meios de comunicação. As ciências
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