Papers by Guillermo Henriquez
Revista Mexicana De Sociologia, Feb 10, 2013
Palabras clave: curso de vida, punto de inflexión, transición, subjetividad, Chile.
Cinta De Moebio Revista Electronica De Epistemologia De Ciencias Sociales, 2002
... En síntesis, la aplicación de la encuesta implicó utilizar al menos tres herramientas disponi... more ... En síntesis, la aplicación de la encuesta implicó utilizar al menos tres herramientas disponibles en. ... c) Entrevista por Internet. Así como el grupo de discusión permitió afinar el cuestionario que ... las herramientas comentadas, el chat es la que presenta las mayores ventajas para la ...
Sociedad Hoy, 2009
Resumen El presente artículo indaga en torno a la construcción de la memoria histórica a partir d... more Resumen El presente artículo indaga en torno a la construcción de la memoria histórica a partir del paradigma del curso de la vida. En este sentido planteamos que la construcción de la memoria se da en función de procesos socio-históricos que tienen un componente ...
Ciencia y enfermería, 2006
Este trabajo tiene como objetivo determinar el efecto de un taller vivencial de orientación human... more Este trabajo tiene como objetivo determinar el efecto de un taller vivencial de orientación humanista en el nivel de auto-actualización de los adolescentes que cursan enseñanza media. Para ello se utiliza un diseño experimental clásico de pre-test y post-test con grupo control. La ...
… de Moebio Revista de Epistemología de …, 2004
The teaching of research methods in the social sciences reflects a rather old-fashioned view of t... more The teaching of research methods in the social sciences reflects a rather old-fashioned view of the teaching-learning process: the professor hands out knowledge and the students take it in. However, recent approaches in pedagogy have led us to reconceive of this process as one of knowledge construction on the part of the students with support from the professors. The widespread availability of information (primarily libraries and the Internet) have made the transmission of information less relevant and the use of information much more important.
The traditional education of the methodology of the social research reflects an anachronistic vis... more The traditional education of the methodology of the social research reflects an anachronistic vision of the education-learning: the professor gives knowledge and he gathers them to the student. Nevertheless, the new pedagogical philosophies take to us to reframe that exercise like one of construction of the knowledge on the part of the students with support of the professor. The free availability of information (mainly libraries and Internet) and the availability of specialized computer software makes the transmission less important of more important information and the handling of the same.
Uno de los aspectos más difíciles de tratar en una clase de Metodología de la Investigación Socia... more Uno de los aspectos más difíciles de tratar en una clase de Metodología de la Investigación Social es "la construcción del Objeto". Este trabajo parte de un conjunto de reflexiones que hemos hecho en torno a diferentes formas de enfrentar el tema: 1) ¿cuál es el objetivo pedagógico de una formación metodológica?; 2) ¿de donde surge el objeto de estudio?; 3) ¿qué es un objeto de estudio?; 4) ¿cómo se delimita el objeto a construir?; 5) ¿qué rol cumple el Objeto en el proceso investigativo?; y 6) ¿qué es el Objeto construido?. Lo presentado resume la forma en que actualmente estamos presentando la construcción del Objeto y las reflexiones que nos han llevado a esas posturas. Finalmente presentamos algunas interrogantes sugeridas por estas reflexiones.
The study of the Social Capital has taken force in the last years. Nevertheless, the Concept even... more The study of the Social Capital has taken force in the last years. Nevertheless, the Concept even is to diffuse, including a series of other concepts like associativity, cooperation, confidence, social networks and participation. In order to fortify the Social Capital we propose to operate the concept of socio-productive embeddedness, linking the analysis of social networks to specific productive activities
The central concern given to the object of study in the research process, instead of paradigmatic... more The central concern given to the object of study in the research process, instead of paradigmatic a priori, has taken us to an epistemology that gives support this complementary view of methodological trends. However, this epistemological standpoint requires thinking about the nature of social reality. This work proposes a social ontology related to the concept of space that gives support to an epistemology proposed on geometry published previously by the authors. La centralidad otorgada al Objeto de Estudio en el proceso investigativo, en vez de apriorismos paradigmáticos, nos ha llevado a la elaboración de una epistemología que sustente esta visión complementaria de las corrientes metodológicas. Sin embargo, esa postura epistemológica requiere una reflexión sobre la naturaleza de la realidad social. Este trabajo propone una ontología social vinculada al concepto de espacio que fundamenta la epistemología basada en la geometría propuesta por nosotros anteriormente
Investigaciones Sociales, 2004
La enseñanza de la metodología de la investigación social refleja una visión anacrónica de la ens... more La enseñanza de la metodología de la investigación social refleja una visión anacrónica de la enseñanza-aprendizaje: el profesor entrega conocimientos y el alumno los recoge. Sin embargo, las nuevas filosofías pedagógicas nos llevan a replantear ese ejercicio como uno de construcción del conocimiento por parte de los alumnos con apoyo del profesor. La libre disponibilidad de información (principalmente bibliotecas e internet) hace menos importante la transmisión de información y más importante el manejo de la misma.
Partiendo del supuesto que el fin último de la ciencia es lograr construir conocimiento de un fen... more Partiendo del supuesto que el fin último de la ciencia es lograr construir conocimiento de un fenómeno que es externo a nosotros, la noción de la ¿construcción¿ del objeto de estudio refleja el transcurso desde la delimitación de algún objeto externo que nos interesa conocer mejor hasta una elaboración conceptual dentro de nuestras mentes que represente ese objeto externo. Ese transcurso, es nuestra postura, está constituido por 3 fases conceptualmente diferentes. La primera fase, denominada la fase analítica, representa el proceso de ¿desmenuzar¿ el objeto, de pensar sobre el grado de especificidad y particularidad con que quiero observar las diferentes facetas del objeto hasta lograr respuestas a preguntas que, como procedimientos, reflejan las dimensiones relevantes. El producto de la primera fase es la información. La segunda fase es el proceso de codificación de la información recopilada. Esta fase consiste esencialmente en otorgarle algún sentido a la información dentro de un ...
El paso entre la delimitación de un Objeto de Estudio que queremos observar y la elaboración de u... more El paso entre la delimitación de un Objeto de Estudio que queremos observar y la elaboración de un marco referencial que guíe la investigación, en nuestra opinión, no ha recibido la atención necesaria en el momento de formar investigadores. El trabajo bibliográfico nos entrega sugerencias sobre cuáles son los aspectos importantes de nuestro objeto para construir la visión de ese Objeto que nos interesa. Esto hace que la identificación de bibliografía, tanto teórica, metodológica, epistemológica y empírica, sea fundamental al momento de elaborar nuestro Objeto conceptual (Barriga y Henríquez, 2003). En este trabajo planteamos una forma novedosa de pensar nuestro Objeto de Estudio antes de identificar la bibliografía correspondiente para así poder examinar una amplia gama de bibliografía y seleccionar aquella que sea más relevante para nuestro objeto con criterios analíticos y no dogmáticos. Creemos haber logrado reducir la multiplicidad de opciones teóricas, metodológicas y epistemol...
Sociedad Hoy, Jan 1, 2006
Scientometrics, 2009
The conventional view depicts scientific communities in the developing world as globally isolated... more The conventional view depicts scientific communities in the developing world as globally isolated and dependent. Recent studies suggest that individual scientists tend to favor either local or international ties. Yet there are good reasons to believe that both kinds of ties are beneficial for knowledge production. Since they allow for the more efficient management of social networks, Internet technologies are expected to resolve this inverse relationship. They are also expected to decentralize access to resources within developing regions that have traditionally reflected an urban male bias. Elaborating upon science, development and social network perspectives, we examine the impact of the Internet in the Chilean scientific community, addressing the questions 'to what extent is Internet use and experience associated with the size of foreign and domestic professional networks?' and 'are professional network resources equitably distributed across regional and demographical dimensions?' We offer results from a communication network survey of 337 Chilean researchers working in both academic departments and research institutes. We introduce a new measure, 'collaboration range', to indicate the extent to which scientists engage in work with geographically dispersed contacts. Results suggest that larger foreign networks are associated with higher email use and diversity, but local networks are smaller with longer use of the Internet. Diversity of email use is also associated with diverse geographical networks. Moreover, Internet use may be reducing the significance of international meetings for scientific collaboration and networking. Finally, results also show that in the Internet age professional network resources are distributed symmetrically throughout the Chilean scientific community.
Science Communication, 2012
In the developing world, many advocate the benefits of collaboration as a primary driver of resea... more In the developing world, many advocate the benefits of collaboration as a primary driver of research productivity. One of the crucial conditions that support, and help overcome problems in, distributed work is consistent access and use of Internet technologies. But it is argued that the collaborative benefits of Internet technologies are not symmetrically distributed worldwide, perhaps a result of neo-dependency relationships between the South and the North. To evaluate this, in this paper we consider the association between 'email use and diversity', 'reported problems in web surfing', and 'problems in research collaboration' for a population of scientists outside the mainstream, in the South American nation of Chile. We surveyed 337 scientists over three regions asking them to report on their collaborative behavior, Internet use, and research challenges. While we find that Chileans on the whole report fewer problems compared to other less developed nations studied in this way, they do report problems when reporting more collaborators and when their professional network is geographically heterogeneous. Email use, though, has no association with less frequent reports of research challenges, while reporting that 'the Internet has made them more connected' and reporting (more intensely) 'problems encountered while surfing the web' are significantly associated with reporting more problems in research, when controlling for background, professional activities, institutional and field context, and the number and location of collaborators.
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