PAPERS by María Pía Torres Zamora
School Leadership & Management, 2023
Frente al progresivo avance en igualdad de derechos y oportunidades, un gran número de mujeres qu... more Frente al progresivo avance en igualdad de derechos y oportunidades, un gran número de mujeres que lideran organizaciones escolares, siguen topándose con una serie de obstáculos a la hora de ejercer la dirección escolar. En este contexto, el artículo presenta la experiencia de siete mujeres que lideran establecimientos educativos en la Región de La Araucanía, Chile. Desde un enfoque cualitativo, la investigación reconoce a las participantes como agentes activas en la co-construcción de conocimientos situados (Haraway, 1995). Se diseñaron etapas y acciones participativas, que intencionaron la reflexión y la autonarración del quehacer directivo de sus protagonistas. Los resultados evidencian seis aspectos críticos para comprender los obstáculos de mujeres directoras: 1) La superación del “Techo de cristal” y “suelo pegajoso”, 2) Los prejuicios de género tácitos en organizaciones educativas, 3) La concepción del liderazgo desde un esquema de pensamiento masculino, 4) Dobles jornadas y el impacto en el desarrollo de la vida personal, 5) Discriminación entre colegas pares por razones de género y 6) La importancia de los modelos de liderazgo femeninos en sus propios procesos formativos. En conclusión, se reconoce que una de las complejidades del liderazgo pedagógico para el aprendizaje se inscribe en las relaciones de género.
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Despite the progressive advance in the equality of rights and opportunities, a significant number of women who lead school organisations continue to encounter a series of obstacles when it comes to exercising school management. In this context, the article presents the experience of six women who lead educational establishments in the Araucanía Region, Chile. From a qualitative approach, the research recognises the participants as active agents in the co-construction of situated knowledge Haraway 1995 [Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Cátedra] and participatory stages and actions were designed to foster reflection and self-narration on the managerial work of its protagonists. The results show six critical aspects to understand the obstacles that female directors face: (1) The overcoming of ‘glass ceiling’ and ‘sticky floor’ situations, (2) Tacit gender prejudices in educational organisations, (3) The conception of leadership from a male thought pattern, (4) Double work shifts and their impact on the development of personal life, (5) The discrimination between peers for motives based on gender, and (6) The importance of female leadership models in their own formative processes. In conclusion, we see that one of the complications in pedagogical leadership for learning lies in gender relations.
Soñar grande es soñar juntas. En busca de una educación crítica e inclusiva, 2023
Este escrito busca ilustrar prácticas evaluativas democratizadoras en el marco de los procesos de... more Este escrito busca ilustrar prácticas evaluativas democratizadoras en el marco de los procesos de liderazgo y gestión del currículum en escuelas de Educación Básica. Estas experiencias emergen de un estudio más amplio sobre la racionalidad de la evaluación que subyace en las prácticas de quienes lideran escuelas en la Región de La Araucanía, Chile. En consideración del impacto que tiene el liderazgo escolar y la relevancia de la escuela para aportar a la construcción de una sociedad más justa y democrática, se estima que la evaluación es un proceso clave para fortalecer u obstaculizar los propósitos educativos. Durante el proceso investigativo se halló la existencia de prácticas de liderazgo y gestión del currículum, que han ampliado los márgenes de participación tradicionales y han apostado por un desarrollo más colaborativo y dialógico. No obstante, se constata la necesidad de involucrar al estudiantado en los procesos evaluativos de la escuela, desafiando las lógicas jerárquicas para la toma de decisiones. Finalmente, desde una perspectiva inclusiva, se establece la importancia de la evaluación como aprendizaje donde las y los integrantes de la comunidad educativa aprenden de manera recíproca democratizando la escuela.
Revista EURE, 2023
resumen | En este artículo presentamos los resultados de una investigación etnográfica, basada en... more resumen | En este artículo presentamos los resultados de una investigación etnográfica, basada en una integración metodológica cualitativa/cuantitativa, sobre los impactos de la pandemia de Covid 19 en dos ciudades chilenas. En particular, aquellos referidos a la activación de redes alimentarias locales en sectores populares de las comunas de Peñalolén y Santiago (región Metropolitana) y Valdivia (región de Los Ríos). Recurriendo a un enfoque sustantivo y localizado de los sistemas alimentarios, se analizan los dinamismos, los alcances y los límites de dichas redes en los barrios, en tanto configuraciones socioterritoriales complejas. Nuestros datos evidencian que, en el marco de la crisis, el barrio, en sus distintas escalas, emerge como un espacio de resiliencia y resistencia creativa frente al problema del abastecimiento alimentario, revelando además un potencial de prosperidad en eventuales coyunturas similares. palabras clave | redes, economía informal, vulnerabilidad. abstract | In this article we present the results of an ethnographic investigation, based on a combined qualitative/quantitative design, into the impacts of the Covid 19 pandemic on two Chilean cities. We studied the activation of local food supply networks in popular areas of the comunas (districts) of Peñalolén and Santiago (Metropolitan Region) and Valdivia (Los Ríos Region). We used a substantive and localized approach to food supply networks, analyzing their dynamics, scope, and limits in the study areas, treating them as complex socio-territorial configurations. Our data show that, in the context of this crisis, the neighborhood, on different scales, emerges as a space of resilience and creative resistance in the face of food supply problems, and offers a potential for prosperity in similar events in the future.
Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Santa Cruz, Argentina, según un sistema de doble re... more Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Santa Cruz, Argentina, según un sistema de doble referato anónimo. Publica trabajos originales, entrevistas, notas, reseñas sobre distintas áreas de las Ciencias Sociales y las Humanidades. La presente edición corresponde al número 8 y está dedicada a Estudios de Geopolítica.
Dossier "Mujeres da la pesca, costa y mar". Revista Tekoporá. Latin América Review of Environmental Humanities and Territorial Studies. Vol. 3 Núm. 2, 2021
Se propone analizar como en el marco de los procesos de globalización, industrialización rural, c... more Se propone analizar como en el marco de los procesos de globalización, industrialización rural, campesinización y descampesinización experimentados en la comuna de Calbuco en el sur y sur austral de Chile desde 1980, junto a la expansión y crisis de la Salmonicultura Industrial (IS), se ha propiciado un escenario de desarrollo de diversas estrategias de resistencia ideadas y trabajadas por las familias de arraigo pesquero en el seno de la economía local, encabezadas por las mujeres. La discusión se propone en torno a lo que históricamente se ha problematizado como «los escenarios públicos y privados» del trabajo femenino en las sociedades pesqueras, y su potencial visibilización en el desempeño de un rol central en los procesos de comercialización, la participación activa en ferias locales y la asignación de valor agregado a los productos pesqueros, lo cual se presenta como uno de los nudos críticos de la pesca artesanal.
Desde un enfoque metodológico y etnográfico de carácter feminista, se observa que, a través de las distintas labores realizadas por las mujeres en el escenario pesquero, serán las pioneras en elaborar alternativas y establecer límites al desarrollo industrial, desplegando una serie de estrategias de resistencia ideadas desde la subjetivación, el saber local y la construcción colectiva de identidades de género.
Revolucion en la formacion y la capacitacion para el siglo XXI Vol. I (1), 2021
En este capítulo se presenta una propuesta metodológica estructurada a partir de los principios d... more En este capítulo se presenta una propuesta metodológica estructurada a partir de los principios de la epistemología de la articulación, como respuesta a las demandas de transformación de las dinámicas de los procesos de investigación educativa tradicional y la producción de conocimiento, en particular, referido a la implicación de las comunidades escolares en dichos procesos. La propuesta se desarrolla en el marco de una investigación cuyo objetivo es analizar las prácticas de evaluación implementadas por líderes escolares para gestionar el currículum escolar en 12 establecimientos educativos de la Región de La Araucanía, Chile. Desde un enfoque cualitativo, la investigación se propone identificar y reflexionar sobre las teorías de acción que orientan a los equipos directivos a tomar decisiones e implementar prácticas específicas de evaluación en el seno de los establecimientos escolares. Así, la investigación se levanta desde el reconocimiento de los sujetos participantes como agentes activos en la co-construcción de conocimientos situados, para lo cual se diseñaron distintas etapas y acciones de carácter participativo, que de manera transversal intencionan la reflexión sobre la propia práctica, la auto narración del quehacer directivo por parte de sus protagonistas, junto a la escritura, esquematización de los relatos y validación de los mismos con los participantes. Desde este enfoque el sujeto investigador incentiva transversalmente la práctica reflexiva en torno al quehacer educativo junto a los sujetos participantes, quienes tienen un rol activo al re-mirar sus propias prácticas.
El artículo se basa en una investigación, etnográfica y documental, sobre la problemática relació... more El artículo se basa en una investigación, etnográfica y documental, sobre la problemática relación entre las empresas productoras de salmones en cautiverio y los sistemas pesquero-artesanales emplazados en el sur-austral de Chile, en Patagonia insular occidental. En particular este trabajo busca elucidar qué tipo de representaciones sobre la pesca artesanal y la salmonicultura construyen sus protagonistas –actores de la “comunidad” costera- en un contexto problemático, caracterizado por las incertidumbres y las dinámicas disolutivas y des-estructurantes propias de la expansión modernizante del capitalismo tardío, o si se prefiere, transnacional y neoliberal. La investigación tiene como base metodológica una etnografía reflexivo-conversacional realizada en sucesivas experiencias de campo llevadas a cabo entre diciembre 2011 y septiembre 2014, y la aplicación de redes semánticas naturales para construir y analizar representaciones sociales. Los principales resultados de la investigación dan cuenta de las diferencias discursivas y prácticas que los actores en cuestión formulan en esa intersección espacio-territorial, revelando los sentidos paradójicos y controversiales que se entretejen en la relación industria/comunidad, en donde el “trabajo” pareciera ser el denominador conceptual común pero que adquiere una condición polisémica de notables contrastes según sea observado y/o vivenciado desde la comunidad pesquero-artesanal o desde los/as operarios/as de la industria acuícola.
Conference Presentations by María Pía Torres Zamora
Memoria Congreso Pre-ALAS, 2014
El presente artículo aborda, un análisis sobre la organización económica del hogar, las estrategi... more El presente artículo aborda, un análisis sobre la organización económica del hogar, las estrategias domésticas emergentes y proyecciones de familias de pescadores artesanales en las caletas de Calbuco y Quellón en el contexto de sus relaciones con la salmonicultura industrial, en franco proceso expansivo por todo el mar interior de Chiloé. Se expone una síntesis de los resultados de una tesis de pregrado realizada al alero del proyecto Fondecyt de iniciación titulado “Escenarios del desarrollo pesquero-artesanal en el contexto de la expansión salmonera. Antropología de las dinámicas económico-culturales en las costas del sur-austral chileno”. La investigación se sustenta en el supuesto que observa la economía de la casa pesqueroartesanal como una institución-modelo que permite organizar prácticas y procesos materiales. Este proceso es posible en tanto “la casa” se despliega como centro económico, material y simbólicamente estructurado, que al entrar en relación con la economía capitalista transnacional se ha transformado, reformulado y resistido desde la subjetivación, la tradición y el conocimiento local; no obstante, a la inversa, ello también ha ocurrido desde las lógicas y dinámicas de mercado. La base del trabajo que se presenta se centra en el análisis de la economía doméstica desde lo planteado por Gudeman y Rivera (1990) caracterizando la organización de los hogares de pescadores. Asimismo se propone una descripción de las estrategias emergentes y sus proyecciones frente a la avanzada de la industria salmonera en las costas de las localidades “tradicionales”.
Teaching Documents by María Pía Torres Zamora
Patrimonio Cultural Inmaterial y Género, 2021
Material pedagógico que aborda las relaciones entre Patrimonio Cultural Inmaterial y Género, elab... more Material pedagógico que aborda las relaciones entre Patrimonio Cultural Inmaterial y Género, elaborado por María Pía Torres Zamora, a petición de la Subdirección de Patrimonio Cultural Inmaterial del Ministerio de Cultura de Chile.
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PAPERS by María Pía Torres Zamora
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Despite the progressive advance in the equality of rights and opportunities, a significant number of women who lead school organisations continue to encounter a series of obstacles when it comes to exercising school management. In this context, the article presents the experience of six women who lead educational establishments in the Araucanía Region, Chile. From a qualitative approach, the research recognises the participants as active agents in the co-construction of situated knowledge Haraway 1995 [Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Cátedra] and participatory stages and actions were designed to foster reflection and self-narration on the managerial work of its protagonists. The results show six critical aspects to understand the obstacles that female directors face: (1) The overcoming of ‘glass ceiling’ and ‘sticky floor’ situations, (2) Tacit gender prejudices in educational organisations, (3) The conception of leadership from a male thought pattern, (4) Double work shifts and their impact on the development of personal life, (5) The discrimination between peers for motives based on gender, and (6) The importance of female leadership models in their own formative processes. In conclusion, we see that one of the complications in pedagogical leadership for learning lies in gender relations.
Desde un enfoque metodológico y etnográfico de carácter feminista, se observa que, a través de las distintas labores realizadas por las mujeres en el escenario pesquero, serán las pioneras en elaborar alternativas y establecer límites al desarrollo industrial, desplegando una serie de estrategias de resistencia ideadas desde la subjetivación, el saber local y la construcción colectiva de identidades de género.
Conference Presentations by María Pía Torres Zamora
Teaching Documents by María Pía Torres Zamora
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Despite the progressive advance in the equality of rights and opportunities, a significant number of women who lead school organisations continue to encounter a series of obstacles when it comes to exercising school management. In this context, the article presents the experience of six women who lead educational establishments in the Araucanía Region, Chile. From a qualitative approach, the research recognises the participants as active agents in the co-construction of situated knowledge Haraway 1995 [Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Cátedra] and participatory stages and actions were designed to foster reflection and self-narration on the managerial work of its protagonists. The results show six critical aspects to understand the obstacles that female directors face: (1) The overcoming of ‘glass ceiling’ and ‘sticky floor’ situations, (2) Tacit gender prejudices in educational organisations, (3) The conception of leadership from a male thought pattern, (4) Double work shifts and their impact on the development of personal life, (5) The discrimination between peers for motives based on gender, and (6) The importance of female leadership models in their own formative processes. In conclusion, we see that one of the complications in pedagogical leadership for learning lies in gender relations.
Desde un enfoque metodológico y etnográfico de carácter feminista, se observa que, a través de las distintas labores realizadas por las mujeres en el escenario pesquero, serán las pioneras en elaborar alternativas y establecer límites al desarrollo industrial, desplegando una serie de estrategias de resistencia ideadas desde la subjetivación, el saber local y la construcción colectiva de identidades de género.