Papers by Carolina Pilar Villagra Bravo
Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, Oct 30, 2023
Los trabajos de grado en la formación inicial docente constituyen una oportunidad para desarrolla... more Los trabajos de grado en la formación inicial docente constituyen una oportunidad para desarrollar la práctica reflexiva y el liderazgo del docente, orientada a la transformación socioeducativa comprometida con el aprendizaje escolar. El objetivo del artículo es analizar la experiencia formativa desarrollada a partir de la identificación y comprensión de un problema de práctica docente con base en el enfoque Design-Based School Improvement. El caso de estudio está conformado por 14 docentes, hombres y mujeres, que realizaban su trabajo de grado, explora las vivencias de su última etapa de formación inicial a través de instancias conversacionales que develan las dificultades para identificar y comprender un problema de práctica docente propio, a partir de una externalización inicial de la problemática y sus causas. Asimismo, la experiencia sustentada en la práctica reflexiva y la aplicación de este enfoque investigativo favorecieron el entendimiento acerca de su trabajo profesional y la toma de conciencia respecto a la comprensión de los problemas vinculados a la práctica pedagógica por sobre otros temas educativos. Se concluye la necesidad de replantear la investigación en la formación inicial docente centrándose en el estudio sobre la propia práctica pedagógica para impulsar el liderazgo del docente e incidir en la transformación del núcleo pedagógico. Palabras claves: formación del profesorado -docencia-investigación -práctica docente -problemas educativos -trabajo de grado.
mejorar los aprendizajes en ciencias sociales, facilitó el diseño de un trabajo con documentación... more mejorar los aprendizajes en ciencias sociales, facilitó el diseño de un trabajo con documentación de archivo perteneciente al centro de documentación del Archivo Regional de La Araucanía 3 . Esto, complementado con las potentes herramientas de la investigación-acción, otorga un escenario fértil de trabajo pedagógico. Bajo esta premisa los docentes se convirtieron en investigadores en el aula, mejorando la calidad de los aprendizajes de los estudiantes participantes del estudio de caso. Palabras Clave: investigación-acción, evaluación del aprendizaje, documentos de archivo.
Cadernos de Pesquisa, 2024
El objetivo del estudio es describir la resignificación de las comprensiones de docentes en forma... more El objetivo del estudio es describir la resignificación de las comprensiones de docentes en formación inicial respecto de la evaluación. Este estudio de caso utilizó una metodología cualitativa de alcance exploratorio-descriptivo. Participaron 29 docentes en formación de una universidad chilena. La recolección de información se llevó a cabo por medio de entrevistas antes y después de la implementación de un proceso formativo sustentado en el enfoque de la evaluación como aprendizaje. Se evidencian cambios en comprensiones y prácticas, en particular, el profesorado en formación toma conciencia del carácter social y continuo de la evaluación. Se concluye que el evaluar-aprender como práctica de libertad emerge de espacios colaborativos y democráticos e implica liberarse del miedo al error y de la necesidad del control externo. Resumo O objetivo do estudo é descrever a ressignificação das compreensões de docentes em formação inicial no tocante à avaliação. Este estudo de caso utilizou uma metodologia qualitativa de alcance exploratório-descritivo. Participaram 29 docentes em formação de uma universidade chilena. A coleta de informação se desenvolveu por meio de entrevistas antes e depois da implementação de um processo formativo baseado no enfoque da avaliação como aprendizagem. Evidenciam-se mudanças em compreensões e práticas, em particular os docentes em formação tomam consciência do caráter social e contínuo da avaliação. Conclui-se que o avaliar-aprender como prática de liberdade emerge de espaços colaborativos e democráticos e implicam uma libertação do medo do erro e da necessidade do controle externo.
School Leadership & Management
Revista Educación
Los nuevos enfoques pedagógicos invitan al profesorado a desarrollar prácticas de colaboración qu... more Los nuevos enfoques pedagógicos invitan al profesorado a desarrollar prácticas de colaboración que influyan en el aprendizaje profundo del estudiantado. En dicho contexto, este artículo tiene como objetivo describir el proceso de resignificación de estudiantes y profesorado sobre la cultura de evaluación y aprendizaje desde el enfoque de la pedagogía de proyectos. El diseño de esta investigación educativa se enmarca en un estudio de caso con metodología cualitativa. Las personas participantes fueron seleccionadas de forma intencionada y corresponden a nueve docentes de aula y 144 estudiantes que cursaban quinto y sexto grado de educación primaria en un centro escolar de la comuna de Temuco, región de La Araucanía, Chile. Para la recolección de información se utilizaron las técnicas de observación participante y grupos de discusión con el propósito de ahondar en el análisis de sus experiencias de resignificación desde el enfoque de la teoría fundamentada. Los hallazgos evidencian q...
Soñar grande es soñar juntas. En busca de una educación crítica e inclusiva, 2023
Este escrito busca ilustrar prácticas evaluativas democratizadoras en el marco de los procesos de... more Este escrito busca ilustrar prácticas evaluativas democratizadoras en el marco de los procesos de liderazgo y gestión del currículum en escuelas de Educación Básica. Estas experiencias emergen de un estudio más amplio sobre la racionalidad de la evaluación que subyace en las prácticas de quienes lideran escuelas en la Región de La Araucanía, Chile. En consideración del impacto que tiene el liderazgo escolar y la relevancia de la escuela para aportar a la construcción de una sociedad más justa y democrática, se estima que la evaluación es un proceso clave para fortalecer u obstaculizar los propósitos educativos. Durante el proceso investigativo se halló la existencia de prácticas de liderazgo y gestión del currículum, que han ampliado los márgenes de participación tradicionales y han apostado por un desarrollo más colaborativo y dialógico. No obstante, se constata la necesidad de involucrar al estudiantado en los procesos evaluativos de la escuela, desafiando las lógicas jerárquicas para la toma de decisiones. Finalmente, desde una perspectiva inclusiva, se establece la importancia de la evaluación como aprendizaje donde las y los integrantes de la comunidad educativa aprenden de manera recíproca democratizando la escuela.
Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science, 2021
El artículo indaga en las concepciones explícitas de los equipos directivos respecto de la formac... more El artículo indaga en las concepciones explícitas de los equipos directivos respecto de la formación ciudadana y su implicancia en el ejercicio del liderazgo escolar en centros educativos de la región de La Araucanía (Chile). La relevancia del estudio se enmarca en la promulgación de la Ley de Formación Ciudadana en los establecimientos educativos. La investigación adopta un enfoque cualitativo con un diseño exploratorio, que permite un primer acercamiento al objeto de estudio aportando evidencia al campo de la formación ciudadana. Se entrevistaron directivos de diez establecimientos educacionales. Los resultados muestran que existen diferentes concepciones y aproximaciones a la formación ciudadana y que estas se orientan en la comprensión del constructo, la formación de la persona y su relación con la convivencia en sociedad, los valores, el territorio y la cultura.
Innovaciones Educativas
La pandemia mundial, generada por el virus responsable de la COVID, trajo consigo diversos desafí... more La pandemia mundial, generada por el virus responsable de la COVID, trajo consigo diversos desafíos para los centros escolares que han tenido que continuar velando por el proceso formativo de niños, niñas y jóvenes. En este contexto, el estudio busca describir la subjetividad del profesorado respecto al rediseño de la organización para dar respuesta a la necesidad de educación a distancia. La experiencia se desarrolló en un centro escolar de la Región de La Araucanía en Chile con 81 docentes de los niveles de Educación Básica y Media. La recogida de información se llevó a cabo a través de entrevistas y grupos focales como instancias de conversación con el profesorado que ayudaron a tomar consciencia sobre el proceso desarrollado. Los resultados evidencian la relevancia del liderazgo pedagógico que proporciona las condiciones organizativas y profesionales conducentes a la mejora de las prácticas docentes y, por ende, del aprendizaje del alumnado. El ejercicio de este liderazgo reconf...
Diseño y validación de una escala de percepción de los estudiantes sobre la cultura de evaluación... more Diseño y validación de una escala de percepción de los estudiantes sobre la cultura de evaluación como aprendizaje Design and validation of a Scale Designed to Gather Student Perceptions of the Culture of Assessment as Learning Conceção e validação de uma escala de perceção dos estudantes da cultura de avaliação como aprendizagem
This research is a case study with combined methodologies involving a quantitative analysis with ... more This research is a case study with combined methodologies involving a quantitative analysis with a group comparison regarding their level of achievement and a qualitative analysis of the assessment by both peers taking part in a peer coaching. The results show an improvement in the assessed dimensions -knowledge and skills- in the intervention group but not in the control group. Peer coaching constitutes a strategy favoring the learning in the college context as it provides an opportunity to build knowledge from both roles performed by the peers (the coach and the student)
La nueva gestión del conocimiento, 2020, ISBN 978-84-122616-1-5, pág. 528, 2020
Revista Interedu: Investigación, Sociedad y Educación, 2016
Education for youngsters and adults (in Spanish, EPJA ) has reached prominence in the Chilean edu... more Education for youngsters and adults (in Spanish, EPJA ) has reached prominence in the Chilean educational system. It has had to give a new chance to a large number of young people who, for one reason or another, did not complete their studies in traditional training. In this scenario, it explores pedagogical practices developed by teachers working with youngsters and adults, especially those who refer to learning assessment. Therefore, the purpose of this study is to present the results of a reflection carried out by a group of teachers from a comprehensive adult education center, in order to improve their practices to evaluate their students’ learning. The research model is based on the qualitative approach with a case study design. It makes a comprehensive diagnostic of teaching practices, conducted through discussion groups. The analysis of the results shows that most teachers working at this educational center follow traditional assessment practices. They tend to copy conception...
El proposito de esta investigacion es describir los significados que han construido sobre lideraz... more El proposito de esta investigacion es describir los significados que han construido sobre liderazgo pedagogico, los y las docentes que integran el equipo de gestion escolar, como responsables de la direccion y liderazgo de los procesos de mejoramiento educativo en su organizacion. Para recoger la informacion se utilizo la tecnica de redes semanticas naturales, donde participaron un total de 450 profesionales integrantes de los equipos de gestion de escuelas, liceos y colegios subvencionados por el Estado. Con los resultados se realizaron analisis de frecuencias de las palabras claves asociadas al liderazgo pedagogico, ademas de analisis de contenido para develar el enfoque de gestion y liderazgo que subyace en dichos significados. Los resultados permiten concluir que el profesorado asocia significados sobre liderazgo pedagogico, basados en un enfoque tecnico de la gestion, con escasa vision formativa de los procesos y de aporte al desarrollo profesional docente. Por otro lado, resul...
espanolLa investigacion tiene como proposito disenar un modelo formativo del liderazgo centrado e... more espanolLa investigacion tiene como proposito disenar un modelo formativo del liderazgo centrado en el estudiante para desarrollar practicas de gestion escolar que favorezcan el desarrollo profesional docente y el aprendizaje del alumnado. Se indaga en las variables mediadoras del desempeno del profesorado y su relacion con los altos resultados educativos que obtienen las escuelas primarias urbanas de la Region de La Araucania, Chile. Desde la perspectiva metodologica, se desarrollan tres estudios empiricos, el primero desde un enfoque cuantitativo utiliza bases datos del Sistema de Medicion de la Calidad de la Educacion (SIMCE) y cuestionarios para recoger informacion sobre las variables mediadoras del desempeno docente. El segundo, es un estudio de casos de enfoque cualitativo, que profundiza en las caracteristicas y practicas del equipo de gestion y liderazgo escolar. El tercer estudio, se enmarca en la investigacion participativa y consiste en el diseno de un modelo formativo de ...
RESUMEN La educacion sexual, se ha convertido en una prioridad para diferentes organizaciones, en... more RESUMEN La educacion sexual, se ha convertido en una prioridad para diferentes organizaciones, en el afan de disminuir prejuicios y utilizarla como una herramienta que permite un desarrollo integral del ser humano. La siguiente investigacion tiene por objetivo describir la percepcion del profesorado acerca de la educacion sexual en el contexto escolar. Los participantes fueron 13 profesores de la comuna de Temuco. Las tecnicas de recoleccion de informacion fueron entrevistas semiestructuradas que permitieron develar facilitadores, obstaculizadores y marcos referenciales para educar en sexualidad, los desafios que los docentes visualizan en sus centros ecolares y la formacion profesional para guiar estos aprendizajes. Se evidencia una pluralidad de respuestas, aunque todos concuerdan en la relevancia del desarrollo profesional para favorecer la educacion sexual. Palabras clave: Orientacion sexual, centros docentes, profesores. ABSTRACT The sexual education has become a priority for d...
El presente estudio fue desarrollado por el Centro Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE) en a... more El presente estudio fue desarrollado por el Centro Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE) en alianza con el Ministerio de Educacion de Chile y tuvo como principal objetivo desarrollar un "e-portafolio" virtual que favorezca el aprendizaje profesional continuo y la colaboracion de los directivos escolares que integran las Redes de Mejoramiento Escolar, como una de las principales iniciativas de la Politica de Fortalecimiento del Liderazgo Directivo. El estudio utilizo una metodologia mixta y posee un alcance exploratorio descriptivo. Los participantes del estudio fueron 286 directivos (directores/as, jefes/as tecnico pedagogicos y sostenedores/as) de escuelas y liceos publicos de ocho regiones del pais. Los instrumentos de recoleccion de informacion, en las distintas fases del estudio, fueron entrevistas abiertas y cuestionarios cerrados tipo escala Likert. Para el diseno de la herramienta, en una primera etapa se desarrollo un estudio piloto donde los directivos escolar...
espanolEste articulo estudia la relacion entre variables mediadoras del desempeno docente y resul... more espanolEste articulo estudia la relacion entre variables mediadoras del desempeno docente y resultados educativos de escuelas primarias segun referentes estandarizados de calidad en Chile. La muestra esta constituida por 213 docentes de 50 centros escolares de la region de La Araucania. Para la medicion de las variables mediadoras: condiciones de trabajo, motivacion del profesorado y habilidades para la ensenanza, se utilizo un cuestionario tipo escala likert. El estudio demuestra que existe relacion entre variables mediadoras y resultados educativos. Esta relacion es mas significativa en la variable habilidades para la ensenanza, lo que implica el desafio de asumir un liderazgo pedagogico. EnglishThis paper raises the relation between the mediating variables of teacher performance and the educational results of primary schools concerning the standardized references of quality in Chile. The sample of this study consisted of 213 teachers who belonged to 50 schools from Araucania Regi...
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