David Luque

Universidad Complutense de Madrid, Departamento de Estudios Educativos, Faculty Member

Universidad Complutense de Madrid, Teoria e Historia de la Educacion, Post-Doc

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David Luque (Madrid, 1984) comenzó sus estudios en educación, en la Universidad Complutense de Madrid, para, más tarde, simultanear sus estudios en teología con la realización de una tesis doctoral, que obtuvo la calificación de Sobresaliente Cum laude. Desde una perspectiva internacional, ha sido visiting scholar en universidades como University College of Dublin, la institución que fundó John Henry Newman, y en el Oratorio de San Felipe Neri de Birmingham, donde vivió y se conservan sus manuscritos. También en Roma, en la Pontificia Università Urbaniana, en Nueva York, en Rochester University, y en Florencia, en el Istituto Universitario Sophia.
Ha impartido docencia en la Universidad Francisco de Vitoria, la Universidad Pontificia de Comillas y la Universidad Rey Juan Carlos, abarcando asignaturas que han ido desde la educación a la filosofía, pasando por la ética profesional y la historiografía. En la actualidad, desarrolla su labor en la Universidad Complutense de Madrid y pertenece al grupo de investigación «Cultura cívica y políticas educativas».
En reconocimiento a su carrera académica, ha sido galardonado con los Premios Extraordinarios de Licenciatura y de Doctorado, el Premio Complutense de Humanidades y el primer Premio Nacional de Excelencia Académica en el ámbito de la educación.

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Papers by David Luque

Metaphors of university education

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2018

<p>This article presents an analysis of the main metaphors that have been developed to synt... more <p>This article presents an analysis of the main metaphors that have been developed to synthesize the different ideas of the humanistic university, namely: the ivory tower, the great books, the conversation and the agon. For this purpose, a hermeneutical approach is developed in order to understand, from these metaphors, the aims of the university, its instruments or the institution itself. After the analysis, it is observed that what could seem a unique interpretation on the classic idea of the university is, in fact, a melting pot with very significant internal differences. The analysis carried out allows us to extract ideas that remain constant in all metaphors, from them it is possible to rethink the reality of a humanist-inspired university today.</p>

¿Es la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) la respuesta a la crisis socio-ambiental?: una reflexión desde la sospecha

Una de las lineas discursivas de esta ponencia parte de la siguiente conviccion: es posible que y... more Una de las lineas discursivas de esta ponencia parte de la siguiente conviccion: es posible que ya hayamos entrado en una fase de colapso o, cuando menos, de sobrepasamiento de la biosfera para suministrar los recursos vitales que nuestra subsistencia, y la de otras especies, requiere. Una situacion critica que deriva de nuestra incapacidad para equilibrar deseos y necesidades, produccion y consumo, en consonancia con la capacidad natural de regeneracion del planeta. En esta situacion critica cabe cuestionarse, desde el campo de la Teoria de la Educacion, si las respuestas que se articulan en torno al concepto (hay quien hablaria de precepto) del desarrollo sostenible son las que la situacion requiere y si la educacion para el desarrollo sostenible es el enfoque o modelo educativo que esta coyuntura excepcional exige. Para ello, comenzamos realizando, en una primea parte, un analisis critico del mismo concepto de desarrollo sostenible como eje de la politica de desarrollo y enfoque aceptado de la respuesta educativa a la crisis socioambiental. Y finalizamos con una segunda parte mas extensa, en la que abordamos, ya desde un planteamiento mas constructivo, las implicaciones practicas que plantea la educacion ambiental en la actualidad desde tres ambitos: la dimension etica, la teoria curricular y los desplazamientos necesarios o propuestas alternativas que pueden plantearse en el modo actual de entender la educacion ambiental.

Metáforas de la educación universitaria

Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018

Este artículo realiza un recorrido por las principales metáforas que se han desarrollado para sin... more Este artículo realiza un recorrido por las principales metáforas que se han desarrollado para sintetizar las distintas ideas de la universidad humanista, a saber: la torre de marfil, los grandes libros, la conversación y el agôn. Para ello, desarrolla una aproximación hermenéutica que busca comprender los fines de la universidad, sus instrumentos o la propia institución, a la luz de esas imágenes. Se observa que lo que podría parecer una única interpretación sobre la idea clásica de la universidad es, en realidad, un crisol con diferencias internas muy significativas. El análisis llevado a cabo permite extraer unas notas que permanecen constantes en todas las metáforas, a partir de las cuales es posible repensar la realidad de una universidad de inspiración humanista hoy.

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