Chapters by Esther Nieto Moreno de Diezmas
Nieto, E. (2017): How does CLIL affect the acquisition of reading comprehension in the mother ton... more Nieto, E. (2017): How does CLIL affect the acquisition of reading comprehension in the mother tongue? A comparative study in secondary education, Investigaciones Sobre Lectura, 8, 7-26. Abstract:
La integración de entornos personales de aprendizaje en las enseñanzas de primaria y secundaria: ... more La integración de entornos personales de aprendizaje en las enseñanzas de primaria y secundaria: diseño de un PLE pre-configurado
Desarrollo de las estrategias de aprendizaje autónomo a través de las TIC como herramientas de me... more Desarrollo de las estrategias de aprendizaje autónomo a través de las TIC como herramientas de mejora de una lengua extranjera en el contexto universitario (2015). Desarrollo de las estrategias de aprendizaje autónomo a través de las TIC como herramientas de mejora de una lengua extranjera en el contexto universitario. En Ruiz-Palmero, J., Sánchez-Rodríguez, J. y Sánchez-Rivas, E. (Edit.). Innovaciones con tecnologías emergentes. Málaga: Universidad de Málaga.
António VIEIRA e Rui Pedro JULIÃO (Coord.): Actas del XIV Coloquio Ibérico de Geografía ‘A JANGADA DE PEDRA’ – Geografias Ibero-Afro-Americanas, Coloquio celebradas del 11 a 14 de Novembro. Organiza Departamento de Geografia, Universidade do Minho. , 2014
Books by Esther Nieto Moreno de Diezmas
Ed. Sintesis, 2016
Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civi... more Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. © M.ª Ángeles Rodríguez Domenech Esther Nieto Moreno de Diezmas Rafael Sumozas García-Pardo (coords.) © EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, 34. 28015 Madrid Teléfono 91 593 20 98
Este libro es el resultado de una iniciativa que se encuentra dentro del proyecto Guía de recurso... more Este libro es el resultado de una iniciativa que se encuentra dentro del proyecto Guía de recursos medioambientales, turísticos y educativos en las áreas protegidas de Castilla-La Mancha. Libro electrónico bilingüe, desarrollado para la Convocatoria de Proyectos de Colaboración Docente y Vinculación con Centros de Formación Profesional en Materia de Energía y Medio Ambiente, 2014, del Campus Científico y Tecnológico de la Energía y el Medio Ambiente (CYTEMA) de la Universidad de Castilla-La Mancha.
La experiencia docente e investigadora en materia de educación ambiental del equipo que suscribe este proyecto pretende ponerse al servicio de la comunidad educativa no universitaria en la etapa de Formación Profesional a través de diversas acciones. Entre otras, ofreciendo un material curricular en formato electrónico y versión bilingüe sobre las Áreas Protegidas de Castilla-La Mancha, por ello, con esta guía didáctica se pretende facilitar la labor del profesorado. Centrándonos en la Educación Ambiental sobre las Áreas protegidas más relevantes y conocidas de esta comunidad autónoma: Tablas de Daimiel y Lagunas del Ruidera. Ambos espacios incluidos dentro de la Reserva de la Biosfera Húmeda. El territorio más amplio de Europa ligado a humedales continentales tras la reciente aprobación por la UNESCO (junio 2014) de la ampliación de sus límites hasta 418.000 hectáreas
Papers by Esther Nieto Moreno de Diezmas
Porta Linguarum, Dec 2, 2022
In our globalised economy, English proficiency is currently a priority for Spanish families, as i... more In our globalised economy, English proficiency is currently a priority for Spanish families, as it is fundamental for ensuring their children's future economic and personal welfare. As a sign of good parenting, families are increasingly acting as linguistic entrepreneurs and adopting family language policies oriented to provide their children with the best methodologies to enhance English learning, thereby investing their personal and financial capital in extracurricular classes, local English camps, and stays abroad. In searching for more natural learning environments, those parents with knowledge of English emulate native bi/multilingual families and raise their children in English and Spanish. This type of nonnative elective bilingualism upbringing is gaining momentum in Spain and deserves further scrutiny. Therefore, this paper is devoted to better understand this phenomenon by means of the study of 16 Spanish families who are raising their children in English and Spanish. Their family language policy (FLP) will be analysed in terms of language beliefs, language management and language practices. Results reflect parents' desires and imagined identities with English as a metaphor of accomplishment, as well as their emotional implications, disruptions and negotiations to bring to fruition this complex socialization practice.
Digital Education Review, Jun 8, 2016
In this paper the experience of learners during the first phase of the PIPLEP project is explored... more In this paper the experience of learners during the first phase of the PIPLEP project is explored. PIPLEP is aimed at promoting digital literacy and independent learning with the creation of personal learning environments (PLEs) as the final product. The participants were a group of 17 students enrolled in year 5 of primary school, and the main objective of the research method was to listen to the voices of the learners and their narratives about their emotions and conceptions as regards learning in digital environments, following the main guidelines of the IPA (Interpretative Phenomenological Approach) as applied in the LEX (Learners' EXperiences of e-Learning) project. The findings showed that learners had constructed a dichotomy between technology and learning, developed in the setting of the school and home, and based on the recreational use they made of their digital devices. However this misconception about the educational value of technology started to change with the introduction of the PIPLEP project, due to the learners acquiring new skills to use technology to learn.
Revista Criterio Libre Jurídico, 2010
The democratic state should encourage its citizens to be able to manage their public and private ... more The democratic state should encourage its citizens to be able to manage their public and private interests and to participate in the institutions. However, the legal language, rooted in stereotypes and archaic uses often prevents citizens' access to knowledge and management of their rights and duties. In this paper, we will propose solutions to the gap between justice and citizens caused by the language. To do this, we will analyze the role of two key players of the communicative act:
Tecnologías Integradas en la Didáctica de Lenguas Extranjeras (TIDLE), 2019, ISBN 978-84-369-5922-2, págs. 17-24, 2019
La tecnología como eje del cambio metodológico, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 92-95, 2020
En este trabajo se aborda la ensenanza por proyectos supranacionales en el aula bilingue de educa... more En este trabajo se aborda la ensenanza por proyectos supranacionales en el aula bilingue de educacion infantil. Para ello, se describe la implementacion de un proyecto eTwinning sobre los productos del otono entre tres paises: Espana, Lituania y Polonia y se analiza su impacto en el aprendizaje de alumnos de educacion infantil (3-5 anos). La experiencia se llevo a cabo en un colegio bilingue, en el que los alumnos de infantil reciben una exposicion de 6 periodos semanales mediante la metodologia AICLE. En la fundamentacion teorica se presentan las caracteristicas y beneficios mas relevantes de la ensenanza bilingue, y se describen los programas eTwinning y sus repercusiones en el aprendizaje competencial en un contexto bilingue de ensenanza globalizada. Posteriormente, se detallan las fases del proyecto y se analiza su impacto en el desarrollo de las competencias clave y especialmente en la competencia linguistica en lengua extranjera (ingles), aprender a aprender, competencias soc...
In this paper a teaching innovation project for English language students enrolled in separate Fa... more In this paper a teaching innovation project for English language students enrolled in separate Faculties of Education in Castilla-La Mancha (Spain) is described. The aim of the project is to implement student-centered teaching practices, by creating a learning environment supported by ICT aimed at developing autonomy and self-regulated learning. In order to provide a framework for improving selfregulated learning strategies, a learning itinerary for English language acquisition was created, based on the hypothesis that better control of cognitive and metacognitive strategies would lead to selfimprovement and more effective learning. The itinerary considered the development of two main dimensions: self-awareness and self-regulation, and focused on improving three processes: planning, evaluation and monitoring. The perceptions the students had, gathered by means of a Likert type test and a group interview, showed the project had had a positive impact on their learning process, and not...
espanolA pesar de que, como senala Coyle (2010: viii) “Spain is rapidly becoming one of the Europ... more espanolA pesar de que, como senala Coyle (2010: viii) “Spain is rapidly becoming one of the European leaders in CLIL practice and research”, las ensenanzas bilingues se estan implantando a un ritmo mas lento en Formacion Profesional que en el resto de las etapas educativas no universitarias (Educacion Primaria y Secundaria). En este trabajo, exploraremos las causas de la baja implantacion del bilinguismo en las ensenanzas profesionales y explicaremos las iniciativas que se estan llevando a cabo para paliar esta situacion, tanto por parte de la Administracion educativa, como por parte de otras instituciones como la Universidad. EnglishAlthough, as Coyle (2010: viii) states "Spain is rapidly becoming one of the European leaders in CLIL practice and research", bilingual education is being implemented at a slower pace in Vocational Training than in the rest of non-university education (Primary and Secondary). In this paper, we will explore the causes of low implementation of b...
Las Areas Protegidas De Castilla La Mancha Tic Y Bilinguismo Como Recursos Didacticos Para La Formacion Profesional 2014 Isbn 978 84 87087 84 4 Pags 221 268, 2014
Este libro es el resultado de una iniciativa que se encuadra dentro del proyecto Guia de recursos... more Este libro es el resultado de una iniciativa que se encuadra dentro del proyecto Guia de recursos medioambientales, turisticos y educativos en las areas protegidas de Castilla-La Mancha. Libro electronico bilingue, desarrollado para la Convocatoria de Proyectos de Colaboracion Docente y Vinculacion con Centros de Formacion Profesional en Materia de Energia y Medio Ambiente, 2014, del Campus Cientifico y Tecnologico de la Energia y el Medio Ambiente (CYTEMA) de la Universidad de Castilla-La Mancha. La experiencia docente e investigadora en materia de educacion ambiental del equipo que suscribe este proyecto pretende ponerse al servicio de la comunidad educativa no universitaria en la etapa de Formacion Profesional a traves de diversas acciones. Entre otras, ofreciendo un material curricular en formato electronico y version bilingue sobre las Areas Protegidas de Castilla La Mancha, por ello, con esta Guia didactica pretendemos facilitar la labor del profesorado. Centrandonos en la Educacion Ambiental sobre las Areas Protegidas mas relevantes y conocidas de nuestra Comunidad Autonoma: Tablas de Daimiel y Lagunas de Ruidera. Ambos espacios incluidos dentro de la Reserva de Biosfera Humeda. El territorio mas amplio de Europa ligado a humedales continentales tras la reciente aprobacion por la UNESCO (junio 2014) de la ampliacion de sus limites hasta 418.000 hectareas.
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Chapters by Esther Nieto Moreno de Diezmas
Books by Esther Nieto Moreno de Diezmas
La experiencia docente e investigadora en materia de educación ambiental del equipo que suscribe este proyecto pretende ponerse al servicio de la comunidad educativa no universitaria en la etapa de Formación Profesional a través de diversas acciones. Entre otras, ofreciendo un material curricular en formato electrónico y versión bilingüe sobre las Áreas Protegidas de Castilla-La Mancha, por ello, con esta guía didáctica se pretende facilitar la labor del profesorado. Centrándonos en la Educación Ambiental sobre las Áreas protegidas más relevantes y conocidas de esta comunidad autónoma: Tablas de Daimiel y Lagunas del Ruidera. Ambos espacios incluidos dentro de la Reserva de la Biosfera Húmeda. El territorio más amplio de Europa ligado a humedales continentales tras la reciente aprobación por la UNESCO (junio 2014) de la ampliación de sus límites hasta 418.000 hectáreas
Papers by Esther Nieto Moreno de Diezmas
La experiencia docente e investigadora en materia de educación ambiental del equipo que suscribe este proyecto pretende ponerse al servicio de la comunidad educativa no universitaria en la etapa de Formación Profesional a través de diversas acciones. Entre otras, ofreciendo un material curricular en formato electrónico y versión bilingüe sobre las Áreas Protegidas de Castilla-La Mancha, por ello, con esta guía didáctica se pretende facilitar la labor del profesorado. Centrándonos en la Educación Ambiental sobre las Áreas protegidas más relevantes y conocidas de esta comunidad autónoma: Tablas de Daimiel y Lagunas del Ruidera. Ambos espacios incluidos dentro de la Reserva de la Biosfera Húmeda. El territorio más amplio de Europa ligado a humedales continentales tras la reciente aprobación por la UNESCO (junio 2014) de la ampliación de sus límites hasta 418.000 hectáreas