Papers by Iván Felipe Medina Arboleda
Suma Psicológica, 2022
Introducción: el constructo grit predice el desempeño en distintos dominios; aunque con resultado... more Introducción: el constructo grit predice el desempeño en distintos dominios; aunque con resultados variables en la estructura de las pruebas. El objetivo de la investigación es aportar evidencias de validez de la Grit-S, a través de la confirmación de la estructura y la convergencia
con la Escala para Medir Agencia Personal y Empoderamiento. Método: en primer lugar, estudiantes universitarios (n = 313) de modalidad virtual respondieron la prueba Grit-S y se efectuó un análisis factorial confirmatorio de la prueba. A continuación, se evaluó la convergencia con la Escala para Medir Agencia Personal y Empoderamiento. Resultados: Los hallazgos sugieren mantener la estructura bifactorial de Grit-S. Por otra parte, se adaptó la escala de agencia y empoderamiento a través de un análisis factorial exploratorio, con una estructura de cuatro factores que explican el 44.6 % de la varianza. A su vez, la correlación de las subdimensiones de Grit-S y la escala de agencia y empoderamiento son positivas. Conclusiones: La prueba Grit-S es válida y sensible a dimensiones de funcionamiento individual, por la convergencia con las subdimensiones de agencia y la baja relación con el empoderamiento social.
Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 2021
Los vínculos entre el estilo cognitivo y las estrategias de decisión, en contextos de elección ec... more Los vínculos entre el estilo cognitivo y las estrategias de decisión, en contextos de elección económica, no se han explorado en contextos experimentales. En este estudio se evaluó la relación entre el estilo cognitivo y las estrategias de decisión, basadas en las alternativas o en las dimensiones, en una tarea de simulación de inversión económica con alternativas financieras comerciales. Participaron 58 individuos (universitarios y profesionales) que respondieron la prueba de Desenmascaramiento de Figuras Enmascaradas. Posteriormente, reportaron sus preferencias de inversión, y en una tarea de simulación de decisión económica fue evaluado el uso de estrategias basadas en análisis de dimensiones o de alternativas. Los resultados arrojaron una relación modesta y tamaño del efecto pequeño (r= 0.209) entre el estilo cognitivo y la estrategia de decisión basada en las alternativas, sin que llegara a ser marginalmente significativa (sig .11). Los hallazgos se discuten en el contexto de la autonomía de los constructos, a saber, las estrategias de elección, en cuanto sensibles a la metacognición, no se asocian con la estilística en cuanto rasgo. Por otra parte, se proponen líneas de trabajo para el desarrollo de tareas subsecuentes que incluyan riesgo de pérdida económica en las alternativas.
Gestión y Ambiente, 2018
El presente estudio tuvo como objetivo comparar los efectos de dos programas profesionales de una... more El presente estudio tuvo como objetivo comparar los efectos de dos programas profesionales de una institución de educación superior en Colombia, a partir de la estructura de los microcurrículos de formación, sobre el consumo de agua y evaluar los efectos multiplicadores de los estudiantes en sus hogares. El método incluye en su primera dimensión de análisis, a un estudio del currículo formal y en su dimensión de análisis de individuos, a un estudio descriptivo ex post facto con diseño de solo post test. La ambientalización curricular en los programas evaluados es baja. En cuanto al consumo del servicio público de agua no se evidencian diferencias significativas entre los estudiantes encuestados. Fu-turas investigaciones deben profundizar en elementos particulares del currículo sobre la conservación del agua, así como contar con registros más amplios de consumo energía, reciclaje y otras prácticas de consumo.
Cultura. Educación y Sociedad, 2012
El presente artículo deriva del estudio que tuvo como propósito evaluar la formación, estabilidad... more El presente artículo deriva del estudio que tuvo como propósito evaluar la formación, estabilidad y flexibilidad de las relaciones de equivalencia con un procedimiento inédito en el área tipo respondiente. 21 participantes fueron expuestos a una formación de relaciones de equivalencia a través del apareamiento sistemático de estímulos en condiciones de no retroalimentación; posteriormente, se evaluó la formación de relaciones de equivalencia A-B-C en ensayos de igualación a la muestra no retroalimentados, y un nuevo entrenamiento tipo respondiente fue presentado, que implicó una reorganización de las relaciones previamente entrenadas. Posteriormente se evaluó la variabilidad de las relaciones emergentes y su congruencia con los entrenamientos previos. Finalmente, se hizo una nueva presentación del entrenamiento número 1, con una nueva valoración del efecto sobre las relaciones emergentes.
Universitas Psychologica, 2013
El fenómeno de bloqueo describe una circunstancia en la cual se impide o se dificulta el la trans... more El fenómeno de bloqueo describe una circunstancia en la cual se impide o se dificulta el la transferencia de funciones entre eventos que se han presentado en una relación de contigüidad espacio-temporal. Desde una perspectiva teórica y empírica, el efecto bloqueo no debería predecirse en la adquisición de clases de estímulos aun cuando algunos de los estímulos de la misma clase se presenten simultáneamente. El presente estudio examina si la historia adicional de entrenamiento A-EI bien sea previa o posterior al entrenamiento con un estímulo muestra compuesto AX, es la variable crítica en la presentación del efecto bloqueo. Los desempeños obtenidos en las pruebas de bloqueo por los participantes de un grupo expuesto al procedimiento de bloqueo, un grupo expuesto al procedimiento de bloqueo invertido, y un grupo control, sugieren que el entrenamiento adicional con un solo elemento del compuesto no impide la inclusión de todos los estímulos dentro de la clase. Los casos en los que se observó el efecto bloqueo se interpretan en términos de tipos de percepciones elementales y configurales.
Revista Colombiana de Psicología, 2013
Este estudio evalúa el efecto de la retroalimentación en el desarrollo de la transformación de fu... more Este estudio evalúa el efecto de la retroalimentación en el desarrollo de la transformación de funciones en relaciones formales y arbitrarias entre estímulos, mediante una réplica de la investigación de Tonneau, Arreola y Martínez (2006), con 21 participantes y mediante tres condiciones experimentales: (a) relación formal entre estímulos sin retroalimentación, (b) relación arbitraria entre estímulos sin retroalimentación y (c) relación arbitraria entre estímulos con retroalimentación. Las condiciones a y b no replicaron los hallazgos del estudio citado y no se diferenciaron claramente del desempeño del tercer grupo. Se discute que en las condiciones de estudio del comportamiento simbólico no son suficientes las relaciones espaciotemporales entre los estímulos, la retroalimentación y el requerimiento de una respuesta.
Suma Psicológica, 2013
Los estudios sobre equivalencia en humanos con habilidades verbales generalmente utilizan el proc... more Los estudios sobre equivalencia en humanos con habilidades verbales generalmente utilizan el procedimiento de igualación a la muestra e incluyen estímulos arbitrarios. En la gran mayoría de los estudios publicados no se observa un desempeño superior al criterio en todos los participantes de los grupos evaluados. Los casos de bajo desempeño usualmente no se interpretan y se discute la variabilidad en la adquisición de relaciones derivadas en humanos pocas veces. El propósito del presente estudio es examinar si pueden explicarse al menos parcialmente los bajos desempeños por la habituación a las condiciones estimulativas del arreglo experimental. Se comparan los resultados en las pruebas de equivalencia de un grupo expuesto a un procedimiento de igualación a la muestra respondiente, y un grupo expuesto al mismo procedimiento pero con un requerimiento de respuesta de observación durante algunos de los ensayos de entrenamiento. La inspección visual de los datos muestra que un número mayor de participantes del segundo grupo obtuvo una ejecución superior al criterio. Se discuten algunas implicaciones teóricas y procedimentales a partir del análisis de los reportes verbales de los participantes.
Suma Psicológica, 2014
La formación de relaciones derivadas a partir de un entrenamiento en discriminaciones condicional... more La formación de relaciones derivadas a partir de un entrenamiento en discriminaciones condicionales es un fenómeno ampliamente demostrado en humanos. Sin embargo, no es infrecuente que se observen algunos casos de pobre desempeño en las pruebas de equivalencia o dificultades en el aprendizaje de las relaciones entre los miembros de la clase. Este estudio examina si los tipos perceptuales de respuesta a las condiciones estimulativas de la tarea experimental (estilos cognitivos de sensibilidad al campo visual) están relacionados con la variabilidad en el desempeño en pruebas de equivalencia. A través de la prueba de figuras enmascaradas (EFT), se evaluó el estilo cognitivo de 32 participantes y se examinó su desempeño en pruebas de equivalencia después de un entrenamiento con el procedimiento de igualación a la muestra respondiente. Las frecuencias observadas en tablas de contingencia y los análisis correlacionales entre el desempeño en las pruebas de equivalencia y las puntuaciones en la prueba EFT indican una asociación positiva entre el estilo de dependencia-independencia del campo visual y la formación de relaciones derivadas
Acta Colombiana de Psicología, 2014
Resumen Este estudio explora la percepción de habitantes de la ciudad de Bogotá (Colombia) sobre ... more Resumen Este estudio explora la percepción de habitantes de la ciudad de Bogotá (Colombia) sobre el estado actual del medio ambiente a nivel local, nacional y global, y la prospectiva de cómo estará en el futuro, con el propósito de servir de guía para el desarrollo de los componentes educativos de educación ambiental a la ciudadanía. Igualmente, indaga por la atribución de la responsabilidad del manejo del medio ambiente a futuro. Participaron un total de 118 personas, hombres y mujeres mayores de 18 años, con distintos niveles de formación escolar. El estudio utiliza la Escala de Futuro Ambiental de Gifford et al. (2009) a la que se le introducen dos ítems de relevancia para la evaluación del medio ambiente en Colombia, y la Escala de Atribución de Responsabilidad Ambiental de Barros, Pinheiro y Gunther (2010). Los resultados muestran un pesimismo moderado a nivel nacional, y alto para el caso internacional y local. En cuanto a la atribución de responsabilidad, se identifica un locus de control externo en las causas del deterioro ambiental, siendo los principales agentes mencionados, otras personas y el gobierno nacional. Se discuten los hallazgos en términos de su comparación con estudios de las mismas temáticas en otros lugares del mundo, y sus implicaciones para la promoción del comportamiento proambiental y la atribución de responsabilidad de los bogotanos, así como sobre la contextualización de los medios de comunicación en la valoración del estado del ambiente. Palabras Clave: actitudes ambientales, atribuciones de responsabilidad, escala de futuro ambiental. Abstract This study explores the perception of citizens of the city of Bogota (Colombia) on the current state of the environment at local, national and global level, and the prospect of what it will be in the future, in order to provide guidance for the development of environmental components of citizenship education. It also investigates the allocation of responsibility for environmental management in the future. Participants were 118 people, men and women aged over 18 years with different levels of schooling. The instruments used were the Environmental Future Scale by Gifford et al. (2009) to which two items relevant to the assessment of the environment in Colombia were incorporated, and the Allocation Scale for Environmental Responsibility by Barros, Pinheiro and Gunther (2010). Results showed moderate pessimism for the national level, and high for the international and local case. Regarding the allocation of responsibility, an external locus of control was identified in terms of the causes of environmental degradation, where the main actors mentioned were other people and the national government. Findings are discussed in terms of a comparison with similar studies elsewhere in the world and of its implications for promoting pro-environmental behavior and the attribution of responsibility on the part of the citizens of Bogota, as well as the effect of the media assessing the state of the environment. 1 Los autores expresan sus agradecimientos a los revisores del artículo, sus comentarios fueron fundamentales para el ajuste y revisión de la versión final del artículo.
Revista Colombiana de Educación, 2014
El artículo describe y analiza el estado de la investigación en educación ambiental en América La... more El artículo describe y analiza el estado de la investigación en educación ambiental en América Latina a partir de la revisión de los artículos publicados en revistas de educación indexadas en Scielo y Redalyc en el periodo comprendido entre 2000 y 2013. Se construyó una base de datos a partir del año en que fue publicado el artículo, el nombre de la revista, el resumen, el país y la metodología empleada en el estudio. Los resultados permiten observar que, a pesar del gran auge que ha tenido el desarrollo de programas y experiencias en educación ambiental en la región, son pocos los artículos que exploran de manera sistemática su efectividad en la formación de las personas. Se discuten las estrategias metodológicas de las que se valen los investigadores para evaluar el impacto de los programas de educación ambiental en América Latina y la importancia de investigar sobre la evidencia que pueda obtenerse sobre su efectividad.
REICE: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2016
A partir de los datos del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo se evaluaron los tama... more A partir de los datos del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo se evaluaron los tamaños del efecto directos e indirectos de cuatro índices generados sobre el puntaje en la prueba de ciencias en estudiantes de sexto grado. Los índices generados fueron: disposición a aprender, presencialidad del docente, disposición para enseñar percibida por el estudiante, expectativas de logro e índice de supervisión, considerados críticos en la generación de un contexto de aprendizaje y evaluación. Los resultados muestran que el modelo propuesto explica un 5.8% de la varianza, destacándose el aporte del factor de presencialidad del docente (percibida por el estudiante). Se presentan los datos de Colombia como caso ilustrador de la consistencia de los resultados generales. Los resultados se discuten en términos de la importancia teórica del conjunto de relaciones evaluadas y la metodología del tamaño del efecto usada. Se señalan limitaciones de la información existente en el estudio TERCE en cuanto a las expectativas de los estudiantes y las acciones docentes que no permiten la caracterización general de la interacción entre los agentes del sistema educativo.
Cultura. Educación y Sociedad, 2017
Los estudios acerca de la pobreza y sus efectos sociales, políticos, culturales y económicos han ... more Los estudios acerca de la pobreza y sus efectos sociales, políticos, culturales y económicos han ocupado un lugar central en las ciencias sociales. La combinación de los campos de conocimiento de la
Psicología y la Economía han hecho grandes contribuciones a dilucidar sus relaciones. El propósito de esta revisión sucinta es sintetizar las tendencias conceptuales de la psicología cognitiva sobre la pobreza como fenómeno social en dos versiones: (a) la pobreza determinada por aspectos psicológicos del decisor como enfoque primigenio al problema y (b) la afectación de las condiciones de pobreza al funcionamiento psicológico como visión contemporánea que inspira la acción disciplinar y política multilateral. Se discuten los hallazgos sobre afectación psicológica que dieron lugar al cambio en la política económica mundial de lucha contra la pobreza y las implicaciones metodológicas y teóricas
para la psicología de asumir la pobreza como condición de decisión y no como característica de la muestra.
Acta Colombiana de Psicología, 2017
En el estudio de la discriminación condicional (DC) en humanos se ha descrito que el contacto lin... more En el estudio de la discriminación condicional (DC) en humanos se ha descrito que el contacto lingüístico con las propiedades y criterios de la tarea tiene una gran importancia para la adquisición y la transferencia de la misma, especialmente para las pruebas de tipo extrarrelacional y extradimensional. Sin embargo, estudios empíricos y conceptuales recientes cuestionan dicho supuesto. En estudios previos se han agregado componentes lingüísticos, pero no se ha explorado sistemáticamente el efecto de su restricción a través de tareas que compitan con la actividad verbal con respecto a tareas, como la interferencia lingüística. En el presente estudio se realizaron dos experimentos —uno con tareas de igualación de primer orden (TIMPO)
y otro con tareas de segundo orden (TIMSO)— con el objetivo de evaluar el efecto de la interferencia lingüística sobre la adquisición de una DC y en el ajuste funcional en pruebas de transferencia (extrainstancia, extramodal, extrarrelacional y extradimensional). En los dos experimentos se utilizó un diseño N = 1, en el que participaron 24 estudiantes universitarios en total —doce en cada estudio—, y se contrastaron los efectos de dos condiciones experimentales: una con con interferencia y otra sin interferencia —con seis participantes para cada condición—. Los hallazgos sugieren que la interferencia en el contacto lingüístico no afecta la adquisición de la DC ni en TIMPO ni en TIMSO, pero sí afecta el ajuste en pruebas de transferencia, pues en estas se observaron efectos diferenciales por tipo, tanto en TIMPO como en TIMSO.
Suma de Negocios, 2018
This article develops a review of the brand concept, its value and its meaning, taking on account... more This article develops a review of the brand concept, its value and its meaning, taking on account two of the main perspectives of consumer psychology. From a cognitive perspective , we present the central concepts that explain the way in which people develop a set of ideas and concepts about the brand, which involve a variety of meanings and valuations. In the other hand, from the behavioral perspective, the central concepts corresponding to the learning processes of the brands are presented, identifying how the consequences of the behavior of choice and the strategies of communication generate as-sociative and operant learning, which explain the brand's value for individuals. For this purpose, the basic components of the BPM are reviewed, indicating their applications to the understanding of the brand meaning in the market context. Finally, this work is emphasizes the need to integrate methodologies in order to get more complete approximations in the comprehension of consumer's behavior. Códigos JEL: D11, D46, D91, M31, M37 Palabras clave: construcción de marca, BPM (Behavioral Perspective Model); enfoque cognitivo, valor de marca; aprendizaje de marca; psicología del consumidor. Este artículo desarrolla una revisión del concepto de marca, su valor y significado a par-tir de dos de las principales perspectivas de la psicología del consumidor: la perspectiva cognitiva, en la que se presentan los conceptos centrales que explican la forma en que las personas desarrollan ideas y conceptos acerca de la marca, que implican variedad de signi-ficados y valoraciones. Desde la perspectiva conductual, se presentan los conceptos corres-pondientes a procesos de aprendizaje de las marcas, identificando como las consecuencias del comportamiento de elección y las estrategias de comunicación generan aprendizajes de tipo asociativo, que explican el valor que poseen las marcas para los individuos, se revisan los componentes básicos del BPM, y se indican sus aplicaciones a la comprensión del significado de la marca en el contexto del mercado. Finalmente, se plantea la necesidad de integrar metodologías y fortalezas de cada uno de los enfoques para generar aproxima-ciones más completas.
Studies in Conflict & Terrorism, 2019
An ethos of violence based on political ideologies aiming to delegitimize an adversary is a psych... more An ethos of violence based on political ideologies aiming to delegitimize an adversary is a psychosocial barrier to solving lasting conflicts, such as in Colombia. Beyond the signing of a peace agreement, the cessation of political violence implies modifying the complex symbolic dynamics constructed by various opposing actors to legitimize acts of direct violence. This research evaluates whether a new rhetoric that encourages the development of a peace culture has replaced the ideological rhetoric of various social actors involved in dialog and negotiations to end the armed conflict between the Colombian government and the Revolutionary Armed Forces of Colombia – People’s Army (FARC-EP). To this end, a textual analysis of the ideological rhetoric disseminated through Twitter® by several actors in Colombian society was conducted to identify the expressions used (semantic analysis) to legitimize or delegitimize those involved in the conflict in the last negotiation year (2016). The outcome indicates that the agenda of topics revolves around peace, and although the ideological differences between the negotiation table (i.e., the government and FARC-EP) and the opposition party are evident in the published messages, all the actors are striving to develop a rhetoric of tolerance and coexistence.
El propósito de la investigación fue evaluar el efecto del entrenamiento en relaciones arbitraria... more El propósito de la investigación fue evaluar el efecto del entrenamiento en relaciones arbitrarias entre estímulos, en
tareas de discriminación condicional en dos ratas albinas. En un primer experimento los sujetos fueron expuestos a un
entrenamiento en discriminación condicional tipo igualación a la muestra con relaciones arbitrarias, estableciéndose un criterio de precisión de 90% en dos sesiones consecutivas para avanzar a fase de pruebas de simetría y transitividad. En el primer experimento ninguno de los sujetos alcanzó el criterio de precisión. En un segundo experimento fue cambiada la respuesta de discriminación requerida, y el criterio de precisión establecido en la fase de entrenamiento a 75% en dos sesiones consecutivas. En esta condición los dos sujetos alcanzaron los criterios de precisión y se evaluaron respuestas transitivas y simétricas. En ambos sujetos las respuestas transitivas son iguales o superiores al 75%, y las respuestas simétricas son superiores al 60%. Se discuten los resultados a la luz de las teorías sobre los requisitos lingüísticos considerados fundamentales en el análisis de las respuestas emergentes.
The purpose of this study was to analyze and review the
conceptual categories of the Behavioral ... more The purpose of this study was to analyze and review the
conceptual categories of the Behavioral Perspective Model
(BPM), taking into account the importance of conceptual
activity has for analytical purposes which the sciences that
study consumer behavior pursue. From the BPM model
theoretical identification and contextualization of its main
epistemological assumptions, we proceeded to identify
publications that present the model and its conceptual
categories, which were discussed based on the principles
of Harzem and Miles (1978) on conceptual analysis and
review. This analysis allowed the identification of logical
and methodological weaknesses within the approach, being
particularly salient the use of the term reinforcement
beyond its legitimate use on behavior analysis, inconsistency
in the analysis of transaction costs and linearity which
does not allow a historical analysis of the interactions.
With these findings we propose a reformulation of the
model to overcome the specified difficulties, as well as the
incorporation of different findings from the field from
other disciplines.
Psicología desde el …, Jan 1, 2011
El propósito de este experimento fue evaluar los efectos de las
condiciones de compensación mone... more El propósito de este experimento fue evaluar los efectos de las
condiciones de compensación monetaria sobre la velocidad del
entrenamiento y la transferencia del aprendizaje en un arreglo
de discriminación condicional de segundo orden. Participaron veintitrés participantes, once hombres y doce mujeres, entre los
dieciocho y veintiséis años de edad. Los participantes fueron asignados aleatoriamente a tres grupos, uno que no recibía retribución monetaria por su participación, el segundo recibía diez mil pesos (cinco dolares aproximadamente) por su participación, sin importar su desempeño en la tarea, y el tercer grupo podía obtener desde dieciseis mil (ocho dólares aproximadamente) a dos mil pesos (un dólar aproximadamente)
por su participación, de acuerdo al desempeño que obtuviera en la fase de entrenamiento. Los resultados sugieren el efecto positivo de la compensación contigente sobre el desempeño obtenido durante el entrenamiento, se discuten los efectos motivacionales y de reinformación de la inclusión de esta variable en los estudios, así como sus implicaciones en la didáctica. Se revisan algunas limitaciones metodológicas que no permiten llegar a una conclusión respecto a los efecto en las pruebas
de transferencia.
Revista Mexicana de Análisis de Conducta, 2011
With the purpose of evaluating the role of verbal behavior on the acquisition of derived stimulus... more With the purpose of evaluating the role of verbal behavior on the acquisition of derived stimulus relations two experiments were conducted. Experiments 1 and 2 examined performances in equivalence tests when participants were exposed to verbal interference tasks of different degrees of complexity during training trials. Experiment 1 and 2 differ in the training procedures used to produce derived relational responding. While in Experiment 1 participants were exposed to two types of respondent procedures, in Experiment 2 participants were exposed to the standard operant matching to sample procedure. Findings suggest that derived relational responding is observed even though verbal behavior with respect to the experimental task was impeded. In Experiment 1, all participants responded above criterion (75% correct responses) in at least one of the tests for derived relations. In Experiment 2, results show higher performances in symmetry than in transitivity and equivalence tests, independently of the type of interference task used during training. Neither the presence/absence of an interference task, or it’s the degree of complexity, appeared to have an effect on the emergence of equivalence relations. The implications of the present findings on naming accounts of equivalence relations are discussed.
Key words: Respondent equivalence, function transfer, respondent-type, matching to sample, derived relational responding, naming, interference task.
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Papers by Iván Felipe Medina Arboleda
con la Escala para Medir Agencia Personal y Empoderamiento. Método: en primer lugar, estudiantes universitarios (n = 313) de modalidad virtual respondieron la prueba Grit-S y se efectuó un análisis factorial confirmatorio de la prueba. A continuación, se evaluó la convergencia con la Escala para Medir Agencia Personal y Empoderamiento. Resultados: Los hallazgos sugieren mantener la estructura bifactorial de Grit-S. Por otra parte, se adaptó la escala de agencia y empoderamiento a través de un análisis factorial exploratorio, con una estructura de cuatro factores que explican el 44.6 % de la varianza. A su vez, la correlación de las subdimensiones de Grit-S y la escala de agencia y empoderamiento son positivas. Conclusiones: La prueba Grit-S es válida y sensible a dimensiones de funcionamiento individual, por la convergencia con las subdimensiones de agencia y la baja relación con el empoderamiento social.
Psicología y la Economía han hecho grandes contribuciones a dilucidar sus relaciones. El propósito de esta revisión sucinta es sintetizar las tendencias conceptuales de la psicología cognitiva sobre la pobreza como fenómeno social en dos versiones: (a) la pobreza determinada por aspectos psicológicos del decisor como enfoque primigenio al problema y (b) la afectación de las condiciones de pobreza al funcionamiento psicológico como visión contemporánea que inspira la acción disciplinar y política multilateral. Se discuten los hallazgos sobre afectación psicológica que dieron lugar al cambio en la política económica mundial de lucha contra la pobreza y las implicaciones metodológicas y teóricas
para la psicología de asumir la pobreza como condición de decisión y no como característica de la muestra.
y otro con tareas de segundo orden (TIMSO)— con el objetivo de evaluar el efecto de la interferencia lingüística sobre la adquisición de una DC y en el ajuste funcional en pruebas de transferencia (extrainstancia, extramodal, extrarrelacional y extradimensional). En los dos experimentos se utilizó un diseño N = 1, en el que participaron 24 estudiantes universitarios en total —doce en cada estudio—, y se contrastaron los efectos de dos condiciones experimentales: una con con interferencia y otra sin interferencia —con seis participantes para cada condición—. Los hallazgos sugieren que la interferencia en el contacto lingüístico no afecta la adquisición de la DC ni en TIMPO ni en TIMSO, pero sí afecta el ajuste en pruebas de transferencia, pues en estas se observaron efectos diferenciales por tipo, tanto en TIMPO como en TIMSO.
tareas de discriminación condicional en dos ratas albinas. En un primer experimento los sujetos fueron expuestos a un
entrenamiento en discriminación condicional tipo igualación a la muestra con relaciones arbitrarias, estableciéndose un criterio de precisión de 90% en dos sesiones consecutivas para avanzar a fase de pruebas de simetría y transitividad. En el primer experimento ninguno de los sujetos alcanzó el criterio de precisión. En un segundo experimento fue cambiada la respuesta de discriminación requerida, y el criterio de precisión establecido en la fase de entrenamiento a 75% en dos sesiones consecutivas. En esta condición los dos sujetos alcanzaron los criterios de precisión y se evaluaron respuestas transitivas y simétricas. En ambos sujetos las respuestas transitivas son iguales o superiores al 75%, y las respuestas simétricas son superiores al 60%. Se discuten los resultados a la luz de las teorías sobre los requisitos lingüísticos considerados fundamentales en el análisis de las respuestas emergentes.
conceptual categories of the Behavioral Perspective Model
(BPM), taking into account the importance of conceptual
activity has for analytical purposes which the sciences that
study consumer behavior pursue. From the BPM model
theoretical identification and contextualization of its main
epistemological assumptions, we proceeded to identify
publications that present the model and its conceptual
categories, which were discussed based on the principles
of Harzem and Miles (1978) on conceptual analysis and
review. This analysis allowed the identification of logical
and methodological weaknesses within the approach, being
particularly salient the use of the term reinforcement
beyond its legitimate use on behavior analysis, inconsistency
in the analysis of transaction costs and linearity which
does not allow a historical analysis of the interactions.
With these findings we propose a reformulation of the
model to overcome the specified difficulties, as well as the
incorporation of different findings from the field from
other disciplines.
condiciones de compensación monetaria sobre la velocidad del
entrenamiento y la transferencia del aprendizaje en un arreglo
de discriminación condicional de segundo orden. Participaron veintitrés participantes, once hombres y doce mujeres, entre los
dieciocho y veintiséis años de edad. Los participantes fueron asignados aleatoriamente a tres grupos, uno que no recibía retribución monetaria por su participación, el segundo recibía diez mil pesos (cinco dolares aproximadamente) por su participación, sin importar su desempeño en la tarea, y el tercer grupo podía obtener desde dieciseis mil (ocho dólares aproximadamente) a dos mil pesos (un dólar aproximadamente)
por su participación, de acuerdo al desempeño que obtuviera en la fase de entrenamiento. Los resultados sugieren el efecto positivo de la compensación contigente sobre el desempeño obtenido durante el entrenamiento, se discuten los efectos motivacionales y de reinformación de la inclusión de esta variable en los estudios, así como sus implicaciones en la didáctica. Se revisan algunas limitaciones metodológicas que no permiten llegar a una conclusión respecto a los efecto en las pruebas
de transferencia.
Key words: Respondent equivalence, function transfer, respondent-type, matching to sample, derived relational responding, naming, interference task.
con la Escala para Medir Agencia Personal y Empoderamiento. Método: en primer lugar, estudiantes universitarios (n = 313) de modalidad virtual respondieron la prueba Grit-S y se efectuó un análisis factorial confirmatorio de la prueba. A continuación, se evaluó la convergencia con la Escala para Medir Agencia Personal y Empoderamiento. Resultados: Los hallazgos sugieren mantener la estructura bifactorial de Grit-S. Por otra parte, se adaptó la escala de agencia y empoderamiento a través de un análisis factorial exploratorio, con una estructura de cuatro factores que explican el 44.6 % de la varianza. A su vez, la correlación de las subdimensiones de Grit-S y la escala de agencia y empoderamiento son positivas. Conclusiones: La prueba Grit-S es válida y sensible a dimensiones de funcionamiento individual, por la convergencia con las subdimensiones de agencia y la baja relación con el empoderamiento social.
Psicología y la Economía han hecho grandes contribuciones a dilucidar sus relaciones. El propósito de esta revisión sucinta es sintetizar las tendencias conceptuales de la psicología cognitiva sobre la pobreza como fenómeno social en dos versiones: (a) la pobreza determinada por aspectos psicológicos del decisor como enfoque primigenio al problema y (b) la afectación de las condiciones de pobreza al funcionamiento psicológico como visión contemporánea que inspira la acción disciplinar y política multilateral. Se discuten los hallazgos sobre afectación psicológica que dieron lugar al cambio en la política económica mundial de lucha contra la pobreza y las implicaciones metodológicas y teóricas
para la psicología de asumir la pobreza como condición de decisión y no como característica de la muestra.
y otro con tareas de segundo orden (TIMSO)— con el objetivo de evaluar el efecto de la interferencia lingüística sobre la adquisición de una DC y en el ajuste funcional en pruebas de transferencia (extrainstancia, extramodal, extrarrelacional y extradimensional). En los dos experimentos se utilizó un diseño N = 1, en el que participaron 24 estudiantes universitarios en total —doce en cada estudio—, y se contrastaron los efectos de dos condiciones experimentales: una con con interferencia y otra sin interferencia —con seis participantes para cada condición—. Los hallazgos sugieren que la interferencia en el contacto lingüístico no afecta la adquisición de la DC ni en TIMPO ni en TIMSO, pero sí afecta el ajuste en pruebas de transferencia, pues en estas se observaron efectos diferenciales por tipo, tanto en TIMPO como en TIMSO.
tareas de discriminación condicional en dos ratas albinas. En un primer experimento los sujetos fueron expuestos a un
entrenamiento en discriminación condicional tipo igualación a la muestra con relaciones arbitrarias, estableciéndose un criterio de precisión de 90% en dos sesiones consecutivas para avanzar a fase de pruebas de simetría y transitividad. En el primer experimento ninguno de los sujetos alcanzó el criterio de precisión. En un segundo experimento fue cambiada la respuesta de discriminación requerida, y el criterio de precisión establecido en la fase de entrenamiento a 75% en dos sesiones consecutivas. En esta condición los dos sujetos alcanzaron los criterios de precisión y se evaluaron respuestas transitivas y simétricas. En ambos sujetos las respuestas transitivas son iguales o superiores al 75%, y las respuestas simétricas son superiores al 60%. Se discuten los resultados a la luz de las teorías sobre los requisitos lingüísticos considerados fundamentales en el análisis de las respuestas emergentes.
conceptual categories of the Behavioral Perspective Model
(BPM), taking into account the importance of conceptual
activity has for analytical purposes which the sciences that
study consumer behavior pursue. From the BPM model
theoretical identification and contextualization of its main
epistemological assumptions, we proceeded to identify
publications that present the model and its conceptual
categories, which were discussed based on the principles
of Harzem and Miles (1978) on conceptual analysis and
review. This analysis allowed the identification of logical
and methodological weaknesses within the approach, being
particularly salient the use of the term reinforcement
beyond its legitimate use on behavior analysis, inconsistency
in the analysis of transaction costs and linearity which
does not allow a historical analysis of the interactions.
With these findings we propose a reformulation of the
model to overcome the specified difficulties, as well as the
incorporation of different findings from the field from
other disciplines.
condiciones de compensación monetaria sobre la velocidad del
entrenamiento y la transferencia del aprendizaje en un arreglo
de discriminación condicional de segundo orden. Participaron veintitrés participantes, once hombres y doce mujeres, entre los
dieciocho y veintiséis años de edad. Los participantes fueron asignados aleatoriamente a tres grupos, uno que no recibía retribución monetaria por su participación, el segundo recibía diez mil pesos (cinco dolares aproximadamente) por su participación, sin importar su desempeño en la tarea, y el tercer grupo podía obtener desde dieciseis mil (ocho dólares aproximadamente) a dos mil pesos (un dólar aproximadamente)
por su participación, de acuerdo al desempeño que obtuviera en la fase de entrenamiento. Los resultados sugieren el efecto positivo de la compensación contigente sobre el desempeño obtenido durante el entrenamiento, se discuten los efectos motivacionales y de reinformación de la inclusión de esta variable en los estudios, así como sus implicaciones en la didáctica. Se revisan algunas limitaciones metodológicas que no permiten llegar a una conclusión respecto a los efecto en las pruebas
de transferencia.
Key words: Respondent equivalence, function transfer, respondent-type, matching to sample, derived relational responding, naming, interference task.