Papers by Cristina Goenechea
Education Sciences
Borders are complex spaces of relationships and interpretations built from the perspective of cul... more Borders are complex spaces of relationships and interpretations built from the perspective of cultural diversity. The complexity of these spaces concerns the ways in which they are created, experienced and questioned by the people who inhabit them. They are considered spaces of exclusion but also of educational opportunities. This research aims to explore how adolescents who live at the border area between Spain and Morocco value cultural diversity and different aspects related to the construction of their identities. The cities of Algeciras and La Línea in Spain and Tangier and Tetouan in Morocco were selected, and a questionnaire in Arabic and Spanish was administered to a total sample of 751 adolescents, obtaining a significant sample of the adolescent population (confidence level greater than 95% and estimation error less than 2%). The data were statistically analysed using the SPSS Statistics V24 software programme. The results show significant differences between the Moroccan ...
Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad
ABSTRACT En este trabajo reflexionaremos sobre cómo condiciona nuestro sistema educativo la const... more ABSTRACT En este trabajo reflexionaremos sobre cómo condiciona nuestro sistema educativo la construcción de la identidad de los menores inmigrantes que cursan educación primaria en Andalucía. Nos preguntamos si nuestro sistema educativo contribuye a formar identidades culturales equilibradas, manteniendo el alumno su cultura de origen; o si por el contrario promueve inexorablemente la asimilación como única vía de adaptación a la escuela. Concretamete, centraremos nuestro estudio en la presencia de las culturas de origen de estos alumnos en el sistema educativo andaluz, especialmente en cuatro aspectos: a) la existencia de clases de religión minoritarias, b) la presencia de contenidos de las culturas de origen en las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL), c) los programas de Enseñanza de la Lengua y Cultura de Origen (ELCO) y d) la presencia de contenidos de las culturas de origen en el currrículum ordinario. Palabras clave: Identidad cultural, alumnos inmigrantes, asimilación, ATAL
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2020
La dimensión social de la educación superior es una clave fundamental en el proceso de construcci... more La dimensión social de la educación superior es una clave fundamental en el proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esta dimensión implica la necesidad de mejorar el acceso de algunos colectivos infrarrepresentados actualmente en la educación superior, entre los que se encuentran las personas gitanas. En España, en torno al 35% del total de la población tiene estudios superiores mientras que este porcentaje es tan sólo del 3,2% entre las personas gitanas (Secretariado Gitano, 2018). Las universidades deben poner en marcha medidas que mejoren tanto el acceso como la permanencia de estos colectivos en la educación superior. Un elemento fundamental en el planteamiento de estas políticas es la participación en su diseño de personas pertenecientes a esos colectivos. Recogemos en este trabajo la visión del alumnado gitano de la Universidad de Cádiz sobre su experiencia en la Universidad y las propuestas que realizan para mejorar la atención a este colecti...
Teaching and Teacher Education, 2020
h i g h l i g h t s Teachers adhere to monolingual beliefs. Teachers differ in the way they view ... more h i g h l i g h t s Teachers adhere to monolingual beliefs. Teachers differ in the way they view linguistic diversity in the inclusion of immigrant students. Regular classroom teachers see language learning for immigrant students to access the curriculum. Specialist teachers understand language as a fundamental tool for integration. Approaches to linguistic diversity are ambivalent and often contradictory.
education policy analysis archives, 2020
This work describes the employment situation of new professors joining the teaching staff of the ... more This work describes the employment situation of new professors joining the teaching staff of the University of Cadiz over the past 5 years. It examines the situation of this group in 2015, a time in which the economic crisis affected both Spain and the university system, comparing this situation to that of 2019. It is a quantitative study using an on-line questionnaire that was distributed in both 2015 and 2019. Clearly, the university’s economic situation conditioned the professional development of these professors who carry out both research and teaching tasks. For years, the crisis stalled the publication of stable job offers for these new professors, preventing them from having an optimistic outlook with regard to their professional future. This study suggests that the current situation may be creating a sense of burnout in the teaching staff, perhaps due to the university’s failure to intervene in the increased depersonalization and harsh treatment of its students. Given this s...
Revista Complutense de Educación, 2019
El presente trabajo explica los procesos de validación y fiabilidad llevados a cabo para el diseñ... more El presente trabajo explica los procesos de validación y fiabilidad llevados a cabo para el diseño y elaboración de una consulta a través de cuestionario . Su fin ha sido conocer la opinión de los docentes en torno al estado y posibilidades de mejora de la alfabetización mediática e informacional (AMI), en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES), de la Universidad de Cádiz. Teniendo como referencia las fuentes documentales en torno a la materia (Ferrés, 2006; Margalef, 2010; Wilson, Grizzle, Tuazon, Akyempong & Cheung, 2011; Aguaded et al. 2011; Area, 2012; Ferrés & Piscitelli, 2012; Pérez Tornero, 2015; Fedorov & Levitskaya, 2015; Fedorov, Levitskaya & Camarero, 2016) se pudo elaborar un instrumento adecuado al contexto de aplicación. Al ser de creación propia necesitó ser validado, para lo que se sometió al juicio de expertos. Todas sus aportaciones y consejos fueron sistematizad...
revista PH, 2007
Como forma de participación en los eventos previstos para conmemorar el bicentenario del combate ... more Como forma de participación en los eventos previstos para conmemorar el bicentenario del combate naval de Trafalgar, la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía decidió, entre otros actos, celebrar una exposición para dar a conocer los resultados que el Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, a través de su Centro de Arqueología Subacuática, estaba obteniendo en el marco del Proyecto Trafalgar. Con el presente artículo se pretende acercar a los lectores no sólo el montaje expositivo y el nivel de la acogida social de la muestra sino, especialmente, la experiencia diseñada para acercar el patrimonio a los más pequeños a través las visitas guiadas teatralizadas, cuya valoración cuantitativa ha arrojado valores de eficacia y aceptación sorprendentes.
Revista Complutense de Educación, 2019
Saffron is one of the most important crop in agriculture and export of Iran and identification of... more Saffron is one of the most important crop in agriculture and export of Iran and identification of the reduced agents is important. Tomato spotted wilt virus (SWV) is one of the destructive viruses. Weeds are reservoir plants of viruses. In order to detect and identify the TSWV on reservoir plants, 37 weed samples were collected from South Khorasan, including Birjand, Sarayan, Ferdows and Ghaen during May and April 2017 and were tested by DAS-ELISA. The positive samples in ELISA were tested by RT-PCRand specific primers of Nucleoprotein (N) gene were amplified a fragments with 777 bp length and sequenced by Macrogene company. The results showed thatCardaria draba and Hordeum murinumwere infected by TSWV. In Phylogenetic analysis with two isolates and 20 isolates of gene bank two groups were formed. Two isolates of this study, felt in Group II and subgroup A. The closest gene bank isolate was from Montenegro (GU339506) with 97.3% on Chenopodium Quinoa and the furthest isolate was from Italy (GU36971) on Nicotiana tabacum. This research was the first survey of weeds as a natural host of TSWV in saffron fields of South Khorasan.
RIEM. Revista internacional de estudios migratorios, 2018
La gran cantidad de población con orígenes extranjeros que reside en Países Bajos desde hace déca... more La gran cantidad de población con orígenes extranjeros que reside en Países Bajos desde hace décadas ha llevado a muchos cambios en el campo educativo a lo largo del tiempo. El presente artículo pretende analizar precisamente las políticas educativas que se han desarrollado en Países Bajos para atender el alumnado extranjero y las medidas que se han puesto en marcha para promover el éxito escolar de estos estudiantes. Se intentará comprender si los inmigrantes tienen las mismas oportunidades que los nativos en el acceso a la escuela, si participan de la misma manera o dejan de estudiar antes que los autóctonos, si tienen el mismo éxito que los nativos y por último si se asiste a un proceso de segregación entre holandeses e inmigrantes. Para ello, en primer lugar, analizaremos las características de los inmigrantes en Ámsterdam, el sistema educativo holandés, los modelos de integración planteados en Países Bajos y se tratará de explicar el porqué este país considerado durante mucho t...
Ante el vacío existente en la formación de los profesionales de la educación para responder a la ... more Ante el vacío existente en la formación de los profesionales de la educación para responder a la diversidad cultural y lingüística del alumnado, este libro presenta una visión de la educación que ayudará a comprender mejor los procesos, las oportunidades y las barreras que la escuela ofrece a sus alumnos. El libro se estructura en tres partes. La primera aborda las cuestiones conceptuales relacionadas con el contexto social, cultural y educativo en el que se enmarca la Educación Intercultural en España. La segunda analiza los procesos que atraviesa el alumnado (recién llegados de otros países, de origen inmigrante, género e interculturalidad, diversidad religiosa, etc.). La tercera estudia cómo llevar a cabo una educación que merezca el adjetivo de “intercultural”.
ABSTRACT En: Congreso Interculturalidad y Educación Mérida (Badajoz) 2002 ; p. 285-292 Eurokid es... more ABSTRACT En: Congreso Interculturalidad y Educación Mérida (Badajoz) 2002 ; p. 285-292 Eurokid es un proyecto europeo Comenius que crea páginas web que promuevan la comprensión intercultural entre minorías y mayorías. Eurokid fomenta el aprendizaje entretenido, divertido e interactivo. En este trabajo se da una visión general de proyecto y luego nos centraremos en la web española (Spanishkid). Describiremos tanto la investigación previa como el propio contenido de la web. En ella aparecen 9 personajes virtuales representativos de la diversidad étnica y cultural presente en España: Burama (de Gambia), Lucía (gitana española), Mohamed (con doble nacionalidad; hijo de marroquí y española), Maruxa (gallega), Isabel (de padre castellano y madre andaluza), Josep (catalán, con abuelo gallego y pasado lejano sefardí), Edurne (vasca), Iván (refugiado croata) y Urpi (peruana de nacimiento, pero que ha adquirido la nacionalidad española)
The number of immigrant students in Galicia has experienced an important increase in the last few... more The number of immigrant students in Galicia has experienced an important increase in the last few years, being the most numerous group the one that comes from Latin-America. Research carried out in other parts of Spain has stated a series of difficulties that can hinder the educational and social integration of foreign students. This is normally attributed to several factors, the most important of which seems to be their little command of the language. Our main task in this paper is to analyze the educational situation of the Latin-American students who are doing Secondary Education in Galicia, comparing it with the rest of foreigners and Spaniards from the same socioeconomic context. Therefore, we aim to find out if the fluency in Spanish, that almost all Latin-Americans present, make the situation of these students more similar to the one of Spaniards or to rest of foreigners.
En esta comunicación presentamos los primeros resultados de una investigación 1 desarrollada en l... more En esta comunicación presentamos los primeros resultados de una investigación 1 desarrollada en la Universidad Complutense, centrada en el estudio de las aulas de enlace como recurso educativo para la enseñanza del español a los alumnos extranjeros. Las aulas de enlace constituyen un recurso específico, dirigido a los alumnos de segundo y tercer ciclo de Primaria y los de Educación Secundaria Obligatoria, que llegan a España con un grave desfase curricular y/o con un desconocimiento importante de la lengua española. El periodo máximo de estancia en estas aulas es de 9 meses. Después, el alumno se incorpora al aula ordinaria, a la que comienza a asistir desde su llegada en las asignaturas en las que la parte lingüística tiene una menor relevancia. Los resultados que aquí presentamos son de tipo cuantitativo y se completarán en etapas sucesivas de la investigación con información cualitativa. Analizamos los resultados obtenidos del análisis de 161 cuestionarios respondidos por profesores de aulas de enlace, cifra muy elevada teniendo en cuenta que el número total de este tipo de aulas en la CAM es de 230. Podemos dividir los temas trabajados en dos bloques: a) Profesorado: formación, motivos de su adscripción al aula de enlace, conocimiento de las lenguas de origen de su alumnado, formación específica recibida, experiencia previa con alumnos inmigrantes, experiencia en la enseñanza del español como segunda lengua, relación con otros profesores del centro, contactos con las familias, servicios que utiliza, evaluación inicial del alumnado, elaboración de materiales y tiempo dedicado a contenidos curriculares y lingüísticos. b) Alumnado: número, lengua materna de los alumnos, dificultades encontradas por el profesor, utilidad de la asistencia al aula de enlace para la integración y para el aprendizaje de la lengua, horas que se incorporan al aula de referencia y relación con el resto de alumnos del centro.
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Papers by Cristina Goenechea
Participación democrática y diversidad cultural se cruzan en el paradigma de la ciudadanía intercultural. Este libro presenta un encuadre teórico y unas líneas de aplicación práctica de dicho paradigma, necesario para educar en la sociedad actual tanto en el ámbito formal como en el no formal. Puesto que todos somos ciudadanos interculturales y todos educamos, a todos puede interesar su lectura, aunque vaya dirigido especialmente a los que se formen para ello.