Resumen. Se presenta un avance de investigación sobre el desarrollo de la competencia de planific... more Resumen. Se presenta un avance de investigación sobre el desarrollo de la competencia de planificación para aportar una visión sobre como aprender a enseñar matemáticas mediante la planificación. Es un estudio en curso, que se realiza desde el enfoque cualitativo interpretativo bajo la metodología de evaluación de programas. La observación y entrevista realizada a grupos de profesores en formación muestra: a) el análisis didáctico permite planificar una enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante, b) la reflexión y análisis sobre la enseñanza integra los distintos saberes del profesor en formación. Se concluye que la construcción de este conocimiento constituye un proceso complejo que requiere ser abordado desde distintos enfoques.
Epsilon Revista De La Sociedad Andaluza De Educacion Matematica Thales, 2012
los sistemas de representación que utilizan los estudiantes del primer año de un liceo Bolivarian... more los sistemas de representación que utilizan los estudiantes del primer año de un liceo Bolivariano cuando resuelven problemas del mundo real. El estudio fue abordado como un estudio de caso bajo un enfoque cualitativo. Los sujetos participantes fueron 30 estudiantes de 12 a 14 años, organizados en grupos, se les planteó un problema real, previamente validado mediante el juicio de expertos. Los resultados obtenidos permiten concluir que los estudiantes no poseen todas las competencias para llevar a cabo un proceso de Modelización de manera independiente, porque se les dificulta la construcción del modelo matemático. Los sistemas de representación más usados son el lenguaje natural y el numérico, aunque para este nivel deberían hacer uso del sistema algebraico.
espanolLa planificacion de la ensenanza constituye una competencia clave en la formacion del prof... more espanolLa planificacion de la ensenanza constituye una competencia clave en la formacion del profesor de matematicas y requiere el desarrollo de capacidades que deben desarrollarse durante la formacion inicial. Este trabajo se enfoca en la percepcion de necesidades de formacion, relacionadas con la planificacion. Para esto, se desarrollo un estudio cualitativo con perspectiva teorica interpretativa. La informacion fue obtenida de seis profesores de didactica de la matematica y practica profesional, y de 27 profesores de matematicas en formacion. Se utilizo la entrevista y la encuesta para obtener la informacion. Los resultados del estudio permitieron establecer que desde la percepcion de los informantes, estos necesitan que la formacion inicial les permita desarrollar su competencia de planificacion, establecer relaciones entre los contenidos matematicos que son objeto de ensenanza y el contexto o cotidianidad del alumno, e integrar el uso de recursos tecnologicos en la ensenanza de...
En este sentido, se requiere conocer mejor el pensamiento o concepto que los profesores poseen so... more En este sentido, se requiere conocer mejor el pensamiento o concepto que los profesores poseen sobre evaluación en Matemática, ya que con la evaluación se logra una reflexión sobre la práctica docente y al mismo tiempo se adquiere a través de ella, conocimientos no solo respecto ...
The application of modelling has had promising results in the field of mathematics education. It ... more The application of modelling has had promising results in the field of mathematics education. It offers an organised and dynamic way of closing the gap between mathematics and the student's physical and social world. To investigate the teaching competence of student teachers, a training programme was designed and applied to incorporate mathematical modelling and the graphic calculator in teaching activities with an algebraic content. The aim of this programme was to broaden the cognitive support for participants and to help them act rationally in decision-making when designing teaching activities. The productions of ten pre-service mathematics teachers are analysed, specifically their proposals for problem situations in secondary school linear algebra. The results showed evidence that technical and didactic use of the graphic calculator and of the benefits that it offers were important for both teacher and student. Pre-service teachers reflected on the joint teacher-student work group discussion and the reporting and communication of mathematical ideas to the class.
Resumen. Se presenta un avance de investigación sobre el desarrollo de la competencia de planific... more Resumen. Se presenta un avance de investigación sobre el desarrollo de la competencia de planificación relacionado con las dificultades en el diseño de tareas con modelización. Es un estudio cualitativo interpretativo bajo la metodología de evaluación de programas. Las técnicas utilizadas fueron la observación y entrevista, las cuales se aplicaron a grupos de profesores en formación. Los resultados revelaron que: a) los contenidos de Educación Media no son vistos como generadores de situaciones o fenómenos sino como modelos establecidos, b) los profesores en formación tienden a repetir el modelo de enseñanza bajo el cual se formaron, y, c) los futuros profesores necesitan más formación y experiencia en el diseño de tareas.
Matemáticas, Educación y Sociedad 3(3), 29-43 (2020), 2020
Se analiza la actuación de los docentes de matemáticas, del primero al quinto año de educación me... more Se analiza la actuación de los docentes de matemáticas, del primero al quinto año de educación media general, enfatizando en sus estrategias, dificultades afrontadas, dudas y la valoración del aprendizaje logrado por sus estudiantes, a partir de las acciones seguidas durante el confinamiento como consecuencia de la pandemia covid19. La investigación se desarrolló desde una aproximación cualitativa interpretativa. Para la recogida de la información se recurrió a entrevistas virtuales a los docentes que voluntariamente participaron en el estudio. Los resultados revelaron que la actuación y empeño del docente, así como el compromiso y responsabilidad con sus estudiantes, fue determinante para el cumplimiento del programa de la asignatura y la culminación exitosa del año escolar. Asimismo, los docentes coincidieron en manifestar serias dificultades para el trabajo a distancia y la evaluación de los contenidos de matemáticas bajo esta modalidad.
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto zona pró... more Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto zona próxima José ortiz Buitrago Dr. en MateMáticas por la UniversiDaD De GranaDa, españa. profesor titUlar. coorDinaDor De la cáteDra De MateMática Del ciclo Básico, facUltaD De ciencias econóMicas y sociales. UniversiDaD De caraBoBo. venezUela
Se analiza la actuación de los docentes de matemáticas, del primero al quinto año de educación me... more Se analiza la actuación de los docentes de matemáticas, del primero al quinto año de educación media general, enfatizando en sus estrategias, dificultades afrontadas, dudas y la valoración del aprendizaje logrado por sus estudiantes, a partir de las acciones seguidas durante el confinamiento como consecuencia de la pandemia covid19. La investigación se desarrolló desde una aproximación cualitativa interpretativa. Para la recogida de la información se recurrió a entrevistas virtuales a los docentes que voluntariamente participaron en el estudio. Los resultados revelaron que la actuación y empeño del docente, así como el compromiso y responsabilidad con sus estudiantes, fue determinante para el cumplimiento del programa de la asignatura y la culminación exitosa del año escolar. Asimismo, los docentes coincidieron en manifestar serias dificultades para el trabajo a distancia y la evaluación de los contenidos de matemáticas bajo esta modalidad.The performance of mathematics teachers, fr...
Se presenta un trabajo de revision y analisis dirigido a caracterizar, desde una perspectiva dida... more Se presenta un trabajo de revision y analisis dirigido a caracterizar, desde una perspectiva didactica, el escenario y las experiencias de aprendizaje que conforman un curso de resolucion de problemas geometricos en ambientes de geometria dinamica; especificamente el caso de experiencias vinculadas a la demostracion en Geometria. Las tareas se organizaron segun el esquema: Construir a Explorar a Conjeturar a Validar. La resolucion de problemas fue la principal estrategia de ensenanza y aprendizaje junto con el uso del Cabri II y el plegado de papel. Se corrobora la importancia de acercar los futuros profesores de matematica a la didactica de la Geometria escolar.
Universidad Pedagogica Experimental Libertador, Jun 1, 2007
In this article some applications of technological packages are shown for data analysis in mathem... more In this article some applications of technological packages are shown for data analysis in mathematics education research. A documentary study was made, from as the technological packages are classified according to the criteria of authors Algarabel y Sanmartín, Valles, Buendía, Colás y Hernández. It is taken into account the types from packages and how they are classified according to theirs functions. For the quantitative data analysis, it is focused more in the used statistical packages, their features and criteria for the selection of the package. As far as the qualitative data analysis, are to the advantages and limitations as well as the tasks to make in the analysis of data. For both cases are practical applications in mathematics education research; which could help to seniors and juniors researchers in the data processing.
Se efectua una investigacion orientada a profundizar en el conocimiento didactico puesto en pract... more Se efectua una investigacion orientada a profundizar en el conocimiento didactico puesto en practica, por futuros profesores de matematicas, como resultado de las competencias adquiridas en el programa modelizacion y calculadora grafica en la ensenanza del algebra lineal (MCA). Asi como los cambios de actitudes evidenciados en la implementacion del citado programa. La investigacion esta dirigida a responder cuestiones de caracter cognitivo y actitudinal. El estudio se realiza con diez participantes voluntarios; en el mismo se aplica la metodologia de evaluacion de programas. Se evalua el diseno, implementacion y los resultados del programa MCA. Para la evaluacion del desarrollo consideramos los niveles de aprovechamiento (objetivos y subjetivos) de los contenidos y la puesta en practica del programa. En la evaluacion de resultados analizamos los logros cognitivos didacticos (objeticos y subjetivos), las variaciones actitudinales, los rasgos estructurales del programa y el funcionami...
Resumen Se presentan los fundamentos filosoficos y los campos de actuacion de la Linea de Investi... more Resumen Se presentan los fundamentos filosoficos y los campos de actuacion de la Linea de Investigacion Pensamiento Numerico y Algebraico (LIPNA), con la finalidad de orientar la indagacion y el estudio en este campo de investigacion. Asimismo, se hace referencia a resultados obtenidos en proyectos ejecutados en el marco de esta linea. Uno de ellos en el ambito de la evaluacion de programas de contenido algebraico y otro orientado a indagar en las competencias didacticas de preparadores de matematicas. Palabras Clave: Educacion Matematica; Evaluacion de Programas; Formacion de Profesores, Curriculum. Abstract This paper deals with the philosophical foundations and the fields of performance of the line of investigation numerical and algebraic thought, with the purpose of orienting the research and the study in this area. Also, reference to results obtained in projects executed within the framework of this line. One of them in the scope of the evaluation of programs of algebraic conte...
Unidad de Investigacion del Ciclo Basico (UICB) de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales ... more Unidad de Investigacion del Ciclo Basico (UICB) de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales (FACES), Universidad de Carabobo (UC), Campus La Morita
Exploramos el conocimiento didactico desarrollado por diez futuros profesores de matematicas de s... more Exploramos el conocimiento didactico desarrollado por diez futuros profesores de matematicas de secundaria que participaron en un programa de formacion que integra, a traves del algebra lineal, el uso de la calculadora grafica y la modelizacion matematica. Utilizamos una aproximacion cualitativa. El analisis de las actividades de ensenanza disenadas por los participantes que involucran la calculadora grafica y la modelizacion muestra cambios y progreso en su conocimiento didactico.
Resumen. Se presenta un avance de investigación sobre el desarrollo de la competencia de planific... more Resumen. Se presenta un avance de investigación sobre el desarrollo de la competencia de planificación para aportar una visión sobre como aprender a enseñar matemáticas mediante la planificación. Es un estudio en curso, que se realiza desde el enfoque cualitativo interpretativo bajo la metodología de evaluación de programas. La observación y entrevista realizada a grupos de profesores en formación muestra: a) el análisis didáctico permite planificar una enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante, b) la reflexión y análisis sobre la enseñanza integra los distintos saberes del profesor en formación. Se concluye que la construcción de este conocimiento constituye un proceso complejo que requiere ser abordado desde distintos enfoques.
Epsilon Revista De La Sociedad Andaluza De Educacion Matematica Thales, 2012
los sistemas de representación que utilizan los estudiantes del primer año de un liceo Bolivarian... more los sistemas de representación que utilizan los estudiantes del primer año de un liceo Bolivariano cuando resuelven problemas del mundo real. El estudio fue abordado como un estudio de caso bajo un enfoque cualitativo. Los sujetos participantes fueron 30 estudiantes de 12 a 14 años, organizados en grupos, se les planteó un problema real, previamente validado mediante el juicio de expertos. Los resultados obtenidos permiten concluir que los estudiantes no poseen todas las competencias para llevar a cabo un proceso de Modelización de manera independiente, porque se les dificulta la construcción del modelo matemático. Los sistemas de representación más usados son el lenguaje natural y el numérico, aunque para este nivel deberían hacer uso del sistema algebraico.
espanolLa planificacion de la ensenanza constituye una competencia clave en la formacion del prof... more espanolLa planificacion de la ensenanza constituye una competencia clave en la formacion del profesor de matematicas y requiere el desarrollo de capacidades que deben desarrollarse durante la formacion inicial. Este trabajo se enfoca en la percepcion de necesidades de formacion, relacionadas con la planificacion. Para esto, se desarrollo un estudio cualitativo con perspectiva teorica interpretativa. La informacion fue obtenida de seis profesores de didactica de la matematica y practica profesional, y de 27 profesores de matematicas en formacion. Se utilizo la entrevista y la encuesta para obtener la informacion. Los resultados del estudio permitieron establecer que desde la percepcion de los informantes, estos necesitan que la formacion inicial les permita desarrollar su competencia de planificacion, establecer relaciones entre los contenidos matematicos que son objeto de ensenanza y el contexto o cotidianidad del alumno, e integrar el uso de recursos tecnologicos en la ensenanza de...
En este sentido, se requiere conocer mejor el pensamiento o concepto que los profesores poseen so... more En este sentido, se requiere conocer mejor el pensamiento o concepto que los profesores poseen sobre evaluación en Matemática, ya que con la evaluación se logra una reflexión sobre la práctica docente y al mismo tiempo se adquiere a través de ella, conocimientos no solo respecto ...
The application of modelling has had promising results in the field of mathematics education. It ... more The application of modelling has had promising results in the field of mathematics education. It offers an organised and dynamic way of closing the gap between mathematics and the student's physical and social world. To investigate the teaching competence of student teachers, a training programme was designed and applied to incorporate mathematical modelling and the graphic calculator in teaching activities with an algebraic content. The aim of this programme was to broaden the cognitive support for participants and to help them act rationally in decision-making when designing teaching activities. The productions of ten pre-service mathematics teachers are analysed, specifically their proposals for problem situations in secondary school linear algebra. The results showed evidence that technical and didactic use of the graphic calculator and of the benefits that it offers were important for both teacher and student. Pre-service teachers reflected on the joint teacher-student work group discussion and the reporting and communication of mathematical ideas to the class.
Resumen. Se presenta un avance de investigación sobre el desarrollo de la competencia de planific... more Resumen. Se presenta un avance de investigación sobre el desarrollo de la competencia de planificación relacionado con las dificultades en el diseño de tareas con modelización. Es un estudio cualitativo interpretativo bajo la metodología de evaluación de programas. Las técnicas utilizadas fueron la observación y entrevista, las cuales se aplicaron a grupos de profesores en formación. Los resultados revelaron que: a) los contenidos de Educación Media no son vistos como generadores de situaciones o fenómenos sino como modelos establecidos, b) los profesores en formación tienden a repetir el modelo de enseñanza bajo el cual se formaron, y, c) los futuros profesores necesitan más formación y experiencia en el diseño de tareas.
Matemáticas, Educación y Sociedad 3(3), 29-43 (2020), 2020
Se analiza la actuación de los docentes de matemáticas, del primero al quinto año de educación me... more Se analiza la actuación de los docentes de matemáticas, del primero al quinto año de educación media general, enfatizando en sus estrategias, dificultades afrontadas, dudas y la valoración del aprendizaje logrado por sus estudiantes, a partir de las acciones seguidas durante el confinamiento como consecuencia de la pandemia covid19. La investigación se desarrolló desde una aproximación cualitativa interpretativa. Para la recogida de la información se recurrió a entrevistas virtuales a los docentes que voluntariamente participaron en el estudio. Los resultados revelaron que la actuación y empeño del docente, así como el compromiso y responsabilidad con sus estudiantes, fue determinante para el cumplimiento del programa de la asignatura y la culminación exitosa del año escolar. Asimismo, los docentes coincidieron en manifestar serias dificultades para el trabajo a distancia y la evaluación de los contenidos de matemáticas bajo esta modalidad.
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto zona pró... more Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto zona próxima José ortiz Buitrago Dr. en MateMáticas por la UniversiDaD De GranaDa, españa. profesor titUlar. coorDinaDor De la cáteDra De MateMática Del ciclo Básico, facUltaD De ciencias econóMicas y sociales. UniversiDaD De caraBoBo. venezUela
Se analiza la actuación de los docentes de matemáticas, del primero al quinto año de educación me... more Se analiza la actuación de los docentes de matemáticas, del primero al quinto año de educación media general, enfatizando en sus estrategias, dificultades afrontadas, dudas y la valoración del aprendizaje logrado por sus estudiantes, a partir de las acciones seguidas durante el confinamiento como consecuencia de la pandemia covid19. La investigación se desarrolló desde una aproximación cualitativa interpretativa. Para la recogida de la información se recurrió a entrevistas virtuales a los docentes que voluntariamente participaron en el estudio. Los resultados revelaron que la actuación y empeño del docente, así como el compromiso y responsabilidad con sus estudiantes, fue determinante para el cumplimiento del programa de la asignatura y la culminación exitosa del año escolar. Asimismo, los docentes coincidieron en manifestar serias dificultades para el trabajo a distancia y la evaluación de los contenidos de matemáticas bajo esta modalidad.The performance of mathematics teachers, fr...
Se presenta un trabajo de revision y analisis dirigido a caracterizar, desde una perspectiva dida... more Se presenta un trabajo de revision y analisis dirigido a caracterizar, desde una perspectiva didactica, el escenario y las experiencias de aprendizaje que conforman un curso de resolucion de problemas geometricos en ambientes de geometria dinamica; especificamente el caso de experiencias vinculadas a la demostracion en Geometria. Las tareas se organizaron segun el esquema: Construir a Explorar a Conjeturar a Validar. La resolucion de problemas fue la principal estrategia de ensenanza y aprendizaje junto con el uso del Cabri II y el plegado de papel. Se corrobora la importancia de acercar los futuros profesores de matematica a la didactica de la Geometria escolar.
Universidad Pedagogica Experimental Libertador, Jun 1, 2007
In this article some applications of technological packages are shown for data analysis in mathem... more In this article some applications of technological packages are shown for data analysis in mathematics education research. A documentary study was made, from as the technological packages are classified according to the criteria of authors Algarabel y Sanmartín, Valles, Buendía, Colás y Hernández. It is taken into account the types from packages and how they are classified according to theirs functions. For the quantitative data analysis, it is focused more in the used statistical packages, their features and criteria for the selection of the package. As far as the qualitative data analysis, are to the advantages and limitations as well as the tasks to make in the analysis of data. For both cases are practical applications in mathematics education research; which could help to seniors and juniors researchers in the data processing.
Se efectua una investigacion orientada a profundizar en el conocimiento didactico puesto en pract... more Se efectua una investigacion orientada a profundizar en el conocimiento didactico puesto en practica, por futuros profesores de matematicas, como resultado de las competencias adquiridas en el programa modelizacion y calculadora grafica en la ensenanza del algebra lineal (MCA). Asi como los cambios de actitudes evidenciados en la implementacion del citado programa. La investigacion esta dirigida a responder cuestiones de caracter cognitivo y actitudinal. El estudio se realiza con diez participantes voluntarios; en el mismo se aplica la metodologia de evaluacion de programas. Se evalua el diseno, implementacion y los resultados del programa MCA. Para la evaluacion del desarrollo consideramos los niveles de aprovechamiento (objetivos y subjetivos) de los contenidos y la puesta en practica del programa. En la evaluacion de resultados analizamos los logros cognitivos didacticos (objeticos y subjetivos), las variaciones actitudinales, los rasgos estructurales del programa y el funcionami...
Resumen Se presentan los fundamentos filosoficos y los campos de actuacion de la Linea de Investi... more Resumen Se presentan los fundamentos filosoficos y los campos de actuacion de la Linea de Investigacion Pensamiento Numerico y Algebraico (LIPNA), con la finalidad de orientar la indagacion y el estudio en este campo de investigacion. Asimismo, se hace referencia a resultados obtenidos en proyectos ejecutados en el marco de esta linea. Uno de ellos en el ambito de la evaluacion de programas de contenido algebraico y otro orientado a indagar en las competencias didacticas de preparadores de matematicas. Palabras Clave: Educacion Matematica; Evaluacion de Programas; Formacion de Profesores, Curriculum. Abstract This paper deals with the philosophical foundations and the fields of performance of the line of investigation numerical and algebraic thought, with the purpose of orienting the research and the study in this area. Also, reference to results obtained in projects executed within the framework of this line. One of them in the scope of the evaluation of programs of algebraic conte...
Unidad de Investigacion del Ciclo Basico (UICB) de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales ... more Unidad de Investigacion del Ciclo Basico (UICB) de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales (FACES), Universidad de Carabobo (UC), Campus La Morita
Exploramos el conocimiento didactico desarrollado por diez futuros profesores de matematicas de s... more Exploramos el conocimiento didactico desarrollado por diez futuros profesores de matematicas de secundaria que participaron en un programa de formacion que integra, a traves del algebra lineal, el uso de la calculadora grafica y la modelizacion matematica. Utilizamos una aproximacion cualitativa. El analisis de las actividades de ensenanza disenadas por los participantes que involucran la calculadora grafica y la modelizacion muestra cambios y progreso en su conocimiento didactico.
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