Papers by Javier Centeno Martín
Heliyon, 2021
The purpose of this research is to reveal the possible relational influence of age on frequency a... more The purpose of this research is to reveal the possible relational influence of age on frequency and form of music consumption, its use, and value as a factor associated with emotional self-regulation in pandemic contexts. With this objective, this study applied a transversal, descriptive and analytical design in a sample of 1377 Spaniards during the confinement of COVID-19 from March 14 to June 20, 2020. The results report that music has been an essential generalized support for living with isolation and a powerful instrument for emotional self-regulation and relief from loneliness. Although an increase of 56% in the daily use of music for self-regulation of emotions was detected, higher frequencies of consumption, mainly in solitude, and a better conception of this artistic expression are identified in the population over 51 years old. However, young people between 18 and 40 years old stood out in the use of music as a resource to alleviate loneliness. These results confirm that music seems to have arisen as one of the most used artistic expressions to cope with loneliness, to relate to the outside or as a tool to endure psychological and emotional states catalogued as negative such as anxiety, anguish and depression, among others. Likewise, they evidence its role in personal and social wellbeing in distant age ranges, and the relational influence of music and age in contexts of isolation and loneliness.
espanolEl objetivo de esta Tesis es conocer cuales son los factores de riesgo y de proteccion fre... more espanolEl objetivo de esta Tesis es conocer cuales son los factores de riesgo y de proteccion frente a la alta prevalencia de los trastornos de la voz en el profesorado, tanto en el ambito de la Ensenanza Obligatoria como Universitaria. En la primera parte de la Tesis se aborda el marco teorico que contextualiza el ambito de la investigacion y se alerta acerca de la necesidad de un plan formativo y preventivo de la problematica vocal mediante la educacion previa y continuada del profesorado. Se aplicaron analisis estadisticos tales como las tablas de contingencia, junto al indice estadistico ?2 y el analisis de los residuos ajustados estandarizados, modelos de regresion logistica, analisis bivariados por regresion logistica simple y analisis multivariado de regresion logistica. Para determinar la fuerza de la asociacion estadistica se tomo como parametro el Odds Ratio. EnglishThe objective of this thesis is to know what are the risk factors and protection against high prevalence of voice disorders in teachers, both in the field of Kindergarten, Primary School, Secondary School and University. In the first part of the thesis discusses the theoretical framework that contextualizes the field of research and alert to the need of a training plan and preventive vocal problems through the preliminary and continuous education of teachers. We applied statistical analysis such as contingency tables, along with the statistical index ?2 and analysis of adjusted residuals standardized logistic regression models, bivariate, simple logistic regression and multivariate logistic regression analysis. To determine the strength of statistical association parameter was taken as the Odds Ratio.
Revista Electrónica de LEEME, 2017
Desde el ano 1990 estamos inmersos en una reforma educativa, por lo que consecuentemente con sus ... more Desde el ano 1990 estamos inmersos en una reforma educativa, por lo que consecuentemente con sus postulados, sera ineludible "reformar" o cambiar los metodos en funcion de los procesos de ensenanza aprendizaje. En el marco general del Curriculo de Educacion Primaria se establecen unos principios psicopedagogicos en los que debera fundamentarse toda accion docente, por tanto consideramos de suma importancia el que nuestra actividad en el campo de la investigacion aplicada sea convergente con los mismos, encontrando en ellos la fundamentacion necesaria para modificar y reformar las anteriores "formas de hacer" en el campo de la didactica. Algunos de los rasgos caracteristicos de este nuevo planteamiento curricular en los que hemos centrado nuestras investigaciones, dado que deben estar presentes en el marco de todas la areas curriculares entre las que se encuentra el area de Educacion Artistica, son los siguientes: Concepcion constructivista del aprendizaje y de la...
Son muchas y muy variadas las obras musicales compuestas por compositores extranjeros que se han ... more Son muchas y muy variadas las obras musicales compuestas por compositores extranjeros que se han inspirado en ritmos y melodías del folklore español, así como en motivos de muy diversa índole relacionados con España. No hay ningún otro país donde haya ocurrido nada comparable. Dada la peculiaridad y singularidad de muchas de estas obras, la sencillez y claridad de sus ritmos y melodías y la conexión con nuestras raíces culturales, podemos encontrar en ellas un valioso material didáctico para musicalizar al alumnado de la etapa de educación primaria.
El estudio de la voz está integrado por numerosos factores que determinan el resultado final. A l... more El estudio de la voz está integrado por numerosos factores que determinan el resultado final. A la hora de abordar el estudio de la voz es conveniente contemplar el cuerpo humano como una fuentenagotable de recursos que potencian y facilitan la expresión, lanterpretación y la comunicación a través de la voz. Para ello es necesario conocerlo y descubrir sus posibilidades. En el siguiente artículo se analiza lanteracción existente entre la voz y el cuerpo, tanto en la voz hablada como en la cantada.
Material curricular elaborado segun el proyecto editorial supervisado por el Ministerio de Educac... more Material curricular elaborado segun el proyecto editorial supervisado por el Ministerio de Educacion y Ciencia y aprobado por Orden Ministerial de 29 de enero de 1993
Vive la música 1. Proyecto curricular, y guía didáctica y de recursos : primer ciclo de educación primaria, 1993
Material curricular elaborado segun el proyecto editorial supervisado por el Ministerio de Educac... more Material curricular elaborado segun el proyecto editorial supervisado por el Ministerio de Educacion y Ciencia y aprobado por Orden Ministerial de 29 de enero de 1993
Heliyon, 2021
The purpose of this research is to reveal the possible relational influence of age on frequency a... more The purpose of this research is to reveal the possible relational influence of age on frequency and form of music consumption, its use, and value as a factor associated with emotional self-regulation in pandemic contexts. With this objective, this study applied a transversal, descriptive and analytical design in a sample of 1377 Spaniards during the confinement of COVID-19 from March 14 to June 20, 2020. The results report that music has been an essential generalized support for living with isolation and a powerful instrument for emotional self-regulation and relief from loneliness. Although an increase of 56% in the daily use of music for self-regulation of emotions was detected, higher frequencies of consumption, mainly in solitude, and a better conception of this artistic expression are identified in the population over 51 years old. However, young people between 18 and 40 years old stood out in the use of music as a resource to alleviate loneliness. These results confirm that music seems to have arisen as one of the most used artistic expressions to cope with loneliness, to relate to the outside or as a tool to endure psychological and emotional states catalogued as negative such as anxiety, anguish and depression, among others. Likewise, they evidence its role in personal and social wellbeing in distant age ranges, and the relational influence of music and age in contexts of isolation and loneliness.
Eufonía: Didáctica de la música, 2001
El estudio de la voz está integrado por numerosos factores que determinan el resultado final. A l... more El estudio de la voz está integrado por numerosos factores que determinan el resultado final. A la hora de abordar el estudio de la voz es conveniente contemplar el cuerpo humano como una fuente inagotable de recursos que potencian y facilitan la expresión, la interpretación y la comunicación a través de la voz. Para ello, es necesario conocerlo y descubrir sus posibilidades. En el siguiente artículo se analiza la interacción existente entre la voz y el cuerpo, tanto en la voz hablada como cantada.
Body awareness as an essential basic in vocie education.
Voice studies are made up of various factors that determine the final result. When looking at voice studies it is convenient to contemplate the human body as a limitless source of resources that promote and facilitate expression, interpretation and communication trough the voice. Therefore we need to know about it so as to find out its possibilities. In the following article we analyse the existent interaction between the voice and body as much in the spoken voice as in singing.
Ravel se sintió atraído por los ritmos repetitivos de los boleros españoles y por la sencillez de... more Ravel se sintió atraído por los ritmos repetitivos de los boleros españoles y por la sencillez de sus melodías, y se inspiró en ellos para crear una de sus obras más célebres: Bolero. Su principal peculiaridad es el ostinato rítmico, que, al igual que en los boleros españoles, no cesa durante toda la obra, y el crecimiento orquestal, dado que se van incorporando instrumentos de forma sucesiva y acumulativa, haciendo más y más densa la textura sonora. La experiencia de audición activa que presentamos a continuación va dirigida al alumnado de tercer ciclo de educación primaria.
Son muchas y muy variadas las obras musicales compuestas por compositores extranjeros que se han ... more Son muchas y muy variadas las obras musicales compuestas por compositores extranjeros que se han inspirado en ritmos y melodías del folklore español, así como en motivos de muy diversa índole relacionados con España. No hay ningún otro país donde haya ocurrido nada comparable. Dada la peculiaridad y singularidad de muchas de estas obras, la sencillez y claridad de sus ritmos y melodías y la conexión con nuestras raíces culturales, podemos encontrar en ellas un valioso material didáctico para musicalizar al alumnado de la etapa de educación primaria.
La educación musical en el curriculo de educación infantil esta integrada en el área de "comunica... more La educación musical en el curriculo de educación infantil esta integrada en el área de "comunicación y representación". La psicología musical moderna ha demostrado que la actividad perceptiva y expresiva musical esta al alcance de todos los niños y niñas, por lo que desde una dimensión educativa, es indispensable potenciar este tipo de capacidades en todos ellos sin excepción.-- La intervención educativa en este nivel de educación infantil, se llevara a efecto desde tres ámbitos: el sensoperceptivo auditivo, el rítmico y el melodico-vocal.
En el marco general del Currículo de Educación Primaria se establecen unos principios psicopedagó... more En el marco general del Currículo de Educación Primaria se establecen unos principios psicopedagógicos en los que deberá fundamentarse toda acción docente, por tanto consideramos de suma importancia el que nuestra actividad en el campo de la
investigación aplicada sea convergente con los mismos, encontrando en ellos la fundamentación necesaria para modificar y reformar las anteriores "formas de hacer" en el
campo de la didáctica.
Algunos de los rasgos característicos de este nuevo planteamiento curricular en los que hemos centrado
nuestras investigaciones, dado que deben estar presentes en el marco de todas la áreas curriculares entre las que se encuentra el área de Educación Artística, son los siguientes: Concepción
constructivista del aprendizaje y de la enseñanza; la actividad lúdica como principio fundamental en este nivel educativo; el
alumno y la alumna como sujetos activos de la educación, losámbitos perceptivo y expresivo.
En relación con la Educación Musical, el nuevo planteamiento curricular la incluye dentro del Area de
Educación Artística, junto con la Plástica y la Dramatización y con una perspectiva globalizadora debido a
la concepción educativa siguiente:" Las diferentes posibilidades expresivas se complementan y enriquecen
mutuamente. De ahí que sea posible y aconsejable el tratamiento conjunto de los distintos ámbitos,
tratamiento que precisamente su integración en una sola área educativa puede contribuir a favorecer. Esta
integración no es facil de realizar, y está lejos de tener un tratamiento educativo sencillo". Area de Ed.
Artística. Pág.16. M.E.C.
Consideramos que desde el ámbito de la
investigación en la enseñanza-aprendizaje de la música, este es
un gran reto en el cual hemos centrado nuestra atención y dedicación investigadora desde un primer
Eufonía: Didáctica de la música, 2001
El estudio de la voz está integrado por numerosos factores que determinan el resultado final. A l... more El estudio de la voz está integrado por numerosos factores que determinan el resultado final. A la hora de abordar el estudio de la voz es conveniente contemplar el cuerpo humano como una fuentenagotable de recursos que potencian y facilitan la expresión, lanterpretación y la comunicación a través de la voz. Para ello es necesario conocerlo y descubrir sus posibilidades. En el siguiente artículo se analiza lanteracción existente entre la voz y el cuerpo, tanto en la voz hablada como en la cantada.
El objetivo de esta Tesis es conocer cuáles son los factores de riesgo y de protección frente a l... more El objetivo de esta Tesis es conocer cuáles son los factores de riesgo y de protección frente a la alta prevalencia de los trastornos de la voz en el profesorado, tanto en el ámbito de la Enseñanza Obligatoria como Universitaria. En la primera parte de la Tesis se aborda el marco teórico que contextualiza el ámbito de la investigación y se alerta acerca de la necesidad de un plan formativo y preventivo de la problemática vocal mediante la educación previa y continuada del profesorado. Se aplicaron análisis estadísticos tales como las tablas de contingencia, junto al índice estadístico ?2 y el análisis de los residuos ajustados estandarizados, modelos de regresión logística, análisis bivariados por regresión logística simple y análisis multivariado de regresión logística. Para determinar la fuerza de la asociación estadística se tomó como parámetro el Odds Ratio.
The objective of this thesis is to know what are the risk factors and protection against high prevalence of voice disorders in teachers, both in the field of Kindergarten, Primary School, Secondary School and University. In the first part of the thesis discusses the theoretical framework that contextualizes the field of research and alert to the need of a training plan and preventive vocal problems through the preliminary and continuous education of teachers. We applied statistical analysis such as contingency tables, along with the statistical index ?2 and analysis of adjusted residuals standardized logistic regression models, bivariate, simple logistic regression and multivariate logistic regression analysis. To determine the strength of statistical association parameter was taken as the Odds Ratio.
Objectives
The aim of this research was to know the protective and risk factors associated with ... more Objectives
The aim of this research was to know the protective and risk factors associated with voice strain in teachers.
Method and Study Design
A total of 675 teachers from Castille and León, Spain took part in the research within an age range between 23 and 66 years (from nursery school to university). A cross-sectional, descriptive, and analytic design was applied to data from a self-administered questionnaire.
Results
The research showed that 16.4% had suffered some voice disorder and a remarkable percentage had never received any kind of voice training. The bivariate and multivariate analyses show that the size of the classroom, being a primary school teacher, teaching physical education, the noise caused by the students in the classroom, the struggle to keep the order within the class, raising the voice, and bad sleep are risk factors in the voice disorders. Each learning stage features a different risk factor, namely in nursery school, the noise caused by the pupils; in primary education, raising the voice; and in secondary education, the struggle to keep the order within the class. All these risk factors are linked with each other.
Conclusions
The preventive measures must provide adequate answers to the voice requirements for every subject and stage, and these preventive measures must be based on the educational psychology principles to help the teachers deal with the problems originated by the lack of authority or the noise made by the students, using the proper voice techniques.
Books by Javier Centeno Martín
La práctica instrumental de
la batucada es un recurso a
través del cual comprender
y vivenciar co... more La práctica instrumental de
la batucada es un recurso a
través del cual comprender
y vivenciar conceptos del
lenguaje musical en el aula
de música de la ESO. Nos
permite trabajar aspectos
como la coordinación
rítmico-motriz, la
capacidad de escucha, la
creatividad, la diversidad
cultural y la concienciación
medioambiental, así como
la habilidad para trabajar
en grupo.
The instrumental practice of
the batucada is a resource to
through which to understand
and experience concepts of
musical language in the classroom
of music in secondary education. Us
allows to work aspects
like coordination
rhythmic-motor,
listening ability,
creativity, diversity
culture and awareness
environmental, as well as
the ability to work
in a group.
Uploads
Papers by Javier Centeno Martín
Body awareness as an essential basic in vocie education.
Voice studies are made up of various factors that determine the final result. When looking at voice studies it is convenient to contemplate the human body as a limitless source of resources that promote and facilitate expression, interpretation and communication trough the voice. Therefore we need to know about it so as to find out its possibilities. In the following article we analyse the existent interaction between the voice and body as much in the spoken voice as in singing.
investigación aplicada sea convergente con los mismos, encontrando en ellos la fundamentación necesaria para modificar y reformar las anteriores "formas de hacer" en el
campo de la didáctica.
Algunos de los rasgos característicos de este nuevo planteamiento curricular en los que hemos centrado
nuestras investigaciones, dado que deben estar presentes en el marco de todas la áreas curriculares entre las que se encuentra el área de Educación Artística, son los siguientes: Concepción
constructivista del aprendizaje y de la enseñanza; la actividad lúdica como principio fundamental en este nivel educativo; el
alumno y la alumna como sujetos activos de la educación, losámbitos perceptivo y expresivo.
En relación con la Educación Musical, el nuevo planteamiento curricular la incluye dentro del Area de
Educación Artística, junto con la Plástica y la Dramatización y con una perspectiva globalizadora debido a
la concepción educativa siguiente:" Las diferentes posibilidades expresivas se complementan y enriquecen
mutuamente. De ahí que sea posible y aconsejable el tratamiento conjunto de los distintos ámbitos,
tratamiento que precisamente su integración en una sola área educativa puede contribuir a favorecer. Esta
integración no es facil de realizar, y está lejos de tener un tratamiento educativo sencillo". Area de Ed.
Artística. Pág.16. M.E.C.
Consideramos que desde el ámbito de la
investigación en la enseñanza-aprendizaje de la música, este es
un gran reto en el cual hemos centrado nuestra atención y dedicación investigadora desde un primer
The objective of this thesis is to know what are the risk factors and protection against high prevalence of voice disorders in teachers, both in the field of Kindergarten, Primary School, Secondary School and University. In the first part of the thesis discusses the theoretical framework that contextualizes the field of research and alert to the need of a training plan and preventive vocal problems through the preliminary and continuous education of teachers. We applied statistical analysis such as contingency tables, along with the statistical index ?2 and analysis of adjusted residuals standardized logistic regression models, bivariate, simple logistic regression and multivariate logistic regression analysis. To determine the strength of statistical association parameter was taken as the Odds Ratio.
The aim of this research was to know the protective and risk factors associated with voice strain in teachers.
Method and Study Design
A total of 675 teachers from Castille and León, Spain took part in the research within an age range between 23 and 66 years (from nursery school to university). A cross-sectional, descriptive, and analytic design was applied to data from a self-administered questionnaire.
Results
The research showed that 16.4% had suffered some voice disorder and a remarkable percentage had never received any kind of voice training. The bivariate and multivariate analyses show that the size of the classroom, being a primary school teacher, teaching physical education, the noise caused by the students in the classroom, the struggle to keep the order within the class, raising the voice, and bad sleep are risk factors in the voice disorders. Each learning stage features a different risk factor, namely in nursery school, the noise caused by the pupils; in primary education, raising the voice; and in secondary education, the struggle to keep the order within the class. All these risk factors are linked with each other.
Conclusions
The preventive measures must provide adequate answers to the voice requirements for every subject and stage, and these preventive measures must be based on the educational psychology principles to help the teachers deal with the problems originated by the lack of authority or the noise made by the students, using the proper voice techniques.
Books by Javier Centeno Martín
la batucada es un recurso a
través del cual comprender
y vivenciar conceptos del
lenguaje musical en el aula
de música de la ESO. Nos
permite trabajar aspectos
como la coordinación
rítmico-motriz, la
capacidad de escucha, la
creatividad, la diversidad
cultural y la concienciación
medioambiental, así como
la habilidad para trabajar
en grupo.
The instrumental practice of
the batucada is a resource to
through which to understand
and experience concepts of
musical language in the classroom
of music in secondary education. Us
allows to work aspects
like coordination
rhythmic-motor,
listening ability,
creativity, diversity
culture and awareness
environmental, as well as
the ability to work
in a group.
Body awareness as an essential basic in vocie education.
Voice studies are made up of various factors that determine the final result. When looking at voice studies it is convenient to contemplate the human body as a limitless source of resources that promote and facilitate expression, interpretation and communication trough the voice. Therefore we need to know about it so as to find out its possibilities. In the following article we analyse the existent interaction between the voice and body as much in the spoken voice as in singing.
investigación aplicada sea convergente con los mismos, encontrando en ellos la fundamentación necesaria para modificar y reformar las anteriores "formas de hacer" en el
campo de la didáctica.
Algunos de los rasgos característicos de este nuevo planteamiento curricular en los que hemos centrado
nuestras investigaciones, dado que deben estar presentes en el marco de todas la áreas curriculares entre las que se encuentra el área de Educación Artística, son los siguientes: Concepción
constructivista del aprendizaje y de la enseñanza; la actividad lúdica como principio fundamental en este nivel educativo; el
alumno y la alumna como sujetos activos de la educación, losámbitos perceptivo y expresivo.
En relación con la Educación Musical, el nuevo planteamiento curricular la incluye dentro del Area de
Educación Artística, junto con la Plástica y la Dramatización y con una perspectiva globalizadora debido a
la concepción educativa siguiente:" Las diferentes posibilidades expresivas se complementan y enriquecen
mutuamente. De ahí que sea posible y aconsejable el tratamiento conjunto de los distintos ámbitos,
tratamiento que precisamente su integración en una sola área educativa puede contribuir a favorecer. Esta
integración no es facil de realizar, y está lejos de tener un tratamiento educativo sencillo". Area de Ed.
Artística. Pág.16. M.E.C.
Consideramos que desde el ámbito de la
investigación en la enseñanza-aprendizaje de la música, este es
un gran reto en el cual hemos centrado nuestra atención y dedicación investigadora desde un primer
The objective of this thesis is to know what are the risk factors and protection against high prevalence of voice disorders in teachers, both in the field of Kindergarten, Primary School, Secondary School and University. In the first part of the thesis discusses the theoretical framework that contextualizes the field of research and alert to the need of a training plan and preventive vocal problems through the preliminary and continuous education of teachers. We applied statistical analysis such as contingency tables, along with the statistical index ?2 and analysis of adjusted residuals standardized logistic regression models, bivariate, simple logistic regression and multivariate logistic regression analysis. To determine the strength of statistical association parameter was taken as the Odds Ratio.
The aim of this research was to know the protective and risk factors associated with voice strain in teachers.
Method and Study Design
A total of 675 teachers from Castille and León, Spain took part in the research within an age range between 23 and 66 years (from nursery school to university). A cross-sectional, descriptive, and analytic design was applied to data from a self-administered questionnaire.
Results
The research showed that 16.4% had suffered some voice disorder and a remarkable percentage had never received any kind of voice training. The bivariate and multivariate analyses show that the size of the classroom, being a primary school teacher, teaching physical education, the noise caused by the students in the classroom, the struggle to keep the order within the class, raising the voice, and bad sleep are risk factors in the voice disorders. Each learning stage features a different risk factor, namely in nursery school, the noise caused by the pupils; in primary education, raising the voice; and in secondary education, the struggle to keep the order within the class. All these risk factors are linked with each other.
Conclusions
The preventive measures must provide adequate answers to the voice requirements for every subject and stage, and these preventive measures must be based on the educational psychology principles to help the teachers deal with the problems originated by the lack of authority or the noise made by the students, using the proper voice techniques.
la batucada es un recurso a
través del cual comprender
y vivenciar conceptos del
lenguaje musical en el aula
de música de la ESO. Nos
permite trabajar aspectos
como la coordinación
rítmico-motriz, la
capacidad de escucha, la
creatividad, la diversidad
cultural y la concienciación
medioambiental, así como
la habilidad para trabajar
en grupo.
The instrumental practice of
the batucada is a resource to
through which to understand
and experience concepts of
musical language in the classroom
of music in secondary education. Us
allows to work aspects
like coordination
rhythmic-motor,
listening ability,
creativity, diversity
culture and awareness
environmental, as well as
the ability to work
in a group.