Papers by Paulo Celso Ferrari
View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Repositório Institucional da... more View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Repositório Institucional da UFSC Primeiramente e acima de tudo agradeço aos meus pais, Nelson e Zenaide, por me colocarem no mundo e cuidarem de mim com tanto amor. Às minhas irmãs, Wilma e Telma, pela confiança que depositaram e sempre depositarão em mim. Agradeço aos meus orientadores, José André Peres Angotti e Marcelo Henrique Romano Tragtenberg, cujas orientações ultrapassaram o âmbito do trabalho acadêmico e se converteram em verdadeiras amizades. Aos professores membros das bancas de qualificação e avaliadora, pelas importantes contribuições prestadas a este trabalho. A todos os professores do PPGECT, em especial ao prof. Demétrio Delizoicov, que é para mim, mais que importante referência bibliográfica, uma referência em caráter e sensibilidade. Aos meus colegas de curso, em particular a Joanez Aparecida Aires, minha amiga e confidente, a Carla Giovana Cabral, que me apresentou as magias da ilha de Santa Catarina e especialmente ao meu amigo Mikael Frank Rezende Junior, companheiro para todos os momentos. À minha amiga Gabriela Sorel, que me ajudou com os textos em inglês e espanhol e me carregou para as praias de Florianópolis nos momentos de estresse. Aos colegas do Instituto de Física da UFG, especialmente aos meus amigos Itamar José Moraes e Carlito Lariucci, que me receberam carinhosamente desde o primeiro dia em que cheguei a Goiânia e apostaram na minha capacidade de trabalho. À minha amiga Bárbara de Oliveira, que me acompanhou nos momentos finais desta jornada acadêmica. Agradeço a todos que contribuíram direta ou indiretamente para a realização deste trabalho e peço desculpas àqueles que não foram citados neste momento por mera limitação da minha memória. Estarão para sempre guardados no meu coração. i Resumo Neste trabalho realizamos um estudo de caso envolvendo a elaboração e aplicação de um mini-curso na modalidade a distância sobre o tema Caos em Sistemas Dinâmicos para a formação de professores, baseada na educação problematizadora de Paulo Freire. O processo de elaboração do mini-curso foi inspirado no conceito de investigação temática, de Freire, e o método de execução foi o dos três momentos pedagógicos, de Delizoicov e Angotti. Utilizamos o ambiente virtual Moodle como mediação tecnológica de educação a distância. Concluímos que a inserção de temas contemporâneos na formação de professores mediada por tecnologia pode ter caráter problematizador. Para tanto, depende da colaboração entre especialistas da área específica e pedagógica na escolha do conteúdo científico, da participação dos professores ou futuros professores na adequação do material didático e de um ambiente virtual para possibilitar a interação entre os participantes, flexibilizar o processo de avaliação, o espaço e o tempo de aprendizagem. Palavras-chave: Educação problematizadora, Educação a distância, Caos em sistemas dinâmicos.
Experiências em ensino de ciências, 2019
VIDYA, Oct 4, 2016
Nesta pesquisa investigamos a possibilidade de os estudantes identificarem problemas de Física em... more Nesta pesquisa investigamos a possibilidade de os estudantes identificarem problemas de Física em seu cotidiano após terem aulas de Mecânica segundo um processo de problematização, por meio dos Três Momentos Pedagógicos. A pesquisa foi realizada com estudantes do período noturno do curso Técnico em Transporte de Cargas, na modalidade PROEJA, do Instituto Federal de Goiás -Campus Anápolis. A coleta de dados ocorreu em duas etapas: primeiramente foram aplicados a todos os estudantes questionários constituídos de perguntas abertas e, posteriormente, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com alguns desses estudantes. Ao longo do desenvolvimento das etapas dos Três Momentos Pedagógicos foi proposto aos estudantes que elaborassem problemas de Física. A interpretação das respostas aos questionários e das transcrições das entrevistas por meio da Análise de Conteúdo sugere que o desenvolvimento dos Três Momentos Pedagógicos, com a elaboração de problemas pelos próprios estudantes, permite que haja uma relativa apropriação de tais problemas pelos mesmos, o que os auxilia no desenvolvimento da percepção com relação à presença da Física em situações do seu cotidiano, ainda que existam dificuldades conceituais de aprendizagem. A atuação dialógica do professor e uma participação ativa dos estudantes ao longo do processo foram características fundamentais para que eles conseguissem identificar problemas de Física fora do ambiente escolar.
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014
Neste trabalho discutimos o desenvolvimento de aulas dialógicas e problematizadas por meio de um ... more Neste trabalho discutimos o desenvolvimento de aulas dialógicas e problematizadas por meio de um objeto tecnológico com o objetivo de investigar suas contribuições para o ensino de Eletromagnetismo.Para tanto desenvolvemos a estratégia dos três momentos pedagógicos: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento.A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola particular.Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujos resultados foram obtidos da análise de conteúdo de um diário de campo e das respostas a um questionário com questões abertas. Concluímos que o objeto tecnológico com abordagem problematizadora mobiliza a curiosidade epistemológica, promove o estabelecimento do diálogo, revela o aspecto aplicado do conhecimento científico e facilita a compreensão conceitual.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Nov 1, 2015
de suas atividades nas escolas que a visitam. No entanto, exerceria uma função equivalente a um C... more de suas atividades nas escolas que a visitam. No entanto, exerceria uma função equivalente a um Centro de Ciências caso adotasse novos objetivos no sentido de estabelecer um maior distanciamento de seu vínculo com a CNEN. Palavras-chave: popularização da ciência; centro de ciências; acidente radiológico.
O objetivo deste estudo foi analisar de maneira contextualizada as impressões dos visitantes ao C... more O objetivo deste estudo foi analisar de maneira contextualizada as impressões dos visitantes ao Centro de Informações do Centro Regional de Ciências Nucleares do Centro-Oeste (CI-CRCN-CO), no mês de aniversário de vinte anos do acidente com o Césio-137 em Goiânia, setembro de 2007; ou seja, analisar qualitativamente as ações de divulgação científica exercidas por este espaço não-formal de educação. Utilizando-nos de alguns referenciais teóricos, discutimos as funções dos centros de ciências para analisar as atividades de uma instituição que, além de realizar pesquisa e fazer o monitoramento do meio ambiente nas proximidades dos depósitos onde está o lixo gerado pelo acidente com o Césio-137, recebe visitas com o intuito de esclarecer a população sobre o episódio ocorrido em setembro de 1987. Os dados coletados por meio de análise documental e entrevistas semi-estruturadas permitiram uma análise qualitativa considerando os aspectos culturais, político-sociais e acadêmicos das ações e...
Ciência & Educação (Bauru), 2009
Neste artigo descrevemos um estudo de caso envolvendo a elaboração e aplicação de um mini-curso, ... more Neste artigo descrevemos um estudo de caso envolvendo a elaboração e aplicação de um mini-curso, na modalidade a distância, sobre o tema Caos em Sistemas Dinâmicos, para a formação de professores. O processo de elaboração do mini-curso foi inspirado no conceito de investigação temática, de Freire, o método de execução foi o dos três momentos pedagógicos, de Delizoicov e Angotti. Utilizamos o ambiente virtual Moodle como mediação tecnológica de educação a distância. Concluímos que a inserção de temas contemporâneos na formação de professores mediada por tecnologia pode ter caráter problematizador. Para tanto, depende da colaboração entre especialistas da área específica e pedagógica na escolha do conteúdo científico e metodologias de ensino, da participação dos futuros professores na co-autoria do material didático e de um ambiente virtual de aprendizagem.
antiga.ppgect.ufsc.br
Primeiramente e acima de tudo agradeço aos meus pais, Nelson e Zenaide, por me colocarem no mundo... more Primeiramente e acima de tudo agradeço aos meus pais, Nelson e Zenaide, por me colocarem no mundo e cuidarem de mim com tanto amor. Às minhas irmãs, Wilma e Telma, pela confiança que depositaram e sempre depositarão em mim. Agradeço aos meus orientadores, José André Peres Angotti e Marcelo Henrique Romano Tragtenberg, cujas orientações ultrapassaram o âmbito do trabalho acadêmico e se converteram em verdadeiras amizades. Aos professores membros das bancas de qualificação e avaliadora, pelas importantes contribuições prestadas a este trabalho. A todos os professores do PPGECT, em especial ao prof. Demétrio Delizoicov, que é para mim, mais que importante referência bibliográfica, uma referência em caráter e sensibilidade. Aos meus colegas de curso, em particular a Joanez Aparecida Aires, minha amiga e confidente, a Carla Giovana Cabral, que me apresentou as magias da ilha de Santa Catarina e especialmente ao meu amigo Mikael Frank Rezende Junior, companheiro para todos os momentos.
0 0 1 131 750 NTNU 6 1 880 14.0 Normal 0 false false false PT-BR JA X-NONE O objetivo deste artig... more 0 0 1 131 750 NTNU 6 1 880 14.0 Normal 0 false false false PT-BR JA X-NONE O objetivo deste artigo e analisar qualitativamente as impressoes de visitantes ao Centro de Informacoes do Centro Regional de Ciencias Nucleares do Centro-Oeste (CI-CRCN-CO), buscando identificar aspectos de popularizacao da ciencia que caracterizam um Centro de Ciencias. A analise dos resultados obtidos por meio de entrevistas semi-estruturadas a professores que acompanharam alunos em visita ao referido centro permite concluir que essa instituicao executa acoes de popularizacao ao contribuir para a ampliacao do conhecimento da populacao sobre o acidente com o Cesio-137, promovendo uma interpretacao mais critica do ocorrido e gerando desdobramentos de suas atividades nas escolas que a visitam. No entanto, exerceria uma funcao equivalente a um Centro de Ciencias caso adotasse novos objetivos no sentido de estabelecer um maior distanciamento de seu vinculo com a CNEN.
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pos-Graduacao em Educacao ... more Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pos-Graduacao em Educacao Cientifica e Tecnologica
Acta Scientiae
Neste trabalho analisamos as contribuições epistemológicas de uma abordagem histórica da natureza... more Neste trabalho analisamos as contribuições epistemológicas de uma abordagem histórica da natureza da Luz fazendo uso da concepção de História Recorrente de Bachelard. Nosso objetivo foi verificar se os alunos de uma disciplina eletiva perceberam que a ciência está em permanente reconstrução e que, desse modo, não existem verdades definitivas. Para tanto, recorremos a dois questionários e a notas de campo, cujos resultados foram analisados por análise de conteúdo. Consideramos que a disciplina contribuiu para a compreensão da permanente incompletude da Ciência e do caráter humano de sua produção, porém, alguns debates sobre a natureza da luz que evidenciam os erros retificados não foram mencionados pelos participantes e o conceito contemporâneo de dualidade da luz foi parcialmente compreendido.
Como inserir noções de Radioatividade no ensino de Física na Educação Básica? Este tópico pode se... more Como inserir noções de Radioatividade no ensino de Física na Educação Básica? Este tópico pode ser inserido com critérios diferentes dos utilizados na inserção de tópicos clássicos? Podemos utilizar informações contidas nos órgãos de divulgação científica? O que fazer para estreitar a relação entre a escola (ensino formal) e os órgãos destinados à divulgação científica (ensino não-formal)? No caso da radioatividade, mais especificamente o acidente com o Césio-137 em Goiânia, quais são os órgãos institucionais responsáveis pelo esclarecimento da população? Como estreitar as relações entre esses órgãos e as escolas? Estes são os problemas que nossa pesquisa irá investigar. Acreditamos que conceitos sobre Radioatividade podem ser inseridos na educação formal através da utilização de materiais de divulgação científica, como os disponibilizados pelos órgãos institucionais (AVCésio, SULEIDE e CRCN-CO), pois, proporcionam a formação cultural necessária para que os estudantes compreendam cr...
Nesta pesquisa investigamos a possibilidade de os estudantes identificarem problemas de Fisica em... more Nesta pesquisa investigamos a possibilidade de os estudantes identificarem problemas de Fisica em seu cotidiano apos terem aulas de Mecânica segundo um processo de problematizacao, por meio dos Tres Momentos Pedagogicos. A pesquisa foi realizada com estudantes do periodo noturno do curso Tecnico em Transporte de Cargas, na modalidade PROEJA, do Instituto Federal de Goias – Campus Anapolis. A coleta de dados ocorreu em duas etapas: primeiramente foram aplicados a todos os estudantes questionarios constituidos de perguntas abertas e, posteriormente, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com alguns desses estudantes. Ao longo do desenvolvimento das etapas dos Tres Momentos Pedagogicos foi proposto aos estudantes que elaborassem problemas de Fisica. A interpretacao das respostas aos questionarios e das transcricoes das entrevistas por meio da Analise de Conteudo sugere que o desenvolvimento dos Tres Momentos Pedagogicos, com a elaboracao de problemas pelos proprios estudantes, ...
Vinte anos após o acidente com o Césio-137, em Goiânia, a população da cidade mantém viva a memór... more Vinte anos após o acidente com o Césio-137, em Goiânia, a população da cidade mantém viva a memória do acidente no acervo histórico e prestação de serviços de três instituições: Radioatividade, intensificando a integração entre a educação formal e a não-formal, praticada por estas instituições, recorrendo à linguagem das histórias em quadrinhos, apresentada como um recurso paradidático que possa esclarecer alguns conceitos de Física Nuclear necessários para a compreensão do acidente com o Césio-137 e incentivar a visitação das escolas às instituições de divulgação. Para isso, foi necessário fazermos um resgate histórico sobre o acidente, discutirmos as relações entre educação formal e não-formal, compreendermos a linguagem de divulgação científica e o papel das histórias em quadrinhos no ensino de ciências. Realizamos visitações e coletamos informações procurando saber como os professores do Ensino Médio vêem essas instituições e o que podemos fazer para tentar modificar certas conc...
Thesis Chapters by Paulo Celso Ferrari
O Momento Linearf e a Relevânica das Sínteses na Educação em Ciências, 1998
Nesta dissertação é defendido que o paradigma newtoniano da Mecânica Clássica deva ser introduzid... more Nesta dissertação é defendido que o paradigma newtoniano da Mecânica Clássica deva ser introduzido a partir da Lei de Conservação da Quantidade de Movimento, mediante a comparação com o paradigma escolástico anterior, representado pela teoria do impetus, e o paradigma sucessor, representado pelas teorias da relatividade e da quântica. A proposta salienta o papel da causalidade na transição entre os estágios das operações concretas para as formais (Piaget). Possibilita a introdução imediata de problemas do cotidiano, reduzindo a alienação (Marx). O resgate da teoria do impetus revela a visão de continuidade e rupturas na História da Ciência (Kuhn). A discussão das leis de conservação atende à necessidade de introduzir diferentes graus de síntese na visão das totalidades (Bohm).
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