Drafts by Carlos Yevenes Guerra
Carlos Yevenes Guerra, 2023
Plato de Agua es una instalación que desborda el espacio disciplinar, abriendo escenografías para... more Plato de Agua es una instalación que desborda el espacio disciplinar, abriendo escenografías para las disidencias plásticas y discursivas que ejercita. Su exposición nos permite reflexionar en torno a la producción cinematográfica del centro sur (Chillán), y el despliegue del folk horror como una tradición local en estado proto (...) que se suma a esta categoría del "horror rural". La expresión artística del filme se expande a la experiencia de un cine didáctico, extravagante y bizarro, crudo fruto del trabajo interdisciplinar, pero más propiamente "indisciplinar" respecto de moldes y estructuras que rigen los discursos de la producción cinematográfica audiovisual.
Books by Carlos Yevenes Guerra
TOCALA. IMAGINARIOS DE FUTBOL Y TERRITORIOS, 2009
La arquitectura de esta propuesta literaria- visual se autoejecuta, moviliza y vaga, dejando su c... more La arquitectura de esta propuesta literaria- visual se autoejecuta, moviliza y vaga, dejando su centro de manera constante para girar hacia una ruta errante y visual, que deviene exploradora tras el afán perceptivo de la imagen y el impulso eléctrico que genera la fotografía. Esta memoria es un “almanaque espacial” del barrio Lorenzo Arenas de Concepción de Chile, que arranca en el azar y pretexto cotidiano del futbol como práctica cultural para adentrase en la historia de un tiempo y territorio de velocidad diferida. El azar moviliza la propuesta de un documento efímero asincopado.
Papers by Carlos Yevenes Guerra
Revista Chilena de Semiótica número 21 / 2do semestre 2024. ISSN 0717-3075 , 2024
Resumen
El presente trabajo es un acercamiento ético-estético al filme Amárrate a Salamanca, ter... more Resumen
El presente trabajo es un acercamiento ético-estético al filme Amárrate a Salamanca, tercera apuesta del binomio Rodríguez- Faúndez, que experimenta el lenguaje audiovisual como soporte de registro y creación para exploración de un cine B en educación. El artículo observa los mecanismos productivos, procedimientos técnicos, y sistemas de pensamiento que interactúan con la pieza influyendo su estructura, distinguiendo aspectos de la producción y de la creación como polaridades en tensión, que determinan diferencias epistémicas a la hora de abordar el Cine-Escuela como campo de significación en contextos educativos. Instala la propuesta de los autores en una línea de Cine Social o Tercer Cine, abordando in extenso su concepción americana junto a la cronología de su desarrollo en una “cinematográfica contemporánea en Chile”, desde los cánones del Nuevo Cine Chileno hacia los ripios de un Cine Post dictadura finisecular.
Palabras clave Tercer cine; Cine Social; Cineclubismo; Educación artística; Cine-escuela
Abstract
This paper presents an ethical-aesthetic approach to the film “Amárrate a Salamanca”, the third collaboration of the duo Rodríguez-Faúndez, who experiment with audiovisual language as a medium for recording and creation to explore B cinema in education. The article examines the productive mechanisms, technical procedures, and systems of thought that interact with the piece, influencing its structure. It distinguishes aspects of production and creation as polarities in tension, which determine epistemic differences when addressing Cinema-School as field of meaning in educational contexts. The authors' proposal is placed within the framework of Social Cinema or Third Cinema, thoroughly exploring its American conception along with the chronology of its development in “contemporary cinema in Chile,” from the canons of the New Chilean Cinema to the remnants of a late 20th-century post-dictatorship cinema.
Keywords Third cinema; Social cinema; Film club; Artistic education; Film school.
Vivomatografías. Revista de estudios sobre precine y cine silente en Latinoamérica N°9, Dec 30, 2023
Este trabajo recopila diálogos y cuestionarios realizados al profesor, investigador y restaurador... more Este trabajo recopila diálogos y cuestionarios realizados al profesor, investigador y restaurador chileno de cine silente, Jaime Córdova Ortega, director del Festival Internacional de Cine Recobrado de Valparaíso. La primera parte reúne los extractos fundamentales de una entrevista que se le realizó en 2021, en el día del patrimonio en Chile, en el espacio online "El archivo audiovisual dentro y fuera de la pantalla", conversatorio generado por la Dirección de Extensión de la Universidad del Bío-Bío y el CineClub UBB. Esta entrevista se complementa con una nueva conversación que tuvo lugar en 2023 a propósito de la publicación de los libros Escribir desde los fragmentos. Reconstrucción de los guiones de cuatro películas del cine silente chileno (2021) y Diario de un Naufragio, fotogramas de Chile entre 1973 y 1979 (2017) y del hallazgo del primer corto animado chileno, La transmisión del mando supremo: 1920-1925(Alfredo Serey Vial, 1921). Ambos intercambios dan cuenta de su pensamiento y cinefilia, su obra reconstructiva y la visión de su generación.
Palabras clave: archivo, restauración, cinefilia, filmoteca, patrimonio audiovisual.
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Papers by Carlos Yevenes Guerra
El presente trabajo es un acercamiento ético-estético al filme Amárrate a Salamanca, tercera apuesta del binomio Rodríguez- Faúndez, que experimenta el lenguaje audiovisual como soporte de registro y creación para exploración de un cine B en educación. El artículo observa los mecanismos productivos, procedimientos técnicos, y sistemas de pensamiento que interactúan con la pieza influyendo su estructura, distinguiendo aspectos de la producción y de la creación como polaridades en tensión, que determinan diferencias epistémicas a la hora de abordar el Cine-Escuela como campo de significación en contextos educativos. Instala la propuesta de los autores en una línea de Cine Social o Tercer Cine, abordando in extenso su concepción americana junto a la cronología de su desarrollo en una “cinematográfica contemporánea en Chile”, desde los cánones del Nuevo Cine Chileno hacia los ripios de un Cine Post dictadura finisecular.
Palabras clave Tercer cine; Cine Social; Cineclubismo; Educación artística; Cine-escuela
Abstract
This paper presents an ethical-aesthetic approach to the film “Amárrate a Salamanca”, the third collaboration of the duo Rodríguez-Faúndez, who experiment with audiovisual language as a medium for recording and creation to explore B cinema in education. The article examines the productive mechanisms, technical procedures, and systems of thought that interact with the piece, influencing its structure. It distinguishes aspects of production and creation as polarities in tension, which determine epistemic differences when addressing Cinema-School as field of meaning in educational contexts. The authors' proposal is placed within the framework of Social Cinema or Third Cinema, thoroughly exploring its American conception along with the chronology of its development in “contemporary cinema in Chile,” from the canons of the New Chilean Cinema to the remnants of a late 20th-century post-dictatorship cinema.
Keywords Third cinema; Social cinema; Film club; Artistic education; Film school.
Palabras clave: archivo, restauración, cinefilia, filmoteca, patrimonio audiovisual.
El presente trabajo es un acercamiento ético-estético al filme Amárrate a Salamanca, tercera apuesta del binomio Rodríguez- Faúndez, que experimenta el lenguaje audiovisual como soporte de registro y creación para exploración de un cine B en educación. El artículo observa los mecanismos productivos, procedimientos técnicos, y sistemas de pensamiento que interactúan con la pieza influyendo su estructura, distinguiendo aspectos de la producción y de la creación como polaridades en tensión, que determinan diferencias epistémicas a la hora de abordar el Cine-Escuela como campo de significación en contextos educativos. Instala la propuesta de los autores en una línea de Cine Social o Tercer Cine, abordando in extenso su concepción americana junto a la cronología de su desarrollo en una “cinematográfica contemporánea en Chile”, desde los cánones del Nuevo Cine Chileno hacia los ripios de un Cine Post dictadura finisecular.
Palabras clave Tercer cine; Cine Social; Cineclubismo; Educación artística; Cine-escuela
Abstract
This paper presents an ethical-aesthetic approach to the film “Amárrate a Salamanca”, the third collaboration of the duo Rodríguez-Faúndez, who experiment with audiovisual language as a medium for recording and creation to explore B cinema in education. The article examines the productive mechanisms, technical procedures, and systems of thought that interact with the piece, influencing its structure. It distinguishes aspects of production and creation as polarities in tension, which determine epistemic differences when addressing Cinema-School as field of meaning in educational contexts. The authors' proposal is placed within the framework of Social Cinema or Third Cinema, thoroughly exploring its American conception along with the chronology of its development in “contemporary cinema in Chile,” from the canons of the New Chilean Cinema to the remnants of a late 20th-century post-dictatorship cinema.
Keywords Third cinema; Social cinema; Film club; Artistic education; Film school.
Palabras clave: archivo, restauración, cinefilia, filmoteca, patrimonio audiovisual.