Papers by Sasha Camila Cherñavsky
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Oct 1, 2020
Las condiciones de emergencia y expansión del virus COVID-19 y su declaración como pandemia se in... more Las condiciones de emergencia y expansión del virus COVID-19 y su declaración como pandemia se insertan en una crisis civilizatoria y ecológica mundial de largo aliento. En el marco de un sistema colonial,patriarcal y racista, el capitalismo extractivista no deja de avanzar sobre territorios, naturalezas y cuerpos. En América Latina, la heterogénea configuración en las modalidades de acceso, apropiación, distribución y gestión de los bienes comunes ha dado como resultado una compleja geografía en la cual las desigualdades sociales, económicas y culturales se intersectan y retroalimentan con los crecientes riesgos en materia ambiental y sanitaria. En Argentina, la declaración del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) el 20 de marzo de 2020 supuso una drástica transformación para las dinámicas sociales y económicas del país en su conjunto. No obstante, el paso del tiempo ha ido demostrando el mayor impacto de la situación de emergencia epidemiológica en contextos sociales y regionales con desigualdades estructurales previas y allí donde las condiciones ambientales, sanitarias, alimentarias y educativas ya se encontraban en estado crítico. Esta es la situación de gran parte de los cuarenta pueblos originarios que tienen presencia en todo el territorio del país, entre los cuales más de dos mil cuentan con registros de organizaciones comunitarias. Dado este marco, un conjunto de equipos, instituciones, investigadores, tesistas, becaries, técniques y referentes indígenas de diferentes regiones del país, nos propusimos elaborar un diagnóstico de la situación en el marco de la pandemia y del ASPO y, a la vez, proporcionar un insumo para la toma de decisiones e implementación de políticas sociales y públicas a nivel nacional, provincial y/o local. Como resultado, realizamos un informe que da cuenta de las consecuencias e impactos socio económicos y culturales que atraviesan los pueblos indígenas en las distintas regiones: Cuyo, Metropolitana, Noreste, Noroeste, Pampeana y Patagonia, constituyendo un caso novedoso e inédito de elaboración colectiva, interdisciplinaria e intercultural.Fil: Alijanati, Lucía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Bompadre, José María. Universidad Nacional de Córdoba; ArgentinaFil: Brown, Avelina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Castelnuovo Biraben, Natalia Sabrina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Cherñavsky, Sasha Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Colla, Julia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Salta; ArgentinaFil: Golé, Carla. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Gerrard, Ana Cecilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Herrera, Valeria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Miguez Palaccio, Rocío. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Morey, Eugenia Maria Teresa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Quispe, Luciana Patricia. No especifíca;Fil: Reinoso, Paula Daniela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Rodriguez, Sofia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Schmidt, Mariana Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Tolosa, Sandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Valverde, Sebastián. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Varisco, Sofia Micaela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; ArgentinaFil: Weiss, María Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
En este trabajo analizamos tres casos conflictivos que tienen como protagonista central a las agr... more En este trabajo analizamos tres casos conflictivos que tienen como protagonista central a las agrupaciones mapuche de San Martín de los Andes. Intentamos mostrar que, lejos de reducir las disputas a un lineal enfrentamiento de las comunidades indígenas con “los winkas”, los conflictos involucran a múltiples actores cuyo origen, modalidades de accionar e intereses, constelan un escenario complejo muy alejado de cualquier construcción polar. Su selección responde a la intención de mostrar la diversidad de prácticas y estrategias desplegadas por los actores.In this paper we analyze three conflicting cases that have as main protagonist the mapuche groupings of San Martín de los Andes. We try to show that, far from reducing disputes to a linear confrontation of the indigenous communities with "the winkas", disputes involve multiple actors whose origin, modes of action and interests, make up a complex scenario far removed from any polar construction. Its selection responds to th...
La pandemia global del virus COVID-19 configuró un escenario social cuyos efectos profundizaron l... more La pandemia global del virus COVID-19 configuró un escenario social cuyos efectos profundizaron las desigualdades y el racismo histórico y estructural que han sufrido los pueblos indígenas en diversos aspectos de su vida. Esto es una manifestación y consecuencia de un sistema capitalista, colonial y patriarcal y evidencia la necesidad de repensar nuevos vínculos entre el Estado y los pueblos indígenas para responder a sus demandas (Abeledo et al., 2020).El objetivo del trabajo es reflexionar sobre las respuestas estatales hacia los indígenas en el contexto actual de crisis sanitaria. Concretamente analizamos las políticas públicas dispuestas durante el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) y la participación de los actores locales para canalizar los recursos. Metodológicamente nuestro marco analítico parte de un informe realizado de manera interdisciplinaria y colaborativa entre diversos investigadores, institutos y universidades públicas4. A su vez, se utilizan artícul...
Cuadernos del Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano, Jul 31, 2021
Dentro de un mundo relacional (un mundo de flujos) hay que desarrollar una política igualmente de... more Dentro de un mundo relacional (un mundo de flujos) hay que desarrollar una política igualmente de flujos, una política que reconozca también el poder que se encuentra siempre dentro de estos flujos, estas relaciones. A lo mejor, en cada lugar debería haber un debate no solamente sobre los efectos de la globalización neoliberal sino también sobre nuestras responsabilidades en su producción (Massey, 2003, p. 83). El presente trabajo consiste en (re)pensar el Consejo Provincial de Asuntos Indígenas de la provincia de Buenos Aires (CPAI) como un espacio político de participación indígena a partir de la teoría de Doreen Massey, para luego comprender las dinámicas desarrolladas al interior de dichos espacios mediante la diferenciación entre interculturalidad y multiculturalismo. Evidenciamos la necesidad de los espacios de participación para propiciar los diálogos entre el Estado y los grupos indígenas como sujetos políticos con el fin de romper el paradigma hegemónico y racista. Se busca actualizar y profundizar el estado de la cuestión sobre el CPAI mediante un análisis conceptual de los espacios de participación indígena. Metodológicamente partimos de un enfoque etnográfico con búsqueda de fuentes, documentos estatales, resoluciones, decretos legales, articulado con una visita al CPAI para indagar el funcionamiento de este organismo provincial de co-decisión. Luego de una beca UBACyT estímulo finalizada (2017-2019) 2 , surgieron reflexiones preliminares sobre posibles diferencias tipológicas de las prácticas participativas según el espacio inscripto: socioculturales (Educación Intercultural Bilingüe, -EIB-) y de índole políticos como el caso de estudio en este trabajo: el CPAI. Por último, retomamos en las reflexiones finales, los resultados del informe colaborativo titulado "Informe ampliado: efectos socioeconómicos y culturales de la pandemia COVID-19…" (Abeledo, S. et al., 2020), los cuales nos permiten comprender el impacto y repercusiones de esta crisis pandémica en las vivencias de las comunidades indígenas.
Papeles de Trabajo. Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingüística y Antropología Socio-Cultural, 2020
Este trabajo se llevó a cabo en el marco de interrogantes que se presentaron en el desarrollo de ... more Este trabajo se llevó a cabo en el marco de interrogantes que se presentaron en el desarrollo de una beca Ubacyt estímulo sobre la comunidad Lma Iacia Qom de San Pedro. Por un lado las dificultades a la hora de comprender las voces silenciadas en dos niveles: la necesaria postura reflexiva del investigador y los dilemas de la representación de los subalternos. Asimismo desde qué lugar nos paramos en el rol de investigador y con qué herramientas. Observando el desplazamiento de ciertos métodos de investigación como la investigación de acción participativa
El presente trabajo se propone abordar una serie de reflexiones sobre nuestro rolcomo cientistas ... more El presente trabajo se propone abordar una serie de reflexiones sobre nuestro rolcomo cientistas sociales, las nuevas formas de construir los vínculos y el trabajometodológico a partir del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio decretadodurante el mes de marzo del 2020 en Argentina a partir de la pandemia del COVID-19. Cabe destacar, que nuestras labores se articulan directamente con las diversasproblemáticas que vienen atravesando los pueblos indígenas las cuales se hanintensificado a partir de este escenario.Este trabajo, parte de romper con aquellas concepciones que la antropología clásicaelaboró -y que aún se reproducen- partiendo de la definición de la otredad.Entendemos que esta relación construida bajo la polarización de un nosotros frentea otros, debe reconfigurarse a la hora de abordar las diversas situaciones queacontecen en los territorios.Por ello, esta reflexión es acompañada de los resultados obtenidos en el desarrollode un Informe producido junto a numerosos equi...
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, Dec 3, 2020
NOTAS UNIVERSITARIAS EN CONTEXTO DE PANDEMIA 2º Eje: Extensión Universitaria y aislamiento físico... more NOTAS UNIVERSITARIAS EN CONTEXTO DE PANDEMIA 2º Eje: Extensión Universitaria y aislamiento físico como política sanitaria. Reformulaciones e Interrogantes. Espacios curricularizados de Extensión.
Revista del CISEN, 2020
Este artículo surge de los resultados en el marco de actividades realizadas durante el desarrollo... more Este artículo surge de los resultados en el marco de actividades realizadas durante el desarrollo de una beca estímulo . Analizamos la implementación del proyecto de "Educación Intercultural Bilingüe" (EIB) realizado por la comunidad y las problemáticas relacionadas con la reafirmación identitaria. Se exponen los interrogantes y reflexiones surgidas de nuestro trabajo de campo en la comunidad, partiendo de la premisa de posibles conflictos en la ejecución de este proyecto debido a factores estructurales, comprendiendo el accionar de esta comunidad como actos de resistencia a imposiciones estructurales del poder.En términos metodológicos retomamos una perspectiva cualitativa, realizamos observaciones con participación y sin participación, registros, charlas informales, concurrencia e intervención en diversas actividades: talleres de nutrición intercultural, inauguraciones del ciclo escolar en escuelas, etc. Para el análisis y la producción de los resultados nos apoyamos en ...
Este articulo surge de los resultados en el marco de actividades realizadas durante el desarroll... more Este articulo surge de los resultados en el marco de actividades realizadas durante el desarrollo de una beca estimulo . Analizamos la implementacion del proyecto de “Educacion Intercultural Bilingue” (EIB) realizado por la comunidad y las problematicas relacionadas con la reafirmacion identitaria. Se exponen los interrogantes y reflexiones surgidas de nuestro trabajo de campo en la comunidad, partiendo de la premisa de posibles conflictos en la ejecucion de este proyecto debido a factores estructurales, comprendiendo el accionar de esta comunidad como actos de resistencia a imposiciones estructurales del poder.En terminos metodologicos retomamos una perspectiva cualitativa, realizamos observaciones con participacion y sin participacion, registros, charlas informales, concurrencia e intervencion en diversas actividades: talleres de nutricion intercultural, inauguraciones del ciclo escolar en escuelas, etc. Para el analisis y la produccion de los resultados nos apoyamos en una artic...
Fil: Stecher, Gabriel. Universidad Nacional del Comahue. Asentamiento Universitario San Martin de... more Fil: Stecher, Gabriel. Universidad Nacional del Comahue. Asentamiento Universitario San Martin de los Andes; Argentina.
El presente trabajo consiste en (re)pensar el Consejo Provincial de Asuntos Indígenas de la provi... more El presente trabajo consiste en (re)pensar el Consejo Provincial de Asuntos Indígenas de la provincia de
Buenos Aires (CPAI) como un espacio político de participación indígena a partir de la teoría de Doreen
Massey, para luego comprender las dinámicas desarrolladas al interior de dichos espacios mediante la
diferenciación entre interculturalidad y multiculturalismo. Evidenciamos la necesidad de los espacios de
participación para propiciar los diálogos entre el Estado y los grupos indígenas como sujetos políticos
con el fin de romper el paradigma hegemónico y racista. Se busca actualizar y profundizar el estado de
la cuestión sobre el CPAI mediante un análisis conceptual de los espacios de participación indígena.
Metodológicamente partimos de un enfoque etnográfico con búsqueda de fuentes, documentos estatales,
resoluciones, decretos legales, articulado con una visita al CPAI para indagar el funcionamiento de este
organismo provincial de co-decisión.
Luego de una beca UBACyT estímulo finalizada (2017-2019)2
, surgieron reflexiones preliminares sobre
posibles diferencias tipológicas de las prácticas participativas según el espacio inscripto: socioculturales
(Educación Intercultural Bilingüe, -EIB-) y de índole políticos como el caso de estudio en este trabajo:
el CPAI.
Por último, retomamos en las reflexiones finales, los resultados del informe colaborativo titulado
“Informe ampliado: efectos socioeconómicos y culturales de la pandemia COVID-19…” (Abeledo, S.
et al., 2020), los cuales nos permiten comprender el impacto y repercusiones de esta crisis pandémica en
las vivencias de las comunidades indígenas
RUNA, archivo para las ciencias del hombre, Apr 25, 2019
In the present work, we will analyze the construction of an "Intercultural Neighborhood" settled ... more In the present work, we will analyze the construction of an "Intercultural Neighborhood" settled on the Curruhuinca´s community, in the department of San Martín de los Andes. According to do that, at first we will focus in different narratives that, as an icon, dispute the meaning of the neighborhood ass well the locality, under the "community cultural integration" discursive. We start by considering that this scenario replicates-at the micro level-the social, economic, political and cultural tensions that characterize this tourist plaza. In second place, we will show the difficulties that the articulating interests, modes of political practice, management experiences, relationship formats-with different state levels-and different cultural traditions arise in a scenario characterized with an heterogeneity of actors involved in the construction of the "Intercultural Neighborhood".
albuquerque: revista de história
Este artigo surge da reflexão sobre a Educação Intercultural Bilíngue (EIB) como uma modalidade e... more Este artigo surge da reflexão sobre a Educação Intercultural Bilíngue (EIB) como uma modalidade educativa marginalizada pela educação tradicional, tendo como consequência, entre eles, o fato de serem ações realizadas de baixo de forma dispersa. Da mesma forma, essa modalidade educacional se baseia em uma lógica totalmente oposta à aplicada pela matriz colonial moderna dominante, que se torna cada vez mais discriminatória e desigual. No momento, o fim do colonialismo não está sendo vivido, mas esse fenômeno estava em mutação, mantendo assim a estrutura das relações centro-periferia no mundo e uma divisão racial do trabalho - como Quijano explica com seu conceito de colonialidade do poder. Portanto, este artigo surge da premissa de que o IBE, entre outras modalidades educativas, pode ser colocado dentro do marco do paradigma epistemológico do "Sul", transformado em prática descolonizante. Em suma, três eixos que estruturam o artigo estão implantados, no primeiro uma definiçã...
albuquerque: revista de história
Este artigo surge da reflexão sobre a Educação Intercultural Bilíngue (EIB) como uma modalidade e... more Este artigo surge da reflexão sobre a Educação Intercultural Bilíngue (EIB) como uma modalidade educativa marginalizada pela educação tradicional, tendo como consequência, entre eles, o fato de serem ações realizadas de baixo de forma dispersa. Da mesma forma, essa modalidade educacional se baseia em uma lógica totalmente oposta à aplicada pela matriz colonial moderna dominante, que se torna cada vez mais discriminatória e desigual. No momento, o fim do colonialismo não está sendo vivido, mas esse fenômeno estava em mutação, mantendo assim a estrutura das relações centro-periferia no mundo e uma divisão racial do trabalho - como Quijano explica com seu conceito de colonialidade do poder. Portanto, este artigo surge da premissa de que o IBE, entre outras modalidades educativas, pode ser colocado dentro do marco do paradigma epistemológico do "Sul", transformado em prática descolonizante. Em suma, três eixos que estruturam o artigo estão implantados, no primeiro uma definiçã...
Revista Movimiento, 2020
El objetivo de nuestro trabajo consiste en contribuir a una mejor comprensión y diagnóstico de lo... more El objetivo de nuestro trabajo consiste en contribuir a una mejor comprensión y diagnóstico de los conflictos en la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y la posibilidad de medidas más ejecutables en la práctica. Por lo tanto, nos parece necesario visibilizar la internalización de una mirada “asimilacionista”, la cual sesga cualquier tipo de diagnóstico o intervención, tal como ha expuesto Quijano (2000) en su definición del eurocentrismo. Se presenta una distorsión de la realidad en las subjetividades en relación con las verdaderas problemáticas como país latinoamericano y con la heterogeneidad a su interior, tanto poblacional como territorial, donde se observa una incapacidad –en muchos casos– de identificar las verdaderas dificultades y necesidades, traducido en su resolución o posible ejecución de forma sesgada y poco factible.
Revista del CISEN Tramas/Maepova, 2020
Este artículo surge de los resultados en el marco de actividades realizadas durante el desarroll... more Este artículo surge de los resultados en el marco de actividades realizadas durante el desarrollo de una beca estímulo. Analizamos la implementación del proyecto de "Educación Intercultural Bilingüe" (EIB) realizado por la comunidad y las problemáticas relacionadas con la reafirmación identitaria. Se exponen los interrogantes y reflexiones surgidas de nuestro trabajo de campo en la comunidad, partiendo de la premisa de posibles conflictos en la ejecución de este proyecto debido a factores estructurales, comprendiendo el accionar de esta comunidad como actos de resistencia a imposiciones estructurales del poder. En términos metodológicos retomamos una perspectiva cualitativa, realizamos observaciones con participación y sin participación, registros, charlas informales, concurrencia e intervención en diversas actividades: talleres de nutrición intercultural, inauguraciones del ciclo escolar en escuelas, etc. Para el análisis y la producción de los resultados nos apoyamos en una articulación de dos ejes analíticos: Sistémico y Micro-estructural. Acorde al desarrollo del trabajo se concluyó la necesidad de un análisis desde una perspectiva sistémica para comprender los condicionamientos estructurales en la implementación de la EIB.
Palabras claves: EIB, colonialidad del saber, negociación, resistencia y reconfiguración espacio/sistémica.
Albuquerque: revista de historia., 2018
Este artículo surge de la reflexión sobre la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) como una moda... more Este artículo surge de la reflexión sobre la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) como una modalidad educativa
marginada por la educación tradicional, teniendo como consecuencia entre ellas el hecho que sean acciones llevadas a cabo desde abajo de forma dispersa. Asimismo esta modalidad educativa parte de una lógica totalmente
opuesta a la aplicada por la matriz colonial moderna dominante, la cual, se vuelve cada vez más discriminadora y
desigual
Palavras-chave: EIB, Heterarquia, Sur, descolonización.
Abstract: This article arises from the reflection on
Bilingual Intercultural Education (EIB)
as an educational modality marginali-
zed by traditional education, having as
a consequence among them the fact
that they are actions carried out from
below in a dispersed way. Likewise,
this educational modality is based on a
logic totally opposed to that applied by
the dominant modern colonial matrix,
which becomes increasingly discrimi-
natory and unequal.
Papeles de trabajo, 2019
Este trabajo se llevó a cabo en el marco de interrogantes que se presentaron en el desarrollo de ... more Este trabajo se llevó a cabo en el marco de interrogantes que se presentaron en el desarrollo de una beca Ubacyt estímulo sobre la comunidad Lma Iacia Qom de San Pedro. Por un lado las dificultades a la hora de comprender las voces silenciadas en dos niveles: la necesaria postura reflexiva del investigador y los dilemas de la representación de los subalternos. Asimismo desde qué lugar nos paramos en el rol de investigador y con qué herramientas. Observando el desplazamiento de ciertos métodos de investigación como la investigación de acción participativa.
Palabras clave : Reflexividad; Subalternidad; Representación; IAP; Eurocentrismo.
Abstract: This work was carried out in the frame of questions that presented in the development of a scholarship Ubacyt stimulus to themselves on the community Lma Iacia Qom of Saint Peter. On the one hand the difficulties at the time of comprising the voices silenced in two levels: the necessary reflective position of the investigator and the quandaries of the representation of the secondary ones; Also since we stop place in the investigator's roll and with what hardware. Observing the displacement of certain methods of investigation as the investigation of action participativa.
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Buenos Aires (CPAI) como un espacio político de participación indígena a partir de la teoría de Doreen
Massey, para luego comprender las dinámicas desarrolladas al interior de dichos espacios mediante la
diferenciación entre interculturalidad y multiculturalismo. Evidenciamos la necesidad de los espacios de
participación para propiciar los diálogos entre el Estado y los grupos indígenas como sujetos políticos
con el fin de romper el paradigma hegemónico y racista. Se busca actualizar y profundizar el estado de
la cuestión sobre el CPAI mediante un análisis conceptual de los espacios de participación indígena.
Metodológicamente partimos de un enfoque etnográfico con búsqueda de fuentes, documentos estatales,
resoluciones, decretos legales, articulado con una visita al CPAI para indagar el funcionamiento de este
organismo provincial de co-decisión.
Luego de una beca UBACyT estímulo finalizada (2017-2019)2
, surgieron reflexiones preliminares sobre
posibles diferencias tipológicas de las prácticas participativas según el espacio inscripto: socioculturales
(Educación Intercultural Bilingüe, -EIB-) y de índole políticos como el caso de estudio en este trabajo:
el CPAI.
Por último, retomamos en las reflexiones finales, los resultados del informe colaborativo titulado
“Informe ampliado: efectos socioeconómicos y culturales de la pandemia COVID-19…” (Abeledo, S.
et al., 2020), los cuales nos permiten comprender el impacto y repercusiones de esta crisis pandémica en
las vivencias de las comunidades indígenas
Palabras claves: EIB, colonialidad del saber, negociación, resistencia y reconfiguración espacio/sistémica.
marginada por la educación tradicional, teniendo como consecuencia entre ellas el hecho que sean acciones llevadas a cabo desde abajo de forma dispersa. Asimismo esta modalidad educativa parte de una lógica totalmente
opuesta a la aplicada por la matriz colonial moderna dominante, la cual, se vuelve cada vez más discriminadora y
desigual
Palavras-chave: EIB, Heterarquia, Sur, descolonización.
Abstract: This article arises from the reflection on
Bilingual Intercultural Education (EIB)
as an educational modality marginali-
zed by traditional education, having as
a consequence among them the fact
that they are actions carried out from
below in a dispersed way. Likewise,
this educational modality is based on a
logic totally opposed to that applied by
the dominant modern colonial matrix,
which becomes increasingly discrimi-
natory and unequal.
Palabras clave : Reflexividad; Subalternidad; Representación; IAP; Eurocentrismo.
Abstract: This work was carried out in the frame of questions that presented in the development of a scholarship Ubacyt stimulus to themselves on the community Lma Iacia Qom of Saint Peter. On the one hand the difficulties at the time of comprising the voices silenced in two levels: the necessary reflective position of the investigator and the quandaries of the representation of the secondary ones; Also since we stop place in the investigator's roll and with what hardware. Observing the displacement of certain methods of investigation as the investigation of action participativa.
Buenos Aires (CPAI) como un espacio político de participación indígena a partir de la teoría de Doreen
Massey, para luego comprender las dinámicas desarrolladas al interior de dichos espacios mediante la
diferenciación entre interculturalidad y multiculturalismo. Evidenciamos la necesidad de los espacios de
participación para propiciar los diálogos entre el Estado y los grupos indígenas como sujetos políticos
con el fin de romper el paradigma hegemónico y racista. Se busca actualizar y profundizar el estado de
la cuestión sobre el CPAI mediante un análisis conceptual de los espacios de participación indígena.
Metodológicamente partimos de un enfoque etnográfico con búsqueda de fuentes, documentos estatales,
resoluciones, decretos legales, articulado con una visita al CPAI para indagar el funcionamiento de este
organismo provincial de co-decisión.
Luego de una beca UBACyT estímulo finalizada (2017-2019)2
, surgieron reflexiones preliminares sobre
posibles diferencias tipológicas de las prácticas participativas según el espacio inscripto: socioculturales
(Educación Intercultural Bilingüe, -EIB-) y de índole políticos como el caso de estudio en este trabajo:
el CPAI.
Por último, retomamos en las reflexiones finales, los resultados del informe colaborativo titulado
“Informe ampliado: efectos socioeconómicos y culturales de la pandemia COVID-19…” (Abeledo, S.
et al., 2020), los cuales nos permiten comprender el impacto y repercusiones de esta crisis pandémica en
las vivencias de las comunidades indígenas
Palabras claves: EIB, colonialidad del saber, negociación, resistencia y reconfiguración espacio/sistémica.
marginada por la educación tradicional, teniendo como consecuencia entre ellas el hecho que sean acciones llevadas a cabo desde abajo de forma dispersa. Asimismo esta modalidad educativa parte de una lógica totalmente
opuesta a la aplicada por la matriz colonial moderna dominante, la cual, se vuelve cada vez más discriminadora y
desigual
Palavras-chave: EIB, Heterarquia, Sur, descolonización.
Abstract: This article arises from the reflection on
Bilingual Intercultural Education (EIB)
as an educational modality marginali-
zed by traditional education, having as
a consequence among them the fact
that they are actions carried out from
below in a dispersed way. Likewise,
this educational modality is based on a
logic totally opposed to that applied by
the dominant modern colonial matrix,
which becomes increasingly discrimi-
natory and unequal.
Palabras clave : Reflexividad; Subalternidad; Representación; IAP; Eurocentrismo.
Abstract: This work was carried out in the frame of questions that presented in the development of a scholarship Ubacyt stimulus to themselves on the community Lma Iacia Qom of Saint Peter. On the one hand the difficulties at the time of comprising the voices silenced in two levels: the necessary reflective position of the investigator and the quandaries of the representation of the secondary ones; Also since we stop place in the investigator's roll and with what hardware. Observing the displacement of certain methods of investigation as the investigation of action participativa.