Papers by NATALIA IRRAZABAL
ISSN 1669-2438, 2011
posee la autorización del autor para su divulgación en línea.
Trends in Psychology, 2020
Research on multimedia comprehension from the emotional design perspective has suggested that inc... more Research on multimedia comprehension from the emotional design perspective has suggested that including graphical elements enhances positive affect and learning. On the other hand, the seductive detail literature found that attractive but irrelevant images can hinder comprehension and learning. The present study has addressed the effect of decorative images with affective properties (valence and arousal) in procedural multimedia comprehension. First, a validation study determined the images’ affective properties; stimuli high or low in both dimensions were systematically introduced in the second experiment, which tested the images’ effect in mean study time when learning the instructions, and accuracy during object assembly. Low arousal images made participants study the instructions faster, and high arousal images led to more errors in performance. Valence did not have a differential effect. Overall, in line with the seductive detail effect, these findings argue against including irrelevant, highly arousing, emotional information in instructional materials.
Psicothema, 2009
Story events are a psychological cause of emotional reactions, which in turn, motivate subsequent... more Story events are a psychological cause of emotional reactions, which in turn, motivate subsequent actions. This study addresses the degree of specificity of readers' inferences about fictional characters' emotions. In Experiment 1 (off-line), participants read short stories and selected the emotional term that was more consistent with the protagonist's emotion. Results indicated that participants tended to favor the specific emotional word. In Experiment 2 (on-line), reading times were longer when a target sentence described the protagonist in an emotional state that differed in family from the adequate emotional state, but belonged to the same class and valence of emotions, but no differences were found between emotions belonging to the same family. Overall, these results indicate that emotional inferences are more specific than valence and class, but not specific enough to differentiate subtleties within a family of emotions.
Ciencias Psicológicas, 2014
Se estudió el impacto de incluir detalles seductores sobre el recuerdo y la comprensión de un tex... more Se estudió el impacto de incluir detalles seductores sobre el recuerdo y la comprensión de un texto expositivo de ciencias, de contenidos poco familiares para los participantes. 94 estudiantes leyeron un texto expositivo sin detalles seductores, con un detalle seductor irrelevante (sin relación causal explícita con el resto del texto), o con un detalle seductor relevante (relacionado causalmente de modo explícito con el texto). La relevancia causal y el nivel de interés asociados al detalle fueron analizados en un pre-testeo inicial de los materiales. Los resultados indicaron que la condición que recibió el detalle en versión irrelevante tuvo más dificultades que el resto para recordar los contenidos y para contestar afirmaciones derivadas del texto. La condición que recibió el detalle seductor en versión relevante, por su parte, presentó el puntaje de recuerdo más alto. Estos resultados son interpretados atendiendo a su aplicación en el uso de textos en ámbitos educacionales.
En un experimento se estudia el modelo mental derivado de la lectura estrategica de textos narrat... more En un experimento se estudia el modelo mental derivado de la lectura estrategica de textos narrativos que incluyen referencias espaciales. Se comparan los efectos de interferencias selectivas de la memoria de trabajo (interferencias verbales y visuales) sobre la generacion de inferencias espaciales. Los tiempos de lectura bajo la condicion de interferencia visual fueron significativamente mayores que en la condicion sin interferencia. Estos resultados indicarian que se utilizan los recursos de la memoria de trabajo viso-espacial para construir una imagen del texto comprendido. Palabras clave Comprension Interferencias Verbal Visual ABSTRACT VERBAL AND VISUAL INTERFERENCES DURING READING COMPREHENSION An experiment explored the mental models derived from strategic comprehension of narrative texts involving spatial changes. We compared the effects of selective interferences (verbal and visual) on spatial inferences. The reading times for the visual interference condition were signific...
Resumen La comprensión es un proceso complejo del que participan, por lo menos, cuatro componente... more Resumen La comprensión es un proceso complejo del que participan, por lo menos, cuatro componentes interactivos: las características del lector, el texto, las actividades de comprensión y el contexto sociocultural. Estos factores casi nunca operan de manera aislada, por lo cual es necesario considerar las posibles interacciones entre ellos para poder entender de manera más completa los procesos de comprensión (Snow, 2002). Investigaciones psicológicas han mostrado la infl uencia del tipo de texto, los procesos mnémicos y las estrategias del lector en la comprensión de textos (Meyer, 1984; Mc Namara, 2004). En este trabajo se plantearán los efectos de la estructura textual expositiva y su relación con la actividad de la memoria; se revisará el uso de estrategias en la lectura, en tanto recurso de optimización de la comprensión.
This paper examines the comprehension of general and disciplinary expository texts as a function ... more This paper examines the comprehension of general and disciplinary expository texts as a function of previous domain-specific knowledge, and working memory capacity. Novices or experts in psychology topics read a general expository text and a disciplinary expository text. Two measures of comprehension were collected: the production of a summary, and the response to multiple-choice questions. Working memory capacity was measured with the Reading Span Task. Results indicated better performance from experts on the disciplinary text. No differences were found on the general text, or as a function of working memory, except for expert readers in disciplinary texts. These results support the hypothesis that previous domain-specific knowledge is a key factor in differences in text comprehension, in comparison with the working memory capacity hypothesis.
Alzheimer's & Dementia, 2020
Memory has been studied broadly in recent decades. Within the different systems that constitute t... more Memory has been studied broadly in recent decades. Within the different systems that constitute this multidimensional construct, working memory is one of the components that generated the most unknowns, given the various processes put into play for its operation. The Cognitive Reserve Theory’s framework postulated that musical training is an activity that can help to protect and enhance such mnemic processes and those related to it. The main objective of this study is to explore the possible differences in working memory between musicians and non‐musicians normal adults.
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2012
El objetivo del presente trabajo es estudiar la influencia del conocimiento previo especifico de ... more El objetivo del presente trabajo es estudiar la influencia del conocimiento previo especifico de dominio y de la memoria de trabajo en la comprension de textos expositivos generales y textos expositivos disciplinares. Para ello se administraron a lectores novatos y expertos dos textos: expositivo divulgativo y expositivo especializado, comparando la realizacion de un resumen y las respuestas a preguntas como medidas de comprension lectora. A los participantes de ambos grupos se les administro la Tarea de Amplitud de Lectura para medir la capacidad de memoria de trabajo. Los resultados mostraron un mejor rendimiento de los lectores con alto conocimiento previo en la comprension del texto expositivo disciplinar. En cambio, la memoria de trabajo no tuvo efectos significativos, salvo para los lectores expertos en textos disciplinares. Estos resultados apoyarian la hipotesis segun la cual el conocimiento previo seria el principal factor de la diferencia de rendimiento en la comprension d...
Relevant factors affecting comprehension of printed scientific texts are prior domain knowledge, ... more Relevant factors affecting comprehension of printed scientific texts are prior domain knowledge, working memory capacity, and reading strategies. For digital texts, hypertext design and structure is also important. The aim of this study was to examine the impact of these factors in understanding expository texts when presented in a virtual learning context, with participants performing the tasks in their habitual environment. One hundred university students completed an evaluation of working memory capacity and reading tasks of high and low previous knowledge expository texts, presented in two types of navigation structure, hierarchical or network. They answered comprehension questions and filled out a questionnaire about task solving strategies. These tasks were implemented in Moodle, to be self-administered in remote settings. Previously, working memory capacity of each participant was assessed in an offline session. Comprehension was better with high prior subject knowledge, high...
espanolObjetivo: Examinar la relacion de la sobrecarga del cuidador familiar con: la presencia de... more espanolObjetivo: Examinar la relacion de la sobrecarga del cuidador familiar con: la presencia de sintomas neuropsiquiatricos en el paciente y el estado de animo y calidad de vida percibidos del cuidador. Metodo: Estudio correlacional/transversal. 32 cuidadores urbanos, residentes en Argentina, respondieron a los inventarios de Sobrecarga (ZBI), Depresion de Beck, Manifestaciones Neuropsiquiatricas (NPI-Q) y al Cuestionario de Calidad de Vida de la OMS. Resultados: La tendencia indica que a mayor gravedad de sintomas psiquiatricos en el paciente, menor calidad de vida en la salud fisica del cuidador; y, a mayor depresion, mayor sobrecarga del cuidador. Discusion: Se aporta informacion de interes sobre la necesidad de incluir la evaluacion del estado psicosocial de los cuidadores familiares de pacientes con enfermedad cerebro vascular, con el fin de preservar su salud. EnglishObjective: To examine the relationship of family caregiver´s feeling of burden with: the presence of neuropsy...
This study examined the effect of including seductive details in an expository-structured scienti... more This study examined the effect of including seductive details in an expository-structured scientific text. 66 low prior-knowledge students read the text without a seductive detail, or with an interesting biographic detail. Interestingness associated to the materials was pre-tested in a
El conocimiento especifico de dominio, la capacidad de memoria de trabajo y las estrategias de le... more El conocimiento especifico de dominio, la capacidad de memoria de trabajo y las estrategias de lectura son factores relevantes para comprender textos cientificos impresos. En textos digitales se anade la estructura de la interfase. En el presente trabajo se examino la incidencia de estos factores en la comprension de textos expositivos presentados en un aula virtual de aprendizaje. Cien estudiantes universitarios completaron una evaluacion de capacidad de memoria de trabajo y tareas de lectura de textos de alto y de bajo conocimiento previo, presentados en dos tipos de estructura de navegacion, jerarquica o en red. Luego respondieron a preguntas de comprension y completaron un cuestionario de estrategias de resolucion de tareas, de forma autoadministrada y remota. La comprension se vio favorecida por un alto conocimiento previo acerca del tema, una alta capacidad de memoria de trabajo y por una estructura de navegacion jerarquica. Para la interfase de red, los participantes que ado...
Nature Human Behaviour, 2021
Only a large-scale study investigating social perceptions in many different world regions can pro... more Only a large-scale study investigating social perceptions in many different world regions can provide such insights. To establish the world regions to which the valence-dominance model applies, we replicated Oosterhof and Todorov's methodology 12 in a wide range of world regions (
Ciencias Psicológicas, 2015
Este estudio se centró en diseñar y analizar –preliminarmente- las propiedades psicométricas de u... more Este estudio se centró en diseñar y analizar –preliminarmente- las propiedades psicométricas de una escala de evaluación de la creatividad en diferentes áreas: literatura; música; expresión corporal (danza/teatro); diseño/artesanías; artes plásticas; empresas/negocios; arquitectura/construcción, ciencia/tecnología; y creatividad cotidiana. Los análisis factoriales exploratorios (n = 258) generaron 4 factores: F1 Artes y diseño; F2 Literatura y música; F3 Expresión corporal y F4 Empresas y negocios. Los resultados indican una buena consistencia interna de la ECC y de cada subescalas y proveen evidencias sobre validez convergente con constructos teóricos como, personalidad creativa, autoeficacia creativa y autoeficacia general. Dichos resultados indican que, tanto la ECC como sus subescalas muestran correlación baja, aunque estadísticamente significativa, con Escala de Personalidad Creativa (Gough, 1979), Escala de Autoeficacia Creativa (Yi, Scheithauer, Lin & Schwarzer, 2008) y Escal...
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2020
El objetivo del presente trabajo es el de continuar con la validación del Sistema Internacional d... more El objetivo del presente trabajo es el de continuar con la validación del Sistema Internacional de Imágenes Afectivas (IAPS), una técnica de inducción de emociones en contexto experimental, y así aportar los datos normativos obtenidos en población argentina. En el presente trabajo se presentan los puntajes de los estímulos que forman los sets 3, 8, 9, 10, 11, 12 y 15 del IAPS, que suman un total 412 imágenes pertenecientes a diversos campos semánticos. De este modo, el presente trabajo complementa la validación de los sets 1, 2, 4, 5, 7 y 14 ya publicada (Irrazabal, Aranguren, Zaldua, & Di Giuliano, 2015). Participaron 646 estudiantes universitarios puntuando en las tres dimensiones emocionales (valencia, activación y control) un total 412 imágenes pertenecientes a diversos campos semánticos. De manera similar a estudios anteriores, las imágenes se distribuyen en el espacio afectivo en forma de boomerang, mostrando resultados consistentes con la versión original del IAPS así como l...
Liberabit: Revista Peruana de Psicología, 2020
Recibido: 24 de marzo de 2020 Aceptado: 24 de julio de 2020 Antecedentes: aunque se ha verificado... more Recibido: 24 de marzo de 2020 Aceptado: 24 de julio de 2020 Antecedentes: aunque se ha verificado experimentalmente la existencia de efectos específicos de la emoción sobre comprensión de textos en adultos, no existe información referida a adolescentes, lo cual resulta relevante con vistas al diseño de intervenciones. Objetivo: el objetivo de la presente investigación es evaluar si los estados emocionales conceptualizados dimensionalmente (valencia, activación y dominancia) afectan la comprensión y la recuperación de textos escritos en adolescentes. Método: tras la validación de instrumentos, se realizaron 3 experimentos (n = 468) en los cuales se indujeron emociones que diferían en una dimensión (valencia, activación o dominancia) y mantenían estables las demás, de forma de poder evaluar el rol independiente de cada una sobre los procesos de comprensión y recuperación (i.e. valencia positiva vs. negativa, activación y dominancia estable en experimento 1). Resultados: los resultados mostraron que la valencia tiene un efecto sobre la comprensión de textos, con mejor desempeño en condiciones de inducción emocional positiva que en la negativa. Por su parte, la activación ocupa un rol central en los procesos de memoria de forma independiente a otras dimensiones emocionales, siendo mayor la recuperación en estados de activación alta. Por último, la dominancia en sí misma no mostró tener efectos significativos. Conclusiones: los resultados permiten inferir que la valencia del estado emocional se vincula mayormente con procesos de razonamiento e inducción mientras que la activación se asocia a cambios en los procesos de almacenamiento y recuperación de la información.
International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2018
We examined the contribution of Internet operational and navigation skills, previous knowledge, a... more We examined the contribution of Internet operational and navigation skills, previous knowledge, and working memory capacity to expository text comprehension as a lesson within an e-learning course. As different from previous studies in controlled settings; this study addressed students' typical behavior in more ecological conditions. The first study tested self-reported Internet Skills Scale structure, reliability and concurrent validity, in a sample of 254 college students from a large Latin American public university. The second study addressed the contribution of selfreported Internet skills, previous domain knowledge, and working memory capacity to text comprehension in e-learning. Students (n = 125) read high or low previous knowledge expository science texts and answered questions about them, in an e-learning course specifically designed for research purposes, accessed remotely. They also completed working memory tests. Working memory and navigation were significantly associated with text comprehension: higher working memory, and lower scores in self-reported navigation behavior, led to better comprehension. These results have implications for instructional design and reading strategies interventions.
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