Papers by Alipio Sánchez Vidal
Mi pretensión en este artículo es reevaluar el enfoque humanista de Rogers desde la perspectiva d... more Mi pretensión en este artículo es reevaluar el enfoque humanista de Rogers desde la perspectiva del desarrollo humano y en vista del análisis crítico de Velázquez y García Rodríguez (2021) que es examinado primero rechazando varias de sus objeciones por absurdas o arbitrarias y concordando con otras (aunque no con su tono y contenido literal). Evalúo después las visiones críticas desde la triple perspectiva cognoscitiva, práctico-valorativa y actitudinal concluyendo que, si bien la crítica no dogmática es deseable en el análisis y la vida, llevada al límite resulta destructiva y desmotivadora por su propensión a la negatividad, su falta de modulación y su aversión a la acción y la prueba empírica. Identifico luego las carencias del humanismo rogeriano -individualismo, elitismo e ingenuidad buenista- proponiendo opciones que lo complementen al añadir estrategias de confrontación y empoderamiento a las de cooperación y empatía y modelos exógenos del desarrollo humano que reconocen el papel constructivo de interacciones, normas, papeles y aportes sociales además del amor y afecto. Cuestiono finalmente el principio rogeriano de aceptación incondicional aflorando la tensión entre ese mandato -que fundamenta la realización personal- y la socialización responsable que exige condicionar la aceptación y otras recompensas sociales a los intereses y objetivos de la comunidad.
Palabras clave: realización personal, socialización, desarrollo humano, Carl Rogers, enfoques críticos
My aim in this paper is to reevaluate Rogers’ humanistic approach from the perspective of human development and in view of Velázquez & García Rodríguez (2021) critical analysis which is examined firstly rejecting several of its objections for being absurd or arbitrary, and agreeing with others, although no with its tone and wording. I evaluate afterwards the critical approaches from a triple—cognitive, practical-evaluative, and attitudinal—concluding that although non dogmatic criticism is desirable in intellectual analysis and life, taken to the limit becomes a destructive and discouraging devise due to its negativism, lack of modulation, and aversion to action and empirical testing. I then identify main shortcomings of Rogerian approach—individualism, elitism, and goodness naivety—posing alternatives which complement it by adding confrontation and empowerment strategies to those of cooperation and empathy, and human development exogenous models which underlie social interactions, norms, roles, and supplies besides love and affection. I finally question Rogerian unconditional acceptance showing the tension between that mandate --which grounds personality development—and responsible socialization which requires conditioning approval, love and other social rewards to the interests and objectives of the community.
Key words: self-realization, socialization, human development, Carl Roges, critical approaches.
Universitas Psychologica, Dec 1, 2015
Un i v e r s i ta s P s yc h o l o g i c a V. 14 No. 4 o c t U B r e-d i c i e m B r e 2015 a vit... more Un i v e r s i ta s P s yc h o l o g i c a V. 14 No. 4 o c t U B r e-d i c i e m B r e 2015 a vital universal minimum, fair distribution of material and psychosocial goods and resources produced by society, and igualitarian personal treatment and relationship. Keywords values; community psychology; ethics; shared autonomy; self-care; human development; empowerment; social justice 'Nuevos' valores eN la práctica psicosocial y comuNitaria Un i v e r s i ta s P s yc h o l o g i c a V. 14 No. 4 o c t U B r e-d i c i e m B r e 2015 1237 'Nuevos' valores eN la práctica psicosocial y comuNitaria Un i v e r s i ta s P s yc h o l o g i c a V. 14 No. 4
. Intervención Psicosocial, , 1995
Este artículo examina el potencial y limites de un conjunto de formas
emergentes de acción socia... more Este artículo examina el potencial y limites de un conjunto de formas
emergentes de acción social desde la Psicología que se acostumbra a llamar
"intervención psicosocial" (IPS). El potencial de la IPS deriva de la
relevancia adquirida en las sociedades actuales por los llamados
problemas psicosociales y de las extendidas demandas de bienestar y
dinamización social. Existe, en cambio, menos conciencia los límites
y dificultades que, como acompañantes de la mayor ambición de la IPS,
es preciso revisar. Se examinan aquí 13 de esos límites y dificultades
básicas, con sus correspondientes soluciones. Las siguientes: distinto
nivel de causas y efectos en la IPS; necesidad -no correspondida- del
análisis global; limitaciones de la base científica; complejidad de la
documentación de resultados; problemas motivacionales y de acceso a la
poblacón; cuestiones valorativas; límites técnicos; alto costo; riesgos
de instrumentalización política; homogeneización transindi-vidual de
las acciones; desgaste del interventor y tendencia a las recetas.
PALABRAS CLAVE
Intervención psicosocial; intervención social; potencial de la
intervención psicosocial; limitaciones de la intervención psicosocial;
desarrollo humano; dinamización social.
ABSTRACT
This paper examines the potential, limits and shortcomings of several
emergent varieties of psychological social interventions all together
called "psychosocial intervention" (PSI). PSI's potential derives from
today's relevance of so called "psychosocial problems" as well as from
extended demands of social wellbeing and dynamization. There is, by
contrast, less awareness of PSI's limits and difficulties, that go
together with PSI's larger promise and potential in relation to
individual action and that is necessary to research. Thirteen of PSI's
main difficulties are reviewed together with their solutions: diffe-rent
level of causes and psychosocial solutions; the unmet need for global
analysis; limits of PSI's scientific basis; complexity of documenting
results; motivation and target population's access problems; long time
taken by IPS's effects; value questions; technical limitations; high
cost; risks of political instrumentalization; cross-individual
equalization of treatments; intervenor's burn-out; and excess of
recipe-like solutions.
KEYWORDS
Psychosocial intervention; social intervention; psychosocial
intervention potential; psychosocial intervention limits; human
development; social dynamization.
Revista de Psicología Social, 1998
La búsqueda de prestigio científico ha llevado la acción social (AS) a ignorar o
menospreciar su... more La búsqueda de prestigio científico ha llevado la acción social (AS) a ignorar o
menospreciar sus dimensiones valorativas. Esas dimensiones son particularmente importantes y
complejas en una forma de acción globalizada y plural dirigida al cambio social y personal a través
de la influencia externa. Núcleo temático central es la responsabilidad, cuya orientación (ante
quién es responsable el psicólogo) se plantea y discute brevemente en este artículo.
Comunidad, grupo más vulnerable, gobierno y cliente nominal, son los destinatarios
posibles según los campos y preferencias valorativas (elegir destinatario es cuestión esencial de
justicia social). Es erróneo designar un destinatario único para todos los contextos y procesos
interventivos: como escenario complejo en términos de actores, intereses y contextos, en la AS
existen siempre varios destinatarios. Elegir un destinatario primario ni excluye responsabilidades
hacia el resto ni exime de evaluar las particularidades de cada caso. Sí exige clarificar los valores
implicados para poder jerarquizar los destinatarios posibles optimizando los criterios de
vulnerabilidad (o injusticia relativa) y alcance o impacto social.
PALABRAS CLAVE: Acción Social, Responsabilidad Social, Etica, Política
PSYCHOLOGIST'S RESPONSABILITY IN SOCIAL ACTION:
WHO IS THE "CLIENT"?
The quest for scientific prestige has led social action (SA) to overlook or disregard its
value dimensions. Those dimensions are especially relevant and complex in a plural and global
way of action aiming at the social and personal change through external influence. A central value
theme is that of responsability, whose orientation (to whom is the psychologist responsible in SA)
is posed and briefly discussed in this paper.
The community, the most vulnerable, the government and the designated client are the
potential "targets" mentioned depending on the field and value preferences -the choice of "target"
has relevant bearings on social justice. Since SA is a complex stage implying multiple actors,
interests and fields, there always are several targets: it seems wrong to designate a single one
across intervention contexts and processes. The option of a primary "client" neither removes
duties toward the others nor dispense with evaluating each particular situation. Demands, though,
to clarify the values implied optimizing the criteria of vulnerability (or relative injustice) and
social impact.
KEYWORDS: Social action, Social responsability, Ethics, Politic
Psychosocial Intervention, 2017
La multiplicación de trabajos sobre empoderamiento en la acción psicosocial indica el interés y p... more La multiplicación de trabajos sobre empoderamiento en la acción psicosocial indica el interés y potencial del concepto pero, también, sus límites: enfoque subjetivo-individual, visión negativa del poder y autocomplacencia justificativa. Hago aquí una reconsideración del empoderamiento psicosocial esbozando, con base en las críticas expresadas, una visión positiva y constructiva del poder para el desarrollo humano. La parcialidad de las concepciones relacionales del poder exige añadir sus dimensiones estructurales y sociofuncionales, reconocer tres focos inclusivos del empoderamiento (personal, interactivo, social) y la complementariedad del empoderamiento comunitario y organizativo-institucional para el desarrollo personal y social. Exploro el poder como valor instrumental-para la justicia social y el desarrollo humano-cuyo ejercicio conlleva responsabilidad. Expongo los problemas de los modelos conflictivos de empoderamiento que proponen la liberación redistribuyendo un poder que asumen escaso y orientado a la dominación. Y propongo un modelo de recursos que, asumiendo que el poder es ilimitado y se puede compartir, postula la cooperación para alcanzar un desarrollo humano que implica dos tipos de poder: el personal (endógeno) que constituye a la persona; el capacitador (exógeno) que, desde la interacción y el entorno, aporta los suministros afectivos, psicosociales, sociopolíticos y económicos que nutren el desarrollo humano.
Revista de Psicología Social, 2001
sentimiento de comunidad (SC) es un tema teórica y socialmente relevante que sólo recientemente h... more sentimiento de comunidad (SC) es un tema teórica y socialmente relevante que sólo recientemente ha sido objeto de investigación empírica. Tras examinar la evolución conceptual y la literatura empírica sobre el SC, se explora la viabilidad transcultural de las medidas e investigación mayoritariamente anglosajona. Para ello se desarrolla y prueba una medida-una escala auto-descriptiva de 18 items-del SC en un contexto urbano y altamente comunitario, La Barceloneta. El análisis estadístico de los resultados obtenidos de una muestra representiva indican que la escala es fiable y multidimensional aunque está dominada por un factor principal de carácter relacional (Interacción Vecinal), siendo Arraigo Territorial e Interdependencia factores menores. Los resultados, cuyas implicaciones son discutidas, confirman globalmente los análisis teóricos y empíricos pasados así como la teoría de Sarason que fundamentó el desarrollo de la escala. PALABRAS CLAVE: Comunidad, Sentimiento de comunidad, Psicología comunitaria.
Revista de Psicología Universitas Tarroconensis, 2002
Resumen
Este artículo perfila una ética de la intervención social (EIS) diferenciada de la deonto... more Resumen
Este artículo perfila una ética de la intervención social (EIS) diferenciada de la deontología
aunque relacionada con ella y también con las filosofías éticas globales con las que tiene
convergencias y diferencias. La EIS es una ética social, no individual, y “aplicada” (práctica y
realizable) que debe poder orientar eficazmente el comportamiento ético positivo
(identificación de metas y objetivos) y negativo (resolución de problemas y conflictos) del
interventor. Una ética tanto más necesaria cuanto más anómico y desregulado es el
contexto social. Una ética construida con valores éticos socialmente relevantes y
consecuencias reales de las acciones que difiere significativamente de la ética individual,
siendo más compleja e incierta en los cuatro constituyentes éticos básicos: actores, valores,
opciones y consecuencias. Se mencionan algunos temas generales y cuestiones éticas más
concretas a que se enfrenta el interventor social y que florecen en situaciones de
ambigüedad y conflicto respecto de los cuatro constituyentes éticos. Se describen los
principios deontológicos clásicos (autonomía, beneficencia, no maleficencia, justicia social,
confianza y auto-interés razonable) y algunos valores sociales -precisos para corregir el
sesgo individualista de esos- útiles para orientar éticamente la acción social y la evaluación
de consecuencias. Y, por último, se presenta e ilustra con un ejemplo un método para
analizar las cuestiones éticas en la IS en base a la identificación y evaluación de los cuatro
ingredientes citados: actores sociales y valores principales (análisis del problema); opciones
de actuación y consecuencias (previsibles) de cada opción para los actores. La
convergencia o divergencia de valores y consecuencias ayuda a identificar la viabilidad
unitaria de la intervención y a anticipar los conflictos y problemas éticos potenciales entre
actores, valores, opciones y consecuencias.
Palabras clave: ética, intervención social, valores, opciones, consecuencias
Summary
The paper outlines an ethics of social intervention (ESI) different from, but related to, both
deontology and global ethical philosophies. The ESI is a social, applied and feasible ethics
so that it may effectively guide both positively (goal setting) and negatively (problem and
conflict solving) the interventionist’ behavior. Applied social ethics are the more necessary
the more anomic and lacking in norms becomes the social context. The ESI is built on
socially relevant ethical values and actual consequences of social actions; it significantly
differs from individual ethics in the four basic ethical ingredients: actors, values, choices, and
consequences. General ethical themes and specific questions facing the social intervenor
are listed. Classical deontological principles (autonomy, beneficence, non maleficence, social
justice, trust, and reasonable self-interest) are described together with some social values
whose introduction helps correcting the individual bias implied by the former. A method for
analyzing ethical issues in SI is, finally, outlined and illustrated with a case. It consist of the
identification and evaluation of the four ethical ingredients: social actors and main values
(analysis of the problem); available choices or options and (anticipated) consequences of
each choice for the different actors (analysis of the solution”). Agreeements and
disagreements of values and consequences help to identify the degree of feasibility of the
intervention and to anticipate potential ethical problems or conflcits between actors, values,
options and consequences.
Key words: ethics, social intervention, values, options, consequences
INTERVENCION COMUNITARIA: CONCEPTO, PROCESO Y PANORAMICA, 1991
social 1.2. Intervención social frente a acción psicológica 8.2. Intervención comunitaria 2.1. Cu... more social 1.2. Intervención social frente a acción psicológica 8.2. Intervención comunitaria 2.1. Cuestiones: Contradicciones, legitimidad, intencionalidad y racionalidad, autoridad 2.2. Intervención comunitaria e intervención social 2.3. Participación 8.3. Realización de la intervención comunitaria: Premisas y asunciones 8.4. Proceso o desarrollo 4.1. Definición (y análisis) del tema, comunidad o problema 4.2. Evaluación inicial 4.3. Diseño/planificación y organización de la intervención 4.4. Ejecución o implementación 4.5. Finalización y evaluación de resultados 4.6. Diseminación de la intervención 4.7. Otras propuestas 8.5. Clasificación y panorámica de las estrategias interventivas: Por niveles 8.6. Clasificación por funciones u objetivos 6.1. Prestación de servicios 6.2. Desarrollo de recursos humanos 6.3. Prevención 6.4. Reconstrucción social y comunitaria 6.5. Cambio social y comunitario 8.7. Organización de la comunidad Referencias
Intervención comunitaria: Aspectos científicos, técnicos y valorativos, 1996
El rol del psicólogo en la intervención comunitaria es tema clave, apremiante-y, sin embargo, pen... more El rol del psicólogo en la intervención comunitaria es tema clave, apremiante-y, sin embargo, pendiente-, que tiende un puente privilegiado entre teoría y praxis. Clave, por plantear al psicólo go, no sólo su identidad profesional específica en el campo comuni-tario, sino también y desde ella, su papel en la acción social en general. Apremiante para el interventor, necesitado en el día a día de directrices operativas que no pueden esperar a que investigación y ciencia hayan hallado las soluciones finales y los principios aca-bados. Pendiente: los contenidos funcionales del rol y las competencias profesionales del psicólogo comunitario están en lo esencial por concretar. Y, sin embargo y a pese a ello, el tema del rol es tangencial, casi ausente en la literatura científica y profesional, que apenas lo han abordado monográfica y explícitamente. El rol no importa sólo como identidad profesional y social, sino, a partir de ahí, como referente valorativo y como fuente para derivar autoestima. En efecto, al establecer "quién es" el psicólogo comunitario y qué sabe hacer (cuáles son sus competencias profesionales), el rol sirve a otros ("la sociedad", otras profesiones y los eventuales contratadores) para reconocer la profesión y tenerla en cuenta en sus valoraciones (positivas o negativas) y decisiones. Por ejemplo, al contratar determinados servicios. Al propio psicólogo, le sirve para derivar sentimiento de pertenencia al reconocerse como miembro de un grupo profesional de psicólogos comunitarios y, sobre todo, autoestima profesional al comparar su desempeño real con es-tándares objetivos de excelencia profesional (dados por un perfil funcional definido: el rol) que determinan lo que es correcto y deseable-e incorrecto e indeseable-como conducta profesional. En ese sentido, a un rol social difuso (o por construir) le suele corresponder una falta de reconocimiento social y una baja autoestima profesional (compensada a veces por la lucha por el ideal perseguido o el interés por la creatividad y novedad de la tarea de "construir" el rol). El rol constituye, también, un puente privilegiado en la intervención comunitaria (IC) entre teoría y praxis, por un lado, y entre aspectos valorativos y técnicos, por otro. Esta última conexión ha sido mostrada en la imbricación descrita entre contenidos técnicos del rol, por una parte, e identidad social, refe-rentes valorativos y autoestima, por otra. Como puente entre teoría y praxis, el rol sintetiza los aspectos teóricos que tienen aplica-ción práctica (y
Se hace en este articulo una reflexion abierta sobre el uso practico del conocimiento a partir de... more Se hace en este articulo una reflexion abierta sobre el uso practico del conocimiento a partir de una investigacion del sentimiento de comunidad realizada en un barrio muy cohesionado de la ciudad de Barcelona. Tras describir la investigacion, se lleva a cabo la "devolucion" de la informacion y los contactos posteriores con el barrio, se identifican sus problemas y recursos y se hace una integracion global y dinamica de la comunidad sugiriendo soluciones. A continuacion, se extraen conclusiones de la experiencia y sus resultados, reflexionando sobre los aspectos criticos del proceso de generacion, difusion y uso practico del conocimiento contemplado como conflicto de lealtades psicologicas. Se presentan despues distintas formas de usar el conocimiento en la accion social-y la accion social para generar conocimiento- como variante de la relacion entre investigacion y accion, y se describe, finalmente, un modelo emergente de uso del conocimiento propuesto en el campo del tra...
Tras ordenar los artículos en el Índice y describir sus contenidos en la Introducción, nos queda ... more Tras ordenar los artículos en el Índice y describir sus contenidos en la Introducción, nos queda aquí la tarea de comentar el conjunto, tratando de identificar líneas de coincidencia-o discrepancia-en los retos sociales confrontados y las estrategias comunitarias de analizar y abordar esos retos desde Europa. Y hacerlo sin desvirtuar la pluralidad de temas y enfoques presentes ni pretender que las aportaciones aquí incluidas representan la totalidad del trabajo comunitario europeo, visto que, además, un buen número de ellas proceden de Iberoamérica. Se resumen primero los cuatro bloques temáticos en que se han agrupado los artículos elaborándose al final algunas conclusiones globales. El trabajo ha sido realizado por los tres compiladores-editores tomando en consideración las conclusiones elaboradas por los coordinadores de las mesas del congreso en base a las presentaciones y discusiones que las siguieron:
Summary This paper is aimed as an open reflection on the practical use of knowledge starting from... more Summary This paper is aimed as an open reflection on the practical use of knowledge starting from a research on sense of community carried out in a close-knit neighborhood of the city of Barcelona. After describing the research project, the ensuing return of information and other contacts with the neighborhood, its main problems and resources are identified, and an integrative dynamic evaluation of the community is done, suggesting solutions. Conclusions are then drawn from the experience and its results, and a reflection on the critical aspects of the process of generation, dissemination, and practical use of knowledge is undertaken, contemplating the process as a conflict of psychological loyalties. Different forms of using knowledge in social action -and of using social action to generate knowledge- are then presented as the several ways of relating research and action, and an emerging model of using knowledge generated in community social work is finally described.
Psicología Comunitaria: Bases conceptuales y …, 1991
Psicología comunitaria, Jun 1991
En las líneas que siguen intentaremos capturar, en un espacio relativamente reducido, algunas de ... more En las líneas que siguen intentaremos capturar, en un espacio relativamente reducido, algunas de las ideas y características básicas que definen a la Psicología Comunitaria (PC) como concepto teórico y como campo de intervención. Precederemos el intento con una contextualización sociohistórica de sus orígenes y lo cerraremos con una mínima bibliografía seleccionada. Por razones de agilidad y digeribilidad obviaremos las referencias bibliográficas, salvo algunas excepciones aconsejables. Debemos reconocer, no obstante, las aportaciones enriquecedoras de personas ligadas al grupo de trabajo de Psicología Comunitaria (PC) y de los propios estudiantes de Psicología Comunitaria de esta Facultad.
El interes despertado por el empoderamiento en el pensamiento y la accion social y el uso extendi... more El interes despertado por el empoderamiento en el pensamiento y la accion social y el uso extendido del termino en las mas diversas areas, hace necesario revisar la practica y el atractivo concepto que la fundamenta. Usando selectivamente la literatura existente en espanol y en ingles, este articulo examina criticamente la estatica (naturaleza conceptual y valorativa) del poder y su uso dinamico (modelos conflictivos y cooperativos) para empoderar a personas y comunidades proponiendo una concepcion constructiva (modelo de recursos) en que el poder –visto no como fuente de dominacion sino de capacidad- puede ser generado y usado para el desarrollo personal y colectivo.
To examine the relationship between psychological action and knowledge three main issues are cons... more To examine the relationship between psychological action and knowledge three main issues are considered, i.e., the mutual implication of action and knowledge, the need to take into account the context where the action occurs, and the advisability of planning psychological action as social or psychosocial intervention. The strategic role of need and program evaluation is stressed.
Universitas Psychologica
Los valores son concepciones de lo bueno que iluminan analíticamente y guían prácticamente la acc... more Los valores son concepciones de lo bueno que iluminan analíticamente y guían prácticamente la acción humana. Con meritorias excepciones la Psicología comunitaria ha descuidado explícitar y discutir abiertamente sus dimensiones éticas y valorativas. Con el fin de remediar parcialmente ese descuido propongo en este artículo algunos valores y enfoques valorativos novedosos en la práctica comunitaria. Sugiero primero modificaciones para adecuar los valores deontológicos -pensados para la clínica- a la mayor complejidad y dinamismo del trabajo comunitario. Propongo así sustituir la autonomía individual por una autonomía compartida que extienda la auto-dirección al conjunto de la comunidad. Introduzco también el auto-cuidado (auto-beneficio legítimo) para garantizar la integridad psicológica y moral del practicante y la sostenibilidad del trabajo comunitario. Resalto después tres valores socio-comunitarios. El desarrollo humano, que junto a la auto-dirección incluye la interacción persona...
Concepto y bases teóricas: Orígenes, desarrollo y valoración. Psicología comunitaria: concepto y ... more Concepto y bases teóricas: Orígenes, desarrollo y valoración. Psicología comunitaria: concepto y carácter. Comunidad y psicología comunitaria. Otras bases teóricas: desarrollo humano, empoderamiento, cambio social, problemas sociales. Investigación comunitaria. ...
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Papers by Alipio Sánchez Vidal
Palabras clave: realización personal, socialización, desarrollo humano, Carl Rogers, enfoques críticos
My aim in this paper is to reevaluate Rogers’ humanistic approach from the perspective of human development and in view of Velázquez & García Rodríguez (2021) critical analysis which is examined firstly rejecting several of its objections for being absurd or arbitrary, and agreeing with others, although no with its tone and wording. I evaluate afterwards the critical approaches from a triple—cognitive, practical-evaluative, and attitudinal—concluding that although non dogmatic criticism is desirable in intellectual analysis and life, taken to the limit becomes a destructive and discouraging devise due to its negativism, lack of modulation, and aversion to action and empirical testing. I then identify main shortcomings of Rogerian approach—individualism, elitism, and goodness naivety—posing alternatives which complement it by adding confrontation and empowerment strategies to those of cooperation and empathy, and human development exogenous models which underlie social interactions, norms, roles, and supplies besides love and affection. I finally question Rogerian unconditional acceptance showing the tension between that mandate --which grounds personality development—and responsible socialization which requires conditioning approval, love and other social rewards to the interests and objectives of the community.
Key words: self-realization, socialization, human development, Carl Roges, critical approaches.
emergentes de acción social desde la Psicología que se acostumbra a llamar
"intervención psicosocial" (IPS). El potencial de la IPS deriva de la
relevancia adquirida en las sociedades actuales por los llamados
problemas psicosociales y de las extendidas demandas de bienestar y
dinamización social. Existe, en cambio, menos conciencia los límites
y dificultades que, como acompañantes de la mayor ambición de la IPS,
es preciso revisar. Se examinan aquí 13 de esos límites y dificultades
básicas, con sus correspondientes soluciones. Las siguientes: distinto
nivel de causas y efectos en la IPS; necesidad -no correspondida- del
análisis global; limitaciones de la base científica; complejidad de la
documentación de resultados; problemas motivacionales y de acceso a la
poblacón; cuestiones valorativas; límites técnicos; alto costo; riesgos
de instrumentalización política; homogeneización transindi-vidual de
las acciones; desgaste del interventor y tendencia a las recetas.
PALABRAS CLAVE
Intervención psicosocial; intervención social; potencial de la
intervención psicosocial; limitaciones de la intervención psicosocial;
desarrollo humano; dinamización social.
ABSTRACT
This paper examines the potential, limits and shortcomings of several
emergent varieties of psychological social interventions all together
called "psychosocial intervention" (PSI). PSI's potential derives from
today's relevance of so called "psychosocial problems" as well as from
extended demands of social wellbeing and dynamization. There is, by
contrast, less awareness of PSI's limits and difficulties, that go
together with PSI's larger promise and potential in relation to
individual action and that is necessary to research. Thirteen of PSI's
main difficulties are reviewed together with their solutions: diffe-rent
level of causes and psychosocial solutions; the unmet need for global
analysis; limits of PSI's scientific basis; complexity of documenting
results; motivation and target population's access problems; long time
taken by IPS's effects; value questions; technical limitations; high
cost; risks of political instrumentalization; cross-individual
equalization of treatments; intervenor's burn-out; and excess of
recipe-like solutions.
KEYWORDS
Psychosocial intervention; social intervention; psychosocial
intervention potential; psychosocial intervention limits; human
development; social dynamization.
menospreciar sus dimensiones valorativas. Esas dimensiones son particularmente importantes y
complejas en una forma de acción globalizada y plural dirigida al cambio social y personal a través
de la influencia externa. Núcleo temático central es la responsabilidad, cuya orientación (ante
quién es responsable el psicólogo) se plantea y discute brevemente en este artículo.
Comunidad, grupo más vulnerable, gobierno y cliente nominal, son los destinatarios
posibles según los campos y preferencias valorativas (elegir destinatario es cuestión esencial de
justicia social). Es erróneo designar un destinatario único para todos los contextos y procesos
interventivos: como escenario complejo en términos de actores, intereses y contextos, en la AS
existen siempre varios destinatarios. Elegir un destinatario primario ni excluye responsabilidades
hacia el resto ni exime de evaluar las particularidades de cada caso. Sí exige clarificar los valores
implicados para poder jerarquizar los destinatarios posibles optimizando los criterios de
vulnerabilidad (o injusticia relativa) y alcance o impacto social.
PALABRAS CLAVE: Acción Social, Responsabilidad Social, Etica, Política
PSYCHOLOGIST'S RESPONSABILITY IN SOCIAL ACTION:
WHO IS THE "CLIENT"?
The quest for scientific prestige has led social action (SA) to overlook or disregard its
value dimensions. Those dimensions are especially relevant and complex in a plural and global
way of action aiming at the social and personal change through external influence. A central value
theme is that of responsability, whose orientation (to whom is the psychologist responsible in SA)
is posed and briefly discussed in this paper.
The community, the most vulnerable, the government and the designated client are the
potential "targets" mentioned depending on the field and value preferences -the choice of "target"
has relevant bearings on social justice. Since SA is a complex stage implying multiple actors,
interests and fields, there always are several targets: it seems wrong to designate a single one
across intervention contexts and processes. The option of a primary "client" neither removes
duties toward the others nor dispense with evaluating each particular situation. Demands, though,
to clarify the values implied optimizing the criteria of vulnerability (or relative injustice) and
social impact.
KEYWORDS: Social action, Social responsability, Ethics, Politic
Este artículo perfila una ética de la intervención social (EIS) diferenciada de la deontología
aunque relacionada con ella y también con las filosofías éticas globales con las que tiene
convergencias y diferencias. La EIS es una ética social, no individual, y “aplicada” (práctica y
realizable) que debe poder orientar eficazmente el comportamiento ético positivo
(identificación de metas y objetivos) y negativo (resolución de problemas y conflictos) del
interventor. Una ética tanto más necesaria cuanto más anómico y desregulado es el
contexto social. Una ética construida con valores éticos socialmente relevantes y
consecuencias reales de las acciones que difiere significativamente de la ética individual,
siendo más compleja e incierta en los cuatro constituyentes éticos básicos: actores, valores,
opciones y consecuencias. Se mencionan algunos temas generales y cuestiones éticas más
concretas a que se enfrenta el interventor social y que florecen en situaciones de
ambigüedad y conflicto respecto de los cuatro constituyentes éticos. Se describen los
principios deontológicos clásicos (autonomía, beneficencia, no maleficencia, justicia social,
confianza y auto-interés razonable) y algunos valores sociales -precisos para corregir el
sesgo individualista de esos- útiles para orientar éticamente la acción social y la evaluación
de consecuencias. Y, por último, se presenta e ilustra con un ejemplo un método para
analizar las cuestiones éticas en la IS en base a la identificación y evaluación de los cuatro
ingredientes citados: actores sociales y valores principales (análisis del problema); opciones
de actuación y consecuencias (previsibles) de cada opción para los actores. La
convergencia o divergencia de valores y consecuencias ayuda a identificar la viabilidad
unitaria de la intervención y a anticipar los conflictos y problemas éticos potenciales entre
actores, valores, opciones y consecuencias.
Palabras clave: ética, intervención social, valores, opciones, consecuencias
Summary
The paper outlines an ethics of social intervention (ESI) different from, but related to, both
deontology and global ethical philosophies. The ESI is a social, applied and feasible ethics
so that it may effectively guide both positively (goal setting) and negatively (problem and
conflict solving) the interventionist’ behavior. Applied social ethics are the more necessary
the more anomic and lacking in norms becomes the social context. The ESI is built on
socially relevant ethical values and actual consequences of social actions; it significantly
differs from individual ethics in the four basic ethical ingredients: actors, values, choices, and
consequences. General ethical themes and specific questions facing the social intervenor
are listed. Classical deontological principles (autonomy, beneficence, non maleficence, social
justice, trust, and reasonable self-interest) are described together with some social values
whose introduction helps correcting the individual bias implied by the former. A method for
analyzing ethical issues in SI is, finally, outlined and illustrated with a case. It consist of the
identification and evaluation of the four ethical ingredients: social actors and main values
(analysis of the problem); available choices or options and (anticipated) consequences of
each choice for the different actors (analysis of the solution”). Agreeements and
disagreements of values and consequences help to identify the degree of feasibility of the
intervention and to anticipate potential ethical problems or conflcits between actors, values,
options and consequences.
Key words: ethics, social intervention, values, options, consequences
Palabras clave: realización personal, socialización, desarrollo humano, Carl Rogers, enfoques críticos
My aim in this paper is to reevaluate Rogers’ humanistic approach from the perspective of human development and in view of Velázquez & García Rodríguez (2021) critical analysis which is examined firstly rejecting several of its objections for being absurd or arbitrary, and agreeing with others, although no with its tone and wording. I evaluate afterwards the critical approaches from a triple—cognitive, practical-evaluative, and attitudinal—concluding that although non dogmatic criticism is desirable in intellectual analysis and life, taken to the limit becomes a destructive and discouraging devise due to its negativism, lack of modulation, and aversion to action and empirical testing. I then identify main shortcomings of Rogerian approach—individualism, elitism, and goodness naivety—posing alternatives which complement it by adding confrontation and empowerment strategies to those of cooperation and empathy, and human development exogenous models which underlie social interactions, norms, roles, and supplies besides love and affection. I finally question Rogerian unconditional acceptance showing the tension between that mandate --which grounds personality development—and responsible socialization which requires conditioning approval, love and other social rewards to the interests and objectives of the community.
Key words: self-realization, socialization, human development, Carl Roges, critical approaches.
emergentes de acción social desde la Psicología que se acostumbra a llamar
"intervención psicosocial" (IPS). El potencial de la IPS deriva de la
relevancia adquirida en las sociedades actuales por los llamados
problemas psicosociales y de las extendidas demandas de bienestar y
dinamización social. Existe, en cambio, menos conciencia los límites
y dificultades que, como acompañantes de la mayor ambición de la IPS,
es preciso revisar. Se examinan aquí 13 de esos límites y dificultades
básicas, con sus correspondientes soluciones. Las siguientes: distinto
nivel de causas y efectos en la IPS; necesidad -no correspondida- del
análisis global; limitaciones de la base científica; complejidad de la
documentación de resultados; problemas motivacionales y de acceso a la
poblacón; cuestiones valorativas; límites técnicos; alto costo; riesgos
de instrumentalización política; homogeneización transindi-vidual de
las acciones; desgaste del interventor y tendencia a las recetas.
PALABRAS CLAVE
Intervención psicosocial; intervención social; potencial de la
intervención psicosocial; limitaciones de la intervención psicosocial;
desarrollo humano; dinamización social.
ABSTRACT
This paper examines the potential, limits and shortcomings of several
emergent varieties of psychological social interventions all together
called "psychosocial intervention" (PSI). PSI's potential derives from
today's relevance of so called "psychosocial problems" as well as from
extended demands of social wellbeing and dynamization. There is, by
contrast, less awareness of PSI's limits and difficulties, that go
together with PSI's larger promise and potential in relation to
individual action and that is necessary to research. Thirteen of PSI's
main difficulties are reviewed together with their solutions: diffe-rent
level of causes and psychosocial solutions; the unmet need for global
analysis; limits of PSI's scientific basis; complexity of documenting
results; motivation and target population's access problems; long time
taken by IPS's effects; value questions; technical limitations; high
cost; risks of political instrumentalization; cross-individual
equalization of treatments; intervenor's burn-out; and excess of
recipe-like solutions.
KEYWORDS
Psychosocial intervention; social intervention; psychosocial
intervention potential; psychosocial intervention limits; human
development; social dynamization.
menospreciar sus dimensiones valorativas. Esas dimensiones son particularmente importantes y
complejas en una forma de acción globalizada y plural dirigida al cambio social y personal a través
de la influencia externa. Núcleo temático central es la responsabilidad, cuya orientación (ante
quién es responsable el psicólogo) se plantea y discute brevemente en este artículo.
Comunidad, grupo más vulnerable, gobierno y cliente nominal, son los destinatarios
posibles según los campos y preferencias valorativas (elegir destinatario es cuestión esencial de
justicia social). Es erróneo designar un destinatario único para todos los contextos y procesos
interventivos: como escenario complejo en términos de actores, intereses y contextos, en la AS
existen siempre varios destinatarios. Elegir un destinatario primario ni excluye responsabilidades
hacia el resto ni exime de evaluar las particularidades de cada caso. Sí exige clarificar los valores
implicados para poder jerarquizar los destinatarios posibles optimizando los criterios de
vulnerabilidad (o injusticia relativa) y alcance o impacto social.
PALABRAS CLAVE: Acción Social, Responsabilidad Social, Etica, Política
PSYCHOLOGIST'S RESPONSABILITY IN SOCIAL ACTION:
WHO IS THE "CLIENT"?
The quest for scientific prestige has led social action (SA) to overlook or disregard its
value dimensions. Those dimensions are especially relevant and complex in a plural and global
way of action aiming at the social and personal change through external influence. A central value
theme is that of responsability, whose orientation (to whom is the psychologist responsible in SA)
is posed and briefly discussed in this paper.
The community, the most vulnerable, the government and the designated client are the
potential "targets" mentioned depending on the field and value preferences -the choice of "target"
has relevant bearings on social justice. Since SA is a complex stage implying multiple actors,
interests and fields, there always are several targets: it seems wrong to designate a single one
across intervention contexts and processes. The option of a primary "client" neither removes
duties toward the others nor dispense with evaluating each particular situation. Demands, though,
to clarify the values implied optimizing the criteria of vulnerability (or relative injustice) and
social impact.
KEYWORDS: Social action, Social responsability, Ethics, Politic
Este artículo perfila una ética de la intervención social (EIS) diferenciada de la deontología
aunque relacionada con ella y también con las filosofías éticas globales con las que tiene
convergencias y diferencias. La EIS es una ética social, no individual, y “aplicada” (práctica y
realizable) que debe poder orientar eficazmente el comportamiento ético positivo
(identificación de metas y objetivos) y negativo (resolución de problemas y conflictos) del
interventor. Una ética tanto más necesaria cuanto más anómico y desregulado es el
contexto social. Una ética construida con valores éticos socialmente relevantes y
consecuencias reales de las acciones que difiere significativamente de la ética individual,
siendo más compleja e incierta en los cuatro constituyentes éticos básicos: actores, valores,
opciones y consecuencias. Se mencionan algunos temas generales y cuestiones éticas más
concretas a que se enfrenta el interventor social y que florecen en situaciones de
ambigüedad y conflicto respecto de los cuatro constituyentes éticos. Se describen los
principios deontológicos clásicos (autonomía, beneficencia, no maleficencia, justicia social,
confianza y auto-interés razonable) y algunos valores sociales -precisos para corregir el
sesgo individualista de esos- útiles para orientar éticamente la acción social y la evaluación
de consecuencias. Y, por último, se presenta e ilustra con un ejemplo un método para
analizar las cuestiones éticas en la IS en base a la identificación y evaluación de los cuatro
ingredientes citados: actores sociales y valores principales (análisis del problema); opciones
de actuación y consecuencias (previsibles) de cada opción para los actores. La
convergencia o divergencia de valores y consecuencias ayuda a identificar la viabilidad
unitaria de la intervención y a anticipar los conflictos y problemas éticos potenciales entre
actores, valores, opciones y consecuencias.
Palabras clave: ética, intervención social, valores, opciones, consecuencias
Summary
The paper outlines an ethics of social intervention (ESI) different from, but related to, both
deontology and global ethical philosophies. The ESI is a social, applied and feasible ethics
so that it may effectively guide both positively (goal setting) and negatively (problem and
conflict solving) the interventionist’ behavior. Applied social ethics are the more necessary
the more anomic and lacking in norms becomes the social context. The ESI is built on
socially relevant ethical values and actual consequences of social actions; it significantly
differs from individual ethics in the four basic ethical ingredients: actors, values, choices, and
consequences. General ethical themes and specific questions facing the social intervenor
are listed. Classical deontological principles (autonomy, beneficence, non maleficence, social
justice, trust, and reasonable self-interest) are described together with some social values
whose introduction helps correcting the individual bias implied by the former. A method for
analyzing ethical issues in SI is, finally, outlined and illustrated with a case. It consist of the
identification and evaluation of the four ethical ingredients: social actors and main values
(analysis of the problem); available choices or options and (anticipated) consequences of
each choice for the different actors (analysis of the solution”). Agreeements and
disagreements of values and consequences help to identify the degree of feasibility of the
intervention and to anticipate potential ethical problems or conflcits between actors, values,
options and consequences.
Key words: ethics, social intervention, values, options, consequences
en sus diferentes niveles. Ibáñez (1982), Dye (1996), Múnera (2005), Martín Baró (1986), Marina
(2008), Naim (2013) o Han (2016) recogen, por otro lado, definiciones concretas de varios
autores que Matías (1994) amplía notablemente. En base a todo ello selecciono ahora un puñado
de definiciones -mayormente descriptivas sin excluir valoraciones ocasionales- como muestrario
concentrado de los conceptos y visiones del poder que sirve de prólogo a la síntesis posterior.
Como su título indica, el libro hace un planteamiento amplio, integral y crítico de la PSA en sus aspectos teóricos y conceptuales, metodológicos y prácticos. Repasa con el necesario detalle cada uno de los aspectos indicados de la PSA sin rehuir la polémica -pero sin azuzarla estérilmente- y aportando un punto de vista y, en la medida de lo posible, una síntesis integradora en los temas relevantes que puede ser de utilidad como fundamente teórico y práctico de la acción social.