Arequipa

Congress and its current representations about gender are crucial spaces in feminist political struggles, but where there are few female voices. In these spaces, we can observe the limitations that the dynamics of the political field impose on certain issues, including gender. This paper discusses how female and male members of congress make their representations about women, analyzing the representations of the female condition present in speeches made in the plenary assembly of Brazilian Chamber of Deputies, in the course of the sessions held on International Women's Day (March 8th), between 1975 and 2006.

En octubre de 1962, aviones espías norteamericanos U2 detectaron la construcción de rampas de misiles y la presencia de tropas soviéticas. El 22 de octubre, con el apoyo claro de sus aliados occidentales, Kennedy toma una medida de gran dureza: establece una "cuarentena defensiva", es decir, un bloqueo de la isla, desplegando unidades navales y aviones de combate en torno a Cuba. Si los navíos soviéticos intentaran forzar el bloqueo, el conflicto armado entre los dos superpotencias estaba servido. Fue el momento de la guerra fría en que más cerca se estuvo del enfrentamiento directo entre la URSS y EEUU y de la hecatombe nuclear. Finalmente, tras negociaciones secretas, Kruschev lanza una propuesta aceptada por Kennedy: la URSS retiraría sus misiles de Cuba a cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y de la retirada de los misiles Júpiter que EE.UU. tenía desplegados en Turquía. El mes siguiente la URSS desmonta y repatría su material bélico ofensivo y EE.UU. levanta el bloqueo. La rápida solución de la crisis muestra la eficacia de la estrategia de la disuasión (la amenaza del holocausto nuclear frena el aventurerismo de las potencias) y la importancia del diálogo ente las dos superpotencias. Tras la crisis de Cuba, la coexistencia pacífica toma plenamente carta de realidad. La coexistencia entre los bloques se compatibiliza con la cohesión interna en ellos. Por un lado, Macmillan y De Gaulle no dudan en apoyar incondicionalmente a Kennedy; por otro, la Cuba de Castro se convierte en un fiel aliado de Moscú a cuyos intereses expansionistas va a servir en los años setenta enviando cuerpos militares expedicionarios a Angola, Mozambique o Etiopía.

v CAPÍTULO 8 Rehabilitación de pavimentos existentes 8.1 Pavimentos flexibles 8.2 Pavimentos rígidos 8.3 Sobrecarpetas (Recapeos) 8.4 Diseño de recapeos por el método AASHTO CAPITULO 9 Descripción de procedimientos analíticos, empíricos y mecanísticos, para diseño y evaluación de estructuras de pavimentos.

Infografía resumen acerca de la intervención del doctor Ignacio Morgado en la escuela de verano del Instituto Tomás Pascual

¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?
Son un conjunto de respuestas neuroendocrinas que aparecen frente a un estimulo relevante y producen alteración en todo el organismo, por ello el ritmo cardíaco se acelera, la respiración cambia e incluso se producen ciertas hormonas como la adrenalina.

BLOQUES DEL CEREBRO
Tenemos el cerebro reptiliano, el limbico y el neocórtex. El primero nos dice como actuar, el segundo se relaciona al sentir y el tercero se relaciona a la razón.
Es por ello que somos seres instintivos, emocionales y racionales.


Inteligencia emocional: coherencia entre lo que sentimos, pensamos y lo que hacemos.

¿PARA QUÉ EVOLUCIONARON LAS EMOCIONES?
*POTENCIAR LA CONDUCTA INSTINTIVA: la emociones nos ayudan a decidir lo favorable o perjudicial, ya que en situaciones en extremo peligrosas, el cerebro emocional queda desconectado del cerebro racional.
*INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE SUPERVIVENCIA: para responder a peligros y necesidades alimenticias y reproductivas.
*INCREMENTAR LA CAPACIDAD ADAPTATIVA: en estrecho vinculo con la inteligencia social.

INTELIGENCIA SOCIAL

ES RELACIONARSE CON LOS DEMÁS, CREANDO APEGO, COOPERACIÓN Y EVITANDO CONFLICTOS.
Para tener inteligencia social, se requiere de empatía e inteligencia emocional. El bienestar radica en equilibrar las emociones con la razón, si van por lados distintos se crea una fuente de estrés y de desequilibrio emocional.

Recent efforts to translate basic research to the treatment of clinical disorders have led to a growing interest in exploring mechanisms for diminishing fear. This research has emphasized two approaches: extinction of conditioned fear, examined across species; and cognitive emotion regulation, unique to humans. Here, we sought to examine the similarities and differences in the neural mechanisms underlying these two paradigms for diminishing fear. Using an emotion regulation strategy, we examine the neural mechanisms of regulating conditioned fear using fMRI and compare the resulting activation pattern with that observed during classic extinction. Our results suggest that the lateral PFC regions engaged by cognitive emotion regulation strategies may influence the amygdala, diminishing fear through similar vmPFC connections that are thought to inhibit the amygdala during extinction. These findings further suggest that humans may have developed complex cognition that can aid in regulating emotional responses while utilizing phylogenetically shared mechanisms of extinction.

extinction suggest that it is not a process of "unlearning" but rather is a process of new learning of fear inhibition. New York University New York, New York 10003 This view of extinction as an active learning process is supported by studies showing that after extinction the CR can return in a number of situations, such as the passage of time (spontaneous recovery), the presenta-Summary tion of the US alone (reinstatement), or if the animal is placed in the context of initial learning (renewal; see Understanding how fears are acquired is an important step in translating basic research to the treatment Bouton, 2002, for a review). Although animal models of the mechanisms of fear acquisition have been investi-of fear-related disorders. However, understanding how learned fears are diminished may be even more valuable.

Studies examining memories of arousing 'real-life' events show that emotion heightens the feeling of remembering, without necessarily enhancing the objective accuracy of the memories. We measured brain activity associated with the feeling of remembering emotional and neutral photos. Subjects indicated whether recognition was accompanied by a recollection of details about the study episode ('remember') or not ('know'). 'Remember' judgments were boosted for emotional photos, but accuracy did not differ. For neutral photos, 'remember' judgments were related to enhanced activity in the parahippocampal cortex, previously related to recognition of visual details, which one might expect to supply the retrieval clues for a 'remember' judgment. In contrast, 'remember' judgments for emotional photos were associated with enhanced activity in the amygdala, suggesting that subjects rely on arousal and perceptual fluency to evaluate these memories. For the first time, we identify the neural mechanisms underlying the enhanced feeling of remembering for emotional events.