Book Reviews by Irma Gonzalez
El objetivo del estudio es identificar las características fundamentales de la influencia en las ... more El objetivo del estudio es identificar las características fundamentales de la influencia en las Reformas Educativas de los sindicatos docentes de México y Brasil desde los años noventa del siglo XX. Los procesos de globalización neoliberal (iniciados en los años 80) provocaron trasformaciones radicales en las relaciones sindicatos docentes y gobiernos de algunas naciones. Estas trasformaciones crearon nuevos escenarios; no esperados, en las propuestas de las Reformas Educativas necesarias para afrontar la modernización neoliberal. Los sindicatos docentes enfrentaron de forma diferenciada las propuestas y su participación en las reformas educativas, en ocasiones actuaron de manera confrontativa y en otras se alinearon a las políticas de los gobiernos. Desde una visión analítica marxista de la alieneación y lucha de clases, identificando con ello la manera que de los sindicatos docentes de México y Brasil influyeron en las Reformas Educativas y como esto ha incidido en el éxito o fracaso de las mismas. Actualmente, de la revisión de la literatura de la tesis doctoral (base del estudio) ha mostrado que el rol (históricamente) de los sindicatos analizados indujo de manera fundamental la forma en que enfrentaron las Reformas Educativas neoliberales.
Los proceso de Globalización; en su fase de finales de años setenta y ochenta del siglo pasado, t... more Los proceso de Globalización; en su fase de finales de años setenta y ochenta del siglo pasado, tuvieron fuertes implicaciones en la conformación de los sistemas educativos y las reformas. En este sentido los sistemas educativos; máxime de los países en desarrollo, no se encontraban en condiciones de enfrentar los desafíos de la globalización económica y los requerimientos de una sociedad más democrática, por lo cual las Reformas implementadas provocaron conflictos con los sindicatos docentes y en el sistema educativo. En este contexto, los objetivos del estudio (Tesis Doctoral), son; aplicando una metodología revisionista, analizar y explicar la participación de los sindicatos docentes en los proceso de las Reformas: Caso del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) de México.
Resumen: Teniendo como base un proyecto doctoral; actualmente en proceso, que tiene como sustento... more Resumen: Teniendo como base un proyecto doctoral; actualmente en proceso, que tiene como sustento el análisis del Sistema Educativo de México (SEM) y las propuestas realizadas por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), así como su influencia en la formulación e instrumentación de políticas públicas para apuntalar el desarrollo sostenible de la educación básica desde 1992, se formuló e implemento una metodología cuantitativa de triangulación múltiple (MCTM). La metodología consistió en analizar desde tres vertientes: En la primera, se utiliza, la visión teórica, de la teoría crítica y sus enfoques a en la educación (Herbert Marcuse, Erich Fromm, Jürgen Habermas) sobre una revisión de la literatura de las reformas educativas y el sindicalismo docente; en la segunda, se emplean entrevistas a profundidad semi-estructuradas a actores clave (representantes sindicales, académicos, representantes populares, funcionarios educativos federales y ONGs) y en la tercera la visión empírica como actor participante del realizador de la tesis. Los primeros resultados indican que las perspectivas de las teoría critica pueden contribuir ampliamente a comprender las dinámicas de inclusión, exclusión y confrontación que han padecido los docentes ante las reformas educativas en el ámbito global, de América Latina y de México; así mismo se ha encontrado que las percepciones en cuanto a la participación sindical en las reformas en México es diferenciada según el actor educativo que se entreviste. pluralidad de enfoques e instrumentos de investigación (Arias: 1999: 39.
La reforma educativa y gobernanza: Influencia del SNTE y las ONGs"
Los orígenes de la escuela normal se inicia con una Escuela Especializada en educar a los maestro... more Los orígenes de la escuela normal se inicia con una Escuela Especializada en educar a los maestros, en 1770 por primera vez se creó una Escuela Normal (Normalschule) en Austria. El término normal se aceptó con el significado del verbo normar (servir de norma, regla que se debe seguir) ) .En Francia, en 1794 se crea la Escuela Normal en estos términos: "Se establecerá en París una Escuela Normal. En los Estados Unidos en Massachusetts (Horace Mann) en 1837. Generando un interés pedagógico experimentaron países como China y en países de América Latina como Argentina, Brasil, Colombia, Uruguay y México.
En los últimos 40 años la política educativa global y nacional (México) ha fomentado en los hecho... more En los últimos 40 años la política educativa global y nacional (México) ha fomentado en los hechos una privatización de la educación básica; mediante la flexibilización de las normativas para crear escuelas y sus programas pedagógicos. Este proceso ha provocado el incremento de la educación privada, con porcentajes elevados en las últimas décadas. Sin embargo, en diversos países se ha demostrado que la expansión de la educación privada es correlacionable al aumento de la calidad educativa. Para el caso de México se analizarán las tendencias del sistema de educación privada y pública, evaluando las tendencias del PIB, planteles, matrícula, número de docentes, escuelas formadoras de docentes, gasto por familia y resultados de pruebas PISA y ENLACE, y con ello mostrar que el incremento de la educación privada no aporta sustancialmente a la mejora del aprendizaje.
Perfiles Educativos, 2020
El libro que se reseña, coordinado por Carlos Ornelas, Marco Aurelio Navarro Leal y Zaira Navarre... more El libro que se reseña, coordinado por Carlos Ornelas, Marco Aurelio Navarro Leal y Zaira Navarrete Cazales, ofrece un panorama general de lo que sucede en la política educativa, en la docencia y en la investigación, a través de trabajos que se han propuesto explicar el escenario nacional en la política educativa, sus actores y la pedagogía, como su título indica.
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